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教師職業(yè)道德演講稿【篇1】
三一文庫（演講稿范文/演講稿
作為新時(shí)期的幼兒園教師，他直接負(fù)責(zé)下一代健康快樂成長的培養(yǎng)。因此，社會(huì)對(duì)教育、能力和道德都提出了很高的要求，其中道德是最重要的。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代和社會(huì)的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。
愛是學(xué)前教育工作者的靈魂。深愛是尊重、理解和對(duì)待孩子。愛與理解是我們幼教工作的切入點(diǎn)，我們認(rèn)為"幼兒只有在愛的氛圍中，才能獲得安全感、滿足感，從而受到激勵(lì)，感到信任"。兒童教育的前提是愛。只有有愛，才會(huì)有理解。只有有了理解，才會(huì)有寬容。只有有了寬容，不同性格的孩子才能被接受。
教師的職業(yè)道德要求我們愛孩子應(yīng)該是高于母愛的廣博之愛，是奉獻(xiàn)給每一個(gè)幼兒的愛，記得第一次以教師的身份走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，我的心情萬分激動(dòng)。但工作一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作不如我想象的好。剛開學(xué)，整天聽著孩子們的哭聲，還有一堆的筆頭工作等著你去做，甚至還有幾個(gè)孩子一起尿濕了，大便了……幼兒教師的工作是如此的平凡和瑣碎。
本屬年輕，不曾受過風(fēng)雨的我一下子消沉了下去，覺得好委屈。但是是什么驅(qū)動(dòng)感染了我？我現(xiàn)在滿懷熱情地告訴你，我熱愛這份事業(yè)？
在這里，我不得不提到我可愛的孩子們。
我永遠(yuǎn)忘不了剛開學(xué)的那個(gè)禮拜，孩子們哭著鬧著要回家，我左手抱一個(gè)，右手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我心里即惱火又傷心，覺得自己工作的失敗。我真希望能對(duì)他們喊幾聲，但理智戰(zhàn)勝了沖動(dòng)和恥辱，變成了深深的自責(zé)。我不止一次的提醒自己：
那是一群可愛的孩子，剛剛離開的爸爸媽媽，我是一名老師，要讓他們喜歡我，喜歡這個(gè)幼兒園，我要全心全意地愛他們。因此，我想法子變花樣，逗他們開心，教他們生活常規(guī)，很快一個(gè)禮拜過去了，孩子們大多不哭了，而且還很喜歡上幼兒園，喜歡我們老師。著時(shí)我是多么的高興，在我的努力下，孩子們開心了，能適應(yīng)幼兒園的生活了。
我知道我在平凡的生活中找到了自己的價(jià)值。這時(shí)，我更能理解：“用愛心、耐心、平常心和智慧教育孩子。"的深切意義了。
漸漸地，每個(gè)孩子都是我的新希望。然而，空有滿腔的熱情就能干好教師這項(xiàng)事業(yè)嗎?不!
答案是異?？隙ǖ摹Ｍㄟ^平時(shí)的觀察和向老師們請(qǐng)教，我發(fā)現(xiàn)想做一名合格的幼兒教師需要得不僅是智慧，更多的還是經(jīng)驗(yàn)的積累，只有在日常的活動(dòng)中多看多做多想，才能不斷進(jìn)步，做讓孩子喜歡的老師，做讓家長放心的老師。
教師職業(yè)道德演講稿【篇2】
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。’ 作為一位人民教師，耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。
讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會(huì)永愛我的事業(yè)，永愛我的學(xué)生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
“學(xué)高為師，身正為范?！?BR> 多么簡單的八個(gè)字，卻最能評(píng)價(jià)教師的道德示范作用。
父母之愛，讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛;朋友之愛，讓我們體會(huì)到互助的溫暖;教師之愛，讓我們享受到了不求回報(bào)無私關(guān)愛的博大。
教師是愛的傳播者
教師為什么令我們難忘，是因?yàn)槲覀兊男奶锢飪A注了教師的愛。教師之所以感動(dòng)我們，是因?yàn)槲覀兊撵`魂凝聚著教師的真情。
“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是教育家陶行知的真摯感言。師愛是一種無私的愛。他們對(duì)學(xué)生的愛永不回報(bào)。
在工作中，無論遇到什么樣的不理智和被誤解的事情，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來。
一日為師，終生為父。教師的愛是一種最高尚的愛。教師的愛不僅是出于自己的責(zé)任和義務(wù)，更是出于自己的孩子。
師愛肩負(fù)著祖國的未來和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任。
教師的愛是一種理智的愛。老師考慮學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因?yàn)椴焕斫舛攀?。教師的理智是超人的，他們?duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛，對(duì)差學(xué)生不操之過急、循循善誘。
教師的愛包含母愛且勝于母愛，在于這種愛是嚴(yán)格要求和精心施教的完美結(jié)合，在于它突破了母親的那種一味的溺愛。
有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。
“教育沒有愛就成了無水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。
對(duì)老師的愛和學(xué)生的感情是最真摯的：
你給了我整片的星空，
好讓我自由地去來。
你給了我一盞知識(shí)的明燈，
為我照亮了前方的道路。
我知道我喜歡的是博大的愛。
為國家服務(wù)是我們的傳統(tǒng)文化
第一要義。為了報(bào)效國家，人們首先想到的是互相抗?fàn)幍膽?zhàn)斗英雄。對(duì)于報(bào)國，人們還會(huì)想到維護(hù)國家名譽(yù)和地位的政治家、外交家。
然而，教師卻用另外一種方式擔(dān)當(dāng)起了教育報(bào)國的重任，不彰顯，只盡責(zé)。
教師是赤心報(bào)國者
人才是國家發(fā)展的支柱，是國家繁榮的中堅(jiān)力量。人才的成長源于良好的教育。教育事業(yè)的繁榮，有賴于教師的辛勤工作，有賴于孩子對(duì)國家的熱愛。
從中國古代著名教育家孔子一開始，國家的命運(yùn)就一直牽掛著許多教師的心?？桌戏蜃訛榱酥T侯各國的發(fā)展與民眾的利益，他奔走講學(xué)、傳播德政?？鬃拥恼谓逃枷氩粌H影響了當(dāng)時(shí)國家和民族的命運(yùn)，而且形成了影響中國幾千年社會(huì)發(fā)展的主流思想。
現(xiàn)代中國正處于民族危機(jī)之中?？涤袨?、梁啟超等智者甘愿肩負(fù)國家重任，紛紛興辦學(xué)校，傳授救國思想。
新中國成立后，急需大量的建筑人才。這時(shí)包括華羅庚等在內(nèi)的一大批有著當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)領(lǐng)域先進(jìn)水平的教授們，他們看到新中國建設(shè)的需要，毅然放棄國外優(yōu)厚的生活和工作條件，回國投入到培養(yǎng)祖國急需人才的行列。
在美國加州理工學(xué)院深造畢業(yè)的博士唐有祺，本來可以留校任教，但一聽到新中國成立的消息，立刻表現(xiàn)出了難以抑制的興奮。同時(shí)，想到民族的苦難，他的心情變得非常沉重，他渴望承擔(dān)時(shí)代的重?fù)?dān)。
教師職業(yè)道德演講稿【篇3】
愛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
我是xx。今天，我演講的題目是《愛》。
據(jù)說教師是太陽底下最光榮的職業(yè)。我父母是人民教師。當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，每年過年，我父母都能收到來自四面八方學(xué)生的許多明信片。那時(shí)，我在想，將來，我也會(huì)成為一名人民教師。
對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來的是牛奶?！边@些溢美之辭，讓我對(duì)教師這一職業(yè)充滿了無窮的向往，并且賦予了它很多美好的幻想。
然而，在光環(huán)的背后，我也深深地意識(shí)到，做一名教師并不容易；當(dāng)一名好教師，更不容易。
十年前，初為人師的那一刻，我的心中躊躇滿志。我的第一堂課是“漢字錄入”，即便是這樣一門大家普遍認(rèn)為很容易上的課程，我也在備課上花了大量的時(shí)間和精力，從各方面收集了許多漢字錄入的技巧，信心滿懷地準(zhǔn)備上好這門課。踏進(jìn)課堂，我的心立刻就涼了半截。
無論我怎么強(qiáng)調(diào)：“請(qǐng)大家安靜下來！”“不要講話！
”學(xué)生們就是不聽我的。下課后，我不知道有多少學(xué)生真的聽了我的課。這讓我有些灰心。
課后，與其他同事交流時(shí)，他們告訴我，高職學(xué)生入學(xué)的時(shí)候成績不理想，紀(jì)律觀念淡薄，也有著嚴(yán)重的自卑心理。我的心中難免悲觀。但是，我想，我不能冷落學(xué)生，也不能放任學(xué)生，而是要思考，怎樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？
在第二節(jié)課上，我改變了我的教學(xué)方法。與其講課，不如讓學(xué)生們和我競爭看誰打字快。我知道學(xué)生們喜歡玩游戲，所以我規(guī)定誰玩得快誰就可以玩一次。
這次，學(xué)生們停止講話。 他們將挑戰(zhàn)我贏得玩游戲的機(jī)會(huì)。后來，他們的樂趣不再是挑戰(zhàn)我，而是挑戰(zhàn)自己。
學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，連我自己都驚訝，這個(gè)班的學(xué)生不但打字的速度提高了很多，紀(jì)律方面也有了很大的改觀。
有一次，一個(gè)同事開玩笑地告訴我，在我們學(xué)校的貼吧上，學(xué)生這樣描述我：上x老師的課，我們覺得她像母親一樣，讓我們感受到了母愛。
這句話，讓我有點(diǎn)害羞，也鼓勵(lì)了我。我想，只有真正了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛學(xué)生，才能幫助他們克服缺點(diǎn)，逐步走向成熟。
05高職會(huì)電3班有個(gè)女生名叫xx，是我上“vfp”課時(shí)的課代表。她學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，成績很好。但我總覺得她性格有些缺陷，不太愛交際。
于是，每次她送作業(yè)本給我時(shí)，我就隨便和她聊幾句，原來，她生在一個(gè)比較富裕的家庭，但是她的媽媽從來不對(duì)她笑，這讓她感到特別孤單，也非常喜歡到辦公室找我，和我談心。畢業(yè)前的一天，她突然出現(xiàn)在我的面前，問：“x老師，我可以擁抱一下你嗎？
”我很感動(dòng)，輕輕地和她擁抱了一下，我讓她在不幾天過后的母親節(jié)給自己的媽媽也送上一個(gè)擁抱。
溫家寶總理曾說：“沒有愛就沒有教育?！笨梢姁墼诮逃械牡匚皇嵌嗝粗匾?！
教師是人類靈魂的工程師。他們不僅要教書，還要教育人。教師的人格魅力是學(xué)生成長的重要保證。教師的人格光芒對(duì)學(xué)生的心靈有照深遠(yuǎn)而長久的影響，甚至可能影響到學(xué)生的生活。
我不是詩人。我不能用動(dòng)人的詩句來歌頌教師的事業(yè)；我不是歌手。我不能用我優(yōu)美的嗓音贊揚(yáng)老師的地位。但是，我會(huì)用我的全部愛寫下我畢生的承諾：做一個(gè)愛學(xué)生的好老師！
風(fēng)雨飄搖，歲月如梭。十年教學(xué)，讓我深深地感受到，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無聞，就是不求索取。她沒有做出驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，只是從瑣碎的工作中品味成功的喜悅；她沒有驚險(xiǎn)的飛躍，只有歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨兼程。
盡管我的門外就是繁華，盡管我的身邊就是喧囂，但我還是會(huì)固守一方的寧靜與安詳，在瑣碎和平凡中慢慢變老。這是一種堅(jiān)定的守望，守望著教育的明天，守望著民族和國家的未來和輝煌，守望著心靈深處的那方凈土，用愛寫好“師德”，用愛去奉獻(xiàn)教育事業(yè)！
謝謝大家！
xx2010年11月16日
教師職業(yè)道德演講稿【篇4】
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事：
大家早上好!我是果果美術(shù)的一名老師，今天我要演講的題目是《做一名有師愛的老師》。
在這里我想請(qǐng)教諸位，世界上有很多東西，給予她人的同時(shí)，自己是往往越來越少，而只有一樣?xùn)|西是越給越多，是什么?(進(jìn)行現(xiàn)場互動(dòng))對(duì)，我很贊成您的觀點(diǎn)，那就是愛!愛，不是索取，不是等價(jià)交換，愛是付出，是自我犧牲。
作為一名教師，我們應(yīng)該也必須愛我們的學(xué)生。老師的愛，就是師愛。師愛，比母愛少了一份寵溺，比友情多了一份沉穩(wěn)，比愛情多了一份莊重嚴(yán)謹(jǐn)。
教師的愛是教育權(quán)力的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，是教師的職責(zé)和責(zé)任。
我，是果果美術(shù)的一名教師，無論是這個(gè)職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個(gè)職業(yè)，我都倍感驕傲和自豪。因?yàn)榻處煹念^銜是太陽底下最光榮的職業(yè)。從2010年3月15日走上崗位截止今天，已經(jīng)工作了兩年七個(gè)月零十天，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我學(xué)會(huì)了很多，如：
課程的設(shè)置，教學(xué)的思路，與孩子相處，和家長溝通等等，但最重要的是，我理解到了一點(diǎn)：誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才能教育孩子，孩子才能接受她的教育。
勤勤懇懇，默默無聞，這是老黃牛的精神;采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜，這是蜜蜂的精神;燃燒自己，照亮別人，這是蠟燭的精神。可以說，每一種產(chǎn)品的存在，都有一種精神支撐著她，存在著教師？支持她是師愛。
師愛一詞，聽起來很偉大，很深?yuàn)W，好像離我們很遙遠(yuǎn)，但是，在座的所有果果美術(shù)的老師們，你們都是有師愛的老師，你們的師愛，潤物細(xì)無聲：周一的例會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為孩子們提供更好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量，這就是師愛的體現(xiàn);周三的師資課，為了更好的進(jìn)行教學(xué)工作，老師在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，這就是師愛的體現(xiàn);周四上午的評(píng)課，也是為了提高教學(xué)質(zhì)量，是師愛的表現(xiàn);周四下午的大掃除，是為了給孩子提供一個(gè)更干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是師愛的體現(xiàn)。說的再詳細(xì)一點(diǎn)，從每位老師講起：
郭老師，是我們所有人的老師，我們?cè)诠ぷ髦械某砷L，是她師愛的體現(xiàn)，對(duì)孩子的每一句叮嚀，是她師愛的體現(xiàn)，每一次彎腰撿起的紙片，都是師愛的體現(xiàn);蔣老師，每次孩子和家長報(bào)名時(shí)，都毫不猶豫的說：我們要報(bào)蔣老師的班!因?yàn)槟銗酆⒆?，所以孩子選擇了你，這也是師愛的表現(xiàn);張老師，在我眼里是一位嚴(yán)格的老師，但說起學(xué)生，話語便滔滔不絕，每個(gè)孩子都在她心中，這就是師愛的表現(xiàn);刁老師，對(duì)待學(xué)生，亦師亦友，平易近人，教學(xué)認(rèn)真，這就是師愛的表現(xiàn);趙老師，為了能教好孩子，不斷學(xué)習(xí)，超越自我，這就是師愛的表現(xiàn);尤老師，認(rèn)真的工作態(tài)度，把工作放在第一位，聊起孩子，眉目間流露出來的笑意，就是師愛的表現(xiàn);馬老師，通過嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的課程，讓孩子們?cè)诶L畫中找到了成就感，這就是師愛的表現(xiàn);王老師，在某個(gè)周末，果果的下巴磕傷了，還能堅(jiān)持上好接下來的每一節(jié)課，這就是師愛的表現(xiàn);徐老師，每個(gè)周末我都能在衛(wèi)生間里看見她忙碌的洗著水粉班工具的身影，這也是師愛的表現(xiàn)關(guān)注孩子在課堂上的一言一行，鼓勵(lì)和不放棄每一個(gè)孩子，一句善意的批評(píng)，想起孩子時(shí)流露出的笑容這些都是師愛的表現(xiàn)，師愛流露于細(xì)微，隨處可見。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我不想說：讓我們都做有師愛的老師吧!因?yàn)槟銈円呀?jīng)是一位有師愛的老師了。
在這里，我想問：你到底愿不愿意踐行老師的愛？你愿意讓果果藝術(shù)充滿師愛嗎？
如果愿意，請(qǐng)舉手!
謝謝大家!
3教師職業(yè)道德演講稿二
我不知道哪個(gè)學(xué)者曾經(jīng)說過：教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。帶著這一理念的憧憬，我走進(jìn)了幼兒園。
然而，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)一群燦爛的小太陽時(shí)，我的心一直在嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語，他們好動(dòng)愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我應(yīng)該做什么，我能做什么？自從我工作以來，我不只一次地問自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。
聽了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念發(fā)生了變化。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問一位金獎(jiǎng)獲得者：您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?
沒想到，白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說，是在幼兒園。你在幼兒園學(xué)到了什么
把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助從根本上說，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。
說實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒有做完的夢，還需要父母的呵護(hù)!可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然在大人眼里我只是一個(gè)孩子，但我需要有父母的責(zé)任感；雖然我只是一個(gè)學(xué)生，但我需要有老師的激情。我要把綠洲種在生命的沙漠里，把花草種在生命的童山里，把希望種在社會(huì)的沃土里。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
4教師職業(yè)道德演講稿三
山東省教育廳副廳長張志勇在《以制度創(chuàng)新促進(jìn)教師隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè)》一文中指出，要建立中小學(xué)教師的一崗雙責(zé)制度，什么是一崗雙責(zé)呢?就是中小學(xué)教師不僅要負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想道德教育。說白了，我們不僅要教書，還要教書育人。
這就是教育的本質(zhì)。教育是做什么的？
您聽說過明代大儒家王陽明嗎？ 12歲的王陽明問老師，他人生中第一件事是什么？ 老師回答：
唯讀書登第耳。也就是我們說的考狀元。王陽明搖了搖頭，不以為然地說：
登第恐未為第一等事。老師嚇了一跳。這名12歲的球員說，最佳射手并不是人生中最重要的事情。于是問他，那你認(rèn)為怎么樣呢?
王陽明說：或讀書學(xué)圣賢耳。。王陽明口中的圣賢，應(yīng)該是指那些知行合一、最善的人，也就是司馬光所說的那些才德兼?zhèn)涞氖ベt。
做狀元，還是做圣人，這其實(shí)是一個(gè)成材與**的問題：考狀元，幾年才有一個(gè);而成為圣人，人人皆有可能，只是人人一生都很難做到。王陽明本人就不是狀元，但他后來的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)在狀元之上，而王陽明的父親是成華十七年的狀元，請(qǐng)問有多少人記得王陽明的父親叫什么名字?
守仁此問可謂千古兒童第一問，問出了人為什么活著，做什么樣的人，走什么樣的路，什么樣的日子才值得去過，我們二十一世紀(jì)的老師可曾想過這個(gè)問題?這種起碼的教育價(jià)值觀或?qū)Q定我們是要教孩子成為狀元，還是讓他們成為圣人的重大問題。
某特級(jí)教師給高一年級(jí)新生布置了一篇作文《校園秋桐》，批改時(shí)他發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生的作文從語言文字、布局結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等方面均無可挑剔;思考良久，該特級(jí)教師決定第二天把此文作為范文。首先，老師讓女孩大聲朗讀，然后，在學(xué)生們的驚嘆聲中，宣布她的作文為零。這種歐亨利式的結(jié)尾方法引起了學(xué)生們的興趣。
然后，老師分析說，女孩的作文寫成了《校園秋色》，跑題了?，F(xiàn)在我不想談這個(gè)話題了，一篇好作文只能得零分。這種極端的教學(xué)方法取得了良好的教學(xué)效果。
至于考試的重要性，大家不僅印象深刻，而且印象深刻。特級(jí)教師對(duì)自己的教學(xué)創(chuàng)造力也很滿意。很多年過去了，特級(jí)教師退休了。
學(xué)校為他舉行了隆重的退休儀式，電視臺(tái)當(dāng)場采訪了他。這位超級(jí)老師也為自己的生活感到驕傲。當(dāng)晚，他收到一位女學(xué)生的請(qǐng)柬，請(qǐng)他喝茶。老師去了那里。她一進(jìn)門，就覺得那女人有點(diǎn)眼熟。
那個(gè)女孩告訴老師，她當(dāng)時(shí)是那個(gè)女孩，現(xiàn)在她是一位出色的特殊年級(jí)數(shù)學(xué)老師。她真誠的祝愿她的老師退休幸福;但也直言不諱的告訴她的語文老師：我是一個(gè)農(nóng)村孩子，從來沒有見過梧桐，我對(duì)梧桐完全沒有感受，于是就只能寫成《校園秋色》，而不可能寫出《校園秋桐》;是的，我酷愛語文，但從此以后，我不喜歡你教的語文，語文如果是這樣的話，對(duì)我沒有任何意義和價(jià)值，我寧可去學(xué)抽象的數(shù)學(xué)。
高中畢業(yè)后，我被杭州大學(xué)數(shù)學(xué)系錄取。畢業(yè)后，我成為一名數(shù)學(xué)老師。我經(jīng)常告訴我的學(xué)生，如果你為高考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，你永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)。同樣，如果我們只為學(xué)生的好成績而教，我們就永遠(yuǎn)不會(huì)是好老師。
老老師哭了起來。 在他退休的那天晚上，他的學(xué)生教他什么是真正的教育。
多年來我們單純掙扎在分?jǐn)?shù)間的教書，讓我們犧牲了多少學(xué)生的心靈!2009年高考前夕，陜西省漢中市漢臺(tái)中學(xué)數(shù)百名考生，在領(lǐng)到準(zhǔn)考證后，大敵當(dāng)前，高考還沒有開始，就將折磨自己的課本、復(fù)習(xí)資料，同時(shí)撕毀，并從各層樓上向下拋灑。一時(shí)間，校園里書頁飄揚(yáng)，報(bào)紙飛揚(yáng)，孩子們魯莽吵鬧。
這是黎明前的黑暗，這是最后的晚餐和深夜的瘋狂。這段40秒的**很快竄紅于網(wǎng)絡(luò)，所到之處，高樓迭起。真是慟哭三軍俱縞素，沖冠一怒為高考啊!
孩子們只是在發(fā)泄他們的憤怒。他們太沮喪了。他們需要被打碎和撕碎。他們所做的是可悲的但不是可恥的。真正可恥的是，我們作為教師只培養(yǎng)學(xué)生的考試能力，不讓他們意識(shí)到書本的重要性。人餓了，就要吃飯，肉體上的饑餓感誰都明白，但我們沒有告訴學(xué)生，精神上也有饑餓感，沒有書籍作為精神的食糧，我們一樣會(huì)營養(yǎng)不良，發(fā)育不全，行動(dòng)不便。
我們沒有培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的敬畏，沒有珍惜書本，沒有讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的作用和價(jià)值。和學(xué)生一樣，我們把考試作為目標(biāo)，把學(xué)習(xí)作為成功的關(guān)鍵。這是我們教育的最大失??！正如王尚文先生所說：
應(yīng)試教育的危害遠(yuǎn)勝秦火，秦火燒掉了書，卻未能燒掉人們對(duì)書的渴望，而應(yīng)試教育卻從根本上掐滅了學(xué)生對(duì)書的興趣，對(duì)人生和自然的好奇。所以有人發(fā)出嗚呼，應(yīng)試猛于火!的悲嘆。
多年來，我們一直這樣教書。我們教了很多學(xué)生，他們不喜歡撕書。教師的恥辱是什么？！
我對(duì)于分?jǐn)?shù)的感悟源自于一次與兒子的對(duì)話。他已經(jīng)連續(xù)好幾天數(shù)學(xué)作業(yè)被老師判為b了，我忍了又忍，終于在他拿回c的那一天爆發(fā)了，兒子委屈地嘟囔：我要知道你這么在乎成績，就不拿給你看了這時(shí)我才注意到原來我表達(dá)錯(cuò)了自己的意向，兒子也誤解了我批評(píng)的目的，他以為我在乎的是那個(gè)b或c的等級(jí)，于是我說了這樣一番話：
媽媽在乎的不是這個(gè)c，而是這個(gè)c是怎樣來的，你學(xué)習(xí)的時(shí)候嘴里吃著東西，手里玩弄著鋼筆，心不在焉，魂不守舍，那種對(duì)學(xué)習(xí)的蔑視才是媽媽最在乎的!沒有積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有端正刻苦的學(xué)習(xí)姿態(tài)，再聰明也是小聰明。媽媽重視你的學(xué)習(xí)，從來都未苛求于讓你考個(gè)好分?jǐn)?shù)，你要知道學(xué)習(xí)是為了讓你的生活包括物質(zhì)和精神兩方面的生活更有質(zhì)量，更有價(jià)值。
媽媽批評(píng)的永遠(yuǎn)不是你的分?jǐn)?shù)，而是你學(xué)習(xí)生活中的懈怠和懶惰，如果你一直用這種態(tài)度去學(xué)習(xí)，不僅學(xué)不好功課，更重要的是你學(xué)不好生活兒子不是十二歲的王陽明，沒有大師的慧根，但是我想：即使是草根也應(yīng)扎實(shí)于大地，有意義地生活吧!但愿兒子能就此懂得學(xué)習(xí)的真正意義。
以上案例奉獻(xiàn)給新教師，請(qǐng)大家在走上教育征途之始便慎思謹(jǐn)行教書與育人的智慧!
5教師職業(yè)道德演講稿四
當(dāng)我還在讀書時(shí)，我們把老師比作小草。有人寫了一首這樣的詩，這首詩不是我的。我永遠(yuǎn)不會(huì)要求的。這是我的，我不會(huì)放棄。雖然我活的不亮，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮地球。
如果心的世界里只有自己，它會(huì)為一切嘆息
幾年前，我申請(qǐng)了水電學(xué)校的教學(xué)班，但從沒想過自己會(huì)成為一名光榮的人民教師。但我并不后悔，因?yàn)槲抑?，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂曲。生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取，那么生活的樂章只能是雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。
通過幾年的教育實(shí)踐，我真的覺得當(dāng)一名老師可以充實(shí)我的生活，使我的精神快樂，并使我感到高尚。因?yàn)榻處熓顷柟庀伦罟鈽s的職業(yè)，他們堅(jiān)守的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己和學(xué)生一起成長，我就有成就感。
是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，但我們的脊梁骨支撐著祖國的未來；雖然貧窮，但我們的雙手捧著明天的太陽。
教師職業(yè)道德演講稿【篇5】
三一文庫（演講稿范文/演講稿
教師職業(yè)道德演講稿—愛與責(zé)任
推薦閱讀指南：一個(gè)稱職的老師首先要了解班上的孩子，這是基礎(chǔ)。我常常納悶，班上其他同學(xué)總是能說出很多孩子在家里的表現(xiàn)，而這往往是孩子們不想讓老師知道的。
后來，我了解到這些都是老師在和父母交流時(shí)得到的信息
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這么一次交流的平臺(tái)，今天我要演講的題目是：“愛與責(zé)任”。
只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無止境！
五年前我懷著對(duì)幼兒的喜愛，帶著對(duì)幼教的憧憬，選擇了幼教專業(yè)，曾有人問過我：“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因?yàn)槲艺旌鸵蝗嚎蓯鄣暮⒆釉谝黄?，看著他們?cè)谧约旱慕逃乱惶焯斓目鞓烦砷L，自己決定特別的自豪”。
六個(gè)月前，我才真正意識(shí)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕人的成績，也沒做出什么驚人的舉。我只是想用教師的職業(yè)道德，用這種平凡而簡單的方式來詮釋一個(gè)普通幼兒園教師的存在價(jià)值。
愛是真誠的奉獻(xiàn)，愛是無私的奉獻(xiàn)。當(dāng)孩子們不舒服的時(shí)候，我會(huì)及時(shí)來找他們，詢問他們的情況，輕輕撫摸他們，讓他們不再無助；當(dāng)孩子對(duì)這個(gè)問題感到困惑時(shí)，我會(huì)給他一個(gè)小小的暗示，鼓勵(lì)他說你是最好的，知道他伸出眉毛。所有這些行為并不是因?yàn)槲蚁霃暮⒆觽兡抢锏玫绞裁矗且驗(yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?，這是我的責(zé)任。
多少次，下班時(shí)間過去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢尅?BR> 教師職業(yè)道德演講稿【篇6】
職業(yè)道德——教師職業(yè)道德
我想在剛步入大學(xué)的時(shí)光中泛泛而談職業(yè)的道德可能比較空洞，畢竟我們還沒有真正的踏入社會(huì)謀求職業(yè)，但是越早熟悉越詳細(xì)了解對(duì)我們今后就業(yè)更為重要。特別是，我們大多數(shù)學(xué)生將來都將面臨教師的職位。教書育人，責(zé)任重大。
首先，讓我們了解一下比較枯燥的概念性的職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對(duì)本職人員在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求，同時(shí)又是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。職業(yè)道德是指人們?cè)诼殬I(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德，即一般社會(huì)道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。是職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱，屬于自律范圍，它通過公約、守則等對(duì)職業(yè)生活中的某些方面加以規(guī)范。
職業(yè)道德既是行業(yè)人員職業(yè)活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，也是行業(yè)對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任和義務(wù)。
以我的理解，職業(yè)道德于愛與奉獻(xiàn)差不多。這可能很簡單，但很容易理解。喜歡自己的崗位，不要求像“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮一般有多么大的付出與辛勞，只要盡職盡責(zé)的完成分內(nèi)的事務(wù)與要求，真真正正的做到忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，依法行事，服務(wù)社會(huì)。
而現(xiàn)在我們正在對(duì)職業(yè)道德進(jìn)行具體化、規(guī)范化，針對(duì)未來可能從事的教師職業(yè)，形成教師職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德，簡稱師德。教師從事教育工作應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的道的品質(zhì)的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風(fēng)去接待人接物，處理問題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。
他是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學(xué)生，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與學(xué)生家長以及教師與社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。
教師職業(yè)道德是隨著教育的發(fā)展而發(fā)展的。春秋時(shí)期，孔子辦私學(xué)，廣收門徒，創(chuàng)立了許多有關(guān)教師職業(yè)道德方面的理論，體現(xiàn)了一種有關(guān)“學(xué)”“誨”的師德?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。
不能正其身，如正人何？體現(xiàn)了一種“以身作則”、“言傳身教”的師德。唐代韓愈將師德列于對(duì)教師要求的首位，云“**不必不如師，師不必賢于**，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。
宋元明清時(shí)期，教師職業(yè)道德得到進(jìn)一步發(fā)展。像朱熹提出把“博學(xué)”、“審問”、“慎思”、“明辯”、“篤行”作為教師的道德規(guī)范。由此可見，我們的祖先給了我們很好的指導(dǎo)和樣本。我們不僅要在知識(shí)上豐富自己，還要在行為上豐富自己。
大家在出入教學(xué)樓中都能看到的標(biāo)語“學(xué)為人師，行為世范”，更加希望大家今后從事教師這一職業(yè)后都能做到。
“要學(xué)會(huì)愛你的學(xué)生”。現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)教師這職業(yè)的關(guān)注也是無限放大，我們從小就深有體會(huì)，教師孕育了祖國的花朵，培養(yǎng)了祖國的未來。近日來，幼師虐童的事件被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，我想在這里就無需將前因后果解釋的明明白白，這事件更需要的是反思和警示。
當(dāng)我們真正成為一名教師，面對(duì)渴求知識(shí)與正在成長的孩子們，應(yīng)該用怎樣的態(tài)度和理念去關(guān)心和愛護(hù)他們才是最值得思慮的。講道教書的老師，變得暴力，這是教育的悲哀！蘇維埃教育家阿莫納什維利曾提出教育者必須遵守的原則：
對(duì)兒童富有同情心、體貼如我誒、心底善良、愛、溫和、坦率、及時(shí)幫助、悲喜與共——這才應(yīng)該是教師的行動(dòng)指南。或許在法律上對(duì)你教育過失不會(huì)付出血的代價(jià)，可是一個(gè)孩子一時(shí)乃至一生的傷痛都是難以避免的，那個(gè)被倒掛扔進(jìn)垃圾桶的小男孩對(duì)于未來會(huì)不會(huì)充滿絕望，他的哭聲就是對(duì)我們最強(qiáng)烈的警鐘
當(dāng)然我們也能看到老師們崇高而偉大的一面，佳木斯中學(xué)張麗莉老師勇救學(xué)生的事跡令無數(shù)國人感動(dòng)，她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己。她踐行了中華民族的傳統(tǒng)美德，展示了人民教師的良好形象。我想這才是我們的榜樣。
然而，我們不需要用生命的代價(jià)換取我們職業(yè)的崇高。只要我們站在自己的立場上為我們的政治工作，我們就無愧于我們的心和世界。
教師職業(yè)道德演講稿【篇7】
師德師風(fēng)演講稿
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好!我是來自***幼兒園的***，今天我演講的題目是《你、我、他》。
聽到這個(gè)題目，大家也許會(huì)問：“我們是要求師德師風(fēng)的演講，你這題目好像跟師德師風(fēng)的關(guān)系也不大啊?”是的，也許我們光看這三個(gè)字“你、我、他”是沒有什么關(guān)系，但是，今天在這里，我是要說這三個(gè)字所代表的三個(gè)群體：
你，是代表我們可愛的孩子們;我，是代表所有敬業(yè)愛崗愛孩子的老師;他，就是代表我們望子成龍的家長和社會(huì)**。今天，我要談?wù)勥@三個(gè)群體的教師道德。
你，可愛的你們，每天早上看到孩子們一張張可愛的笑臉，聽到一聲聲稚嫩的“老師，早上好”，得到一個(gè)個(gè)溫暖的擁抱，我們作為老師仿佛擁有了全世界。依稀記得當(dāng)我第一次踏進(jìn)幼兒園的大門時(shí)，入目的是孩子們嬉戲玩耍的身影，如同銀鈴一般的笑聲，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。當(dāng)我第一次走進(jìn)幼兒園的班級(jí)時(shí)，第一次以老師的身份給小朋友講故事時(shí)，第一次陪著孩子們一起游戲時(shí)，第一次帶小班看著孩子們哭泣，抱著孩子哄著孩子時(shí)，孩子們從各種不適應(yīng)到喜歡幼兒園，孩子們?cè)谝徊讲匠砷L，從孩子們的身上我們得到了欣慰。
我，兢兢業(yè)業(yè)的我們，踏出校門，我們走進(jìn)了幼兒園;踏出校門，我們從學(xué)生轉(zhuǎn)變成老師;踏出校門，我們肩上的擔(dān)子重了。走上教師的道路，我們?cè)诟冻龊顾耐瑫r(shí)，也收獲著喜悅;在承受批評(píng)的同時(shí)，也迎來了贊美，現(xiàn)在社會(huì)**給老師的壓力很大，總是時(shí)不時(shí)的有**報(bào)道“虐童事件”，這些報(bào)道帶來的負(fù)面影響很大，讓很多家長對(duì)幼兒園不放心，對(duì)老師不放心，老師稍微聲音大一點(diǎn)，家長就會(huì)有意見，甚至投訴到園長室，在社會(huì)、學(xué)校、家長的多方壓力下，作為幼師，我們依然堅(jiān)持，堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守在自己的崗位上，堅(jiān)守住自己的職業(yè)道德，讓自己努力成為一名孩子們喜歡的老師!
他說，他們渴望孩子，父母的工作一直是幼兒園的工作重點(diǎn)，家與家之間的溝通是孩子成長的橋梁。也許，現(xiàn)在的家長受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，受到社會(huì)**的影響，對(duì)于幼兒園有不信任的感覺，對(duì)老師總有不放心，家長對(duì)老師的信任不是一朝一夕就能建立起來的，需要老師慢慢用行動(dòng)去改變家長的看法。記得上學(xué)的第二周，有一天，一個(gè)孩子的媽媽給我發(fā)了一條信息：
你好，老師。孩子們不在幼兒園吃飯嗎？為什么他們每天回來都吃很多？
我對(duì)這個(gè)消息的第一反應(yīng)是孩子吃了東西，不餓。說實(shí)話，一開始我是有點(diǎn)生氣的，孩子在幼兒園當(dāng)然吃飯啦，有些吃得慢的孩子還都是老師喂的，但是，后來想想：
孩子回家餓，作為家長肯定要問的，于是我就給家長打了**，跟家長了解情況，也把孩子在學(xué)校的吃飯情況跟家長說了，并且和家長也說了，在幼兒園又不吃零食，午飯吃的也早，點(diǎn)心吃完到放學(xué)也一兩個(gè)小時(shí)了，根據(jù)孩子發(fā)育的特點(diǎn)，孩子回家肯定是要餓的，和家長說了之后，家長也贊同了，表示老師說的對(duì)。后期，群里再有家長問孩子回家餓的事情，這名家長就會(huì)告訴那位家長孩子餓了是正常的。聽著家長們放心的“謝謝老師!
”作為老師，我們也很欣慰。
作為一名幼師，我們要讓孩子們感受到愛，我們是老師，傳道授業(yè)解惑者，我們是園丁，呵護(hù)祖國的花朵;我們是紅燭，燃燒自己照亮孩子;我們是人類靈魂的工程師，幫助孩子們踏出人生的第一步，奠定人生發(fā)展的基石，為孩子的人生道路做一盞指路燈!我，是一名幼兒教師，我為自己的職業(yè)驕傲!
愛心鑄師魂演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!我演講的題目是《愛心鑄師魂》。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童“。選擇了教育這個(gè)行業(yè)走上三尺講臺(tái)，我為我的選擇無怨無悔，三尺講臺(tái)是教師為之奉獻(xiàn)的主陣地，站在講臺(tái)上，我深感無限的榮耀，因而我意氣風(fēng)發(fā)，克盡職守;站在這講臺(tái)上，我時(shí)刻覺得責(zé)任重大，為此我刻苦探索，無怨無悔;站在這講臺(tái)上，面對(duì)渴求知識(shí)的雙雙眼睛，我始終愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，用我們發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛呵護(hù)他們幼小的心靈，讓每個(gè)孩子都沐浴到愛的陽光。
一、特別的愛給特別的“你“(學(xué)生)
教師的工作“以學(xué)生為本，以情為主“?？梢哉f教師的職業(yè)道德就是一個(gè)“愛“字?！坝H其師“而“信其道“，就是學(xué)生對(duì)師愛的具體表現(xiàn)。
心理學(xué)證明：凡是教師給予期望，受到尊重的學(xué)生，他就會(huì)感到莫大的鼓舞，從而積極的態(tài)度主動(dòng)接受老師的教育，反之將會(huì)引起強(qiáng)烈的反感，甚至“破罐破摔“特別是一些學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，他們更需要老師的體貼和愛護(hù)，所以我把特別的愛給特別的他們，多一些寬容，多一些期待，從學(xué)習(xí)上、生活上、心理上等各方面去了解他們，關(guān)心他們，幫助他們，積極尋覓他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)小小的愛護(hù)，一次書寫認(rèn)真的作業(yè)，一次回答正確的課堂提問，都能讓他們分享到成功的體驗(yàn)，找到自身的價(jià)值，在成功的快樂中找回自尊自信，重新點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的動(dòng)力。
有一個(gè)郭帥的學(xué)生，性格孤怪，經(jīng)常不做作業(yè)。他上課打瞌睡，考試幾乎是空白。通過家訪，我了解到他的父母正在鬧離婚，他有時(shí)跟媽媽，有時(shí)跟爸爸，有時(shí)又住在姨家，心靈的創(chuàng)傷使這個(gè)孩子過早地失去了同齡人的純真。我和他談了好幾次。他總是用冷漠的眼神和沉默面對(duì)我。
怎么幫助他呢?課堂上我讓他多回答一些簡單的問題，只要能答上來就給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，課下每當(dāng)看到他臟乎乎的手臉時(shí)，我就不聲不響地拉他到水管前給他洗干凈。漸漸地他就愿意和我接近了。
有一次，他早早來到學(xué)校大掃教室的前后門，弄濕衣服。所以在勞動(dòng)總結(jié)會(huì)上，我表揚(yáng)了他很多，把他的事跡寫在黑板報(bào)上。從那以后，他在班集體的活動(dòng)中也活躍了起來，學(xué)習(xí)成績也明顯提高，期末考試居然考了六十七分。
在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我把進(jìn)步獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品鄭重地發(fā)到他手上，在我的指揮下，同學(xué)們一起向他喊：“郭帥，祝賀你!“那一刻，我終于看到久違的純真的笑容又回到他臉上。
所有的辛苦付出都算不上什么了。
二、你的信任就是你的期待
充滿理解和信任的教師語言猶如一股清泉，滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈，會(huì)產(chǎn)生潤物無聲的顯著效果。你的信任，你的期望，它產(chǎn)生了巨大的力量，使學(xué)生的錯(cuò)誤綻放。
我的班中有個(gè)叫魯澤強(qiáng)的學(xué)生，腦子很聰明卻太調(diào)皮，上課不專心聽講，愛做小動(dòng)作，又愛招惹、欺負(fù)周圍的同學(xué)，曾多次調(diào)換座位，弄的班上的同學(xué)都不愿意跟他坐同桌。所以我決定動(dòng)員全班同學(xué)來幫助他。我想辦法讓別的老師把魯澤強(qiáng)找去補(bǔ)課，支走魯澤強(qiáng)后，我就把我的想法向全班同學(xué)講了，并請(qǐng)求得到他們的幫助。
老師請(qǐng)求學(xué)生，學(xué)生自然“受寵若驚“。當(dāng)魯澤強(qiáng)回到教室后，我宣布要選四名安全檢查員，并且告訴大家，這可是我們班的“維和警察“，一定要選有能力、有責(zé)任的同學(xué)擔(dān)任。選舉結(jié)果，魯澤強(qiáng)和他班上的幾名優(yōu)秀學(xué)生都榜上有名。
在魯澤強(qiáng)驚愕的眼神中，我把他拉上了講臺(tái)，用力握住他的手，很鄭重地對(duì)他說“魯澤強(qiáng)祝賀你能當(dāng)上這個(gè)光榮的“人民警察“，同學(xué)們這么信任你，老師心里真高興，相信你一定能當(dāng)好這個(gè)警察的“。說完，又拍拍他的肩膀，用夸張的語氣說：“小伙子，好好干吧!
“在全班的哄堂大笑中，魯澤強(qiáng)的眼中流露出了驚喜?，F(xiàn)在，魯澤強(qiáng)正在逐步克服身上的不足，因?yàn)槠谀┻€要評(píng)“優(yōu)秀警察“呢。
三、讓學(xué)生都成為“唯一“
我們教育許多學(xué)生，其中有很多是優(yōu)秀的，這些優(yōu)秀孩子中的每一個(gè)都是我們眼中的“唯一“，只有他們?nèi)币粋€(gè)才會(huì)令我們“心痛“。大家常聽到這樣的話：“唉，真倒霉，今年我們班又轉(zhuǎn)走了一個(gè)好學(xué)生。
“我們?cè)谛闹薪o“唯一“的定位是“成績優(yōu)秀的孩子。“但是我們不能忘了，對(duì)孩子的父母而言，他們都是“唯一“的。我們沒有權(quán)利在他們上中學(xué)的時(shí)候判斷他們是廢生產(chǎn)性的，廢鐵，然后放任自由。
我們應(yīng)該想到很多偉人的成長經(jīng)歷，在他們小的時(shí)候，甚至比我們的后進(jìn)生更差勁啊!莫讓這樣的孩子在我們眼前“消失“，讓我們像孩子的父母一樣，讓所有的孩子成為我們眼中的“唯一“。
作為教師，我們應(yīng)擁有一把便于攜帶的“放大鏡“隨時(shí)隨地地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，我們會(huì)驚喜地看到，每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)秀的地方，都有可愛之處。作為教師，應(yīng)該鼓勵(lì)他們品嘗成功的快樂?！罢?qǐng)記住：
成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的“。蘇霍姆林斯基早就警告過我們。
四、愛是心靈之約
古人云：“人之相交，貴在交心“如果我們能放下老師的架子，主動(dòng)與學(xué)生做朋友，很多問題就會(huì)更好地解決。不過和學(xué)生談心要有目的，談心前，要掌握他們不同的實(shí)際情況，明確談什么，怎樣談，還要注意場合，當(dāng)著老師與同學(xué)的面談，很可能會(huì)給他們?cè)斐尚睦韷毫?，使他們不能完全向你敞開心扉。
對(duì)于不同性格的學(xué)生要采取不同的表達(dá)方式和語氣，談心時(shí)，態(tài)度要平和，語言要親切，道理要講透，要讓學(xué)生感受溫暖，這樣，你也許將收獲一份感恩的心情和成功的喜悅。
十年來的工作時(shí)間是我認(rèn)識(shí)到：教育學(xué)生是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，需要我們教育這以極大的愛心、耐心、誠心，既要像春風(fēng)化雨一般去融化他們心靈上的堅(jiān)冰，又要如同一把萬能的金鑰匙去點(diǎn)通他們心中的靈犀。讓我們用無私的愛打開他們心靈的窗戶，給他們一片晴朗的天空，因?yàn)槲覀兊拿质枪鈽s人民的老師！
站在三尺講臺(tái)上，舉手投足都承載著教育的責(zé)任，表達(dá)著理想的希翼，祖國的花朵必須要有悉心的澆灌和辛勤的培育才會(huì)光彩綻放，無限燦爛，教育的責(zé)任要求我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，
用愛心打開心靈的窗口，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)教育的熱愛，我工作著，我辛苦著，我幸福著，我快樂著，因?yàn)槲沂菫樽鎳局v臺(tái)!
教師職業(yè)道德演講稿【篇8】
多數(shù)演講稿如同一篇議**，有主要觀點(diǎn)，有對(duì)主要觀點(diǎn)的論證。演講最好只有一個(gè)主題，這是由演講的具體情況和時(shí)間決定的。為您收集整理教師職業(yè)道德講演，希望對(duì)您有所幫助。
各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家晚上好!
三錢粉筆，千鈞重?fù)?dān)。教師之責(zé)，任重道遠(yuǎn)。今天，我演講的主題是：在山谷里，培育蘭花的芬芳。
我記得，在我讀書的時(shí)候，一位師德高尚、學(xué)識(shí)淵博的老師，是我十幾歲多彩夢想中最美的風(fēng)景。
然而，當(dāng)我真正走上教師工作崗位以后，我切實(shí)地感受到，教師身份普通，生活瑣屑，地位平凡;我也真切地品味到，教師責(zé)任神圣，職業(yè)艱辛，壓力巨大。我曾經(jīng)苦惱過、迷茫過，甚至動(dòng)搖過。但是，領(lǐng)導(dǎo)的教誨激勵(lì)著我，老師的精神感化著我，教師的道德震撼著我--他們象蠟燭，燃燒著自己的青春;他們像春蠶，播撒著文明的薪火;他們像鋪路石，譜寫著生命的贊歌。
也許，青春逝去；也許，美麗易老。然而，教師毅然而決然地耕耘著"半畝方塘"，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，他們用心去工作，用愛去育人。瞧，春暖花開，教師聆聽自己的足音，喜聽學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫"老師"。
聽，秋風(fēng)苦寒，老師走進(jìn)教室，陪伴那幾十雙充滿期待的眼神;看，夜幕燈下，教師欣然拿起智慧的紅筆，放飛莘莘學(xué)子那理想的風(fēng)帆......
耿耿園丁意,拳拳育人心。教師捧著一顆心來，不帶半根草去。他們把關(guān)心留給社會(huì)，把忠誠留給教育，把熱情留給學(xué)校，把愛心留給學(xué)生，把真誠留給同事，把耐心留給自己。
孜孜執(zhí)著，甘愿寂寞。這樣，老師就傳播了愛的陽光和無限的愛。我想用這句話來形容這群老師：
他們共樹萬世之師表，同鑄不朽之師魂。
如果人的生命有一百次，我將一百次的選擇--教師，這個(gè)太陽底下最光輝，最崇高的職業(yè)!很榮幸，我作了一名"教書育人"的人民教師。而在從教這條路上，已經(jīng)走過了六年：
如果學(xué)生生活有困難，我就送去一片關(guān)愛;如果學(xué)生思想有包袱，我就送去一片慰藉;如果學(xué)生學(xué)習(xí)有負(fù)擔(dān)，我就送去一份鼓舞;如果學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，我就送去一份祝福......六年的教書生涯點(diǎn)綴了我的人生，美化了我的生活。正如冰心老人所說：“愛在左邊，愛在右邊，走在生活的兩邊，隨時(shí)播種開花?！?。
"山登絕頂我為峰，莫管風(fēng)逐秀林木。任憑歲月之悠悠，任憑世事之滄桑，學(xué)生的進(jìn)步是我們的追求，家長的期待是我們的動(dòng)力，社會(huì)是滿意是我們的目標(biāo)，民族的振興是我們的責(zé)任。
在今后的工作中我力爭學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念，不斷探索新的教學(xué)方法，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，苦練"內(nèi)功"，自我"充電"，以愛博愛，傾我所有，去守候心靈的寧靜，去換醒明天的桃李，去搏取燦爛的星天。
謝謝大家!
教師職業(yè)道德演講稿二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
教師職業(yè)道德演講稿【篇9】
最新（演講稿）之教師職業(yè)道德演講稿范文
教員職業(yè)道德(一)列位向?qū)Я形幌壬?BR> 大家好！
有人說：咱們教員的奇跡是太陽底下最輝煌、最神圣、最值得高傲的奇跡.是的,咱們是孩子們現(xiàn)實(shí)帆船的導(dǎo)航者,是美妙心靈的締造者,是聰明和技藝的傳播者.
今天，我將以鄭重的情感唱出我心中最美的歌。 我愛我的教學(xué)職業(yè)和我的教學(xué)奇跡
三尺講臺(tái)上學(xué)問賅博的先生是我門生時(shí)期七彩夢中最靚麗的景致,我曾用浪漫的情懷去設(shè)想美妙的將來,用火同樣的熱忱去描寫壯麗的奇跡,可當(dāng)我真正走上事情崗?fù)ぎ?dāng)前,我確切體味到了教員普通而零碎的生存,體味到了事情的艱辛和偉大的壓力.我憂?、渺茫、波動(dòng),但向?qū)У恼佌伣逃膭?lì)著我,四周共事們的事情肉體作用著我、震動(dòng)著我,他們像春蠶,象燭炬,無怨無悔地用本人的芳華和性命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣.
而今,我諦聽著本人踩踏的足音,搖搖晃晃地在從教這條路上已走了五年,我被本人四周的人激動(dòng)著：我愛好走在路上,聽門生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶笑容叫我先生我愛好登上講臺(tái),看臺(tái)下幾十雙等待和相信的眼光;我愛好拿起粉筆,為年青的學(xué)子導(dǎo)航,為他們開啟聰明之門,幫他們點(diǎn)燃現(xiàn)實(shí)之燈.而他們也在影響著我,他們厚實(shí)著我的生存,他們俊麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教員這個(gè)職業(yè)的幸運(yùn).
幾年來,風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣,為人師者的各種味道嘗遍事后,我越來越感覺到,本人離不開這個(gè)職業(yè).作為一位教員,我愛我的門生,愛門生,是教員的本分.哪位門生病了,我就給他眷注和刺激;哪位門生生存有艱苦,我都想方設(shè)法解決;無論誰思維上有疙瘩,我都違心贊助解開;無論誰有了點(diǎn)滴的前進(jìn),我都要送去一聲鼓動(dòng)勉勵(lì),送去一片摯愛.
我本是一個(gè)極尋常的人,由于做了一位教員,我的人生才有了不尋常的意思.看看咱們的身旁,青年教員們把芳華韶華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔;中年教員們將家庭棄捐一旁而滿身心腸撲在教授教養(yǎng)工作上;老教員如一頭黃牛用心苦干而不知疲乏.許許多多動(dòng)聽的業(yè)績?cè)诠膭?lì)和鼓動(dòng)著我！
他們就這樣默默地、毫無牢騷地辛苦耕耘著半畝方塘,苦守在三尺講臺(tái).
我愛我的奇跡.古人云：一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;一生之計(jì),莫如樹人,我高興運(yùn)氣賜給了我這個(gè)職業(yè).
無論是這個(gè)職業(yè)抉擇了我,仍是我抉擇了這個(gè)職業(yè),都應(yīng)該無愧于教員這個(gè)稱呼,都應(yīng)該讓它成為太陽底下最輝煌的職業(yè).
我愛我的奇跡,就要愛校如家,體貼黌舍的進(jìn)展,是黌舍培養(yǎng)了我,也進(jìn)展了我,服從黌舍部署,經(jīng)心竭力地實(shí)現(xiàn)黌舍交給的各項(xiàng)使命是我義不容辭的義務(wù),以是不論甚么時(shí)間我都保持黌舍的事再小也是小事這一準(zhǔn)繩,為黌舍進(jìn)展建言獻(xiàn)策,發(fā)揚(yáng)主人翁感化.
我愛我的奇跡,就要力圖做一個(gè)開辟朝上進(jìn)步,不息美滿的教員.工作中,我不息索求新的教授教養(yǎng)要領(lǐng),研討教授教養(yǎng)中的題目;事情之余,我去進(jìn)修種種進(jìn)步前輩的教導(dǎo)理論,不息更新本人的常識(shí)布局;為順應(yīng)新形勢打下精良的根底！
冰心說過：情在左,愛在右,走在性命的兩旁,隨時(shí)收獲,隨時(shí)著花.作為一名國民教員,耿耿花匠意,惓惓育民氣;身于深谷處,孕育蘭花香.
讓我們創(chuàng)議芳華的誓詞:聽?wèi){歲月更迭世事滄桑,聽?wèi){芳華流逝,蕉萃朱顏,我會(huì)永愛我的奇跡,永愛我的門生,我將在本人普通的崗?fù)ど暇ぞI(yè)業(yè),經(jīng)心盡責(zé),以心換心,以愛泛愛,傾我所有,去調(diào)換來日誥日的桃李芳香.
！教員職業(yè)道德演講稿范文(二)恭敬的列位向?qū)Я形幌壬?BR> 人人早上好,我叫***,是六年級(jí)三班的語文先生.我演講的標(biāo)題是咱們的目的.本日,能站在這個(gè)講臺(tái)上,以演講的體式格局和人人一起來進(jìn)修和交換對(duì)于教員職業(yè)道德的相干題目,我感覺異常的感動(dòng)和幸運(yùn).
人們常說教員是太陽底下最輝煌的職業(yè),這是對(duì)教員的佳譽(yù).之所以云云,是因?yàn)閺墓胖两?教員都承擔(dān)著傳道、授業(yè)、解惑的重?fù)?dān),在教授常識(shí)的同時(shí)也在教授著精確的人生觀和價(jià)值觀.門生從先生身上不但學(xué)到了常識(shí),并且還將先生作為一種表率去仿照.
所謂學(xué)高為師、德高為范,是以要想成為門生的好先生、好范例,咱們不但要具有較高的理論常識(shí),還應(yīng)擁有較高的職業(yè)道德.
教員職業(yè)道德是指教員在其職業(yè)生存中,調(diào)理和處置與別人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)事情瓜葛所應(yīng)遵照的基礎(chǔ)行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)或行動(dòng)原則,以及在這基礎(chǔ)上所體現(xiàn)進(jìn)去的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)和行動(dòng)質(zhì)量.它包孕愛國遵法愛崗敬業(yè)為人師表關(guān)愛門生教書育人一生進(jìn)修六個(gè)焦點(diǎn)內(nèi)容.此中,愛國遵法是教員職業(yè)的基礎(chǔ)請(qǐng)求;愛崗敬業(yè)是教員職業(yè)的本色請(qǐng)求;為人師表是教員職業(yè)的內(nèi)涵請(qǐng)求;關(guān)愛門生是師德的魂魄;教書育人是教員的本分;一生進(jìn)修是教員業(yè)余進(jìn)展不竭的能源.
本日,我想要談的是教員職業(yè)道德六個(gè)焦點(diǎn)內(nèi)容中的為人師表關(guān)愛門生和一生進(jìn)修.
為使咱們的門生能更好地發(fā)揮出他們的感化,為社會(huì)做出進(jìn)獻(xiàn),表現(xiàn)他們的人生代價(jià),作為教員的咱們應(yīng)當(dāng)充沛發(fā)揚(yáng)咱們表率的感化,身材力行,以本人的品德魅力和學(xué)問魅力教導(dǎo)影響門生.這才發(fā)揮了咱們教員的感化,這才表現(xiàn)了咱們教員的代價(jià),這才是真正意義上的為人師表.
我對(duì)關(guān)心學(xué)生的理解：愛老師，相信他們的方式。沒有愛，就沒有教誨
教員必需體貼愛護(hù)全部門生,恭敬門生品德,對(duì)等公道看待門生.對(duì)門生嚴(yán)慈相濟(jì),做門生良師良朋.維護(hù)門生平安,體貼門生康健,保護(hù)門生權(quán)益.
一生進(jìn)修是時(shí)期進(jìn)展的請(qǐng)求,也是教員職業(yè)特色所抉擇的.教員必需樹立一生進(jìn)修理念,拓寬常識(shí)視線,更新常識(shí)布局.潛心研討營業(yè),敢于索求立異,不息進(jìn)步業(yè)余素質(zhì)和教導(dǎo)教授教養(yǎng)程度.
咱們教員惟獨(dú)經(jīng)由過程一生進(jìn)修的體式格局,然后做好為人師表關(guān)愛門生等五個(gè)別的方面的焦點(diǎn)內(nèi)容,方可達(dá)到甘為人師,性命無悔方可達(dá)到咱們的目的.
我的演講完了, ！
教員職業(yè)道德演講稿范文(三)恭敬的列位評(píng)委、向?qū)Ш陀H愛的先生們：
人人晚上好！
三錢粉筆,千鈞重任.教員之責(zé),任重道遠(yuǎn).本日,我演講的標(biāo)題是：身于深谷處,孕育蘭花香.
曾記得,在念書的時(shí)間,師德崇高、學(xué)問賅博的先生,是我奼女時(shí)期七彩夢境中最靚麗的景致.
然而,當(dāng)我真正走上教員事情崗?fù)ぎ?dāng)前,我切實(shí)地感受到,教員身份一般,生存零碎,位置普通;我也逼真地咀嚼到,教員義務(wù)神圣,職業(yè)艱辛,壓力偉大.我已經(jīng)憂?過、渺茫過,以至波動(dòng)過.
然則,向?qū)У慕逃膭?lì)著我,先生的肉體作用著我,教員的道德震動(dòng)著我他們象燭炬,燃燒著本人的芳華;他們像春蠶,播撒著野蠻的薪火;他們像鋪路石,譜寫著性命的贊歌.
或者,芳華流逝;或者,朱顏易老.然而,教員毅然而斷然地耕耘著半畝方塘,苦守三尺講臺(tái),他們居心去事情,用愛去育人.瞧,春暖花開,教員傾聽本人的足音,喜聽門生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶笑容叫先生.
聽,金風(fēng)抽豐苦寒,先生走進(jìn)課堂,伴隨那幾十雙布滿等待的眼神;看,夜幕燈下,教員悵然拿起聰明的紅筆,放飛莘莘學(xué)子那現(xiàn)實(shí)的帆船
耿耿花匠意,惓惓育民氣.教員捧著一顆心來,不帶半根草去.他們把體貼留給社會(huì),把忠心留給教導(dǎo),把熱情留給黌舍,把愛心留給門生,把至心留給共事,把耐煩留給本人.
孳孳執(zhí)著,甘愿寥寂.教員便是如許播撒著愛的陽光,播撒著有限愛心的.我想用如許一句話來描繪教員這個(gè)群體：
他們共樹萬世之師表,同鑄不朽之師魂.
假如人的性命有一百次,我將一百次的抉擇教員,這個(gè)太陽底下最輝煌,最高尚的職業(yè)！很幸運(yùn),我作了一位教書育人的國民教員.而在從教這條路上,曾經(jīng)走過了六年：
假如門生生存有艱苦,我就送去一片關(guān)愛;假如門生思維有累贅,我就送去一片安慰;假如門生進(jìn)修有擔(dān)負(fù),我就送去一份鼓動(dòng);假如門生有點(diǎn)滴前進(jìn),我就送去一份祝福六年的教書生活生計(jì)粉飾了我的人生,美化了我的生存.正如冰心白叟所討情在左,愛在右,走在性命的兩旁,隨時(shí)收獲,隨時(shí)著花.
山登盡頭我為峰,莫管風(fēng)逐秀林木.聽?wèi){歲月之悠悠,聽?wèi){世事之滄桑,門生的前進(jìn)是咱們的尋求,家長的等待是咱們的能源,社會(huì)是合意是咱們的目的,民族的復(fù)興是咱們的義務(wù).
在往后的工作中我力圖進(jìn)修種種進(jìn)步前輩的教導(dǎo)理念,不息索求新的教授教養(yǎng)要領(lǐng),不息更新本人的常識(shí)布局,苦練內(nèi)功,自我充電,以愛泛愛,傾我所有,去等待心靈的和平,去換醒來日誥日的桃李,去搏取絢爛的星天.
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教師職業(yè)道德演講稿【篇10】
老師們好！
說到職業(yè)道德，老實(shí)說，我以前沒想過這么多。那么什么是職業(yè)道德呢？當(dāng)我去問自己的時(shí)候，首先浮現(xiàn)在我腦海中的是某某老師犧牲自己保護(hù)學(xué)生，某某老師帶病上課累倒講臺(tái)，某某老師熬至深夜備課改作業(yè)等許多非常感人的畫面。
然而，等等，我忽然想起，如果那些是職業(yè)道德，那難道意味著其他很多老師都不具備職業(yè)道德嗎？我想肯定不是這樣的。那么什么才是職業(yè)道德呢？
我不太清楚。
不過，我們大家可以先來想一想，什么人會(huì)放著自己的孩子不去照顧，照顧別人家的孩子？什么人會(huì)將自己所學(xué)的東西不厭其煩的全部教給別人，就這樣還生怕別人學(xué)不會(huì)？什么人又會(huì)那么真誠的渴望別人家的孩子能夠考上個(gè)好的大學(xué)？
有個(gè)好的前途？又有什么人會(huì)在自己面前的人犯了無數(shù)次錯(cuò)誤之后，還去面對(duì)他，包容他，不去計(jì)較？我曾經(jīng)對(duì)一名屢次犯錯(cuò)誤的學(xué)生說，“天底下能夠?qū)δ阋辉侔莸某四愀改钢?，恐怕就只有你老師了吧”，聽完這句話，他流淚了，我想這是一種認(rèn)同。
當(dāng)然，我后來發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)還是會(huì)繼續(xù)犯錯(cuò)誤的，而我也繼續(xù)選擇了去包容他，我想這就是老師，這就是教師的職業(yè)道德吧。
然而，即使是這樣，很多人認(rèn)為教師是輕松的，每天只用上兩節(jié)課，工作不到兩個(gè)小時(shí)，周六周日還雙休，還有寒假和暑假，一年只用上9個(gè)月班；很多人認(rèn)為教師每個(gè)人辦的都辦有輔導(dǎo)班，帶的都有學(xué)生，掙得都有外快，動(dòng)動(dòng)嘴皮子就能賺好多好多錢；甚至有很多人認(rèn)為，每一位老師都會(huì)通過向?qū)W生介紹學(xué)校來賺取暴利。但事實(shí)又是怎樣呢？在這里，我想說，教師在人們心目中似乎已經(jīng)不是什么太陽底下最光輝的職業(yè)，覺得自己是在燃燒自己照亮別人的恐怕只剩下我們教師自己了。
隨著社會(huì)大環(huán)境的變化，教師也許也只是一個(gè)普通的職業(yè)崗位了，我們也會(huì)被別人評(píng)價(jià)，我們也會(huì)受到不公正的評(píng)價(jià)，但無論如何，我們還是要選擇堅(jiān)守住自己的底線，對(duì)得起自己的良心，我們不能因?yàn)槁牭絼e人的話語，就輕易迷失了自己。更重要的是，如果你看不到別人怎么樣，你就放棄自己的原則。我想這就是職業(yè)道德。
比如，幾天前，一位同事家里裝修很慢。我問他，情況怎么樣？他說，每個(gè)星期只有周日一天的時(shí)間去忙裝修的事情，平時(shí)都盡可能的不去管那些事情，所以就慢了。那我又問，為什么平時(shí)不去管呢？
他說，因?yàn)楹ε?，因?yàn)楹ε洛e(cuò)過學(xué)業(yè)。老師們，我認(rèn)為這種恐懼一定不怕被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。這是一種發(fā)自內(nèi)心的恐懼。這就是責(zé)任感，這其實(shí)就是職業(yè)道德。
還有一同事，最近也在裝修，有一天，這同事對(duì)我說，家里貼地板磚的師傅，把地漏給貼歪了，之前，他明明告訴過對(duì)方，要把地漏的中心對(duì)準(zhǔn)下水管道的中心的，結(jié)果貼磚師傅非說，沒事兒，貼歪了也沒事，保證不會(huì)有問題。我只能說，這樣的情況是典型的職業(yè)道德缺失！他們做事就是為了掙錢，只要能拿到錢，不管你多有效率，他們都能愚弄他們。
那么說到我們老師自己呢，我想也是一樣的，我們不能夠僅僅把工作當(dāng)成是謀生的手段，我們?nèi)绻?，我們也一樣?huì)受到指責(zé)，而且我們毀掉的將不是一塊兒地板磚，因?yàn)槲覀兒芸赡軙?huì)影響到一個(gè)人的命運(yùn)。
試想一下，如果我們只是負(fù)責(zé)上課，課堂多亂也不去管；如果我們只負(fù)責(zé)上課，班上有多少人不睡覺說；如果我們只是想著班里大事兒不出，小事兒無所謂，卻從沒想過如何把班級(jí)建設(shè)的更好，那我們便都成了那位貼地板磚的師傅。所以我說，如果課堂紀(jì)律不好管理，我們會(huì)想更多的辦法；學(xué)生上課睡覺叫不醒，我們也要多想辦法；學(xué)生不好好學(xué)，學(xué)不會(huì)，我們還是要想辦法?？傊軌蚍e極一點(diǎn)會(huì)更好。
這樣一說，確實(shí)，做老師很辛苦，有時(shí)候我們會(huì)抱怨工作怎么會(huì)這么辛苦，工作怎么會(huì)永遠(yuǎn)做不完，有時(shí)候會(huì)感覺自己生活中除了學(xué)校，還是學(xué)校。但其實(shí)仔細(xì)想想，這個(gè)世界上又有哪些人覺得自己輕松呢？又有哪些工作不辛苦呢？
我們只是比一些人努力工作，很多事情實(shí)際上是由工作本身的性質(zhì)決定的，沒有人能改變它。這就好像如果你選擇做警察，你就必須要面對(duì)和犯罪分子作斗爭的危險(xiǎn)，如果你選擇了做消防員，那么面對(duì)大火的時(shí)候別人都是往外跑，而你卻必須要沖進(jìn)去，這就是職業(yè)道德。
當(dāng)然，社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，人們更加重視以人為本，更加重視“人”的發(fā)展，人們更加希望以完善的機(jī)制來代替?zhèn)€人的犧牲，這是可以理解的，也不可能每位老師都能把工作做得十全十美，或者說每個(gè)老師都像開頭我提到的那些場景一樣，因?yàn)槟遣皇呛唵蔚穆殬I(yè)道德，那也許是更高層次的境界，那是在任何時(shí)候任何地方都需要的奉獻(xiàn)精神。
在其位就要謀其政，將心比心的話，我想只要我們老師在這個(gè)崗位上一天，我們就應(yīng)該具有最起碼的責(zé)任心，在規(guī)定的時(shí)間去做“規(guī)定”的事情，同時(shí)，做事的時(shí)候能夠多少有一些追求，需要的時(shí)候能夠多少有點(diǎn)奉獻(xiàn)精神，其實(shí)，職業(yè)道德就這么簡單。
謝謝大家！
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