你知道那些“牛人的”工作計(jì)劃是怎樣撰寫(xiě)嗎？為了確保工作計(jì)劃不被外部因素所擾亂而有序推進(jìn)，我們需要著重寫(xiě)好一份工作計(jì)劃。工作計(jì)劃，即對(duì)一定時(shí)期的總的工作任務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的安排，您可以在以下資源中找到跟“高效課堂工作計(jì)劃”相應(yīng)的資料，提供的建議和策略?xún)H供參考之用請(qǐng)根據(jù)自身情況調(diào)整！
高效課堂工作計(jì)劃(篇1)
興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.新課導(dǎo)入妙趣橫生。
一堂音樂(lè)課是否能吸引學(xué)生，是否能牽動(dòng)學(xué)生的心，新課導(dǎo)入是關(guān)鍵。那么怎樣設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入?我認(rèn)為設(shè)計(jì)導(dǎo)入應(yīng)力求新穎、有趣。如：(1)故事導(dǎo)入。這是新歌教學(xué)前教師最常用的一種方式，因?yàn)槁?tīng)故事是孩子們非常喜歡的。一個(gè)有趣的童話(huà)，一段神奇的傳說(shuō)，會(huì)使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍。(2)圖畫(huà)導(dǎo)入。音樂(lè)課本里有許多精美的插圖，教師可以充分利用這些插圖，用掛圖、投影等形式將這些優(yōu)美、逼真的圖畫(huà)展現(xiàn)在學(xué)生面前，增加形象感、趣味感，并有助于加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
2.課堂教學(xué)巧結(jié)合。
把音樂(lè)與各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓音樂(lè)課更富有文化內(nèi)涵。因此在課堂中不拘泥于教材，把音樂(lè)巧妙地與舞蹈、影視、美術(shù)、游戲等相結(jié)合，能釋放出更燦爛的光彩。如：我在音樂(lè)欣賞課上讓學(xué)生嘗試用顏色表達(dá)自己內(nèi)心的音樂(lè)感受，學(xué)生非常喜歡，他們認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)揮想象，有的選擇用黃色表達(dá)歡快，用黑色和灰色表達(dá)悲傷，用紅色表達(dá)熱情，用藍(lán)色表達(dá)寧?kù)o……我驚嘆孩子的感受力是那么敏銳而細(xì)膩。又如：教學(xué)《勞動(dòng)最光榮》這首歌，我把動(dòng)畫(huà)片《小貓釣魚(yú)》的片斷引入課堂，并讓學(xué)生創(chuàng)編舞蹈，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生意猶未盡。可見(jiàn)，在課堂中融入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也更好地體現(xiàn)以學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的教學(xué)理念。
3.延伸生活激興趣。
讓學(xué)生在生活中感受音樂(lè)的美，讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一對(duì)敏感的耳朵，讓他們能感受到大自然、生活中的韻律，去創(chuàng)造更多的音樂(lè)。如教學(xué)《音的高低》一課，我引導(dǎo)學(xué)生到生活中去找高、低音;教學(xué)《音樂(lè)家貝多芬》時(shí)，我讓學(xué)生去收集有關(guān)這位音樂(lè)偉人的生平資料，向?qū)W鋼琴的孩子推薦彈奏他的作品等。這樣既是課堂所教知識(shí)的延伸，又讓學(xué)生懂得了“知識(shí)就在身邊”的道理。當(dāng)然也可以根據(jù)不同的教材讓學(xué)生觀看影視、欣賞音像作品、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、參加社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)等形式拓寬視野，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
教師應(yīng)在音樂(lè)教學(xué)中多為學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的條件與機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而積極主動(dòng)地參與到“學(xué)”與“習(xí)”的全過(guò)程。
1.面向全體尊重個(gè)性、展開(kāi)音樂(lè)實(shí)踐。
音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。我在《音的高低》一課中，創(chuàng)設(shè)了到音樂(lè)城堡旅行的情境，讓學(xué)生到“實(shí)驗(yàn)室”自己動(dòng)手給玻璃杯盛上不同水量，通過(guò)敲杯子的杯沿、敲大鼓小鼓、聽(tīng)老人和孩子對(duì)話(huà)錄音等判斷生活中音的高低。去“音樂(lè)廳”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱，感受音樂(lè)的高低起伏變化，讓學(xué)生懂得歌曲是由高低不同的音符組成的。整節(jié)課抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于參與，在實(shí)踐中得到了能力的培養(yǎng)，提高了音樂(lè)素養(yǎng)。
2.加強(qiáng)合作樂(lè)于分享、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。
課改賦予音樂(lè)課嶄新的面貌，傳統(tǒng)的教學(xué)中老師教、學(xué)生唱的“一言談”模式被打破了，取而代之的是平等的、多元的教學(xué)方式。教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集資料，匯總信息。采用小組交流、和學(xué)習(xí)伙伴討論等方式共同分享學(xué)習(xí)成果，加大課堂信息量，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、觀察能力、創(chuàng)新思維。而教師則應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)段特點(diǎn)有心地將不同內(nèi)容、不同形式、不同風(fēng)格的音樂(lè)作品進(jìn)行豐富多彩的演繹、欣賞、對(duì)比，領(lǐng)略各種不同的美，通過(guò)多聽(tīng)、多練、演唱，達(dá)到審美能力的提高。
良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)成功的重要條件，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一個(gè)民主和諧，有利于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。首先教師要把握和處理好自己在課堂中的角色，做為一名音樂(lè)教師，本身就應(yīng)該具有音樂(lè)賦予的特殊氣質(zhì)，一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師應(yīng)該用自己的學(xué)識(shí)和人格魅力去引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的殿堂。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是一名循循善誘的良師，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢唱、敢跳、敢演，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展;更應(yīng)是學(xué)生的益友，注意尊重學(xué)生、信任學(xué)生、善待學(xué)生。對(duì)于特長(zhǎng)生或優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)給予贊賞與肯定，并讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮;對(duì)于接受慢或有缺陷的學(xué)生不能帶有絲毫的偏見(jiàn)與歧視，應(yīng)耐心幫他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，消除心理障礙，給他們成功的機(jī)會(huì)，讓他們也享受到成功的喜悅，增加他們的自信心，從而使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。課改的道路曲折而又漫長(zhǎng)，我們?cè)诓粩嗵剿髦星靶?。音?lè)教育家張肖虎先生曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教師要培養(yǎng)提高學(xué)生的素質(zhì)，更要不斷提高自己的素質(zhì)，只有提高自己的素質(zhì)，才能不斷提高學(xué)生的素質(zhì)?！弊鳛橐魳?lè)教育工作者，應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)、能力與水平，在實(shí)際工作中，大膽探索，不斷改革，才能跟上教改的步伐，才能完成教書(shū)育人的重任，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育工作者最崇高的教育目標(biāo)——用音樂(lè)塑造美好的心靈。
高效課堂工作計(jì)劃(篇2)
在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，必須依據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并提升課堂教學(xué)效率。教師在課堂上應(yīng)該利用好奇、好動(dòng)心理，采取視頻引入、情景表演、律動(dòng)呈現(xiàn)等方式，充分利用課件、簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲等方式對(duì)音樂(lè)情景進(jìn)行再現(xiàn)，讓學(xué)生在愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的思維、觀察、創(chuàng)新、審美能力，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力與神奇。如，教學(xué)《大鹿》這首歌曲時(shí)，我通過(guò)播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生以小組為單位扮演歌曲中的角色，進(jìn)行游戲?qū)W唱和表演。這樣將色彩與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相互滲透和補(bǔ)充，不僅能活躍課堂氛圍，還能讓學(xué)生快速掌握旋律，很容易就學(xué)會(huì)并演唱這首歌曲。
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，我們必須努力抓住學(xué)科本質(zhì)特征，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生敢于展現(xiàn)、表現(xiàn)自我。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)并參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓音樂(lè)知識(shí)得到升華。課堂中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下跟音樂(lè)學(xué)唱并獨(dú)立唱歌，學(xué)生對(duì)歌曲熟練后開(kāi)展班級(jí)男女生對(duì)唱、賽唱，并引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行反饋矯正。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還可以讓學(xué)生各小組進(jìn)行即興表演唱，給學(xué)生搭建展示平臺(tái)，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主人，不斷豐富學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)。
課堂活動(dòng)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，如何利用有限的時(shí)間提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性成為音樂(lè)學(xué)科課改的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中可以將本地區(qū)的鄉(xiāng)土音樂(lè)滲透進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)資源的有益補(bǔ)充和拓展。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有音樂(lè)資源進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)，形成具有本校特色的音樂(lè)教學(xué)模式和教學(xué)流程，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行資源整合，積極開(kāi)發(fā)音樂(lè)校本課程。通過(guò)這些舉措豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂(lè)審美水平、鑒賞能力，從而營(yíng)造良好的音樂(lè)教學(xué)氛圍，不斷提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以全面發(fā)展。
高效課堂工作計(jì)劃(篇3)
在新一輪音樂(lè)課程的改革中,最大的變革就是教學(xué)方式的改變.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)如何在新時(shí)期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情呢?我在教學(xué)實(shí)踐中從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了探究.
一、改變觀念和思維方式,了解學(xué)生的心理需求我非常欣賞這樣一句話(huà):“蹲下來(lái),同孩子一起看世界.”這個(gè)世界絕非成年人眼中的世界.在教育變革時(shí)期,音樂(lè)教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本,站在學(xué)生的角度,了解學(xué)生的心理需求,改革傳統(tǒng)的音樂(lè)課,創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材,由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化,自主探究,合作學(xué)習(xí),建立新型的學(xué)習(xí)方式.
那么,學(xué)生的心理需求是什么呢?根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為學(xué)生喜歡活動(dòng)性、趣味性很強(qiáng)的,并能參與評(píng)判的音樂(lè)課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng).如低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演,喜歡與人爭(zhēng)高低;喜歡比比劃劃、敲敲打打;喜歡聽(tīng)故事、講故事,樂(lè)意用夸張的表情和動(dòng)作渲染;喜歡童話(huà)和課本劇的演出,表達(dá)自己的想法;喜歡當(dāng)干部,當(dāng)老師,并希望老師像他們一樣聽(tīng)從指揮,服從安排,同唱同跳同奏;特別好奇,具有打破砂鍋問(wèn)到底的精神;喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng),得到老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)品等等.高年級(jí)的學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè),崇尚時(shí)尚,樂(lè)意學(xué)唱自己喜愛(ài)的歌曲,喜歡課外活動(dòng),樂(lè)意在賽歌、賽舞和演奏比賽中展示自己的才華,得到同學(xué)的認(rèn)可;喜歡參觀考察,樂(lè)意收集資料,在辯論中敢于發(fā)表自己的看法;喜歡具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式,如操作電腦,自主學(xué)習(xí),樂(lè)意得到老師中肯的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)等等.因此,音樂(lè)教學(xué)就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求,營(yíng)造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng),以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)的王國(guó),領(lǐng)悟音樂(lè)藝術(shù)的美.
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有別于其他學(xué)科,它具有輕松愉悅、生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)等特點(diǎn).一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂(lè)課往往給人“亂”的感覺(jué),這種“亂”正是音樂(lè)課“活”的變現(xiàn).如何讓音樂(lè)課“亂”中有序、生機(jī)勃勃、人人投入呢?這就要求我們教師要不斷探索新型的教學(xué)方式,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺(jué)參與的意識(shí).合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代發(fā)展要求的,是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的,是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、歸納、提煉出來(lái)的.
不能只限于一種教學(xué)方式,更不能拘泥于某種教學(xué)模式,應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與,主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性,最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情,發(fā)揮他們的主體作用,培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識(shí),提高其音樂(lè)的綜合素質(zhì),成為學(xué)習(xí)音樂(lè)、駕馭音樂(lè)的主人.
最后,以美國(guó)教育家雷塔科的話(huà)與同行們共勉:“只有教師在教學(xué)過(guò)程中以獨(dú)特的方式尋找自己道路的時(shí)候,教育才能成為藝術(shù),才會(huì)有高質(zhì)量.”
高效課堂工作計(jì)劃(篇4)
在新一輪課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的改變。在我們洛陽(yáng)國(guó)際學(xué)校特色辦校理念的宗旨下，高分加高能是我們所培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和要求。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在新時(shí)期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，從而打造高效課堂是關(guān)鍵。為了提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性,讓音樂(lè)課堂煥發(fā)生命的活力，我在教學(xué)實(shí)踐中從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了探究。
我非常欣賞這樣一句話(huà)：“蹲下來(lái)，同孩子一起看世界。”這個(gè)世界絕非成年人眼中的世界。在教育變革時(shí)期，音樂(lè)教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂(lè)課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。
我所任教的是一年級(jí)的學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演，喜歡與人爭(zhēng)高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽(tīng)故事、講故事，樂(lè)意用夸張的表情和動(dòng)作渲染；喜歡童話(huà)和課本劇的演出，表達(dá)自己的想法；喜歡當(dāng)干部，當(dāng)老師，并希望老師像他們一樣聽(tīng)從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問(wèn)到底的精神；喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，得到老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)品等等。因此，音樂(lè)教學(xué)就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求，營(yíng)造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)的王國(guó)，領(lǐng)悟音樂(lè)藝術(shù)的美。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有輕松愉悅、生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)等特點(diǎn)。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂(lè)課往往給人“亂”的感覺(jué)，這種“亂”正是音樂(lè)課“活”的變現(xiàn)。如何讓音樂(lè)課“亂”中有序、生機(jī)勃勃、人人投入呢？這就要求我們教師要不斷探索新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺(jué)參與的意識(shí)。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代發(fā)展要求的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、歸納、提煉出來(lái)的。
音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提高其音樂(lè)的綜合素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)音樂(lè)、駕馭音樂(lè)的主人。
最后，以美國(guó)教育家雷塔科的話(huà)與同行們共勉：“只有教師在教學(xué)過(guò)程中以獨(dú)特的方式尋找自己道路的時(shí)候，教育才能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量。”
高效課堂工作計(jì)劃(篇5)
課堂能否做到高效，老師這一頭是十分重要的。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。這些都是高效課堂中的細(xì)小環(huán)節(jié)。
教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教師準(zhǔn)確的設(shè)置課堂問(wèn)題是課堂高效的重要環(huán)節(jié)。設(shè)置課堂問(wèn)題要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證。為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“課堂問(wèn)題的設(shè)置”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。為此，本學(xué)期我打算這樣去做。
首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的各種與高效課堂有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，反復(fù)研讀，虛心請(qǐng)教，付諸實(shí)踐，積極參加高效課堂研討，及時(shí)反思，提高自身。
其次，根據(jù)學(xué)習(xí)收獲認(rèn)真鉆研教材，為“課堂問(wèn)題的設(shè)置”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，作為教師要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案，設(shè)置符合教材，適合學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，設(shè)置課堂問(wèn)題注重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的'各種各類(lèi)信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，都重視。時(shí)間一久，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。
第四、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高課堂教學(xué)有效性的重要保證有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高教學(xué)的有效性。
高效課堂工作計(jì)劃(篇6)
一、研究目標(biāo)：
1演唱歌曲
(1)學(xué)習(xí)發(fā)聲練習(xí)，可以通過(guò)多種形式：如模仿動(dòng)物叫聲
(2)要求幼兒在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，有感情的學(xué)唱歌曲
2音樂(lè)游戲
(1)了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)內(nèi)容，工作計(jì)劃《音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃》。
(2)按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂(lè)游戲。
(3)主動(dòng)參與游戲。
3、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。
(1)能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編。
(2)在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。
3、名曲欣賞
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。
二、教學(xué)分析：
在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，幼兒剛剛正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：
1愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、還是音樂(lè)舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。
2藝術(shù)性：我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
總之，注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、幼兒情況分析：
幼兒的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同幼兒應(yīng)用不同教法，使幼兒各方面均有提高。幼兒年齡小，生性活潑，我會(huì)根據(jù)這一特點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，讓幼兒可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使幼兒上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。
2、因材施教，對(duì)不同的幼兒要注意采用不同的教學(xué)手法，使幼兒能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽(tīng)其他幼兒園的課程，在本幼兒園多實(shí)施，使幼兒開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
五、成果預(yù)計(jì)
幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂(lè)游戲，并能理解音樂(lè)的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)與人合作表演。
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