準(zhǔn)備一件事情比做一件事情更重要，為了落實(shí)工作項(xiàng)目的要求。我們要做好制定方案的相關(guān)工作，如果設(shè)置了一個(gè)不明確的目標(biāo)，就無法衡量方案是否成功。以下是我們?yōu)槟奶暨x的“音樂設(shè)計(jì)方案”，請(qǐng)?jiān)敿?xì)了解本文的要點(diǎn)！
音樂設(shè)計(jì)方案【篇1】
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)做個(gè)中國娃的自豪感。
2、能運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、事先聽過歌曲。
2、自制道具。
教學(xué)過程：
一、說說我們的大中國
“你覺得我們中國是個(gè)怎樣的國家?”(幼兒可以從多方面敘述)
二、教師演唱歌曲，幼兒隨意跟唱和表演。
提問：聽了這首歌，你有什么感覺?
三、感受、理解歌曲
1、引導(dǎo)幼兒講講對(duì)歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。
2、感受歌曲性質(zhì)。
3、欣賞歌曲一遍。
(1)從這首歌中，你聽到了什么?想到了什么?又感覺到了什么呢?
(2)歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個(gè)民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛)
4、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：
(1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看PPT
(2)家里盤著兩條龍，是哪兩條?
(3)我們中國的什么山峰是世界山峰?
(4)你見過長城嗎，是什么樣的?
(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”?
5、播放MTV，欣賞歌曲第三遍
(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?
(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動(dòng)、很自豪?
(3)讓我們一起來大聲唱起來吧!
6、動(dòng)作創(chuàng)編
讓我們跟著音樂唱起來，跳起來吧。
師豐富幼兒動(dòng)作。
四、進(jìn)一步激發(fā)情感:
“歌曲唱完了，你們覺得做一個(gè)中國人光榮嗎?為什么?
請(qǐng)幼兒用一句話說說對(duì)祖國的祝福。
五、表達(dá)與表現(xiàn)。
1、幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等)，選擇道具。
2、幼兒分組展示。
音樂設(shè)計(jì)方案【篇2】
教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《但愿人長久》，學(xué)唱歌曲《游子吟》；
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：
（一）、聆聽歌曲《但愿人長久》
1、用師生“對(duì)詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。。
2、簡(jiǎn)單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達(dá)的情感。
3、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺埽兄肮棚L(fēng)”與“新韻”。
4、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長音這一特點(diǎn)。
5、安排對(duì)比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻
味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對(duì)詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。
（二）、演唱歌曲《游子吟》。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。
2、初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》，體會(huì)詩中的情感。
3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺?
4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。
5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。
(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。
(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“M’’哼唱第一段旋律，用“:音樂教案效果分析)方式及音色特點(diǎn)，分辨民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并配合實(shí)踐聆聽，加強(qiáng)對(duì)樂器音色類別的聽辨能力。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《阿細(xì)跳月》，認(rèn)識(shí)民族樂器分類(一)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
音樂設(shè)計(jì)方案【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲情境中初步學(xué)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》，并能一邊唱歌一邊游戲。
2.能根據(jù)“點(diǎn)”到的結(jié)果做出相應(yīng)的反應(yīng)（唱出相應(yīng)的歌詞、做出相應(yīng)的動(dòng)作）。
3.愿意與大家一齊唱歌、游戲，體驗(yàn)唱游活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2.教師透過游戲“猜豆豆”出示第一個(gè)豆豆（甜豆豆）的圖片，帶幼兒熟悉歌曲，并鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)吃了甜豆豆的表情。（猜教師口袋里的豆豆）
教師：這天，老師也帶了豆豆來，你們猜猜在哪個(gè)口袋里？好！我們一齊來點(diǎn)一點(diǎn)！
3.教師透過游戲“猜豆豆”出示第二個(gè)豆豆（酸豆豆）的圖片，并在游戲中學(xué)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。（猜紙杯下隱藏的豆豆）
（1）師幼一齊玩游戲“點(diǎn)豆豆”，在游戲過程中了解游戲玩法、熟悉歌詞。
（2）教師完整范唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。
（3）幼兒學(xué)唱歌曲1-2遍。
A、注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)最后點(diǎn)到的豆豆回答游戲中的提問。如：點(diǎn)到酸豆豆就回答“酸豆豆”。
B、在游戲結(jié)尾時(shí)能根據(jù)最后點(diǎn)到的豆豆做一個(gè)相應(yīng)的表情。如：點(diǎn)到酸豆豆就做一個(gè)酸酸的表情
4.透過游戲出示第三個(gè)豆豆（辣豆豆），玩游戲一次。
5.幼兒每人扮演一個(gè)小豆豆進(jìn)行游戲。
（1）講解游戲規(guī)則：老師依次點(diǎn)寶寶的頭，最后點(diǎn)到誰就吃這個(gè)寶寶身上貼的豆豆；同時(shí)，和這個(gè)寶寶有一樣豆豆的小朋友到前面來，一齊表演吃豆豆。
（2）師幼共同游戲。
教師：老師這天也帶來了各種味道的豆豆，我們一齊來品嘗好嗎？看看你吃到的是什么味道的豆豆。
音樂設(shè)計(jì)方案【篇4】
江夏四中李潔
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)音樂學(xué)科。根據(jù)新課標(biāo)的要求我主要針對(duì)以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
1、增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。
2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生課堂常規(guī)，能養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)良好的音樂審美能力，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
一、現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)作簡(jiǎn)要分析：
節(jié)奏方面：本學(xué)期學(xué)生對(duì)三拍子、二拍子、四拍子樂曲能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)別。能隨旋律打節(jié)奏并表現(xiàn)強(qiáng)弱。附點(diǎn)節(jié)奏有待加強(qiáng)。
旋律方面：七年級(jí)學(xué)生對(duì)旋律的初步記憶能力較好，能聽旋律演唱歌曲，一般簡(jiǎn)單的曲子不需要多遍的教唱。音準(zhǔn)上還需要訓(xùn)練，聲音效果還要加強(qiáng)練習(xí)及規(guī)范。
欣賞方面：聆聽習(xí)慣基本養(yǎng)成，對(duì)于力度，速度變化的感受掌握較好。對(duì)于音樂更深層的意境，場(chǎng)景幾內(nèi)涵的描敘有待加強(qiáng)。對(duì)于課本中的一些藝術(shù)歌曲，美聲歌曲學(xué)生興趣不濃。
創(chuàng)作方面：部分同學(xué)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏創(chuàng)編，能隨旋律做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
二、改進(jìn)措施
1、面向全體學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)生，讓他們也主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來。體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂，享受成功的喜悅。
2、不受課本知識(shí)束縛，音樂課堂與平時(shí)生活緊密相連。讓學(xué)生感受到音樂就在我們身邊，音樂隨處可見。
3、加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識(shí)講解，在活躍課堂的基礎(chǔ)上讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建音樂知識(shí)。
音樂設(shè)計(jì)方案【篇5】
蘇教版第十冊(cè)第十五課《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨(dú)特風(fēng)貌，講述了維也納被稱為音樂之都的淵源，表達(dá)了作者對(duì)音樂之都的贊美與向往。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
【認(rèn)知目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解搖籃、摻和、裝飾等主要詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
【能力目標(biāo)】
1、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
2、抓住課文第二、三、四自然段總分式的構(gòu)段方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在寫法上的特點(diǎn)，體會(huì)作者這樣組織安排材料的用意。
【情感目標(biāo)】
1、憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛的情趣。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第十冊(cè)語文《音樂之都維也納》第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。通過對(duì)生動(dòng)形象的語言文字的朗讀、交流、體會(huì)，了解維也納被稱為音樂之都的原因和維也納歌劇院、金色大廳在全世界的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。
三、教學(xué)對(duì)象分析
五年級(jí)的學(xué)生在生活中通過觀看電視節(jié)目，閱覽報(bào)刊、雜志已了解了一些有關(guān)世界名城的知識(shí)；對(duì)現(xiàn)代音樂比較喜愛，在音樂課上欣賞過古典音樂，初步了解過一些有關(guān)古典音樂的知識(shí)。該年齡階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物注意力持久，并已初步掌握了上網(wǎng)瀏覽、上網(wǎng)搜索信息的能力。同時(shí)，從心理學(xué)角度上看，他們?cè)谝环N新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，利用一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的積極性較高，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施教學(xué)對(duì)學(xué)生真正意義上的建構(gòu)將起著積極的作用。但學(xué)生對(duì)維也納與古典音樂的淵源知之甚少，對(duì)古典音樂的喜愛尚待進(jìn)一步培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)好良好的具有人文的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使其在圖、文、聲、像等信息的刺激下充分感知音樂之都的豐富內(nèi)涵。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
教學(xué)策略：
因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生誰都沒有去過維也納，所以也沒有對(duì)這個(gè)城市的直觀印象，因此教學(xué)前教師可帶領(lǐng)學(xué)生去圖書室、上網(wǎng)查找有關(guān)維也納的資料，在頭腦中形成初步印象，留下最初的知識(shí)積累；另外，課前還要做好多媒體課件。教學(xué)中根據(jù)課文的需要采用投影、錄像、圖片等直觀形象的展示，以及音樂的播放、以讀促思、以讀代講等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，做到圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的，所以教法和學(xué)法是密不可分的。在整個(gè)教學(xué)過程中，可按照讀思議品再讀的步驟直接和文本對(duì)話，將自己的個(gè)體感受與群體、集體進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，修正自己的思維，提高主動(dòng)參與意識(shí)，從而以更大的熱情向高一級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)。
新課程改革要求我們的學(xué)生要初步掌握信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法，獲得親身參與與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。我先教學(xué)課內(nèi)知識(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容適當(dāng)給學(xué)生講解有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)，讓學(xué)生初步感受到春聯(lián)的聲律美，感受到祖國語言文字的無窮奧妙。隨后在熟讀課文這個(gè)基礎(chǔ)上，開始讓學(xué)生交流從課外收集到的春聯(lián)。拓展到課外，不僅能較強(qiáng)地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。學(xué)生在交流前必定已經(jīng)花了不少時(shí)間和精力去尋找資料，學(xué)生在搜集資料、獲取知識(shí)的同時(shí)，也能充分享受到成功的樂趣。
教法設(shè)計(jì)：
1、強(qiáng)調(diào)個(gè)性化朗讀
閱讀是一種從書面符號(hào)中獲取和轉(zhuǎn)換信息的過程，具有獨(dú)立性、個(gè)體性。閱讀教學(xué)要關(guān)懷學(xué)生內(nèi)心的情感，感受體驗(yàn)作品的語言魅力。這一過程教師的講解代替不了，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)也取代不了，必須靠自己在閱讀中邊讀邊想，開啟心智。像《音樂之都維也納》這樣一篇課文提供了優(yōu)美的語言，教師在教學(xué)中要營造良好的氛圍，讓學(xué)生回歸到常態(tài)中，在師生對(duì)話、互動(dòng)過程中，使學(xué)生潛心會(huì)文，感受所蘊(yùn)涵的精神元素。在教學(xué)中最好的表現(xiàn)形式，就是朗讀。而對(duì)于同一語言材料，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度、不同的背景對(duì)語言形成獨(dú)特的感受；不同的感受，就有了不同的朗讀處理方法。在教學(xué)中，教師要力求鼓勵(lì)學(xué)生在各自感悟語言的基礎(chǔ)上，用不同的朗讀處理去表達(dá)自己的內(nèi)心情感，從而達(dá)到個(gè)性化朗讀的目的。
2、課內(nèi)課外閱讀材料有機(jī)結(jié)合
新課程下，對(duì)語文教學(xué)的改革，提出這樣的要求，不僅要讓課堂充盈豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使小課堂連著大世界，而且要拓寬語文教育。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時(shí)間、機(jī)會(huì)主要在語文課上。因此，還要把課堂教學(xué)作為改革的一個(gè)重點(diǎn)。因此在教學(xué)中，課堂教學(xué)中有機(jī)地把課內(nèi)閱讀材料與課外閱讀材料整合起來，解決課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，提高課堂效益的。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
《音樂之都維也納》一課的教學(xué)中，課件中優(yōu)美的古典音樂，精美的維也納風(fēng)光圖片，好看的表現(xiàn)維也納城市的影像將學(xué)生帶入了美麗的音樂之都維也納這座城市之中，學(xué)生們?cè)谄溟g快樂地暢游，接受著高雅藝術(shù)的熏陶，使他們身臨其境，為課文的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
維也納全覽：概括地介紹維也納的總體面貌，讓學(xué)生感受到維也納的秀麗風(fēng)光與音樂的淵源。
音樂家：提供了貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、蕭邦、施特勞斯等著名音樂家的生平，在維也納的經(jīng)歷及創(chuàng)作情況,讓學(xué)生感悟維也納給音樂家的成長創(chuàng)作帶來的巨大影響。
城市裝飾：提供維也納城市中著名音樂家的雕像等圖片，感受音樂之都的藝術(shù)氛圍。
圓舞曲：提供古典音樂《春之聲》，體會(huì)音樂是維也納人民生活中不可缺少的重要組成部分。
盛大音樂會(huì)：通過新年音樂會(huì)盛況轉(zhuǎn)播，使學(xué)生體會(huì)歌劇院對(duì)國內(nèi)外觀眾和世界各國音樂家的吸引力。
國家歌劇院：通過錄象、圖片、文字資料介紹維也納國家歌劇院的歷史，建筑特點(diǎn)、內(nèi)部裝飾及在世界上的影響使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)音樂之都。
（以上設(shè)計(jì)則使學(xué)生能較快的把握課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)信息量大、且具有人文色彩的自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在流動(dòng)的音樂、美妙的畫面中受到的熏陶，感受音樂之都的非凡魅力，激起對(duì)音樂的喜愛之情。）
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
《音樂之都維也納》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱維也納為音樂之都。
2、在獨(dú)立閱讀的過程中提高自學(xué)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、引入。
1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《音樂之都維也納》。
生：讀課題。
師：維也納是一座怎樣的城市呢？讓我們來欣賞一些圖片。
（課件出示帶背景音樂的圖片）
（設(shè)計(jì)意圖：維也納是世界著名的音樂之都，通過課前的預(yù)習(xí)和第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)在頭腦中留下了初步的印象，但是原因并不十分清楚，這也是這節(jié)課我們要解決的一個(gè)重點(diǎn)。課堂伊始，通過播放《藍(lán)色多瑙河》，讓學(xué)生置身于音樂之中，跟著老師暢游音樂之都。并帶著問題，帶著思考進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。）
2、課件顯示自學(xué)要求：自讀課文，邊讀邊想，將讀懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題。
3、學(xué)生自學(xué)。
4、師：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，向大家發(fā)問，教師歸納問題。
（課件出示）
為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市？
為什么說維也納一天也離不開音樂？
為什么把維也納歌劇院稱為世界歌劇中心？
二、獨(dú)立解決問題，抓住重點(diǎn)體會(huì)。
1、根據(jù)上面問題再讀課文，要求人人在書上找到答案。
2、小組討論。
3、(回答這四個(gè)問題，要引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論：第六自然段是不是也在回答這個(gè)問題？)
（設(shè)計(jì)意圖：本文的結(jié)構(gòu)層次十分清楚，學(xué)生以前也已經(jīng)學(xué)過這樣的構(gòu)段方式。為了降低難度，我增加了一個(gè)環(huán)節(jié)：找出每個(gè)自然段的中心句，并把它們劃下來。這既是讓學(xué)生了解每個(gè)自然段的意思，而且有利于他們從整體上進(jìn)行感知作者組織安排材料的特點(diǎn)。讓學(xué)生從中選擇一個(gè)自己感興趣的方面進(jìn)行自學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)生之間存在個(gè)體差異性，我們要充分承認(rèn)、尊重學(xué)生個(gè)體，把他們的這種個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源，為我所用，讓學(xué)生在自學(xué)成果匯報(bào)時(shí)能取他人之長，補(bǔ)己之短。同時(shí)通過這一環(huán)節(jié)既讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、運(yùn)用、復(fù)習(xí)、鞏固常用的總分結(jié)構(gòu)方法，又使學(xué)生進(jìn)一步了解語文重點(diǎn)段的的內(nèi)容，為下一步教學(xué)作好鋪墊。）
4、集體討論，指導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn)。
（1）第一個(gè)問題（課文第二自然段）：
A、理解：搖籃在這兒是什么意思？
再讀課文，用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃。
B、指導(dǎo)朗讀。
（2）第二個(gè)問題（課文第三自然段）：
A、用音樂裝飾這個(gè)詞你是如何理解的？維也納人用了什么來裝飾音樂之都？連也說明了什么？想象一下你還準(zhǔn)備怎么裝飾？所有的這一切，說明了什么？（音樂的氛圍很濃）你能讀出來嗎？
B、結(jié)合討論教師利用課件播放維也納風(fēng)光（花壇、城市雕塑）。，學(xué)生進(jìn)行欣賞，感受這濃濃的音樂氛圍。
C、用自己的話概括說說從哪幾方面寫維也納是用音樂裝飾起來的城市。
D、再讀課文，抓住到處、就連也等詞語讀出濃濃的音樂氛圍。（3）第三個(gè)問題（課文第四自然段）：
A、第四自然段：摻和什么意思？
B、混合、混雜，音樂和花香混合在一起，既給人以聽覺上的美感，又能給人以嗅覺上的美好享受。當(dāng)你漫步街頭，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時(shí)此刻，你感覺怎樣？請(qǐng)你帶著輕快、舒暢的心情來讀好這段話?？淳蹠?huì)時(shí)演奏的音樂圖片。
（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容的教學(xué)和前面相同的均是在抓住重點(diǎn)詞句后進(jìn)行理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀、背誦的訓(xùn)練。葉老曾經(jīng)說過凡是技術(shù)的，沒有不需要練的。我國的俗語：曲不離口，拳不離手，講的都是這個(gè)道理。在自主的讀書活動(dòng)后，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、讀中感悟，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分地感受維也納的音樂氛圍，豐富學(xué)生的語言積累。）
C、練習(xí)感情朗讀。
（4）第四個(gè)問題（課文第五六自然段）：
A、默讀第五自然段，用簡(jiǎn)潔的詞語記下自己讀某句或某幾句話之后的感受。（批注）
B、交流、匯報(bào)自己的讀書體會(huì)：
C、歌劇院大抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。
D、歌劇院金碧輝煌作者連用四個(gè)金色體現(xiàn)金碧輝煌練讀。引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂氛圍。
E、課件出示歌劇院，欣賞
小結(jié)：國家歌劇院是音樂之都維也納璀璨的明珠，其本身就是一件完美的藝術(shù)品。它讓音樂之都更美。
F、練習(xí)朗讀。
G、默讀第六自然段，自由體會(huì)。
（音樂會(huì)規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等等。）
三、總結(jié)全文。
讀全文，為什么說維也納是音樂之都？
四、課外延伸：
課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。
（設(shè)計(jì)意圖：生活即語文，語文學(xué)習(xí)的外延就是生活，我們不能也不應(yīng)該把學(xué)生的思維禁錮在方方正正的教室之內(nèi)。如果說這節(jié)課是一首交響樂的話，那讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游、開展專題研究就是那繞梁的余音，我們應(yīng)該做到語盡意未窮，讓我們的學(xué)生保持課堂學(xué)習(xí)的熱情和興趣，運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的解決問題的方式方法，獨(dú)立或者合作完成，培養(yǎng)他們收集信息、整理信息、整合信息的能力，我想這是課堂教學(xué)教學(xué)的最高境界，也是課改背景下的大勢(shì)所趨。）
板書設(shè)計(jì)：
古典音樂的搖籃
音樂裝飾起來的城市
9、音樂之都維也納一天也離不開音樂
國家歌劇院
音樂設(shè)計(jì)方案【篇6】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。
2、幼兒樂意用動(dòng)作、歌曲、表情，來表達(dá)對(duì)外婆的喜愛之情。
3、在說說、唱唱、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備外婆頭飾一個(gè)，外婆圍裙、MP3音樂、電視機(jī)。
活動(dòng)過程：
(一)課前準(zhǔn)備
播放輕音樂MP3兩只小鳥，作手指游戲:即：兒歌《兩只小鳥》兩只小鳥站在大樹上，(兩手大拇指伸出，其他手指握拳，左右擺動(dòng))它叫丁丁，它叫咚咚，(先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指)丁丁飛走了，咚咚飛走了，(左手藏在身后，再右手藏在身后)回來吧丁丁，回來吧咚咚。(左手從身后伸出來，右手從身后伸出來)問答游戲，引出話題：老師問，幼兒答?！督M織形式靈活性》如：天氣晴朗，小鳥都喜歡停在大樹上，曬曬太陽，小朋友想不想出去曬曬太陽呢?幼兒回答想
(二)談話導(dǎo)入：
1、你們都有外婆嗎?外婆住在什么地方?
2、你去看外婆嗎?你是坐什么車到外婆家的?
3、有一個(gè)寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的?《活動(dòng)過程問題情景性》 (教師問，幼兒舉手回答)
(三)欣賞歌曲：(教師播放MP4畫面) 1、電視機(jī)里的寶寶是怎么去外婆家的?
2、你們乘過船嗎?乘船的時(shí)候船是怎么搖擺的?(請(qǐng)幼兒做做搖船的摸樣)
3、寶寶搖著船，到了什么地方呢?我們來仔細(xì)聽一聽!
4(欣賞音樂后提問)橋是什么樣子的呢?你們有什么好辦法搭一座橋?
5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。(幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的動(dòng)作)
延伸：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點(diǎn)，讓老師也能乘?)
(四)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)
2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)
3、聽聽唱唱做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛外婆的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。)
(五)課堂小結(jié)
小朋友們愛你們的外婆嗎?回家以后我們一定要做一個(gè)孝敬老人的乖寶寶。
(六)結(jié)束
師：我們一起和太陽寶寶來跳個(gè)舞吧!走出教室。
音樂設(shè)計(jì)方案【篇7】
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞并初步理解音樂。
2、理解圖形的含義。能以圖標(biāo)來與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3、試著用打擊樂器來幫助學(xué)生對(duì)樂曲的理解。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步理解音樂
2、認(rèn)識(shí)圖標(biāo)
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
符號(hào)總譜，樂器標(biāo)記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機(jī)，磁帶。
四、教學(xué)過程 ：
1．聽音樂，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。
2．引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作?，F(xiàn)在老師要來請(qǐng)大家聽一段音樂，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請(qǐng)你們聽一聽?！毙蕾p一遍音樂。
3．請(qǐng)學(xué)生說說，聽出了有哪些動(dòng)物？說出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)的動(dòng)作。
4．在講故事的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解音樂。
5．欣賞第二遍音樂，并用動(dòng)作表示你聽到了些什么？
6．出示標(biāo)記請(qǐng)學(xué)生從中找出與吹號(hào)聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動(dòng)物走路聲相匹配的標(biāo)記。
7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請(qǐng)學(xué)生討論一下，將打擊樂器與四個(gè)標(biāo)記相匹配。
8．分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓學(xué)生來選擇合適的圖標(biāo)，最后組成一幅完整的總譜。
9．進(jìn)一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動(dòng)作來表演吹號(hào)、獅王的威風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10．請(qǐng)大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng) 物的。
11．看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂 形象。
12．指出不足，提出要求，再來一遍。 13．音樂游戲《小獵人》
五、結(jié)束，下課
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過欣賞讓學(xué)生初步理解音樂，并且在初步理解音樂的基礎(chǔ)上理解圖形的含義，并能以圖標(biāo)來與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。最后讓學(xué)生嘗試著用打擊樂器演奏來幫助學(xué)生對(duì)樂曲的理解。讓孩子在輕松愉悅的情境中完成課堂教學(xué)任務(wù)，體會(huì)到音樂的無窮魅力。