本文將帶您從多個角度來考察“圖案設計課件”。教案課件是老師在課堂上非常重要的工具，因此需要我們的老師寫好屬于自己的教學課件。創(chuàng)新的教學課件制作可以提高學生的自主學習能力。歡迎閱讀希望我們的內(nèi)容能夠滿足您的閱讀需求并收藏我們的網(wǎng)站！
圖案設計課件(篇1)
北京版五年級數(shù)學上冊教案設計《欣賞和設計圖案》
教學目標：
知識目標：
通過欣賞圖案，引導學生欣賞生活中的圖形，并靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱等簡單圖形變換的方法設計復雜圖案。
能力目標：
培養(yǎng)注意觀察與發(fā)現(xiàn)的意識與能力。
態(tài)度、情感、價值觀：
培養(yǎng)空間觀念，感受數(shù)學美。
教學重點：
運用簡單圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱，設計花邊和圖案。
教學難點：
運用簡單圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱，設計花邊圖案。
教學準備：
課件、方格紙
教學過程：
一、復習導入(8分鐘)出示主題圖
1．觀察這幅圖，圖中多處運用了圖形的平移，旋轉(zhuǎn)和對稱，看看誰觀察得最仔細，我們一起來找一找。
2．在我們生活中處處都有平移，旋轉(zhuǎn)和對稱。今天我們也來利用平移，旋轉(zhuǎn)和對稱設計出一些美麗的圖案來。
二、新授(15分鐘)
1．利用我們學過的幾何圖也可以設計出各種圖案。
欣賞拼好的圖案。
2．你能用學過的幾何圖形拼出哪些圖形？請畫在下面的方格紙上。
3．學生獨立設計。
4．全班欣賞設計的成果。
5．欣賞。
1）觀察五角星圖案是怎么形成的？
用字母V平設計圖案，將字母V旋轉(zhuǎn)，繼續(xù)旋轉(zhuǎn)V形成。
2）欣賞樹葉旋轉(zhuǎn)而成的圖案。
6．自己在方格紙上設計圖案。
不同的學生可以依照個人興趣設計不同的圖案，但要求是利用基本圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。
7．展示學生作品，集體評價。
四、總結(jié)交流(2分鐘)
說說這節(jié)課你有什么收獲？
圖案設計課件(篇2)
教學目標
1.充分創(chuàng)設創(chuàng)作情境，讓學生觀察美的圖案，感受圖形中的對稱美，體會平移、旋轉(zhuǎn)在圖案設計中的運用。
2.在系列的觀察、交流、操作、展示、評比等活動中，進一步培養(yǎng)學生的動手和作圖能力，發(fā)展他們的推理能力及空間觀念。
3.在創(chuàng)作情境中，鼓勵學生富有個性地完成設計圖案的任務，感受數(shù)學美，數(shù)學方法的價值。
重點難點
觀察美的圖案，感受圖形中的對稱美，自己按要求創(chuàng)造美麗的圖案。
教學準備
教師：準備課本上的圖案。學生：收集美麗的圖案。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
過程目標
教師活動
學生活動
教學反思
一
創(chuàng)設情境
美圖欣賞
二
自主探究
實踐感悟
指導學生欣賞美麗的圖案，知道欣賞圖案不僅要感受到圖案本身的美，而且要感受到對稱、平移或旋轉(zhuǎn)在其中的應用，從而產(chǎn)生自主設計圖案的欲望。
通過教師示范，分組交流，獨立制作，使每個學生都經(jīng)歷設計的過程，在實踐中學會用平移，旋轉(zhuǎn)的方法制作圖案。
綜合運用不同的方法自己設計圖案，可以進一步掌握設計圖案的技巧，同時培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強主動與同學合作交流的意識，體會教學與生活的聯(lián)系。
1.欣賞美
演示一組由一些生活中的圖案通過平移或旋轉(zhuǎn)形成的新的美麗的圖案：如臉譜、剪紙、建筑等。
設問：這些圖案有什么特征，分別是由哪幾個圖形通過平移和旋轉(zhuǎn)形成的？
2.歸納：蝴蝶圖案是對稱的；小魚圖案是單個圖旋轉(zhuǎn)得到的；花圖既有圖案的平移，又有圖案的旋轉(zhuǎn)。
3.小結(jié)：由此可見，運用數(shù)學知識也能創(chuàng)造出精美的圖案，生活中處處滲透著數(shù)學美。
板書：圖案的欣賞和設計
1.圖案平移的設計
引導看課本68頁中的要求。
教師示范按要求進行一次平移。
指導操作：（取出方格紙，照書上的樣子畫好）。
提示：連續(xù)操作中，每次平移的格數(shù)相同。
組織學生操作，教師巡視，指導。
2.圖案（二）（三）的設計
⑴組織分小組交流討論。同小組的同學討論如何操作。用學具進行平移和旋轉(zhuǎn)的操作。
⑵學生獨立完成圖（二）和圖（三）的設計。
3．圖案的展示
組織展示，并說一說是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)得到的。
在班內(nèi)展示部分學生的作品，共同欣賞、評議。
4．創(chuàng)造圖案
設問：選什么圖形為基本圖形，要把基本圖形進行怎樣的變換，組織分小組交流討論。
小組內(nèi)分工合作，設計美麗的圖案，教師巡視，指導，參與活動。
實物投影展示作品。
設問：每組的圖案是由哪個基本圖形，通過怎樣的變換（對稱或平移）而形成的。
評比作品：對學生的作品給予肯定和表揚。
1．各自觀察，獨立思考，小組交流：每個蝴蝶的圖案是對稱的，后面4個蝴蝶圖是第一個蝴蝶圖連續(xù)平移得到的；左下方小魚圖是單個圖案外面的兩條小魚及里面的一棵水草，旋轉(zhuǎn)后得到的；左下方的圖案也可以看成把單個圖案（整個圖案的四分之一）旋轉(zhuǎn)后得到的。
2．學生一邊欣賞，一邊說說它是怎樣形成的。
1、獨立審題，觀察操作，按要求完成圖案（一）的設計平移操作。
2、學生根據(jù)知道的信息說一說用學具進行平移和旋轉(zhuǎn)的操作過程。
完成圖(二)三角形的平移操作和圖（三）的三角形及平行四邊形的旋轉(zhuǎn)圖。
3．個別交流，集體欣賞、評議。
4．獨立思考，小組討論，分工合作，設計美麗的圖案。
各組展示，交流創(chuàng)作過程。
自評，組評，集體評。
本課的內(nèi)容，學生比較感興趣，但是具體操作就相當困難，學生有的連數(shù)格子也數(shù)不清，操作的難度比較大。
三
全課小結(jié)
內(nèi)化知識
總結(jié)反思回顧，進一步強化研究的方法，同時也培養(yǎng)學生的反思意識提高反思能力。
通過這節(jié)綜合實踐課，你學到了什么？有什么體會？
獨立交流。
圖案設計課件(篇3)
學材分析
通過學習，使學生進一步了解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復雜圖形的過程，體會圖案設計的基本過程。
學情分析
上節(jié)課對平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識進行了復習，并初步學會了綜合運用，一些學生在理解上還存在著一定的困難。
學習目標
1、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設計圖案。
2、結(jié)合圖案設計的過程，進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、結(jié)合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
導學策略
問題情境-建立模型-解釋、應用與拓展。
教學準備
直尺、三角尺、圓規(guī)、彩筆、方格紙；教師自制的專題網(wǎng)頁等。
教師活動
學生活動
一、創(chuàng)設情境，引人入勝。
欣賞20xx年奧運會會徽，提問與之相關的常識；上網(wǎng)瀏覽部分歷屆奧運會會徽，思考這些圖案的設計各有什么特點并交流感受。
二、合作探究、自主探索
1、欣賞圖案：杜甫草堂的窗格子圖案，感受生活中的圖案美。引導學生分析花瓣圖案是如何由簡單圖形A經(jīng)過圖形變換得到的，
2、操作演示
(1)媒體演示四花瓣的作圖過程，教師講授四花瓣圖案形成的基本知識；
(2)學生自主學習具體的操作步驟；要求學生思考：四花瓣相鄰兩個頂點與圓心所成的角是多少度？根據(jù)媒體演示的方法，你能將一個圓周四等分嗎？能將一個圓周三等分嗎？
(3)在學生回答的基礎上，媒體動態(tài)演示探究上述問題的過程，驗證學生得出的結(jié)論。
3、合作探究屏幕展示兩個圖案，要求說出這兩個圖案是如何畫出來的。在交流討論的基礎上，通過媒體演示讓學生搞清做圖的方法和關鍵。
三、嘗試創(chuàng)作
1、把學生分成7個小組完成下面一題：以給定的圖形○○、△△、=(兩個圓、兩個三角形、兩條線段)為構(gòu)件，構(gòu)思獨特且有意義的圖形。
2、作品互評展示學生所畫的圖案，就創(chuàng)意和構(gòu)圖進行自評和互評。
3、完成課本第35頁，練一練。
四、小結(jié)
1、.結(jié)合生活中許多美麗的圖案，讓學生談談感受和體會；
2、通過對一些簡單圖案的設計，學生有何收獲？
五、作業(yè)請學生們完成兩道習題：
1、在方格紙上利用圓規(guī)作出下圖所示的圖案。圖中有互相平行或垂直的線段嗎？圖中陰影部分的面積是多少？
2、請用基本的幾何圖形(如直線、射線、線段、角、三角形、四邊形、多邊形、圓、圓弧等)，為班級學習專欄設計一幅題為保護環(huán)境人人有責的報頭圖案。
圖案設計課件(篇4)
教材分析：
我說課的內(nèi)容是北師大版實驗教材小學數(shù)學六年級上冊第三單元第二節(jié)《圖案設計》。學生在三、四年級已經(jīng)學過有關的知識，能在方格式上畫簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)后的圖形，會畫簡單圖形的軸對稱圖形。本課內(nèi)容是在上述基礎上的進一步發(fā)展，是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運用。通過具體實例的展示，使學生知道一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱，能形成一個較復雜的圖形，并能運用圖形的變換在方格紙上設計美麗的圖案。
教學目標：
根據(jù)教材的特點及六年級學生的實際水平，結(jié)合數(shù)學課程標準中知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三個維度，我確立了三個教學目標。
1、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設計圖案。
2、結(jié)合圖案設計的過程，進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、結(jié)合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇，體現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美。
重點難點：
在本課，我把體驗圖形的變換過程，并能運用圖形的變換在方格紙上設計圖案作為重點，把體會圖形的變換的多樣性作為本課的難點。
設計理念：
數(shù)學課程標準中指出學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。學生的數(shù)學學習內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。
在本課中，我充分尊重學生的主體地位，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，使學生能通過觀察、動手操作，發(fā)
現(xiàn)圖形變換的方法，并在小組中與他人交流，還能利用這一方法獨立設計出美麗的圖案。這樣，學生在自主探索與合作交流的過程中通過動手、動腦，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
教法學法：
教法
組織學生通過直觀演示、動手操作、自主探索與合作交流中掌握并運用知識。
學法：采用動手操作、自主學習、合作探究等形式，使學生主動發(fā)現(xiàn)知識的產(chǎn)生于發(fā)展，學到有價值的數(shù)學。
教學模式：
根據(jù)教材特點和本班學生實際，我設計了以下教學模式。
1、創(chuàng)設情境，提出數(shù)學問題。
2、自主探索，合作交流，建立數(shù)學模型。
3、鞏固練習，實踐應用與拓展。
4、總結(jié)反思，完善知識結(jié)構(gòu)。
教學過程：
本課，我設計了以下教學環(huán)節(jié)。
（一）創(chuàng)設情境，提出數(shù)學問題
新課伊始，我引導學生欣賞兩幅關于平移和旋轉(zhuǎn)得到的圖案，引導學生思
考這些圖案的設計各有什么特點并交流感受。打開學生思想的閘門，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
這樣設計的目的，是滲透了數(shù)學來源于生活的思想，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，拉近了學生與現(xiàn)實生活的距離。
（二）自主探索，合作交流，建立數(shù)學模型
結(jié)合學生的感受，接下去說，生活中到處都有這樣美麗的圖案。那么，這些圖案究竟是怎樣設計出來的呢？同學們想不想也當個小小的設計師呢？一連串的疑問，不斷激發(fā)學生的學習熱情，為進一步學習做好鋪墊。
接下來，出示教材37頁的花瓣圖，引導學生發(fā)現(xiàn)花瓣圖的特點是通過圖A變換來的。然后請學生以小組為單位，利用學具動手擺一擺，說說圖案設計的方法。在組織學生匯報時，鼓勵學生變換方法的多樣化，拓展學生思維，最后小結(jié)圖案設計的基本方法：即平移，旋轉(zhuǎn)，做軸對稱圖形。
因為動手實踐與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，所以在本環(huán)節(jié)的設計中，我為學生創(chuàng)設了一片自由的天空，讓他們成為學習的主人，成為課堂的主角，動手操作、演示、敘述、總結(jié)圖案設計的過程。將抽象的知識具象化，發(fā)展學生的空間觀念。同時，使他們在合作中發(fā)現(xiàn)圖案設計的多樣性，體驗圖案設計的基本過程，使人人都能獲得必需的數(shù)學。
（三）鞏固練習，實踐應用與拓展
在本課，我依據(jù)學生的實際，設計了三個不同層次的練習，即基本練習，綜合練習和拓展練習。使學生能綜合運用本課知識，形成技能，達到學以致用的目的。
（四）總結(jié)反思，完善知識結(jié)構(gòu)
總結(jié)知識要點，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美。
總之，在這一節(jié)課中，我力求讓學生在輕松、民主、和諧的氛圍中去感受學習的快樂，在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用雙手創(chuàng)造美、體現(xiàn)美。
圖案設計課件(篇5)
一、教學背景
北師大版數(shù)學教材第五冊學習了《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》后，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容運用平移和旋轉(zhuǎn)等知識進行圖案設計。圖案設計可以有三種方式：第一種是用繪圖的方法設計圖案；第二種是用剪、拼的方式設計圖案；第三種是利用電腦設計圖案。于是我就利用數(shù)學綜合課，讓學生運用PowerPoint在電腦上設計圖案。
二、教學目的
1、通過設計圖案，幫助學生進一步理解什么叫平移和旋轉(zhuǎn)，同時通過平移和旋轉(zhuǎn)圖形，設計出漂亮的對稱圖案。
2、在設計圖案的過程中，學習PowerPoint的移動、旋轉(zhuǎn)、組合、取消組合等工具，并學習快速選擇多個圖形的方法，提高設計圖案的速度。
3、培養(yǎng)學生的審美觀念，提高學生的審美能力。
三、教學過程設計
1、欣賞對稱圖案。
通過欣賞漂亮的對稱圖案，讓學生感受到對稱圖形的美，激發(fā)學生設計對稱圖案的愿望。
2、觀察對稱圖案。
觀察已經(jīng)設計好的對稱圖案：
（1）觀察每個圖案是由哪個基本圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)得到的？
（2）每個圖案哪些地方運用到平移，哪些地方運用到旋轉(zhuǎn)？
（3）這些圖案漂亮嗎？你最喜歡哪一個，為什么？（讓學生學會欣賞對稱圖形的美）
3、設計對稱圖案。
（1）學習繪制表格。（設計圖案的背景表格）
A、正方形的繪制方法：按住shift鍵，拖動繪制長方形工具就可以繪制出標準的正方形。
B、表格的繪制方法：復制正方形可以得到由多個正方形組成的表格。
C、快速繪制表格的方法：通過拖動鼠標快速選取多個正方形，同時復制多個正方形，可以提高繪制表格的速度。
D、表格的組合：用拖動鼠標的方式將所有的表格選中，選擇繪圖組合可以將所有的小正方形組合成一個大的表格。
（2）設計對稱圖案。
A、選擇一個自己喜歡的圖案（或者繪制一個自己喜歡的圖案）放在一個方格或者幾個方格內(nèi)。（自己選擇喜愛的顏色）
B、學習用鍵盤平移圖形，并讓學生試做。
C、學習使用旋轉(zhuǎn)工具旋轉(zhuǎn)圖形，學生試做。
D、繪制的部分圖案進行組合或取消組合，以提高設計圖案的速度。
E、學生自由設計自己喜愛的對稱圖案。
F、設計漂亮的封面，加上喜愛的背景，及適當?shù)膱D案。
4、欣賞與評析
同學之間互相欣賞同學的作品，并適當?shù)募右栽u價，借以提高學生的欣賞水平，提高學生設計圖案的能力。
5、教師總結(jié)。
教師根據(jù)學生的設計情況做適當?shù)目偨Y(jié)?？梢詮膱D案的整體布局到造型到顏色搭配等方面進行評價。
圖案設計課件(篇6)
教學目標：
1. 通過實例觀察，了解一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程。
2. 能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
教學重難點：
能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
教學準備：
多媒體教學系統(tǒng)，卡紙，小三角形，90度扇形。
教學過程：
一、回憶舊知識、導入新課
教師：同學們，你們喜歡看大風車這個節(jié)目嗎?老師帶來(風車)，你們喜歡玩嗎?(教師前后拉動，使得風車依次順時針，逆時針的旋轉(zhuǎn))
提問：同學們，風車有時向這邊轉(zhuǎn)，有時向那邊轉(zhuǎn)，這兩個方向我們在三年級的時候叫做什么呢?(順時針方向，逆時針方向)
(課件展示順時針，逆時針旋轉(zhuǎn)的圖片)
設問：我們看到風車旋轉(zhuǎn)的時候非常漂亮，那如果我們用一些圖形來旋轉(zhuǎn)的話，情況又會怎樣呢?(圖形器材展示出來)這節(jié)課我們就來學習：圖形的旋轉(zhuǎn)(板書)
二、創(chuàng)設情景，進入新課內(nèi)容
在生活中，有各種美麗的圖案，但其中有很多圖案是由簡單的圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)獲得。今天，老師給同學們帶來了一些，請欣賞!
(課件展示圖片)
教師：這些圖片有什么特點呢?(由一個圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)變化而成的)
學生：漂亮，正方形，旋轉(zhuǎn)等等。
教師：取出一個大圖形，其中的一小部分放在黑板方格子上。你們看看，這個小圖形怎樣才可以變成上面的大圖形呢?
學生：觀察，討論，回答。
教師：進行旋轉(zhuǎn)，逐步展示簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后形成復雜圖案的過程。當然，每一次的旋轉(zhuǎn)，都要學生說說是什么圖形繞著哪一點旋轉(zhuǎn)的?旋轉(zhuǎn)的角度是多少?
學生：O點，90度 ┈┈
教師：(課件展示兩個圖形各形成兩個大圖形的過程。)設問：還有其他什么方法旋轉(zhuǎn)使得圖形變得漂亮?請同學們拿起我們的卡片和小圖形試試看。(目的在于讓學生動手操作，用順時針逆時針兩種方法旋轉(zhuǎn)得到大圖形)
學生：(分組，拿起表格，小圖形在桌子上試試看。)
教師：請同學回答，上來示范。(順時針逆時針兩種方法旋轉(zhuǎn)得到大圖形)讓學生分小組相互說一說旋轉(zhuǎn)的過程和旋轉(zhuǎn)時應該注意的問題。
學生：匯報旋轉(zhuǎn)時應注意的問題。(找準以哪個點為中心，旋轉(zhuǎn)的方向)
三、鞏固新知
1 本題主要是討論圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個點的問題。然后再討論旋轉(zhuǎn)中心的問題。
2 本題主要是討論圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個點的問題。此活動可以先讓學生獨立嘗試，然后再討論旋轉(zhuǎn)中心的問題。為讓學生體會到圖形旋轉(zhuǎn)前后的變化，可以先讓學生沿著三角形的邊把三角形描下來，接著以這個三角形的一個頂點為中心進行旋轉(zhuǎn)，最后說一說這個三角形是圍繞那一點旋轉(zhuǎn)的。
3 先請學生想一想，再根據(jù)要求進行旋轉(zhuǎn)操作，并把每次旋轉(zhuǎn)過程中所得到圖形描下來。接著討論從圖形1到圖形2，從圖形2到圖形4等旋轉(zhuǎn)的角度。
四、小結(jié)
同學們的表現(xiàn)真的很不錯哦!
通過學習,本節(jié)課你學到了什么?
把自己學到的知識和同學互相交流。
五、課后作業(yè)
課本第54頁說一說的1題和2題。
板書設計）略
圖案設計課件(篇7)
活動目標
1、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認識，能正確說出名稱并進行分類。
2、在此基礎上對半圓形和橢圓形有初步的了解。
3、愿意與同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備
圖形片片各一、插有標記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識
活動過程
1、認識圖形寶寶，談談說說我知道的各種圖形的物體。
“今天有許多的圖形寶X和我們做游戲，他們是誰?。俊?BR> （教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼）
“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）
2、感知食品形狀的多種多樣。
a、“圖形寶寶除了喜歡藏在XX地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說出藏在食品里）
b、出示一個桔子
提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”
“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）
2、給圖形食品找家
a、出示貼有標記的盤子
b、請小朋友看著標記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標記的家里了。
c、共同檢查幼兒分類情況，并認識橢圓形和半圓形。
3、分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
a、你最喜歡吃什么食品？
b、碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它？食品的果皮和包裝紙應該放在哪里？
c、和客人老師一起分享食品。
圖案設計課件(篇8)
教學要求：
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學準備：
1、生字詞卡片
2、課件：秋天的風光
3、蘋果等教具。
教學重點：
1、認識8個生字，能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
第一課時
一、復習導入：
上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！
（玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語）
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學生發(fā)言）
2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是秋天的圖畫，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？
（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼--（生）仔細看，
（師）會學習的小朋友會帶上自己的耳--（生）認真聽
（師）會學習的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發(fā)啦！
3、出示課題，齊讀。出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。（圖）
出示圖字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。
三、初讀感知：
1、播放相關課件，師范讀。
2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。讀一讀。
3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。
4、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。
四、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，
老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用好像說句話嗎？
6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文四到--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
第二課時
一、導入：
1、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？
2、指名讀，其他同學聽評。
3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個背。
二、認識生字詞語
小組學習。
1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（小組自學紅綠燈）
3）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出笑臉（標準與上面相同）
4）小組交流：小組擂臺賽
如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。
如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句開火車，看哪一組的同學讀得好。
如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。
梁--粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是梁，木頭來幫忙。
勤、勞--都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。
小結(jié)：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡圖畫梨樹臉頰波浪高粱燃燒勤勞。
三、學寫生字。
1、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢？
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、自由讀貼，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）
4個字都是左窄右寬，燈字的火字旁最后一筆是點不是捺，作字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。
4、師應學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）
5、生仿寫，
6、指名演板，大家來評一評。
7、生練寫這四個字。
圖案設計課件(篇9)
一、教材分析
《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學《信息技術》四年級上冊第3課，本節(jié)課的教學對象是三年級的學生。本課教材是平面圖形操作知識，學習用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓學生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應大部分學生學習。
二、學情分析
學生已經(jīng)認識了畫圖軟件，對工具箱有一定的了解，能應用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形，學生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學生好動、好嘗試的特點，把本課的學習任務交給學生主動去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學習方法。
三、教學目的
1．知識目標：
要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。
2．能力目標：
能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形，能靈活應用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學生處理圖形的能力，形成信息處理能力。
3．情感目標：
讓學生成為課堂的主體，激發(fā)學生學習信息技術興趣，利用畫火炬的機會，讓學生感受奧運精神。
四、教學重、難點：
曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點。
五、教學方法：
為實現(xiàn)教學目標采用任務驅(qū)動的多思教學法，把教學內(nèi)容細化成一個個小任務讓學生去完成，在完成任務中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練學生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
六、學習方法：
四人小組為學習模塊，以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合匯報，在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多，這樣有利于交流，也有利于評價，在小組內(nèi)開展活動中，得到鼓勵的面積也比較大，有利于激發(fā)學習興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評價時間。
七、教學程序：
本課教學共分為六個環(huán)節(jié)。
（一）復習舊知，承上啟下。
讓學生說說上節(jié)課學會了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。
師：剛才大家畫的都是規(guī)則圖形，如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢？今天我們學習第3課《畫不規(guī)則圖形》。
（二）看書質(zhì)疑，學習曲線工具。（小任務一）
1．讀書、交流、探索
要求學生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法。
通過自學會有以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么用。
第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學生大多原來電腦基礎比較好，但看書較糊涂，學習大多依賴于對軟件的探索。
第三種，會發(fā)現(xiàn)，如果嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學生學習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。
對第一、二種情況不必費太多口舌，后續(xù)的學習就可以讓他們掌握應學的知識。
第三種情況要讓學生說說為什么？讓學生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實來說明問題，指正書上的錯誤。借機鼓勵學生，增強學習信心，提高學習興趣。最后強調(diào)畫一條曲線所必須的三個步驟，學生在說為什么時，就是一個教學過程，讓學生來主導這一個環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學動手去做一做，畫一畫這條魚。
最后再匯報，讓學生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時老師結(jié)合學生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。
這樣處理有利于培養(yǎng)學生的自學能力、質(zhì)疑問難的能力，學習信息技術很重要的一點是培養(yǎng)學生的自學能力。同時還能培養(yǎng)學生嚴謹治學的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大細心的好習慣。
2．鞏固新知
學習曲線工具的使用方法后，要讓學生把曲線工具與其它工具有機結(jié)合起來進行練習，并提供給學生以選擇學習的機會，在畫魚與畫水滴之間讓學生自己選擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成，有利于各個層次學生的學習，并在小組內(nèi)比一比，誰是“巧巧手”。
學生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示學生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓學生明白，一樣的工具只要靈活應用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號，并以掌聲鼓勵。
（三）找規(guī)律（小任務二）
師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點連接起來，直到你回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。
生操作：
1．要求學生快速畫一個三角形，并記住繪畫方法與步驟。
2．要求學生快速畫一個四邊形，并記住繪畫方法與步驟。
3．要求學生快速畫一個五邊形，并記住繪畫方法與步驟。
讓學生總結(jié)，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律，如果一時學生語塞，可以引導學生留意畫圖規(guī)律[有幾個角，鼠標只要在相應的位置單擊（N-1）次，最后一個角只要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形（其中，N為圖形的角數(shù)。）]。然后讓學生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學生都能順利完成學習任務。
講評作品：鼓勵畫得好的學生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
（四）用心靈作畫（小任務三）
作畫之前，老師介紹奧運會火炬的由來。
奧運會的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當?shù)厝藗優(yōu)榍箫L調(diào)雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當時，德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬，然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\動場。我國在1959年第一屆全運會上，首次舉行了“火炬接力”活動。
師：同學們，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學的知識畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。
然后學生動手作畫，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學生離開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學生見識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。
圖案設計課件(篇10)
蘇教版四年級下冊《圖案的欣賞和設計》數(shù)學教案
教學目標：
1、讓學生觀察美麗的圖案，感受圖形中的對稱，體會平移、旋轉(zhuǎn)在圖案設計中的應用。
2、鼓勵學生富有個性地完成設計圖案的任務，感受數(shù)學美和數(shù)學方法的價值。
教學重難點：
平移、旋轉(zhuǎn)的方法
教學準備：
教師準備課本上的圖案，剪紙，學生收集美麗的圖案
教學過程：
一、圖案欣賞
展示與課本上的美麗圖案相同的剪紙作品
提問：這些美麗的圖案分別由哪個圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)形成的？
組織匯報交流：最上面的圖案是把單個圖案（蝴蝶圖案）連續(xù)平移得到的；左下方圓形圖案可以看成是把單個圖案(外面的兩條小魚及里面的一棵水草)旋轉(zhuǎn)后得到的；右下方方形圖案可以看成把單個圖案(整個圖案的四分之一)旋轉(zhuǎn)（或平移）后得到的。這里的每個單個圖案都是軸對稱圖形。
二、圖案設計(書中的圖案)
圖案（一）的設計
提問：書中有什么操作要求？（照顧到能獨立完成的有限）按要求示范完成一次平移巡視檢查
展示部分操作漂亮的圖案
圖案（二）的設計明確要求
提示：有困難的同學可以借助學具完成
提問：你是怎樣平移的？展示部分學生作品
圖案（三）的設計
（教學過程同圖案（二）的設計）
三、圖案設計(自己的圖案)
提問：你打算選什么圖形作為基本圖形，要把基本圖形進行怎樣的變換？
巡視學生合作情況展示各個小組設計的圖案
提問：你能看出這些漂亮的圖案分別是有哪個基本圖形，通過怎樣的變換(對稱、平移或旋轉(zhuǎn))而形成的嗎？
集體交流設計者解釋比一比哪一組設計的圖案既美觀又有創(chuàng)意？
小結(jié)（對學生的作品給予肯定和表揚。）
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)綜合實踐課，你學到了什么？有什么體會？
圖案設計課件(篇11)
一、活動生成：
作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢保冶阆氲酵ㄟ^統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。
二、設計意圖
每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題?！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！边@就要求我們的數(shù)學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗。
三、活動目標：
1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。
2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
四、活動準備：
1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；
2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；
3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。
五、活動過程
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。
師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?
幼兒：愿意。
2、感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。
師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，學習簡單的統(tǒng)計方法。
請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)
總結(jié)統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。
3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。
(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個?
(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。
4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。
為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
5、活動結(jié)束
今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
圖案設計課件(篇12)
課題一：
長方體、正方體的認識
教學內(nèi)容：
P72的內(nèi)容，練習十五的第1-4題，認識圖形。
教學目的：
使學生能直觀認識長方體和正方體，能夠辨別這些圖形。
教具、學具準備：
一些長方體、正方體的實物，同樣大小的正方體8個。
教學過程：
一、新課
1．初步認識長方體。
教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個紙盒）。大家看，這是一個紙盒，誰知道它是什么形狀的？板書：長方形。
讓學生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面？教學生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個面，一共是六個面。
再出示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的，要求學生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。
這樣使學生明白長方體有6個面，相對的兩個面的形狀相同。
2．初步認識正方體。
出示一些正方體的實物。問：誰知道它們是什么形狀的？板書：正方體。讓學生數(shù)一數(shù)正方體有幾個面？并且指出正方體的六個面有什么特點？
3．出示長方體和正方體的圖。
4．辨認長方體和正方體。
出示一些實物，讓學生辨認。
課間活動。
5．做P72的“做一做”
二、鞏固練習
做練習十五的第1-4題。
三、小結(jié)
回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎？
正方體呢？
認識圖形
圖案設計課件(篇13)
教材簡析：
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
學習目標：
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
學習重點：
1、認識8個生字，能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
學習準備：
1、生字詞卡片
2、課件：秋天的風光
3、蘋果等教具。
學習過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：
1、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是秋天的圖畫（板書課題），同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？ （師）會學習的小朋友會帶上自己的眼--（生）仔細看， （師）會學習的小朋友會帶上自己的耳--（生）認真聽 （師）會學習的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說 （師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發(fā)啦！
2、齊讀課題。出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。（圖） 出示圖字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。
二、初讀感知：
1、播放相關課件，師范讀。
2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字請教老師、同學或文下蘋果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片，開火車練習讀。
4、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。
5、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。
三、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿， 老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？ 稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？ 這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。 師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。 你能用好像說句話嗎？
6、指導學生有感情地朗讀，提示朗讀課文四到--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。 8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。 思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
四、練習設計
1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
2、制作一份送給秋天的禮物。
板書設計
秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把
教學反思
本課通過創(chuàng)設情景展開教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生自然地走進了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。忽然覺得二年級的學生仿佛一下子長大了，無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進步。我也更加投入地進行教學，在對學生評價時，盡量采用激勵性的語句，用欣賞的態(tài)度對待每一個學生，學生上課的積極性很高。