優(yōu)秀課例心得體會(精選6篇)

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    優(yōu)秀課例心得體會【篇1】
    我完小于20XX年2月開展課例研修。半年多來,在上級有關部門和中心小學的正確領導下,學校積極開展校本研修。我們的課例研修,立足于學校實際,立足于課堂教學,針對教育教學或管理中出現(xiàn)的問題進行研究,做到切實解決問題,并注重經驗的積累,并及時進行反思、總結,把解決問題的方法形成論文。在落實此項工作中,我們采取多種方式,如做好校本研修課題研究、教師互助:集體備課、聽課評課、新老教師導師制活動、開展讀書活動等,實際效果顯著,從而提高教學效益,提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平,初步構建了符合學校實際的校本研修機制,保證了學校教學教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開展起來,為將來形成辦學特色奠定了堅實基礎,使學校的教育教學水平和管理水平明顯得到提高。具體分為以下幾方面:
    一、營造研修氛圍,努力做好校本教研的新模式
    教師是學校的重要組成部分,我們完小現(xiàn)有13個教師都是50歲左右,他們教學經驗豐富有自己的一套方法,但對新課改精神、新課標的理解不深,還沒接觸過課例研修,對本次的校本培訓理解尚在起步階段。而我完小的課例研修也處于摸索階段。這些困素綜合起來,給課例研修的規(guī)范化和課例研修水平的提高帶來很大的困難。我們認為,克服這個困難就是要認真開展校本培訓工作。我們把課例研修當作學校常規(guī)工作來抓,與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合;每周各教師利用課余時間學習《怎樣做課例研修》內容,組織開展教學
    專題研討活動,學習課例研修理念,分析我完小教學現(xiàn)狀,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為,使課例研修工作制度化、日常化。此次研修活動,探索出完小校本教研的新模式,構建完小校本教研新方法;探究教師專業(yè)成長新亮點。使參與研修教師的專業(yè)知識、課堂教師能力、課例研修能力顯著提高,經過積極探索、大膽實踐、反思教學實踐成為反思型、研究型教師。
    1、校長重視,率先垂范。
    中心小學在開學的第一次教工大會上,就向全體教職培訓了《怎樣做課例研修》,強化強化了課例研修在今后校本教研中的地位,強化教師的專業(yè)發(fā)展意識。完小校長也以此為契機,分析總結我完小教師和教學的實際情況,利用各種會議宣傳新教研活動的精神,發(fā)動全體教師積極投入課例研修工作中,轉變教學思想,改進教學方法。通過一系列分層次的學習,全校教師對課例研修有了準確、全面的認識。為促進《怎樣做課例研修》的學習和課例研修在我完小開展了良好的思想基礎。
    2、專業(yè)引領,搭建平臺。
    沒有專業(yè)引領的研究活動,教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外,我們舉辦課例研修活動前,跟同區(qū)域的蓮花完小交流研修有關問題;舉辦課例研修活動時邀請的中心小學輔導員劉朝光、周海萍、高發(fā)有到現(xiàn)場,指導課例研修中的課前會、課堂實踐、課后反思。
    二、聚焦課堂落實常規(guī),提高研修質量。
    圍繞本次研修的重點工作“落實研修、聚焦課堂、提升教學水平”,我們倡導學校的課例研修活動必須與教學科研相結合,及時總結、發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題與不足,使教研活動課題化、系列化,營造教學研究的氛圍,構建資源共享平臺,實現(xiàn)“以研修促教學”的轉變。因此,除了抓教研組常規(guī)工作外,重點抓課例研究。
    1、同伴互助,加強交流。
    要求各教師及時學習《怎樣做課例研修》,按要求填寫《怎樣做課例研修》報告冊;除積極參加完小組織的課例研修外各教師還可以自我研修,教師之間互相觀課,面對面的進行課堂教學研究,把有關信息及時反饋,增強與教師信息交流和溝通;促進課例研修工作
    2、立足崗位、扎實組織。
    學校組織的課例研修活動中,教研組嚴格按照中心小學的要求組織,各教師積極參與,精心備好第一稿教案,執(zhí)教教師教學準備;課后反思時教師們結合課堂實踐、結合完小研修主題,提出自己不同的看法,不僅肯定上課的成功之處,而且更多地是能抓住課堂教學中的熱點、疑點、難點問題,進行爭論、商榷和研討。通過課例研修,教師的備課、說課、教學反思、研究課堂教學的能力得到進一步的錘煉與提高;而且大家形成了共識,課例研修就是為了更好地研究和貫徹落實新的教育理念,更好地改進自己的課堂提問,提高課堂的實效性,提高課堂教學質量;真正使教研組工作成為教學研究和研究教學。
    三、反思交流積極開展多形式的研修活動。
    教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學校要求每一位要教師主動參與各類教研活動,主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為,撰寫教學反思、教學案例,并在教研活動時進行交流分析。同時,學校將繼續(xù)組織開展教學案例評比活動,為教師提供交流的空間。
    1、主題專題化、可研修性。
    在開展本次課例研修活動時,我們要求事先定好計劃、確立研究主題。主題為:參與式課堂教學關鍵問題時效性的研究。這一主題有可研究性,適用于各個學科、各教師的研修。在完小研修時選擇有較大改進空間的課文四年級17《觸摸春天》。
    2、探索備課制度化。
    總體思路是“個體備課、教學實踐、集體評議、集體備課、注重反思”。即教師先獨立備課,然后是教學實踐觀課,在此基礎上教師根據教學實踐議課、修改第一稿教案,課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例等。這樣既加強了教師之間的學習交流,做到資源共享,同時又減輕了老師的工作負擔,提高了備課實效。
    四、保障措施:
    1、組織到位。
    我完小形成一個校長親自抓、教研組具體抓、各教師積極自主研修的管理網絡。
    2、制度到位。
    完小有相應的研修常規(guī)制度、觀課議課制度、教學經驗交流反思制度等,從制度上保證并激勵了教師參加課例研修活動,提高研修質量。
    3、經費到位。
    為了提高校本教研的成效,學校在經費上予以大力支持。
    4、管理到位。
    校長辦公室、教學處共同負責校本研修工作的日常管理。
    五、成績與今后努力方向
    僅半年里,由于學校對校本研修工作的重視,注重引導教師適時總結教學經驗、反思教學過程、撰寫經驗論文,提高教師的論文寫作水平,學校匯總各教師的研修成果,選出《小學語文課堂教學的有效性提問》、《小學語文課堂提問有效性初探》、《語文課堂提問的有效性》、《小學語文參與式教學中關鍵問題的實效性關鍵問題的設計》等4人次教師的論文參與中心小學優(yōu)秀論文評選。
    總之,通過全校教師的不懈努力,各方面取得了一定的成效和進步,初步探索出完小校本教研的新模式,構建完小校本教研新方法;探究教師專業(yè)成長新亮點。使參與研修教師的專業(yè)知識、課堂教師能力、課例研修能力顯著提高,經過積極探索、大膽實踐、反思教學實踐成為反思型、研究型教師,但這僅僅是點滴成績。今后,學校研修的質量還有待于進一步提高;教師課題研究的質量還需改進。下學期校本研修工作重點依然是做好課例研修,繼續(xù)把課例研修與課堂教學緊密結合,努力尋找研究的突破口,提高課堂的實效性及教師的專技水平;進一步做實校本研修,更注重過程的管理,從而使學校課例研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。
    優(yōu)秀課例心得體會【篇2】
    連續(xù)幾個星期觀摩優(yōu)秀課例,我覺得在教育教學方面收獲很多。下面我就說一下縱多的優(yōu)秀課例中的一節(jié)優(yōu)質課。雖然這些優(yōu)秀課例的水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面我說一下其中的一節(jié)優(yōu)質課。
    這堂課是初中一年級英語口語課,教師曹燕首先讓全部學生學唱英文歌曲。對于初一的學生來說,我覺得這個引入很好,因為這樣可以很好地激發(fā)學生學習英語的興趣,而且也可以帶動全班的學習氣氛。接著,老師讓學生進行兩分鐘的Free talk。然后請學生上講臺做表演。讓我驚訝的是,全班學生是百分之百地投入到這一環(huán)節(jié)當中,而且學生都能夠大膽地開口說英語,這是我們學校的學生相對薄弱的一點。下面到了這堂課的重要環(huán)節(jié),就是There be句型的練習。首先,老師帶來了很多道具,利用道具不斷地教學生運用There be句型去表達有某物在某位置。例如,There is an apple on the desk。/ There are many things in the big bag。等等。在學生反復地做口語練習之后,老師讓學生利用自己現(xiàn)有的文具等分組進行一問一答,再讓學生上臺表演。在這一環(huán)節(jié)中,學生表現(xiàn)得非?;钴S和積極,整個教室都是學生說英語的聲音,而且學生的表現(xiàn)欲很強,爭先恐后地想表現(xiàn)自己。光是看著這場面就覺得很震撼很感動了,更何況是在授課的教師。這些雖然是初一的學生,但他們表現(xiàn)出對英語的熱愛的非常強烈的,而且學生講出來的英語口音都非常棒也非常準確,這應該是他們平常練習得非常多。最后的是老師再讓學生唱關于There be句型的英文歌曲。
    這節(jié)課給我印象之深,主要是課堂的氣氛真的是超級好,學生也百分百參與其中,重點是學生都勇敢地開口講英語,從頭到尾都聽從老師的指導,配合老師。口語課就是要開口說英語,學會用英語表達,但是很多學生往往不敢開口說英語,這一點就曹燕老師的這個班是一個模范?。∷栽谝院蟮慕虒W道路上,我要多學習,多動腦,最大限度地挖掘學生的潛能。
    優(yōu)秀課例心得體會【篇3】
    20XX年3月23日,我有幸能夠到響水縣實驗小學,參加鹽城市小學美術骨干教師優(yōu)質課送教下鄉(xiāng)活動。作為一名老師,講課固然是最最重要的事,能聽取自己所在的市舉辦優(yōu)質課更是可貴的,聽了老師們的課對我有了很大的幫助。
    一、教學環(huán)節(jié)中新穎有趣的元素使課堂豐富多彩。
    在聽的所有課中,景山小學黃芳老師的那節(jié)美術課絕對是脫穎而出,讓其他的課不禁相形見拙,同時在一間教室,同樣的多媒體,同一學校同一年級的學生,為什么有這樣大的差距,哪能不讓人思考。首先表現(xiàn)在對教學內容的深入研究,找出最能講清問題的方法和方式,其次教學方式的新穎,把課堂教學的內容融入日新月異的社會活動中,集趣味性和現(xiàn)實性為一體,不僅能引人入勝,而且能聯(lián)系到現(xiàn)實社會的的科學性和時效性。好的導入能把學生的熱情充分調動起來,課堂氣氛熱烈,互動效果好,此次的課有個共同特點是:引人注目的開場白和活動設計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。老師以風景圖片的形式展現(xiàn)在全體學生面前,拉近了與學生的距離,同時奇特的情境設置充滿了神秘感,有效地調動了孩子探索、求知的欲望。
    二、教學環(huán)節(jié)構思巧妙,新穎創(chuàng)新。
    導入中時裝表演的新潮與激情,無不讓人眼前一亮,作業(yè)環(huán)節(jié)采用讓學生撕封條領取任務的方式,更調動了學生積極參與的熱情;作品展示引入到展銷會中,充滿了商品經濟的理念,融入了社會中流行時尚的元素,更重要的是把課堂中的知識聯(lián)系到了社會,使單一的課堂知識有了活躍的社會元素。教師們注重師生情感的交流,有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者,而不是灌輸者,傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教學設計適合學生,貼近生活,設計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點,不以講為主,以師生對話為主要的學習方式,極具啟發(fā)性和引領作用。設計盡可能讓學生參與其中,貼近生活、貼近社會。因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致,讓不同層次的學生都能有事做,有目標追求,并取得不同程度的提高。印象深刻地是的邵佳佳老師所授的課,在與孩子欣賞、交流的過程中,提煉出設計盾牌的關健因素:造型、顏色、裝飾、材料。
    三、教師綜合素質的提高課設計好了,沒有老師聲情并茂的講繪,語言修養(yǎng),知識修養(yǎng),隨機應變的能力也是不行的。
    一節(jié)好課設計固然重要,但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調味劑。通過這次聽課活動,我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生,重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣,良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成。要想實現(xiàn)這樣的.目標,關鍵在于提升自身專業(yè)素質和綜合素質,在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋,多實踐,多反思,大膽用新的教學理念去指導實踐。
    優(yōu)秀課例心得體會【篇4】
    我有幸參加小學道德與法治學科德育優(yōu)秀課例展評活動,聽取了楊前燕老師、劉寶強老師、佟憲峰老師,她們的教學經驗的介紹,如何上好品德課。我收獲很多,下面談一談我聽課后的感受:
    一、楊前燕老師從活動前、活動中、活動后三個階段分別給我們介紹了經驗,新課改的觀念已經深入人心,應深入到課堂的每一個角落。
    “小組合作學習”這一教學模式的應用要給課堂教學注入了活力,它不僅充分發(fā)揮師生間、生生間的相互交流,協(xié)作功能;而且還可以培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神,讓學生由被動變?yōu)橹鲃?,把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來,進而促使小組之間合作、競爭,激發(fā)了學習熱情,挖掘個體學習潛能,增大信息量,使學生在互補促進中共同提高。
    二、劉寶強老師從課前準備、課中教學、課后反思三個階段與我們分享了他的經驗。
    精心創(chuàng)設教學情景,利用多媒體教學設計課件,使單調枯味的教學課堂變得豐富多彩、生動有趣,更好的激發(fā)學生的學習積極性,有效地提高學生的學習效率。教師的教學設計都應從學生的生活實際出發(fā),創(chuàng)設情境,引導學生主動參與知識形成的過程,也達到道德與法治這門學科的教學意圖。并且應重視學生課下的知識搜集,豐富學生的體驗,補充課堂限有的40分鐘的局限性。
    三、佟憲峰老師通過對比不同的教學方式為我們講解了如何上好品德這門課。
    課堂不應再局限于教室里知識的講授,而是擴展到家庭、社區(qū)以及其他生活空間,而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內外連續(xù)完整的活動過程。帶領學生走出課堂,走進社會,去訪問,去調查,運用所有知識去分析社會現(xiàn)象,讓他們在多種多樣的實踐活動中體驗,認識社會。
    總之,這半天的學習擴大了我的知識面,讓我知道如何增加課堂容量,注重學生獨立思考,合作探究能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使我大開眼界,受益匪淺,深受啟發(fā)。
    優(yōu)秀課例心得體會【篇5】
    “教給學生如何做人”的教育,是中學新學期德育工作的主要內容。開學以來,為了把德育工作落到實處,全校上下開展了創(chuàng)新主題班會,對學生進行自我完善、自我超越、自我塑造的教育。不少班級采用了“把班會的自主權放給學生”這種新型主題班會形式,深受學生的歡迎。
    他們首先讓學生討論并寫出當代中學生應具備的品質,然后匯總起來,總結出象:正直、善良、負責、友愛、勤奮、獨立、自信、寬容、尊老、堅強、上進、感恩等15種品質;然后讓學生自制一個表格,縱向是這“15種品質”,橫向是“周日至周五”,同學們每天在自己表現(xiàn)好的欄目畫上一張笑臉或一顆彩色的小星星等標志。在以后的每周班會上,都拿出一點時間來讓學生進行總結。先自評,再小組評價,肯定每位同學在本周內的成績,指出不足之處,找出原因和改進的方法。整個班會氣氛十分熱烈,同學們都暢所欲言,坦誠相待。
    這個活動開展一個多月來,成效很大,有的同學不再頂撞老師,有的同學改掉了不寫作業(yè)的毛病,有的同學課堂紀律明顯好轉,還有的同學學會了和別的同學和睦相處。老師們異口同聲的贊揚“學生們好象是突然長大了許多”,每個班級都呈現(xiàn)出班風正、學風濃的嶄新面貌,充分體現(xiàn)了德育工作的無窮魅力。
    優(yōu)秀課例心得體會【篇6】
    很高心今天系部分派了幾位很優(yōu)秀的學姐來到我們班進行德育考核與獎學金的交流活動,最初一開始,我并不喜歡這樣的交流,甚至有些不情愿參加,但是,經過這次的交流,我很開心,因為了解到了許多不為人知的“黑幕”?;蛟S我們剛剛來到大學的時候,我們是真的不知道怎樣的去過我們的大學生活,我們也不知道在大學里面應該確立怎樣的目標。也許有人會說,大學里面就應該是自由自在的,我們要玩好吃好,大學里面我們不需要那么去在意我們的學習成績。其實,這種想法是錯誤的,雖然大學不像高中初中那樣的學業(yè)繁重,但是,學習也是我們必須要放在第一位的。眾所周知,在大學里面,我們能夠通過自己的努力去獲取獎學金。能夠獲得獎學金是我們在大學里面努力學習、努力追求的證明。通過這次的交流會,我學到了很多。
    幾位學姐給人印象都不錯。原本我想象中的拿獎學金的學姐應該是很文靜,讀書特別苦,跟書呆子差不多,但沒想到,幾位學姐是如此的開朗,跟我們無話不談。
    幾位學姐真是讓人印象深刻??!第一位學姐,是大三的,我佩服。她從一個不起眼的的小小語工委員一躍而為權利大大的一班之長。她在大一也和我們一樣,整天過的瀟瀟灑灑,生活是過的滋潤極了。那是,獎學金對她來說,基本沒什么誘惑力,在她看來,獎學金算什么,不屑。但是,一位講師的一席話激醒了這個沉睡的小羔羊,她不在沒目標的的生活,她開始為了自己的理想而努力奮斗。她積極參加學校的一切活動,開始突破自己,努力嘗試自己曾未嘗試過的活動。另一方面,她也在刻苦學習,她珍惜學習的每一分鐘,為自己制定了的學習目標一定會努力完成。在她辛勤奮斗一學年之后,獎學金被她攔截,并且還獲得了多個獎項。第一個學姐教會了我們如何在積極參加活動的同時也搞好學習,她為我們樹立了良好的榜樣。
    第二位學姐,也是大三的,我更加佩服。小小年紀的她,讀上了大三,擁有一口流利的英語。從她的講話中,我知道了她那么多的成就是多少辛勤的勞作。雖然她小,但是她不畏懼,她敢于挑戰(zhàn)自己。她參加校外的教學活動,給孩子上課,有時,做做晚會主持。她的生活很忙,以至于她基本沒時間學習。有時為了活動的事,在課上備教案,寫臺詞。對于她來說,學習的時間是少之又少。但是,她拿了獎學金,就說明她是有潛力的。想想,整天的忙碌,再加上學習,那是多么苦的事情。但是,她有激情去做自己喜歡做的事,所以,再累再苦,她也能保持積極性。這位學姐告訴我們,要選擇自己有興趣的事去做,找適合自己的路去走。
    第三位學姐告訴了我們有關獎學金上的內容。我們了解到,要得到獎學金是件不容易的事情,光有好的學習還不行,我們還得積極參加學校的活動,多些交流,多謝鍛煉,來不斷提高自己,使自己活的更充實。
    大學,是一個自我約束的時段,在這一期間,如果我們缺少了自律,那么,就算我們過完了每一天哪也是浪費青春,因為,無計劃的一天,無收獲的的一天就是無用的一天。所以,為了我們的將來,為了自己的前途,我們就應該從此刻奮起,好好讀書,突破自己,創(chuàng)新自己,并且充分用課余時間做有用的事,是自己活得充實,為認真譜寫自己的大好未來打下良好的根基。