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線上教學(xué)班主任一周總結(jié) 篇1
玉蘭初綻，楊柳吐翠。最是一年春好處，揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時。由于疫情的反復(fù)，我們不得不重啟線上教學(xué)。經(jīng)歷過前后幾次的線上授課，成功的經(jīng)驗(yàn)談不上，從中體悟了些許教訓(xùn)值得反思。多少家長曾經(jīng)吐槽線上上課后遺癥的問題：孩子網(wǎng)課天天手捧手機(jī)，成績下滑嚴(yán)重不說，視力也急劇下降，手機(jī)上癮達(dá)到了難以自拔的地步。居家學(xué)習(xí)期間我們給學(xué)生足夠的信任和尊重，給學(xué)生充分的自主權(quán)利，不再那么糾結(jié)于直播上課又何妨呢。
由于居家隔離這段時間，每天都要做核酸檢測，好在老師和學(xué)生可以優(yōu)先做。但我們的課程從早7：20到12：00，下午2：20到6：10，中間除了大課間是30分鐘外，其他課間都是只有10分鐘，一天下來上網(wǎng)課時間長達(dá)八個半鐘頭，課程安排也過于密集，疲勞戰(zhàn)術(shù)勢必降低學(xué)習(xí)效果。是不是所有的課都需要開直播，比方，早讀、檢測，我們?yōu)槭裁捶且旌虮O(jiān)視著學(xué)生呢？可不可以選擇充分信任學(xué)生，讓他們多一些自主支配的自由。或許有人會說，瞪著眼看著他，他還不認(rèn)真聽講，還不按時上傳作業(yè)呢，放手不管豈不是啥都不干了。就是嘛，事實(shí)上是因?yàn)槲覀冏约旱牟环判?，所以想竭盡全力掌控局面，效果如何關(guān)鍵還是看學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是否充分調(diào)動。
在國家教育平臺上有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，我們要建議學(xué)生充分地利用，結(jié)合自己的實(shí)際需要可以提前預(yù)習(xí)，也可以查漏補(bǔ)缺。除此之外，網(wǎng)絡(luò)上還有海量的紀(jì)錄片、電影等學(xué)習(xí)資源，可供學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇?，F(xiàn)在是信息化時代，網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地，成年人都很難不被像短視頻這樣的內(nèi)容吸引，不知不覺刷上半天。未成年學(xué)生更是難以抵御誘惑，浪費(fèi)寶貴的時間，信息節(jié)食尤為關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生閱讀紙質(zhì)書應(yīng)該算是更上乘的選擇，要求學(xué)生背誦經(jīng)典也挺好。我們沒有必要拼命跟風(fēng)，往往回歸本真的教育更加重要。
學(xué)生應(yīng)該把全世界當(dāng)成教科書，不只是純粹學(xué)教材，寫書本知識。學(xué)習(xí)的知識要跟實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用在居家期間可以更好地實(shí)現(xiàn)。鼓勵學(xué)生跟家長一起多做家務(wù)：做飯、大掃除等等，增進(jìn)親子溝通交流也是不錯的選擇。
線上教學(xué)班主任一周總結(jié) 篇2
近段時間受疫情影響，我們既要防控病毒又要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)校組織下開始了線上教學(xué)，現(xiàn)將我班數(shù)學(xué)學(xué)科授課及學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)方式
1、我用手機(jī)教學(xué)直播的形式進(jìn)行授課。
2、學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，觀看老師制作的課件，師生共同探索新知。
3、學(xué)生課后完成相關(guān)作業(yè)，教師批改后再改正錯誤。
二、學(xué)生狀態(tài)
有個別學(xué)生因不可抗拒因素(如信號不好、無手機(jī)等)，無法參加學(xué)習(xí)。參加學(xué)習(xí)的學(xué)生又分為兩種情況(1)有家長監(jiān)督(2)無家長監(jiān)督。有些家長不重視線上學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不好。當(dāng)然也有一部分自覺性很強(qiáng)的學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也非常好。
三、教學(xué)效果
總體來看學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩級分化嚴(yán)重，全班百分之六十的同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，效果好。其他學(xué)生狀態(tài)不佳。在線上學(xué)習(xí)這種新方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很受到學(xué)生的自覺性強(qiáng)弱的影響。如果學(xué)生自覺性差，又沒有家長督促學(xué)習(xí)，效果自然可想而知。
四、網(wǎng)上教學(xué)存在的問題
1、課堂效果會打折扣。
因?yàn)椴皇敲鎸γ娼虒W(xué)，所以整個教學(xué)過程缺乏學(xué)生的參與、互動，老師對學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解，尤其對于學(xué)習(xí)自覺性較差的、家長督促不到位的學(xué)生，老師很難預(yù)測到其學(xué)習(xí)效果，課堂效果自然會大打折扣。
2、作業(yè)完成情況不太理想。
由于是遠(yuǎn)距離操作，一些平時自覺性較差的學(xué)生，會存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。
3、不方便與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。
網(wǎng)上交流畢竟受到諸多局限，因此也無法與面對面交流互動。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑不能馬上得到解決，家長又無法輔導(dǎo)，雖然是直播教學(xué)，但是學(xué)生的理解能力參差不齊，收效天差地別。
五、教學(xué)反思
時代在進(jìn)步，我們也應(yīng)該要進(jìn)步。年輕人更是。作為教師更應(yīng)多方面完善自己，無論是何種工具。通過教育方式的改變，我深知我還有很大的進(jìn)步空間，很多不足之處。希望自己和孩子們一樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加優(yōu)秀。網(wǎng)上教學(xué)有它一定的優(yōu)勢，但也有不容忽視的不足，只有把網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，互相取長補(bǔ)短，才能取得更好的效果。
線上教學(xué)班主任一周總結(jié) 篇3
突如其來的疫情，延遲了開學(xué)，打亂了正常的教學(xué)場境，一向習(xí)慣了站在講臺上與學(xué)生面對面的現(xiàn)場教學(xué)變?yōu)榫€上教學(xué)，一開始會有些“懵”的狀態(tài)，突然之間要相隔異地引導(dǎo)同學(xué)們有效的學(xué)習(xí)，確實(shí)是一大挑戰(zhàn)。
為了有效防控疫情，在全居家隔離的特殊時期，蘇州市線上教育提供了一種較好的網(wǎng)絡(luò)授課途徑，學(xué)校輔助以釘釘軟件作業(yè)批改模式。這種網(wǎng)絡(luò)授課工作，是“停課不停學(xué)”，特殊時期教育教學(xué)工作的一種有效探索。
總體而言，通過線上學(xué)習(xí)計劃告之、課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置、線上學(xué)習(xí)、家長反饋、朗讀背誦音頻上傳、作業(yè)打卡、批閱訂正等方式，大多數(shù)孩子能從開始的各種不適應(yīng)到后來的熟悉，并漸入佳境，從返校復(fù)學(xué)的檢測中可見總體學(xué)習(xí)效果不錯。
作業(yè)布置方面來看，平時在校布置作業(yè)，總有后進(jìn)學(xué)生因訂正作業(yè)多或思想懈怠等各種原因，不能及時記錄回家作業(yè)要求，回家后負(fù)責(zé)任的家長總會在群里或單獨(dú)再問老師各科目的作業(yè)要求。有了釘釘?shù)募倚１竞?，老師布置的`作業(yè)一目了然，哪些孩子已經(jīng)查看了，哪些沒有查看，非常清晰，老師還可以單獨(dú)“釘”一下來提醒查看。
關(guān)于線上學(xué)習(xí)，因?yàn)槭且曨l錄播，彌補(bǔ)了部分學(xué)生上課來不及記筆記和部分知識點(diǎn)聽講后仍不能領(lǐng)悟理解的缺陷，可以反復(fù)的回放重播，在多看熟讀深思中把知識點(diǎn)消化識記。當(dāng)然，線上課堂學(xué)習(xí)的不足是，老師不能與學(xué)生現(xiàn)場交流，無法了解學(xué)生聽講的掌握情況。更無從談起教學(xué)生成。如《月是故鄉(xiāng)明》一課，表達(dá)作者觀點(diǎn)的語句“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！”此句作者直抒胸臆，表明“我”對故鄉(xiāng)月亮的喜愛和對故鄉(xiāng)的懷念之情。短短一句，如何體現(xiàn)？沒有面對面的交流，沒有朗讀體悟，反復(fù)揣摩感受，學(xué)生是無法體悟這“小月亮”是“我的”的，更沒法比較語境中人稱變化所帶來的妙處。這些只有線下的交流才能達(dá)到預(yù)期的效果。
朗讀背誦打卡的優(yōu)勢更明顯，只要學(xué)生上傳，教師可以不受時間地點(diǎn)的約束隨時隨地的聽閱批改，不足之處，一份音頻全班的作業(yè)聽下來確實(shí)耗時，占去教師一天中很多的時間。
作業(yè)電子上傳打卡，老師評閱的速度快，不像平時的在校批閱，在有限的時間內(nèi)統(tǒng)一收齊比較困難，每份翻閱手批花費(fèi)時間較多，電子類作業(yè)可以直接圈畫，一鍵保存，只是作文批閱時釘釘軟件還沒有開發(fā)完善，不太實(shí)用。
批閱的作業(yè)打回訂正后，再上傳也比較方便，雖不能面批，但也能基本達(dá)到無聲的交流和反饋。不足的地方是有些學(xué)生家長的手機(jī)原因或拍照原因，上傳的作業(yè)照片清晰度不夠。還有些學(xué)生因懶散或家長督促提醒不及時到位，導(dǎo)致作業(yè)不能及時上交，甚至拿取別人的作業(yè)上傳替代自己的作業(yè)，教師有鞭長莫及之感，這就需要家校及時溝通，加強(qiáng)對個別學(xué)生的督促和監(jiān)督。
線上教學(xué)班主任一周總結(jié) 篇4
在“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)方針下，鼓勵學(xué)生們充分利用網(wǎng)上資源，通過網(wǎng)上收發(fā)作業(yè)，批閱作業(yè)的方式與學(xué)生互動，了解學(xué)情，解答疑惑?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1。班主任工作
每天要求班上的同學(xué)按時匯報自身的身體健康情況，統(tǒng)計后及時向?qū)W校匯報。在班級群中督促學(xué)生們的作業(yè)完成情況，并與家長及時溝通。
2。線上教學(xué)活動
（1）語文教學(xué)：
語文主要學(xué)習(xí)了七年級下冊第一二單元的知識。。
主要通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)，完成作業(yè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的`學(xué)習(xí)語文。以導(dǎo)學(xué)案為主，由階段一的預(yù)習(xí)，到階段二的感悟理解，再到階段三的作業(yè)檢測，鞏固學(xué)習(xí)成果。在預(yù)習(xí)階段時，分享給學(xué)生有關(guān)于本課的音頻朗讀，便于學(xué)生認(rèn)讀生字，如課中分享了兩個版本的音頻，一個是朗讀版一個是音樂版，朗讀版有利于學(xué)生跟讀，音樂版有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在感悟理解時，分享給學(xué)生有關(guān)于本課的教學(xué)視頻，方便學(xué)生理解觀看；布置作業(yè)時，控制題量，要求學(xué)生背誦課文。
3。作業(yè)情況
每天對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，對于沒有參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，聯(lián)系家長，讓家長做好監(jiān)督管理。大部分的學(xué)生能夠每天按時完成任務(wù)，但仍有小部分的學(xué)生沒有上心，在家長群發(fā)布未完成作業(yè)的名單后，也有部分家長不予置理。
4。改進(jìn)措施
（1）對于沒交作業(yè)的學(xué)生，以鼓勵、激勵的方式進(jìn)行了解情況，并及時跟蹤。
（2）及時批閱學(xué)生的作業(yè)，給予鼓勵的評語，延長學(xué)生線上上課的新鮮感。
（3）教學(xué)中還存在不足，還需尋找一些教學(xué)視頻，方便學(xué)生理解，形式也可以更多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（4）多與家長溝通交流，共同督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。
線上教學(xué)班主任一周總結(jié) 篇5
誠發(fā)于德，責(zé)啟于心。再次面對突如其來的疫情，我們學(xué)校體育科組各位老師結(jié)合學(xué)校特色和自己的特長積極開展線上教研，確定教學(xué)方式，讓學(xué)生居家抗疫，學(xué)習(xí)鍛煉兩不誤。
體育科組根據(jù)學(xué)校的線上課程表，結(jié)合我校的體育教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心準(zhǔn)備好各種體育教學(xué)視頻，如花樣跳繩、足球、籃球教學(xué)，通過釘釘直播或推送，學(xué)生可以定時觀看學(xué)習(xí)，同步鍛煉，也可以在線提問，教師進(jìn)行答疑、糾錯等。課后，學(xué)生通過釘釘、“天天跳繩”app提交體育作業(yè)，教師通過學(xué)生提交的照片、視頻及時給予指導(dǎo)和評價，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
除了基礎(chǔ)的體育教學(xué)內(nèi)容，為了提高學(xué)生的鍛煉興趣和鍛煉熱情，我們學(xué)校注重開展花樣跳繩運(yùn)動，要求學(xué)生每周練習(xí)一個動作，每天練習(xí)半小時。根據(jù)學(xué)生和家長反饋，學(xué)生鍛煉的積極性和主動性很高，而且經(jīng)常練習(xí)能使學(xué)生心情更加愉悅。
足球社團(tuán)的居家訓(xùn)練主要是根據(jù)場地條件限制等客觀因素，以球性、球感、基本個人技術(shù)、身體素質(zhì)的有氧、協(xié)調(diào)性、力量、爆發(fā)力的居家訓(xùn)練為主要練習(xí)內(nèi)容。按每周為一個周期進(jìn)行安排布置，搜索相關(guān)練習(xí)的訓(xùn)練視頻進(jìn)行剪輯發(fā)布到足球隊(duì)群，要求觀看視頻，來學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，訓(xùn)練動作。
武術(shù)社團(tuán)制定了《居家訓(xùn)練任務(wù)》并制定了相應(yīng)的獎懲制度。武術(shù)社團(tuán)隊(duì)員每天完成一個小時以上的鍛煉，在武術(shù)群以小視頻或圖片的形式進(jìn)行展示，孩子們通過這種自我展示的方式，形成了良好的競爭氛圍。
沖鋒號角隨風(fēng)起，希望疫情早日散去。我們能相約實(shí)小運(yùn)動場上踢球、奔跑、灌籃，展我實(shí)小風(fēng)采，澎湃著青春悅動的氣息，激蕩著蓬勃向上的熱情。
線上教學(xué)班主任一周總結(jié) 篇6
疫情打破了人們的生活、工作和學(xué)習(xí)，讓我們不得不停下腳步，宅在家里。然而，我們卻不能按時回到熟悉的校園，展開正常的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動。為了讓孩子們不會停下學(xué)的的腳步，網(wǎng)絡(luò)授課成了一個必然趨勢。面對這種新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，不管是老師還是學(xué)生和家長，都是有些手足無措的。光其對學(xué)生提出了更高的要求，因?yàn)槭チ死蠋煹谋O(jiān)督，學(xué)習(xí)就要靠學(xué)生的自制力了，所以，這樣的學(xué)習(xí)模式也可以說是對學(xué)生的一個考驗(yàn)。為了讓學(xué)習(xí)效果更好一點(diǎn)，我也是經(jīng)過了不斷摸索和改進(jìn)。
一、明確目標(biāo)
讓學(xué)生心中有數(shù)。在第一堂課中，我就明確了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間的目標(biāo)。第一，重規(guī)范，養(yǎng)成良好的網(wǎng)課習(xí)慣。好的習(xí)慣的培養(yǎng)比掌握更多知識更加意義深遠(yuǎn)。因此，要讓學(xué)生和家長把規(guī)范習(xí)慣作為第一位。第二，重積累，拓展學(xué)習(xí)視野，浸潤語文素養(yǎng)，語文學(xué)科是一個涵蓋面非常強(qiáng)的學(xué)科，因此要讓學(xué)生走出課本，增加積累?，F(xiàn)階段主要是鼓勵學(xué)生增加課外書的閱讀。
二、探索適合自己的網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式
停課不停學(xué)模式一出，各種教學(xué)平臺層層出不窮。最后我選擇了釘釘。學(xué)生水平參差不齊，錄播課可以反復(fù)觀看，錄播時間靈活，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。盡量將課堂做精。各種學(xué)習(xí)資料我總是自由先認(rèn)真觀看，同一個內(nèi)容往往會搜索好幾個教學(xué)資源，從中擇優(yōu)選用。每堂課做好總結(jié)，有的文章手寫思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生深入理解。
三、注重和學(xué)生的交流及學(xué)用效果的反饋
學(xué)生的書寫和每天的作業(yè)，會通過作業(yè)平臺反饋上來。對于學(xué)生的反饋要做出及時的評價，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)授課還需要不斷的探索和改進(jìn)。期待疫情早日結(jié)束，師生早日團(tuán)聚在校園。
線上教學(xué)班主任一周總結(jié) 篇7
三年來，多次線上教學(xué)經(jīng)歷，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是也存在一些問題，總結(jié)大致如下：
1、網(wǎng)課硬件設(shè)備跟不上。這次疫情封控嚴(yán)格，造成在家上課的硬件設(shè)備滿足不了更好的教學(xué)需求。比如，手機(jī)網(wǎng)課，很難實(shí)現(xiàn)習(xí)題講解和與所有同學(xué)即時語音交流的同步進(jìn)行。造成學(xué)生回應(yīng)延遲，影響教學(xué)效果。
2、網(wǎng)課對教師除了信息技術(shù)要求更高以外，對課堂設(shè)計要求也更高。鑒于艱苦的網(wǎng)課條件，如何實(shí)現(xiàn)與大多數(shù)同學(xué)互動，如何實(shí)時掌握學(xué)情，如何分配課堂與作業(yè)時間，每一個問題，都是我每天時刻在考慮的問題。并盡最大努力實(shí)現(xiàn)相對較好的效果。
3、對于始終不上線的同學(xué)，以及線上掉線的同學(xué)，離開了家長的監(jiān)管，我覺得有些無能為力。
4、當(dāng)前環(huán)境，我們要具備較為敏感的防疫嗅覺，注意是否有影響正常教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。靈活及時讓學(xué)生帶足學(xué)習(xí)材料回家，有備無患。尤其在本次疫情封控期間，當(dāng)我們早上接到要停課的通知時，搶在第一時間在征得學(xué)校同意，社區(qū)通融，學(xué)生做好防疫措施的前提下，分批來校拿走了所有的學(xué)習(xí)資料，對于初四來講，這一舉措為接下來的線上教學(xué)贏得了寶貴的時間，為線上課堂的內(nèi)容安排提供了更多可能。
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