談到“大班空間教案”那么這篇文章一定是值得一讀的，這是我的個人體驗和見解僅供您參考。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，需要大家認真編寫每份教案課件。而寫出優(yōu)秀的教案課件，也能提升老師教學(xué)水平。
大班空間教案 篇1
大班空間教案
一、教學(xué)目標：
1. 學(xué)生能夠理解和運用有關(guān)大班空間的詞匯和短語。
2. 學(xué)生能夠用正確的語法和語言表達自己的大班空間。
3. 學(xué)生能夠描述自己的大班空間，并聽懂他人的描述。
4. 學(xué)生能夠合作與他人分享自己的大班空間。
5. 學(xué)生能夠通過大班空間的描述獲取信息。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 大班空間的相關(guān)詞匯和短語。
2. 描述大班空間的句型和語法。
3. 合作分享自己的大班空間。
4. 聽懂他人的大班空間描述與獲取信息。
三、教學(xué)步驟：
1. 大班空間詞匯和短語的介紹（15分鐘）
a. 顯示單詞和短語的圖片，并讓學(xué)生自主猜測它們的意思。
b. 教師簡單介紹并解釋每個單詞和短語的意思和用法。
c. 學(xué)生根據(jù)單詞和短語的意思進行相關(guān)練習(xí)。
2. 描述大班空間的句型和語法（20分鐘）
a. 教師出示描述大班空間的句子，并讓學(xué)生逐句拼讀。
b. 教師解釋每個句子的語法結(jié)構(gòu)和用法。
c. 學(xué)生進行相關(guān)句型的練習(xí)和造句。
3. 合作分享自己的大班空間（20分鐘）
a. 學(xué)生分成小組，每個小組分享一個學(xué)生的大班空間。
b. 學(xué)生用英語描述自己的大班空間，并回答其他同學(xué)的問題。
c. 教師鼓勵學(xué)生積極表達和傾聽。
4. 聽懂他人的大班空間描述與獲取信息（20分鐘）
a. 教師給學(xué)生播放幾段關(guān)于大班空間的錄音，并提問相關(guān)問題。
b. 學(xué)生認真傾聽錄音，并回答問題。
c. 教師組織學(xué)生進行互相提問和回答的練習(xí)。
5. 總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）
a. 教師總結(jié)課程內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)和使用學(xué)到的知識。
b. 布置作業(yè)：學(xué)生寫一篇關(guān)于自己大班空間的短文，并準備下節(jié)課的分享。
四、板書設(shè)計：
1. 大班空間的相關(guān)詞匯和短語。
2. 描述大班空間的句型和語法。
五、教學(xué)評估：
1. 學(xué)生課堂表現(xiàn)和參與度。
2. 學(xué)生對大班空間詞匯和句型的掌握情況。
3. 學(xué)生在合作分享和聽懂他人描述方面的表現(xiàn)。
4. 學(xué)生書面作業(yè)的完成情況。
六、教學(xué)反思：
通過本次教案設(shè)計，學(xué)生能夠在積極的氛圍中學(xué)習(xí)大班空間的相關(guān)詞匯和句型，并能夠合作分享自己的大班空間。同時，通過聽懂他人的描述和回答問題的練習(xí)，學(xué)生能夠獲取信息。通過此次教學(xué)活動，學(xué)生不僅提高了英語交流能力，還培養(yǎng)了合作意識和攝入信息的能力。
大班空間教案 篇2
大班空間教案
主題：積極利用大班空間，促進學(xué)生全面發(fā)展
一、引言
大班空間是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要場所，如何科學(xué)合理地利用大班空間，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是每位教師都需要思考和關(guān)注的問題。本文將從設(shè)計大班空間、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間、開展多元化活動等方面，探討如何積極利用大班空間，促進學(xué)生全面發(fā)展。
二、設(shè)計大班空間
1.考慮學(xué)生的需求：了解學(xué)生的興趣愛好和特長，根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計適合學(xué)生的大班空間。比如，在數(shù)學(xué)角落擺放各種數(shù)學(xué)游戲和拼圖，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)；在語文角落搭建閱讀角，配備豐富的圖書和閱讀材料，鼓勵學(xué)生多讀書。
2.合理布局：針對大班的特點，合理劃分和布置空間?？梢栽O(shè)置讀寫角、自然科學(xué)角、美術(shù)角、音樂角等，每個角落都有不同的學(xué)習(xí)材料和工具，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，要保持空間的整潔和干凈，給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間
1.利用學(xué)校周邊的資源：帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，利用學(xué)校周邊的自然資源和社區(qū)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。比如，組織自然科學(xué)實地考察活動，帶學(xué)生走進市場了解商品等。
2.利用虛擬空間：建立在線學(xué)習(xí)平臺，提供課外拓展資源和學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)。通過在線討論和互動交流，擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
四、開展多元化活動
1.主題活動：在教學(xué)的過程中，安排一些主題活動，如團隊游戲、班級競賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。
2.興趣小組：通過分組形式，組織學(xué)生參與不同的興趣小組活動，如讀書小組、手工小組、科學(xué)實驗小組等。通過興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，并發(fā)展他們的特長。
五、教師角色和教育意義
1.教師角色：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者和促進者。在大班空間中，教師應(yīng)幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和思考。
2.教育意義：積極利用大班空間，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。
六、結(jié)語
大班空間是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要場所，通過科學(xué)合理地利用大班空間，可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師要從設(shè)計大班空間、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間和開展多元化活動等方面入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
大班空間教案 篇3
引用：
空間智能不是幻想，而是一種能力，是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點：
1、圖像思維，可清楚地說出視覺表象。
2、能輕松看地圖及其他圖表。
3、喜歡畫畫、泥工等藝術(shù)。
4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲。
5、喜歡想象，并創(chuàng)造出內(nèi)心的表象。
6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演。
7、有好的色彩感覺，經(jīng)常用圖像來記憶。
活動準備：
磁性教具，幼兒用書，紅色圓卡10個。
活動過程：
1、教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個小格子里，直到把4種東西放完。
2、引導(dǎo)幼兒討論，每個格子里各有幾個東西。
3、教師與幼兒一起對比討論，(教.案出自：屈老.師教.案網(wǎng).)兩個方格里，相同位置東西的數(shù)是否一樣。
4、請幼兒翻開兒童用書27頁，說說本頁的內(nèi)容，有什么圖形?這些圖形都是什么樣的?
5、引導(dǎo)幼兒用手指著書中的圖，第一個中有幾個皮球?是什么顏色?第二格中有幾個皮球?是什么顏色?
6、請幼兒在桌子上，用圈圈板擺擺看，下面的第一格與上面的第一格里，對應(yīng)一樣的是什么顏色，有幾個。
活動目標效果：
1、培養(yǎng)幼兒的對應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的計數(shù)能力。
3、發(fā)展幼兒的空間感知能力。
大班空間教案 篇4
活動設(shè)計意圖：
空間方面對孩子們來說是比較抽象的。為了讓幼兒通過游戲去自由探索空間方位的神秘，我就結(jié)合大班孩子的年齡特點設(shè)計了以下活動，讓幼兒在玩中學(xué)。
活動目標：
1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：教師和幼兒在課前玩過辨別左右的游戲。
2、物質(zhì)準備：課件、音樂、一個鼓、七塊田格軟墊。
活動過程：
一、課件導(dǎo)入：
1、提問：小動物它們在什么地方?某某小動物在房子的什么位置?
幼兒回答;上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
2、小動物藏在什么地方呢?
幼兒回答;上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
二、游戲：跳房子請一個幼兒進行示范，教師講解。
先簡單逐漸過度到難的。
三、身體的四肢方位游戲：
邊出示課件教師邊講解。
幼兒、看課件聽音樂游戲。
四、小結(jié)：
空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動空間方位的游戲我們到外面去玩。
活動反思：
1、孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?；顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。
提問：
①這張大紙上有4個小格子，有兩個格子在上邊，兩個格子在下邊。
誰能說說，哪兩個顏色格子在上邊?哪兩個顏色的格子在下邊?
②還可以有另一種說法其中有兩個格子在左邊，兩個格子在右邊。誰能說說，哪兩個顏色格子在左邊?哪兩個顏色的格子在右邊?
③如果我想說其中一個小格子我應(yīng)該怎么說?(說對一個方位，教師出示漢字表示正確)引導(dǎo)幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。
玩游戲《我來找》對剛才的了解的四個方位進行鞏固。
出示作業(yè)紙，完成連線。
2、出示小房子，引出小兔子。
兔子要搬新家邊說邊操作教具，出示4只卡通兔子頭圖片。出自:屈;老.師教案網(wǎng)固定在大田格紙的左上、左下、右上、右下小格子里。
引導(dǎo)幼兒分別說出這4只兔子住在哪個格子里?
提問：小黑兔住在哪個格子里呢?小紅兔?小黃兔?小藍兔?
引導(dǎo)幼兒把4只兔子都說到。
3、教師讓小兔子到鄰居家做客，說出從到。
小兔子想和朋友們一起玩，所以要去鄰居家做客請小朋友到前面邊說從到邊操作。
4、教師出示4張數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒用黑、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字2、3、5、6。
提問：有一天，兔子們?nèi)グ翁}卜，黑兔拔了2個蘿卜，黃兔拔了3個蘿卜，灰兔拔了5個蘿卜，白兔拔了6個蘿卜。那么老師手里的卡片應(yīng)該怎么擺呢?
教師引導(dǎo)幼兒到前邊把卡片八到4個格子里。
5、教師引導(dǎo)幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字，出兩個數(shù)相加的加法題。
提問：現(xiàn)在老師用兔子代表數(shù)字給你們出題，看你們會不會算。黑兔和白兔拔了幾個蘿卜?教師變換不同數(shù)字讓幼兒練習(xí)幾次。
6、教師可引導(dǎo)幼兒出類似的題目，展示出來讓大家算。
活動小結(jié)活動前，在玩分辨左右的游戲中，幼兒對左右已有一定的已知經(jīng)驗，所以在完成目標認識左上左下右上右下四個方位上還是比較簡單的。
在活動中，前者是辨別方位，后者的各種練習(xí)是為了為幼兒以后開展思維活動打基礎(chǔ)，在活動中，重點引導(dǎo)在活動中用一個物代表一個數(shù)字，或用一個數(shù)字代表一個物。
大班空間教案 篇5
大班空間教案
【導(dǎo)讀】大班空間教案主題是指在大班教學(xué)環(huán)境中設(shè)計的一套綜合性教案，涵蓋各個學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，以便更好地適應(yīng)大班教學(xué)的需求。下面是一篇關(guān)于大班空間教案的主題范文。
一、教 學(xué) 內(nèi) 容
1. 語言表達能力培養(yǎng)
目標：培養(yǎng)大班學(xué)生的語言表達能力，提高他們的口頭交流和表達能力。
活動1：學(xué)習(xí)詩歌《小星星》
活動內(nèi)容：教師向?qū)W生展示詩歌《小星星》的圖片，并朗讀出詩歌，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。學(xué)生們跟讀后，分組朗讀。
活動2：口頭表達游戲
活動內(nèi)容：教師設(shè)計一些簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行口頭表達。例如：“你最喜歡的動物是什么？為什么喜歡它？”學(xué)生們依次回答問題，并且互相交流彼此的答案。
2. 數(shù)字認知能力培養(yǎng)
目標：培養(yǎng)大班學(xué)生的數(shù)字認知能力，加深他們對數(shù)字的了解。
活動1：數(shù)字卡片配對游戲
活動內(nèi)容：教師將數(shù)字卡片分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生們按照數(shù)字的大小順序進行配對。例如，學(xué)生A手中有卡片“2”，學(xué)生B手中有卡片“3”，他們應(yīng)該配對在一起。
活動2：數(shù)字排序游戲
活動內(nèi)容：教師準備一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生按照數(shù)字的大小進行排序。學(xué)生們根據(jù)數(shù)字的大小，將卡片從小到大排列。
3. 科學(xué)探索能力培養(yǎng)
目標：培養(yǎng)大班學(xué)生的科學(xué)探索能力，提高他們的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?BR> 活動1：觀察實驗
活動內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察一些日常生活中的現(xiàn)象，例如：水可以流動、太陽為什么會升起等。教師介紹背后的科學(xué)原理，并引導(dǎo)學(xué)生進行觀察實驗，深化學(xué)生的理解。
活動2：簡單實驗
活動內(nèi)容：教師設(shè)計一些簡單的科學(xué)實驗，例如：使用壓力泵吹氣球，使用手電筒照亮黑暗等。學(xué)生們根據(jù)教師的引導(dǎo)，進行實驗，并觀察實驗結(jié)果。
二、活 動 設(shè) 計
1. 活動：制作數(shù)字卡片
目的：培養(yǎng)大班學(xué)生的數(shù)字認知能力和手工制作能力。
活動過程：教師事先準備好一些彩色卡紙和油畫棒，向?qū)W生展示數(shù)字卡片的樣例，并向?qū)W生解釋活動的目的。學(xué)生們用油畫棒在卡紙上寫上數(shù)字，制作自己的數(shù)字卡片。學(xué)生們完成后，互相交換卡片，并進行配對游戲。
2. 活動：觀察植物的生長
目的：培養(yǎng)大班學(xué)生的科學(xué)探索能力和觀察能力。
活動過程：教師向?qū)W生講解植物的生長過程，并帶領(lǐng)學(xué)生觀察自己種植的植物。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察植物的根、莖、葉等部分，并記錄下自己的觀察結(jié)果。學(xué)生們可以使用相機或繪畫工具記錄自己的觀察結(jié)果。
三、評 估 方 法
1. 語言表達能力培養(yǎng)
評估方法：教師觀察學(xué)生在詩歌朗讀和口頭表達游戲中的表現(xiàn)，并記錄下學(xué)生的參與情況和表達能力。
2. 數(shù)字認知能力培養(yǎng)
評估方法：教師觀察學(xué)生在數(shù)字卡片配對游戲和數(shù)字排序游戲中的表現(xiàn)，并記錄學(xué)生的正確配對和排序情況。
3. 科學(xué)探索能力培養(yǎng)
評估方法：教師觀察學(xué)生在觀察實驗和簡單實驗中的表現(xiàn)，并記錄學(xué)生的觀察結(jié)果和實驗過程。
【總結(jié)】以上是關(guān)于大班空間教案的相關(guān)主題范文，該教案以培養(yǎng)大班學(xué)生的語言表達能力、數(shù)字認知能力和科學(xué)探索能力為目標，通過不同的活動設(shè)計和評估方法，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。這種綜合性教學(xué)模式適用于大班教學(xué)環(huán)境，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
大班空間教案 篇6
活動目標
1.發(fā)展方位知覺，初步理解方位的相對性。
2.利用空間和序數(shù)的相關(guān)經(jīng)驗，解決小動物的序號問題。
活動準備
ppT、操作紙、數(shù)字卡
活動過程
一、對號入座的游戲（每個幼兒身上貼數(shù)字）
1.按照箭頭的顏色坐下來。
2.按地上箭頭的方向，從小到大的順序，調(diào)整座位。
3.請其中一組起立，報數(shù)，請其他小朋友驗證（用鼓掌通過）。
4.聽到號后，請你快速起立。
二、找序號
你家住幾零幾？
森林里的小動物住在哪里呢？看ppT
小貓的房號是幾零幾，為什么？第幾間第幾層。
這個藍色和紅色的箭頭表示什么意思?朝箭頭的方向數(shù)
看看你的答案是否正確。ppT原來第二層第二間就用202來表示。你會了嗎？小像的房間號又該是多少呢？為什么？請幼兒說明理由。熊貓的房號呢？為什么？請幼兒繼續(xù)說明理由。
森林里的小房子還住著許多小動物，請你看清楚，它們住的是第幾層第幾間也給它們標上房間號好嗎？
幼兒操作，完成后張貼黑板上。通過ppT揭示正確答案，如果發(fā)現(xiàn)和電腦里的不同也沒關(guān)系。等區(qū)域游戲的時候我們再來做一次。
三、玩捉迷藏的游戲。
小動物想和你們玩捉迷藏的游戲。你想玩嗎？規(guī)則：1.不許偷看。2.如果你猜到它藏哪兒，要舉手！“幾零幾”的誰不見了？ppT把部分動物遮擋起來，讓幼兒猜測，幾零幾的誰不見了。（加大難度，兩次游戲）
四、幫小動物搬新家（再次辨識，鞏固經(jīng)驗）
小動物們要搬新家了。你會幫助它們找到自己的房間號嗎？
請孩子自己自選小動物，搬椅子找到地上的“房子”家里。
新增添的房間號和小動物請剩余的小朋友來一一對應(yīng)。
大班空間教案 篇7
1、能根據(jù)坐標找到家，并有一定的空間位置對應(yīng)能力。
2、能積極參與到活動中來，感受數(shù)學(xué)活動的魅力。
幼兒能根據(jù)坐標，找到對應(yīng)的位置。
平面樓房、動物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。
(一)談話導(dǎo)入
師：你家住在幾單元幾樓呢?請跟旁邊的小朋友說說。
師：小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀(教師出示平面的樓房)，這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢?
(二)復(fù)習(xí)鞏固
1、教師與幼兒一起幫小動物認識自己的家住在幾單元幾樓
師：剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，(寶寶兔的家住在1單元1樓(1，1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2，3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3，3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3，4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4，2))
師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會看坐標，快速地找到房間。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓
(1)教師與幼兒一起認識房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。
(2)發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
(3)請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導(dǎo)。
(4)請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。
(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準確的找到自己的房間。
(6)請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。
(三)幼兒操作練習(xí)
1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
(四)交流與分享
教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確;設(shè)計程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應(yīng)進一步強化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
推薦理由：
在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上選擇了空間對應(yīng)這一內(nèi)容，然后以你家住在幾單元幾樓為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動物找家的方式將數(shù)學(xué)活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間。
大班空間教案 篇8
大班空間教案
主題：互動娛樂活動
一、背景介紹
現(xiàn)在的大班空間教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，需要采用一些互動娛樂活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?；訆蕵坊顒硬粌H可以增加學(xué)生之間的交流和合作，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。因此，在大班空間教學(xué)中，互動娛樂活動成為不可或缺的一環(huán)。
二、目標與要求
1. 目標：通過互動娛樂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
2. 要求：學(xué)生能夠在互動娛樂活動中積極參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 活動一：游戲猜謎
內(nèi)容：老師準備一些有趣的謎語或者猜謎題，讓學(xué)生進行猜謎游戲。
目的：通過猜謎游戲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、判斷力和推理能力。
步驟：分組進行游戲，每組派出一名學(xué)生上臺猜謎。其他學(xué)生通過口頭回答或?qū)懺诩埳系男问浇o出答案。
2. 活動二：聲音追蹤
內(nèi)容：老師發(fā)出一些聲音，學(xué)生根據(jù)聲音找出聲音的來源。
目的：通過聲音追蹤活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺觀察能力和觀察力。
步驟：分組進行活動，每組派出一名學(xué)生進行聲音追蹤，其他學(xué)生觀察并給出答案。
3. 活動三：積木堆高比賽
內(nèi)容：學(xué)生分組進行積木堆高比賽，看哪個小組可以堆得更高。
目的：通過積木堆高比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造力和觀察力。
步驟：每個小組派出一名學(xué)生進行堆高比賽，其他組員給予觀察和幫助。
四、教學(xué)方法
1. 采用游戲化教學(xué)的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。
2. 設(shè)置競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神。
3. 使用多媒體教具，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加趣味性。
五、評價與反思
1. 評價：通過觀察學(xué)生的參與度、合作意識和創(chuàng)造力等方面，進行評價。
2. 反思：根據(jù)評價結(jié)果，總結(jié)活動中存在的問題和不足，以便對下一次的教學(xué)活動進行改進。
六、教學(xué)實施
根據(jù)上述教案，安排相關(guān)的教學(xué)時間和場地，準備必要的教具和材料，組織學(xué)生進行互動娛樂活動的實施。
七、總結(jié)
通過互動娛樂活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。大班空間教學(xué)中，互動娛樂活動成為一種重要的教學(xué)方式。通過游戲、比賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的觀察力和思維能力。同時，互動娛樂活動也可以增加學(xué)生之間的交流和合作，促進學(xué)生之間的相互理解和團隊精神的培養(yǎng)。因此，在大班空間教學(xué)中引入互動娛樂活動是非常有必要的。
大班空間教案 篇9
教學(xué)目標：培養(yǎng)幼兒的觀察能力及空間方位的知覺能力。
教學(xué)準備：教學(xué)卡片
教學(xué)過程：1小朋友今天我們來上一堂游戲課，這個游戲的名字叫《碰碰對》
老師先給幼兒講解游戲的規(guī)則，老師先給小朋友示范一遍，再發(fā)
小朋友沒人半個圓形的卡片，發(fā)給另外兩個小朋友兩張三角形
的卡片，讓這四個小朋友聽著音樂隨意的來回的走，老師把音
樂一停，小朋友就開始找到自己的伙伴，看誰找的又對有準。
2讓幼兒做好以后，老師在出事事先準備好的卡片撇在黑板上，
讓幼兒觀察，看一看盒子外面的圖形半個，怎么少了一半呢？老師在拿出老師準備好的另一半圖形，在黑板上給幼兒演示，讓幼兒觀察老師怎樣用旋轉(zhuǎn)，才能對上和他一樣的
3請幼兒拿出幼兒用具，把所用學(xué)具取出，把幼兒用書，讓幼兒在上面自由拼擺
4按照右邊的圖形卡號照出相應(yīng)的圖形卡，讓在圖樣上擺一擺，試一試看看擺幾號圖形卡合適。
然后將正確的號碼圈起來。
大班空間教案 篇10
大班空間教案
一、教案概述
主題：大班空間教學(xué)
授課對象：小學(xué)五年級大班級
時間：2個學(xué)時
教學(xué)目標：
1. 學(xué)生能夠正確使用空間詞匯來描述物體的位置和方向。
2. 學(xué)生能夠熟練運用圖形和簡單的地圖進行空間定位。
3. 學(xué)生能夠通過游戲和實踐活動感受和理解空間的概念。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
1. 教學(xué)內(nèi)容：
（1）空間詞匯：上、下、前、后、左、右、里、外、遠、近等。
（2）空間定位：圖形和地圖的使用。
2. 教學(xué)方法：
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述空間中的事物。
（2）通過游戲和實踐活動讓學(xué)生親身感受和理解空間概念。
三、教學(xué)步驟
第一步：導(dǎo)入（10分鐘）
1. 和學(xué)生一起觀察教室內(nèi)的物體，并引導(dǎo)學(xué)生描述物體的位置和方向。
2. 帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)過的空間詞匯，如上、下、前、后、左、右等。
第二步：教學(xué)（40分鐘）
1. 學(xué)習(xí)空間詞匯
（1）使用圖片展示不同位置和方向的物體，引導(dǎo)學(xué)生正確使用空間詞匯進行描述。
（2）利用小組合作活動，讓學(xué)生互相詢問和回答問題，練習(xí)運用空間詞匯。
2. 空間定位
（1）運用簡單的地圖，例如學(xué)校平面圖，引導(dǎo)學(xué)生進行空間定位。
（2）組織游戲活動，讓學(xué)生通過尋找擺放在教室內(nèi)的物體來鞏固掌握空間定位的能力。
第三步：鞏固（30分鐘）
1. 教師提供一些圖片，讓學(xué)生利用所學(xué)的空間詞匯進行描寫。
2. 學(xué)生分組進行小組競賽，通過描述指定物體的位置和方向來獲取積分。
第四步：總結(jié)與拓展（20分鐘）
1. 教師對學(xué)生在本課中所學(xué)的知識進行總結(jié)，提醒學(xué)生合理運用所學(xué)知識。
2. 分組展示學(xué)生在活動中的學(xué)習(xí)成果，讓其他同學(xué)進行點評。
四、教學(xué)評價
1. 通過觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
2. 結(jié)合小組競賽和展示，評價學(xué)生在運用空間詞匯和空間定位中的能力。
3. 收集學(xué)生的活動記錄和作品，進行文本評價。
五、教學(xué)參考資源
1. 圖片資源：包括不同位置和方向的物體圖片、簡單地圖等。
2. 活動準備資源：紙張、鉛筆、活動用的小物件等。
六、教學(xué)反思
通過本主題的教學(xué)，學(xué)生在游戲和實踐中積極參與，提高了學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的表達欲望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體的位置和方向。同時，通過小組合作和競賽活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和競爭意識，提高了學(xué)生的空間詞匯和空間定位能力。在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)向?qū)W生反饋教學(xué)效果，鼓勵同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)和幫助。需要繼續(xù)完善的是在教學(xué)過程中的評價方式，可以更多地引入自評和互評的方式，讓學(xué)生更加主動參與到評價中，形成全方位的評價體系。
大班空間教案 篇11
大班數(shù)學(xué)公開課教案及反思《空間對應(yīng)》
【活動設(shè)計】
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應(yīng)已經(jīng)有了初步的認識，但是還不能透徹的理解和靈活運用。因此，在本次活動中，我在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動物找家的方式將數(shù)學(xué)活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間。
【活動目標】
1、能根據(jù)坐標找到家，并有一定的空間位置對應(yīng)能力。
2、能積極參與到活動中來，感受數(shù)學(xué)活動的魅力。
【教學(xué)重點、難點】
幼兒能根據(jù)坐標，找到對應(yīng)的位置。
【活動準備】
平面樓房、動物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。
【活動過程】
（一）談話導(dǎo)入
師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友說說?！?BR> 師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？”
（二）復(fù)習(xí)鞏固
1、教師與幼兒一起幫小動物認識自己的家住在幾單元幾樓
師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））
師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會看坐標，快速地找到房間。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓
（1）教師與幼兒一起認識房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。
（2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導(dǎo)。
（4）請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。
（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準確的找到自己的房間。
（6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。
（三）幼兒操作練習(xí)
1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
（四）交流與分享
教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
【教學(xué)反思】
本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應(yīng)進一步強化，先找?guī)讍卧僬規(guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
推薦理由：
在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動物找家的方式將數(shù)學(xué)活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間。
大班空間教案 篇12
大班空間教案
一、教案概述
教學(xué)主題：大班空間教案
適用班級：大班（3-4歲）
教學(xué)目標：通過多種空間活動的開展，使幼兒全面發(fā)展。
教學(xué)步驟：引導(dǎo)幼兒觀察和感知環(huán)境、進行多種空間活動、總結(jié)和鞏固。
教學(xué)時間：每天2個學(xué)時，共5天。
教學(xué)秩序：教師引導(dǎo)幼兒觀察和感知環(huán)境的特點，進行創(chuàng)設(shè)和模擬，逐步引導(dǎo)幼兒進行探索和實踐。
教學(xué)方法：體驗教學(xué)法、探究教學(xué)法、情境教學(xué)法等。
二、教案內(nèi)容
第一天
1. 教師通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察和感知環(huán)境的特點。
- "我們的班級是什么樣的地方呢？有什么特點？"
- "班級里有哪些東西可以用來玩游戲呢？"
- "你們喜歡在哪個角落玩耍呢？"
2. 教師帶領(lǐng)幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)和模擬。
- 教師在角落擺放不同的物品，如積木、玩具車等。
- 教師模擬游戲場景，吸引幼兒的參與。
- 教師組織幼兒進行角落游戲，鼓勵他們自由發(fā)揮。
3. 教師引導(dǎo)幼兒進行探索和實踐。
- 教師布置任務(wù)，讓幼兒分成小組，在不同角落進行探索和實踐。
- 幼兒在小組內(nèi)合作，進行探索活動，如搭積木、玩角色扮演等。
4. 教師總結(jié)和鞏固。
- 教師引導(dǎo)幼兒回顧和總結(jié)今天的活動。
- 教師鼓勵幼兒分享他們的感受和體驗。
第二天
1. 教師與幼兒共同觀察和感知環(huán)境的特點。
- "我們的班級里有哪些空間？"
- "你們認為哪個空間最適合跳舞呢？"
- "哪個空間最適合進行大聲唱歌呢？"
2. 教師帶領(lǐng)幼兒進行創(chuàng)設(shè)和模擬。
- 教師布置角落，如跳舞角落、唱歌角落等。
- 教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒進行跳舞和唱歌。
- 教師鼓勵幼兒自由發(fā)揮，展示自己的才藝。
3. 教師引導(dǎo)幼兒進行探索和實踐。
- 教師提供音樂和舞蹈，讓幼兒進行自由表演。
- 幼兒在小組內(nèi)合作，進行唱歌和跳舞。
4. 教師總結(jié)和鞏固。
- 教師引導(dǎo)幼兒回顧和總結(jié)今天的活動。
- 教師鼓勵幼兒分享他們的表演和感受。
第三天
1. 教師通過觀察和感知環(huán)境的特點，引導(dǎo)幼兒探索不同空間的特點。
- "我們的班級里有哪些不同的空間？"
- "你們覺得哪個空間最適合自己玩呢？"
- "哪個空間最適合進行安靜的活動呢？"
2. 教師帶領(lǐng)幼兒進行創(chuàng)設(shè)和模擬。
- 教師布置不同的空間，如安靜區(qū)、游戲區(qū)等。
- 教師模擬不同空間的場景，吸引幼兒的參與。
- 教師鼓勵幼兒自由選擇和玩耍。
3. 教師引導(dǎo)幼兒進行探索和實踐。
- 教師提供不同的任務(wù)，讓幼兒在不同空間進行探索和實踐。
- 幼兒在小組內(nèi)合作，進行游戲和探索。
4. 教師總結(jié)和鞏固。
- 教師引導(dǎo)幼兒回顧和總結(jié)今天的活動。
- 教師鼓勵幼兒分享他們在不同空間的體驗和感受。
第四天
1. 教師與幼兒共同觀察和感知環(huán)境的特點。
- "我們的班級里有哪些不同的空間？"
- "你們覺得哪個空間最適合讀書呢？"
- "哪個空間最適合進行繪畫呢？"
2. 教師帶領(lǐng)幼兒進行創(chuàng)設(shè)和模擬。
- 教師布置閱讀區(qū)、繪畫區(qū)等不同的空間。
- 教師引導(dǎo)幼兒進行閱讀和繪畫活動。
- 教師鼓勵幼兒自由選擇和創(chuàng)作。
3. 教師引導(dǎo)幼兒進行探索和實踐。
- 教師提供不同的任務(wù)，讓幼兒在不同空間進行閱讀和繪畫。
- 幼兒在小組內(nèi)合作，進行作品展示和交流。
4. 教師總結(jié)和鞏固。
- 教師引導(dǎo)幼兒回顧和總結(jié)今天的活動。
- 教師鼓勵幼兒分享他們的作品和體驗。
第五天
1. 教師通過觀察和感知環(huán)境的特點，引導(dǎo)幼兒探索不同空間的特點。
- "我們的班級里有哪些不同的空間？"
- "你們認為哪個空間最適合進行動物游戲呢？"
- "哪個空間最適合進行大型活動呢？"
2. 教師帶領(lǐng)幼兒進行創(chuàng)設(shè)和模擬。
- 教師布置不同的空間，如動物角落、大型游戲區(qū)等。
- 教師模擬動物游戲和大型活動的場景，吸引幼兒的參與。
- 教師鼓勵幼兒自由發(fā)揮和創(chuàng)造。
3. 教師引導(dǎo)幼兒進行探索和實踐。
- 教師提供不同的任務(wù)，讓幼兒在不同空間進行動物游戲和大型活動。
- 幼兒在小組內(nèi)合作，進行游戲和探索。
4. 教師總結(jié)和鞏固。
- 教師引導(dǎo)幼兒回顧和總結(jié)今天的活動。
- 教師鼓勵幼兒分享他們的體驗和感受。
三、教案反思
大班空間教案通過引導(dǎo)幼兒觀察和感知環(huán)境的特點，進行多種空間活動的開展，使幼兒全面發(fā)展。教案設(shè)計了一系列的任務(wù)和活動，讓幼兒通過創(chuàng)設(shè)和模擬、探索和實踐等方式，在不同的空間中進行自由發(fā)揮和創(chuàng)造。教師在整個教學(xué)過程中扮演了引導(dǎo)者和組織者的角色，通過開放式的問題和鼓勵性的評價，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動力。
然而，教案在一些方面還存在改進的地方。首先，教師可以根據(jù)幼兒的興趣和特點，進行一些個別化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。其次，教師可以加強與家長的溝通和合作，讓家長充分參與到活動中，促進幼兒的全面發(fā)展。最后，教師可以適當(dāng)延長教學(xué)時間，讓幼兒有足夠的時間進行自由探索和實踐。
總的來說，大班空間教案在培養(yǎng)幼兒觀察和感知環(huán)境的能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和合作能力方面起到了積極的促進作用。教師可以根據(jù)具體情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。