為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，本學(xué)期又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。?教案和課件編排得好有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，教案教案會(huì)包含哪些部分？不管是對(duì)于新手還是老手了解“小班悄悄話(huà)教案”都是很有必要的，所有的建議僅供參考最終的決定需要您自己做出！
小班悄悄話(huà)教案(篇1)
活動(dòng)目標(biāo)
1.在身體感覺(jué)冷和熱時(shí)，能及時(shí)地告訴成人，知道周?chē)某扇硕己荜P(guān)心自己。
2.學(xué)習(xí)關(guān)注自身，增強(qiáng)自我關(guān)心的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.事先設(shè)計(jì)情景：一幼兒家長(zhǎng)打電話(huà)給自己的孩子請(qǐng)假。
2.電話(huà)機(jī)一部。
活動(dòng)過(guò)程
(一)以家長(zhǎng)來(lái)電為其孩子請(qǐng)假的情景表演引發(fā)主題。
1.叮鈴鈴!電話(huà)鈴響起，教師接電話(huà)。
2.教師講述電話(huà)內(nèi)容：剛才，我接了個(gè)電話(huà)。在電話(huà)里，我們班小明小朋友的媽媽告訴我：小明生病了。原因是昨天在幼兒園里玩游戲時(shí)他覺(jué)得很熱，流了很多汗，里面的衣服全濕了。(教案出自：教案網(wǎng))可是他當(dāng)時(shí)沒(méi)有告訴老師，回家后就生病了。今天媽媽要帶他去看病。
(二)教師引導(dǎo)幼兒看圖片(-)
1、幼兒討論：熱了怎么辦?
(1)教師：當(dāng)我們小朋友在幼兒園里玩游戲時(shí)覺(jué)得熱了，你該怎么辦呢?怎樣才能讓自己不生病呢?(教案出自：教案網(wǎng))如果星期天你在家玩游戲時(shí)，你覺(jué)得自己熱了，該怎么辦?
(2)幼兒講述：熱了可以告訴老師或爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿(mǎn)頭大汗，避免因?yàn)榱骱苟軟?、生病?BR> (3)如果在上課的時(shí)候熱了，該怎么辦呢?(幼兒懂得在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，如：上課、重大活動(dòng)中應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ那母嬖V老師。)
(三)教師引導(dǎo)幼兒看書(shū)：《說(shuō)句悄悄話(huà)》(二)
1、幼兒討論：冷了怎么辦?
(1)冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一個(gè)小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼兒都穿著厚厚的棉衣。
(2)教師：這個(gè)小朋友感覺(jué)怎么樣?他應(yīng)該干什么?
教師引導(dǎo)幼兒講述：這個(gè)小朋友應(yīng)該告訴老師他感到冷，請(qǐng)老師給他穿衣服，不然他會(huì)生病的。
(四)學(xué)說(shuō)一句悄悄話(huà)，讓身邊的大人知道自己的冷熱。
1.幼兒練習(xí)說(shuō)這樣的悄悄話(huà)。
教師：當(dāng)自己覺(jué)得自己很熱或是很冷時(shí)，我們可以對(duì)周?chē)拇笕苏f(shuō)一句悄悄話(huà)，大人馬上就會(huì)來(lái)幫助你的。如：老師，我有點(diǎn)冷(熱)了，你能幫幫我嗎?
活動(dòng)延伸日?；顒?dòng)：讓幼兒在這里說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽(tīng);請(qǐng)家長(zhǎng)在家里鼓勵(lì)幼兒能及時(shí)把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。
小班悄悄話(huà)教案(篇2)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，理解故事內(nèi)容。
2、愿意在集體面前大膽講述。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
符合故事內(nèi)容地圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入（教師與一幼兒說(shuō)悄悄話(huà)）
提問(wèn)：
（1）剛才老師和小朋友在干什么？（說(shuō)悄悄話(huà)）
（2）老師是怎樣和小朋友說(shuō)悄悄話(huà)的？
（3）你們想知道小動(dòng)物是怎么說(shuō)悄悄話(huà)的嗎？
二、分段講述
今天，老師給你們帶來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呀？（長(zhǎng)頸鹿）
出示圖（一）學(xué)說(shuō)：長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，一直伸到半空中。
出示圖（二）提問(wèn)：
（1）圖上有誰(shuí)？
（2）它們?cè)诟墒裁矗?BR> （3）小蝸牛和小猴子在干什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：羨慕
（4）猜猜看它們會(huì)想什么好辦法和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話(huà)呢？（幼兒討論）
出示圖(三)提問(wèn)：
（1）小猴是怎樣和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話(huà)的？
（2）小蝸牛的心里怎樣？
（3）小蝸牛那么矮，要用什么辦法才能和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話(huà)呢？
出示圖(四)：學(xué)習(xí)爬的動(dòng)作學(xué)說(shuō)：長(zhǎng)頸鹿哥哥我也要和你講悄悄話(huà)。
出示圖(五)：小蝸牛和長(zhǎng)頸鹿講悄悄話(huà)，小猴子和小鳥(niǎo)心里感覺(jué)怎樣？
提問(wèn)：除了小鳥(niǎo)會(huì)飛著跟長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話(huà)，小猴子和小蝸牛會(huì)爬著跟長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話(huà)；你還有別的方法跟長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話(huà)嗎？
三、完整講述故事
四、游戲：說(shuō)悄悄話(huà)
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班悄悄話(huà)教案(篇3)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)家人、教師和同伴的愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并欣賞他人，培養(yǎng)人際交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
獎(jiǎng)勵(lì)品（貼紙）
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師：小朋友們知道嗎？我們每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，你們知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（請(qǐng)能力強(qiáng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)）
教師：我認(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友，我們來(lái)看看他們身上有什么優(yōu)點(diǎn)吧！
教師：（教師講述1——2個(gè)小朋友的事例，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)）
教師：有一個(gè)小朋友叫小明，他會(huì)畫(huà)畫(huà)，還會(huì)游泳。但在幼兒園里，他好像不太受小朋友們的歡迎，因?yàn)樗偸遣惶珢?ài)說(shuō)話(huà)。有一次，一個(gè)小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來(lái)，還把自己的椅子讓給他坐。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小明的優(yōu)點(diǎn)在哪呢？（請(qǐng)幼兒回答）
教師小結(jié)：小明的優(yōu)點(diǎn)是他很有愛(ài)心，愿意幫助受傷的小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。
教師：老師還認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，她叫丫丫，她很有禮貌，在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒(méi)玩具了，她會(huì)把自己的玩具借給他玩，還會(huì)幫助老師整理玩具。上課也很認(rèn)真，會(huì)積極的回答老師的問(wèn)題，也很喜歡她。
教師：你們知道，貝貝的優(yōu)點(diǎn)在哪嗎？（幼兒回答）
教師小結(jié)：丫丫的優(yōu)點(diǎn)是，她會(huì)和小朋友一起分享玩具，會(huì)幫助老師做事情，上課也很認(rèn)真。小朋友們要不要向小明和丫丫學(xué)習(xí)呢？
二、將這些經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的班級(jí)中，引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)不太愛(ài)表現(xiàn)的幼兒的長(zhǎng)處。
教師：其實(shí)，在我們班里，每一個(gè)小朋友的身上都有優(yōu)點(diǎn)，比如xx（幼兒的名字），你知道他身上有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？
教師：（幼兒回答，教師擴(kuò)展、補(bǔ)充幼兒的發(fā)言）現(xiàn)在老師要為有優(yōu)點(diǎn)的小朋友貼上貼紙，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)加油。
三、請(qǐng)幼兒以“悄悄話(huà)”的形式傳遞自己對(duì)別人的喜愛(ài)。
教師：教師通過(guò)與一個(gè)幼兒表演“悄悄話(huà)”的形式來(lái)引起全班幼兒的注意。
教師：剛才我和xx（幼兒的名字）在做什么？我對(duì)xx（幼兒的名字）都說(shuō)了什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
教師：我和xx（幼兒名字）說(shuō)悄悄話(huà)，我告訴他“你上課很認(rèn)真，回答老師的問(wèn)題也回答的好。我想和你做游戲?！?BR> 教師：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你也可以像老師一樣用悄悄話(huà)的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現(xiàn)在你們也去找他們說(shuō)句悄悄話(huà)吧?。ㄓ變簩ふ易约旱呐笥?，并和他說(shuō)一說(shuō)悄悄話(huà)。）
教師：誰(shuí)能告訴我，你對(duì)朋友說(shuō)了些什么？別人又對(duì)你說(shuō)了些什么呢？教師：教師在幼兒園時(shí)，可以幫助幼兒理順語(yǔ)句，用合適的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。如“你畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好，我想和你做好朋友！”
四、教師總結(jié)內(nèi)容。
教師：今天我們?cè)谟變簣@里和小朋友還有老師說(shuō)了悄悄話(huà)，回家以后還可以和自己的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠陶f(shuō)一說(shuō)悄悄話(huà)。
小班悄悄話(huà)教案(篇4)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。
2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。
3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。
導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名稱(chēng)叫《睡覺(jué)覺(jué)》。
2、感知理解故事。 ⑴出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片。
⑵逐一出示木偶，運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演，幫助幼兒理解故事。
提問(wèn)：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了？（按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述）
3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。
老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。
4、觀(guān)看木偶表演，完整欣賞故事。
小結(jié)：
小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服??！還有許多小動(dòng)物也想來(lái)和大家一起睡覺(jué)，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的'生活還比較陌生，開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在活動(dòng)中一開(kāi)始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問(wèn)、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
小班悄悄話(huà)教案(篇5)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、安靜傾聽(tīng)故事，能理解故事大意。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《悄悄話(huà)》及其幻燈片
2、故事中角色的手飾
3、音樂(lè)：班得瑞《仙境》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話(huà)，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。
2、提問(wèn)：老師剛才做什么了?
3、接著提問(wèn)：悄悄話(huà)是什么意思?
4、教師小結(jié)：悄悄話(huà)就是悄悄的說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)的聲音很低，只有說(shuō)話(huà)的人和聽(tīng)的人能聽(tīng)到，別人都聽(tīng)不到。來(lái).源教.案網(wǎng)今天，康老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，名字就叫《悄悄話(huà)》，請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng)。
二、基本部分：
1、教師配樂(lè)講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：--故事的名字叫什么?
--故事中都有哪些小動(dòng)物?
--在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情?
--它們說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?幼兒討論回答。
3、觀(guān)看幻燈片講述故事，幼兒觀(guān)看傾聽(tīng)。
4、邊看幻燈片提問(wèn)并講述：
--螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?
--螞蟻是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。
--蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?
--蚯蚓是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。
--蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?
--蝸牛是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。
--青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?
--青蛙是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。
--小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?
--小魚(yú)是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作。
--蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?
--蜻蜓是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。
5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。
螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái)，螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話(huà)。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái)，蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話(huà)。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái)，蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話(huà)。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái)，青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句悄悄話(huà)，小魚(yú)小魚(yú)游過(guò)來(lái)，小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話(huà)。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái)，蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話(huà)。什么話(huà)?烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了。
6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。
三、結(jié)束部分：這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣，互相關(guān)心幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
活動(dòng)反思：
1、教學(xué)任務(wù)完成情況：本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行，目標(biāo)達(dá)成情況很好，重難點(diǎn)能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，
2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：
(1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng)，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(2)運(yùn)用多媒體課件，直觀(guān)形象。
(3)活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)，緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。
(4)教師的語(yǔ)言及提問(wèn)設(shè)計(jì)合理，符合幼兒年齡特點(diǎn)，并且準(zhǔn)確到位。
(5)活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足：在分組表演時(shí)，如何讓全體的孩子積極參與到活動(dòng)中，就是如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異。我會(huì)在課余時(shí)間給本活動(dòng)沒(méi)有積極參與活動(dòng)的幼兒?jiǎn)为?dú)給予他們重新活動(dòng)的時(shí)間，讓他們知道老師是重視他們的，也讓他們有了自信，在以后的活動(dòng)中積極參與。
《指南》中所提到的種種都對(duì)我接下來(lái)的工作有很重要的意義，原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們不能只根據(jù)《綱要》來(lái)指定我們的工作，《綱要》雖然比較全面，但也不能完全的停留在這里，我們需要是更多的學(xué)習(xí)，完善自身的理論和實(shí)際，再結(jié)合《指南》中的細(xì)致性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的美好童年是我們的責(zé)任。
小班悄悄話(huà)教案(篇6)
(二)教師引導(dǎo)幼兒看圖片(-)
1、幼兒討論：熱了怎么辦?
(1)教師：當(dāng)我們小朋友在幼兒園里玩游戲時(shí)覺(jué)得熱了，你該怎么辦呢?怎樣才能讓自己不生病呢?(教案出自：教案網(wǎng))如果星期天你在家玩游戲時(shí)，你覺(jué)得自己熱了，該怎么辦?
(2)幼兒講述：熱了可以告訴老師或爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿(mǎn)頭大汗，避免因?yàn)榱骱苟軟?、生病?BR> (3)如果在上課的時(shí)候熱了，該怎么辦呢?(幼兒懂得在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，如：上課、重大活動(dòng)中應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ那母嬖V老師。)
(三)教師引導(dǎo)幼兒看書(shū)：《說(shuō)句悄悄話(huà)》(二)
1、幼兒討論：冷了怎么辦?
(1)冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一個(gè)小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼兒都穿著厚厚的棉衣。
(2)教師：這個(gè)小朋友感覺(jué)怎么樣?他應(yīng)該干什么?
教師引導(dǎo)幼兒講述：這個(gè)小朋友應(yīng)該告訴老師他感到冷，請(qǐng)老師給他穿衣服，不然他會(huì)生病的。
(四)學(xué)說(shuō)一句悄悄話(huà)，讓身邊的大人知道自己的冷熱。
1.幼兒練習(xí)說(shuō)這樣的悄悄話(huà)。
教師：當(dāng)自己覺(jué)得自己很熱或是很冷時(shí)，我們可以對(duì)周?chē)拇笕苏f(shuō)一句悄悄話(huà)，大人馬上就會(huì)來(lái)幫助你的。如：老師，我有點(diǎn)冷(熱)了，你能幫幫我嗎?
活動(dòng)延伸日?；顒?dòng)：讓幼兒在這里說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽(tīng);請(qǐng)家長(zhǎng)在家里鼓勵(lì)幼兒能及時(shí)把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。