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教學培訓總結【篇1】
電大教學培訓總結
電大教學培訓是為了提高電大教師的教學質量和能力而舉辦的一項培訓活動。本次電大教學培訓是由教育部下屬的中國電大組織的，旨在幫助電大教師提高教學水平，提高學生的學習質量，增強電大教科書的教育質量，為社會培養(yǎng)出更多的高素質人才提供良好的教學資源。
本次培訓共安排了三天時間，培訓內容主要包括：教學方法、教材分析、案例分享等，參加本次培訓的教師們在課堂上認真聆聽，積極參與，學習到了許多寶貴的教學經驗和方法。
教學方法
教學方法是教學過程中最重要的一環(huán)，也是影響學生學習效果最重要的因素之一。本次培訓中，專家老師們首先介紹了各種教學方法的優(yōu)點與缺點，并分享了許多教學案例，以便教師們在教學過程中做出更合適的決策。在教學方法的講解中，專家老師們強調了創(chuàng)新和交互，鼓勵教師采用創(chuàng)新教學方法，使學生能夠在有趣的環(huán)境中學習知識，從而更快地掌握所學的知識。交互則是指在教學過程中要積極與學生互動，了解學生的思維方式和習慣，從而更好地推動教學進程。
教材分析
教材是教學過程中不可缺少的東西，本次培訓中，專家老師們強調了教師要對教材進行深入分析，同時針對不同課程，應采用不同的教學方法和教材。要根據語言特點、文化背景、知識框架等不同方面的特點，制定出適合學生們的教材，并針對教材的難點，對學生進行深入的解析，用適合的教學方法和案例進行說明。
案例分享
在本次培訓中，專家老師們分享了許多電大教師成功的案例，這些教師為學生帶來了更多的滿意和感動，同時也成為其他教師學習的榜樣。在案例分享中，專家老師們著重說明了成功案例與失敗案例的區(qū)別，并詳細講解了如何避免失敗案例的發(fā)生，同時強調了成功案例需要通過具體行動來實現。
總結
本次培訓過程中，我們深入了解了電大教師所需要的理論、方法與技能，并著重介紹了教材分析與案例分享。通過本次培訓，我們對電大教學方法、教學標準和教材分析有了更深刻的認識，并將此應用于實踐中，提高了為學生服務的整體能力和素質。我們相信，隨著電大教學變得越來越優(yōu)秀和先進，我們所能培養(yǎng)出來的人才將越來越優(yōu)秀和具備競爭力。
教學培訓總結【篇2】
學校教師的教學研究是一個不變的話題。教師是保證學校辦學水平，提高教學質量的關鍵，是學校力量的主體，是教學改革最活躍、最有創(chuàng)造性的因素。師資隊伍建設是學校一項長期具有戰(zhàn)略意義的重點基本建設，盡快建設一支職業(yè)道德高尚，業(yè)務上勤于研究，科研上勇于探索，充滿活力的教師隊伍。這對學校辦學質量和效益產生決定性影響，這是關系到學?？沙掷m(xù)性發(fā)展的大事。本學期我校在教學研究方面做了大量的工作，也取得了一定的成績，得到了上級的表彰。現將本學期的校本教研工作總結如下：
一、工作完成情況
1、建立了以校長為主，分管副校長為責任人，教務主任、教科處主任、教研組長、骨干教師為成員的學校校本教研領導小組。加強了對校本教研與培訓工作的領導、協(xié)調和管理。各分管領導分別到教研組或備課組參加、指導教研。各教研組積極開展集體備課、聽評課活動。
2、堅持集體備課制度學校以每個學段同一學科備課組為單位，實行集體備課，發(fā)揮集體智慧，實現資源共享。我們把能否堅持集體備課作為對每一位教師考核的具體內容，并落實到實處。在備課組的統(tǒng)一組織下，各位教師對教材進行全面分析把握，通過討論交流，達成共識，每位教師結合自身實際和班級學生的不同特色進行個案補充，形成個案。集體備課提升了非骨干教師的業(yè)務能力，彌補了各個學科由于教師教學水平差異而形成的短板。
3、實施推門聽課，聽課小組隨機到各級部推門聽課，診斷教師同課異構的教學情況，提高日常課堂教學高效性，優(yōu)化教學有效性。
4、開展常規(guī)教研活動按照不同研究方法，抓住影響課堂高效的重點問題進行突破，形成相應的認識，找到解決問題的辦法，有效地提高了教師上課質量和水平。
5、積極開展課題研究，努力提高科研水平
（1）實施教研小組的小課題計劃：教師結合自已在課堂改革中遇到的實際問題，以課題的形式進行研究，讓教師每人認領一個問題作為自己的小課題研究，實現智慧的共享。
（2）積極承擔大課題：廣大教師積極承擔省、市級課題研究，今年我校有四個立項課題，正在順利研究。
6、實施師徒結對幫扶計劃培養(yǎng)新人學校認真實施“青藍”工程，讓骨干教師和青年教師結成對子，開展新老教師一對一的帶教活動，師徒合作學習、合作教研、合作教學，并以此作為活動的載體，讓青年教師的迅速成長。
二、教科研工作及取得的成績
1、課題研究
以教研組為單位，以教學活動中的“問題”為課題進行研究。然后拓展和深化。
申報的四個研究課題，正在進行中。
英語：初中英語課堂教學方式的轉變——學生自主學習（z）
數學：初中數學小組合作學習研究（z）
物理：分層式物理課堂的創(chuàng)建研究（z）
生物：初中生環(huán)保意識和行為的培養(yǎng)（z）
2、競賽：積極組織青年教師優(yōu)質課競賽：
在高謙老師的體育優(yōu)質課《足控傳球》活動中，分別組織校內外同行指導、邀請專家指點，反反復復、克難奮進，幾經修改、遍查資料，斟斟酌酌，一次又一次的修改，最后代表陸安赴孝感參賽，獲得孝感市體育優(yōu)質課一等獎。
張戀老師的“女媧造人”的語文優(yōu)質課，分別邀請校內外同行指導、邀請專家指點，在時間緊迫的情況下，一次再一次的試講；克難奮進，幾經修改、完善，在孝感市語文優(yōu)質課比賽活動中獲得一等獎。
協(xié)助組織陸安市“物理”學科主題活動日，并圓滿取得成功。
組織錄制整合課例校內32節(jié)、校外28節(jié)，微課6節(jié)。
3、派出語文、數學、英語、物理、等各科分赴華師一等地學習共十余人次。
組織教師積極參加陸安市學科主題活動。
4、組織教研組長會議，明確教研組長的職責及工作要求，并及時通報、交流各教研組好的做法，供各教研組長參考，以利于各教研組改進各項工作。
5、組織各種校本培訓活動18余次。
三、改進措施：
加強教師培訓，有計劃的請專家、利用網絡資源、名師對教師進行專業(yè)指導，使教師隊伍專業(yè)化；通過電子教案檢查督促教師根據學科內容設計德育內容，讓全體教師重視學科上滲透學生的德育教育；努力開發(fā)課程資源，使課堂的每一個環(huán)節(jié)都能有效教學讓課堂煥發(fā)生命的活力，加強校本培訓力度提升教師的教學技術應用技能，使學校、教師、學生與時俱進。
教學培訓總結【篇3】
暑期是培訓機構教師進行教學總結的好時機，以下是一些可能有用的建議：
1. 回顧課程目標：回顧課程的目標和重點，確保學生們理解了這些目標并能夠運用所學技能。
2. 評估學生的學習成果：通過考試、作業(yè)或其他評估方式，評估學生的學習成果。了解學生是否需要額外的幫助或指導。
3. 發(fā)現和解決問題：在課程中，可能會遇到一些學生的問題和困難。通過與學生和家長的交流，了解他們的需求和問題，并采取措施幫助他們解決。
4. 總結教學經驗：總結教學經驗，包括教學方法、教學工具、教學策略等。這些經驗可以幫助在未來的教學中更好地應對挑戰(zhàn)和問題。
5. 改進課程設計：根據學生的學習成果和反饋，改進課程的設計和內容。確保課程更適合學生的需求和興趣，從而提高學生的學習效果。
6. 分享教學成果：與其他教師、學生和家長分享教學成果和教學經驗。這可以幫助其他人了解如何改進自己的教學方法和內容，從而提高教學效果。
在總結教學經驗時，要關注學生的學習成果和反饋，了解他們的需求和問題，并采取措施幫助他們解決。同時，也要關注教學方法和內容的變化，以適應不斷變化的市場需求和學生需求。
教學培訓總結【篇4】
關注人是新課程的核心理念，它意味著關注每一位學生，關注學生的情感體驗、道德生活和人格養(yǎng)成。我們在教師培訓上遵循新課程理念，以教師發(fā)展為本，在課程設置、組織管理、課程實施、學業(yè)評價上，通過四個方面的改革，解決了長期以來教師培訓低效，教師把培訓當作負擔的問題，讓有效培訓成為了現實。
一、在培訓的課程設置上，通過“四個轉變”，提高了課程服務的滿意度
課程是實現培訓目標的核心要素。我們按照“訓其所需、研其所難、解其所惑”的思路，在骨干教師、青年教師和班主任培訓的課程設置上采取了以下改進措施：
? ? ? ?一是變自主設置培訓課程為為學校提供培訓課程“菜單”；
? ? ? ?二是變過去重公共理論類課程為重教學實踐類課程；
? ? ? ?三是變單純集中培訓為集中培訓和分散培訓相結合；
? ? ? ?四是變單一專題講座為教師參與式培訓。
? ? ? ?例如，我們在青年教師培訓中開展的“教學基本功展評”系列活動，歷時三周時間，包括普通話暨教育敘事故事演講比賽、粉筆字暨板書設計比賽和教師人人上匯報課、教師公開課聽評活動等四項內容。在我們的精心組織、學校的積極配合、教師的主動參與和教研員的專業(yè)引領下，活動開展得如火如荼，扎實有效。
二、在培訓的組織管理上，通過“四個結合”，增強了培訓制度的執(zhí)行力
參訓教師，特別是青年教師存在著“眼高手低、心態(tài)浮躁、控制力不強、缺乏歸宿感”等問題。針對他們的心理特點，我們在管理上注重了“四個結合”，即表彰鼓勵與懲罰處理相結合，加強規(guī)章嚴管理與營造心理軟環(huán)境相結合，班主任主要負責與教師自我管理相結合，粗放型與精細化管理相結合。
一方面，我們強化《培訓班管理規(guī)定》和《教師守則》的執(zhí)行力。每次培訓嚴格考勤，活動嚴格組織，作業(yè)嚴格上交，評價嚴格標準。例如，“教師人人上匯報課”活動，開課前，我們提出相關要求，分六個學習小組，由組長和組員協(xié)商安排，并通知有關學校；開課中，我們深入十二個教學點，督查活動的落實情況，對違規(guī)操作的小組決不姑息遷就；開課后，以學習小組為單位上報開課案例和評議結果，并進行總結。再如，一個班有五位教師因缺勤超過集中培訓四分之一的時間，違反了《培訓班管理規(guī)定》，沒有結業(yè)，將跟隨下一期培訓班繼續(xù)學習。制度易建立，關鍵在執(zhí)行。只有不折不扣地執(zhí)行制度，才能逐漸削弱“借口文化”，不斷強化“責任意識”。
另一方面，我們倡導培訓者在課堂上積極創(chuàng)建“情感共鳴、思維共振、個性共揚”的民主文化，努力使教師形成“心理安全、思維暢通、表達自主”的學習狀態(tài)，在“寓教于趣、寓趣于理、寓理于用”中吸引教師。正如一位教育家所言：最好的教學管理是把課上精彩！
三、在培訓的課程實施上，通過“四個要求”，提高了培訓教學的藝術性
為了不斷提高培訓教學的藝術性，我們向培訓者提出了四個要求。
第一，進一步更新培訓理念。培訓者要遵循“以教師發(fā)展為本”的理念，培訓中要關注每一位教師知識與技能的掌握、過程與方法的體驗、情感態(tài)度和價值觀的形成。
第二，進一步改進培訓方式。培訓者不能僅僅研究“自己怎樣講得生動”，更要考慮“教師如何學得主動”的問題，因為“沒有教師主動、深入的參與，就沒有成功的教師培訓”。
第三，進一步豐富培訓內容。每一次培訓，培訓者不僅僅要給予教師視野的拓展、知識的豐厚，更多的應是心靈的啟迪、潛能的開發(fā)和思想的引領；每一次培訓，培訓者都應為學員打開一扇門，開啟一扇窗，讓教師知道，如何用成熟、職業(yè)的眼光看待教育事業(yè)，如何用健康、自信的心態(tài)面對教學活動，如何用堅韌、智慧的頭腦從事教育工作，讓教師有多維的、立體的、全方位的收獲。
第四，進一步提高培訓質量。培訓者一是備課要用心。常言道：認真只能做對，用心才能做好。二是加強培訓者之間的交流。著名京劇大師梅蘭芳曾告誡他的弟子：不看別人的戲，就唱不好自己的戲。同樣道理，對于培訓者，不聽別人的課，就上不好自己的課。三是課后及時了解教師對培訓的意見和建議，使培訓更加符合教師的內在需求。
四、在培訓的學業(yè)評價上，通過“四個多元”，提升了參訓教師的價值感
發(fā)展性評價是對教師差異的承認和個性的尊重，“多元”是發(fā)展性評價的實質?！八膫€多元”即：評價主體的多元、評價內容的多元、評價形式的多元和評價標準的多元。
例如，優(yōu)秀教師的評選，我們不單單依據課業(yè)成績，也不僅僅憑借投票表決，而是擬定了一個多元的評價標準，整體考查一個教師培訓期間的綜合表現。具體是：一看出勤，二看參加專業(yè)能力展評的成績，三看課堂參與的情況，四看完成研究性作業(yè)的質量，五看對班級管理的貢獻。經過對全班58名教師15個項目的成績評定，最后取得12個以上A等成績的9位教師當選。他們是培訓過程成長起來的優(yōu)秀，是師生共同評價出的優(yōu)秀，也是通過計算算出的優(yōu)秀，他們理所應當地成為了全體參訓教師學習的典范。
“以教師發(fā)展為本”的教師培訓改革，最終使有效培訓成為現實；有效培訓最終惠及的是學生，因為我們以教師的發(fā)展為本，教師就會把學生的發(fā)展放在心中。實現有效培訓的關鍵是：組織培訓的有關部門，要切實把培訓的質量和效益放在首位，對培訓的諸多要素進行“利好”改革，真正讓培訓走進心靈，貼近需求，成為教師“最大的福利”。
教學培訓總結【篇5】
為了提高我鎮(zhèn)村衛(wèi)生室人員的業(yè)務水平，提升公共衛(wèi)生服務能力和手足口病防治水平，使我鎮(zhèn)公共衛(wèi)生服務能力和手足口病防治水平加快發(fā)展，滿足廣大人民群眾的需求，根據上級主管部門和醫(yī)院的部署，我中心衛(wèi)生院作為公共衛(wèi)生知識培訓教學點，為此做了大量的工作，具體總結如下。
一、領導重視
在縣衛(wèi)生局的正確領導下，在華醫(yī)網的具體指導下，我中心衛(wèi)生院作為鄉(xiāng)村衛(wèi)生室人員公共衛(wèi)生知識培訓工作教學點，由院長XXX擔任教學點負責人，副院長XXX、公衛(wèi)辦主任XXX組織部署相關工作，XXX擔任教學點輔導員。衛(wèi)生院召開會議，研究部署具體工作，制定學習計劃和措施，及時總結前段工作及安排下階段工作，落實上級布置的任務。
二、培訓內容
根據醫(yī)學寶視頻教學設備內容，培訓項目包括公共衛(wèi)生服務知識和手足口病防治知識，分為兩個培訓階段，共計41學時，都采用視頻教學模式。參加培訓的學員共有全鎮(zhèn)32名鄉(xiāng)村醫(yī)生，教學點輔導員XXX負責視頻設備的開啟、維護等操作，公衛(wèi)辦工作人員現場答疑，指導培訓學習。
三、具體措施
以分級負責，注重實效的原則組織學習培訓。
1、5月份收到華醫(yī)網提供的醫(yī)學寶視頻教學設備后，教學點輔導員立即檢查調試多媒體會議室儀器設備，更新投影儀燈泡，加裝視頻傳輸線路和寬帶網線，布置教學點培訓場地，做好前期準備。
2、6月份制定公共衛(wèi)生知識學習計劃和措施，公衛(wèi)辦負責組織召開全鎮(zhèn)鄉(xiāng)村衛(wèi)生室人員會議，下達培訓通知，分發(fā)培訓教材，要求鄉(xiāng)村醫(yī)生預習課程，安排時間參加學習。
3、從8月10日開始，組織公衛(wèi)辦、健康檔案辦和全鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)生參加培訓，培訓期間實行每日簽到制度和課前課后刷卡制度，內容涵蓋公共衛(wèi)生服務知識和手足口病防治知識，學習過程中鼓勵大家結合工作實際，把培訓課程應用到平時的公共衛(wèi)生服務中去。
4、每天培訓參加率都達到100%，大家認真聽講，所有鄉(xiāng)村醫(yī)生基本上都掌握了培訓內容，不懂之處由公衛(wèi)辦工作人員現場示范，解答疑難。
四、階段考核
每場課程學習完畢后即有2~5道練習題，學員探討后作答，鞏固培訓內容。每階段學習完成后即進行考核，所有學員依次刷卡考試，醫(yī)學寶設備隨機抽題，其中公共衛(wèi)生知識階段抽取50道考題，手足口病防治知識階段抽取10道考題?？荚嚦煽兂鰜砗蠼y(tǒng)計，所有學員的公共衛(wèi)生知識考試成績都在80分以上，其中半數學員成績達到了90分以上，手足口病防治知識考試成績都為100分，顯示這次培訓取得了良好的效果。
五、數據上報
在華醫(yī)網的技術指導下，每天培訓結束和階段考核后當天即通過網絡及時上傳培訓數據，防止數據丟失。
通過這次系統(tǒng)培訓，提高了全鎮(zhèn)村衛(wèi)生室人員對公共衛(wèi)生服務工作的興趣和責任心，使村衛(wèi)生室人員系統(tǒng)掌握了公共衛(wèi)生服務知識和手足口病防治知識，加快了我鎮(zhèn)公共衛(wèi)生服務工作的深入發(fā)展，為今后的公共衛(wèi)生服務工作打下了堅實的基礎。
教學培訓總結【篇6】
教師是辦學之本，是立校之本，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：
一、主要工作
1、期初青年教師課堂教學培訓。
2、英語對口幫扶培訓。
3、夾山小學、徐山小學聯合教研語文培訓。
4、黃海路小學對口幫扶數學教師教研培訓。
5、期中復習教研活動及青年教師課堂教學指導。
6、夾山小學、徐山小學聯合教研語文培訓。
7、鄉(xiāng)村教師基本技能培訓。
8、班主任培訓。
二、主要做法
1、以人為本，思想高度統(tǒng)一
“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境改變人，人也改變人。人是唯一能接受暗示的動物。積極的暗示，會對人的情緒和生理狀態(tài)產生良好的影響，激發(fā)人的內在潛能，發(fā)揮人的超常水平，使人進取，催人奮進；消極的暗示，會對人的情緒和生理狀態(tài)產生嚴重的負面作用。我校領導在開會時注意首先注重思想的統(tǒng)一，在統(tǒng)一思想的基礎上再進行開展工作，因此，我校教師在校本培訓中也是心往一處想，為了共同提高而共同努力。
2、加強領導，認識到位
教師是學校教學工作的主體，也是學校工作的重中之重，我校領導特通過和對口學校聯合教研，和黃海路小學、實驗小學等優(yōu)秀學校搞對口幫扶等工作為教師搭建的平臺，讓教師得到優(yōu)秀教師的指點和幫助，同時又在與徐山小學聯合教研的平臺中展示自我，提高自我。并對按時參加培訓的教師給予幫助，推動教師專業(yè)發(fā)展。
3、靈活多變，多樣并舉進行校本培訓
本學期，學校工作緊張而忙碌，僅靠單一的集中培訓很難召集教師，或會存在培訓面不夠廣，而且深度不夠。因此，經研究決定，我校今年采取集中培訓與分散培訓，中心校培訓與完小為單位培訓相結合的辦法組織教師培訓。集中培訓統(tǒng)一思想，統(tǒng)一作業(yè)備課要求等。本學期分別在開學初和期中后開展了兩次較為集中的教材培訓和教學要求培訓，另外還在完小進行了分散培訓，分散培訓中進行分學科培訓，使每個學科教師在本學科培訓中有所收獲。培訓也不固定在中心完小，我們將送教活動與校本培訓結合起來，把培訓送到完小，更接地氣，更直接的面對村小的教師和村小的學生。例如我們在鄭接莊小學的對口幫扶英語教研活動，品德學科和科學學科的送教到完小活動，董溝小學的體育送教活動等。培訓中既有上課教師精彩的教學展現又有同行們精彩的互動與交流，更多的為完小的教師提供成長的平臺，提高素質。
4、與視導相結合，加強青年教師培訓
本學期，我們針對我校地處偏遠，教師流動性大的特點，特在期初視導和期中視導中，加強青年教師的課堂教學指導。幫助青年教師更快的適應講臺，推動青年教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。
5、教學與研究，提高教師教科研能力培訓
充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學改革，提高教師教學效能和專業(yè)能力，通過課題培訓，教科研講座等推進教師的教科研能力和教科研水平，使教育科研真正成為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力。在第十期課題結題的基礎上，組織教師積極申報教研室組織的第十一期教育課題。
三、存在問題及工作方向
在過去的一年中我校校本培訓工作雖然做了很多的工作，但就形式上還不夠豐富，還需要向其他學校借鑒。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
教學培訓總結【篇7】
近年來，隨著網絡技術的不斷發(fā)展和普及，越來越多的教育機構開始嘗試線上教學模式，以期為學生提供更為便捷和高效的學習方式。本文將從多個方面對線上教學培訓進行總結，并剖析其優(yōu)缺點。
一、線上教學培訓的優(yōu)點
1.靈活性強：線上教學可以隨時隨地進行，時間和地點都不限制，無論是在家里還是公司，都可以輕松地進行學習，使學生更為靈活。
2.內容更新快：網絡時代，知識更新的速度非?？欤€上教學可以及時更新教學內容，保證學生掌握最新、最實用的知識。
3.節(jié)省成本：線上教學可以省掉交通費用和住宿費用，學生不需要為到達課堂而付出額外的時間以及經濟開銷。
4.效果好：線上教學雖然取消了面對面的教學交流，但學習者能夠通過線上交流實現實時交流，更好地了解自己的問題，可以精準化鎖定薄弱點，做到問題針對性解決，有利于學生學習效果的提高。
二、線上教學培訓的缺點
1.技術需要較高：很多人并不熟練掌握電子產品使用技能，對線上教學的技術環(huán)境搭建及使用操作的技術要求較高，不利于那些技術水平不高的人參與學習。
2.學習質量不一：由于沒有目睹學生的學習過程，難以判斷學生的學習情況和效果，無法及時發(fā)現學習中的問題，也很難開展更好的互動，從而影響線上教學的質量和效果。
3.溝通交流受限：線上教學在線下教學的溝通和互動方面存在較大差異。雖然可以通過即時通訊軟件進行文字聊天交流，但是由于空間和時間的限制，很難實現和面授課程中相同的交流效果。
三、為了更好地發(fā)揮線上教學的作用，應增強以下方面的建設和措施
1.適當提高線上教學的質量：優(yōu)化線上教學的課程設置，安排好教學內容，充分利用多媒體技術，在保證為學生提供優(yōu)質課程的同時，打磨線上教學的品牌形象。
2.建立高效溝通互動機制：在進行線上教學時，應充分利用各種即時通訊工具，建立好溝通和互動的平臺。通過互動交流，及時了解學生的學習情況和采取有效的教學措施。
3.提供更為智能化的教學管理系統(tǒng)：利用現代先進的教學管理信息系統(tǒng)，加強線上教學資源管理、課程管理和學生管理等方面的建設，提高線上教學的管理質量。
綜上所述，線上教學是一種全新的教學模式，具有一定的優(yōu)缺點，但只要針對其缺點提出有效的解決方案，加強其優(yōu)勢價值的落地，就可以在未來更加廣泛地應用于各類教育機構，為學生帶來全新的學習體驗。
教學培訓總結【篇8】
“半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行?！?BR> 盡管有著20多年的教學經驗，但是更知道不進則退、學無止境的道理。20xx年12月12日，懷著興奮的心情，踏上了一場意義非常的尋知之旅。
20xx年福建省高中地理學科教研組長高級研修班是由省教育廳主辦、福建教育學院承辦的第二期高級研修班。這次的培訓內容充實豐富，讓人眼界大開。主要的培訓內容有：校本教研與學科發(fā)展、新課程背景下的教研組建設探索、中學地理教研論文寫作及案例分析、能力測試高考試題給高中地理教學的啟示、4年高考自主命題模式結構及其對有效復習的啟示、福州金山水土保持科教園地考察、地理測試題的設計與分析研究等等。
作為一名地理老師。袁書琪老師主講的《4年高考自主命題模式結構及其對有效復習的啟示》引發(fā)了我很多的思考。地理是一門跨文理的高考科目。地理也是學校課程中能力因素最豐富的課程。因此地理高考應該注重的是能力的效度、信度和區(qū)分度。效度即有效性，它是指測量工具或手段能夠準確測出所需測量的事物的程度。效度是指所測量到的結果反映所想要考察內容的程度，測量結果與要考察的內容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。信度系指測驗結果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內部一致性來加以表示該測驗信度的高低。信度系數愈高即表示該測驗的結果愈一致、穩(wěn)定與可靠。區(qū)分度是測量學中的專有名詞，區(qū)分度是衡量題目質量的主要指標之一，是在編制測驗試題篩選題目的依據。區(qū)分度是指一道題能多大程度上把不同水平的人區(qū)分開來，也即題目的鑒別力。而且在對國家命題和自主命題的整體比較中，我們也得出這樣的結論，即自主命題結合中學課程教材較密切、國家命題緊跟地理科學研究較密切；自主命題深廣度有限、國家命題深廣度的區(qū)分大（尤其表現在其深度上）；自主命題仁弟關系普遍體現、國家命題自然地理人文地理各自向深度發(fā)展；自主命題表述形式貼近中學教學、國家命題圖文形式誰科研而變；自主命題選做題體現鄉(xiāng)土地理、地方委托國家命題也體現鄉(xiāng)土地理；自主命題傾向求穩(wěn)、國家命題傾向求新；兩者都立足“雙基”，不回避重點內容、熱點地理實質。針對命題的這些特點，除了應該注意對學生的觀察能力、想象能力（即形象思維能力）、邏輯思維能力和記憶能力的培養(yǎng)，還應該根據不同的命題形式抓重點、減壓力，設計出更好的、高效的復習方案。
在我依然沉浸在具有啟發(fā)意義的各種學習內容中的時候，12月17日我們又踏上了前往南京的新征途。雖不是春季，但是一點都不影響“煙花三月下揚州”的一片浪漫。在這個美麗的地方我們同揚州中學和揚州大學附屬中學進行了互動交流，與揚州教研室教授級特級教師、首批地理國培專家朱雪梅老師學習了地理課堂觀察的科學原理與經驗，并觀摩了揚州中學的優(yōu)質課。
12月21日，當我踏上回程的列車，一種依依不舍之情在心頭纏繞久久不肯離去，不只是對美好揚州的依戀、也不只是對美麗榕城的不舍，更多的是對深如瀚海的知識的無盡追求和對這次開眼擴界之旅的深深感激——謝謝！
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