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興趣小組英語活動總結(jié)【篇1】
轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這學(xué)期英語興趣小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了能更好地開展興趣小組，特將本學(xué)期來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。通過英語興趣活動，向?qū)W生傳授英語基礎(chǔ)知識和簡單的應(yīng)用技能；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、愛國主義情感和良好的品德、意志；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造力。
一、培養(yǎng)學(xué)生的對英語的興趣
參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對英語有一定的基礎(chǔ)，但是目前我們學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)不是很好，因此，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語興趣活動中，我大膽使用課外教材，以新的切入點進(jìn)行英語教育，并運用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、拓展學(xué)生的英語知識面
對于我們的孩子來說，他們主要是通過課本來獲取知識，在課外獲取英語知識的途徑貧乏。因此我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學(xué)生的`知識，例如學(xué)唱英語歌謠等，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語，讓學(xué)生更好的理解英語的實用性，通過小組比賽的方式鞏固所學(xué)的知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中用。
其中。每一次的活動內(nèi)容我都要花大量時間精心策劃準(zhǔn)備，調(diào)查這個年齡段學(xué)生感興趣的內(nèi)容，利用雙休日或節(jié)假日通過上網(wǎng)或其他途徑尋找相應(yīng)的材料如英語歌曲、英文電影片段以及少兒英語課本劇，從中選擇最適合學(xué)生觀看的部分，并且注重思想性、教育性和藝術(shù)性的結(jié)合，同一首歌的歌詞有時會有許多不同的版本，我總是要反復(fù)琢磨，給予加工整理，再編印成教材。其中，要唱的歌詞和每一個表演片段的中英文對照都打印出來，沒學(xué)過的單詞和短語以及方言的音標(biāo)和意思也標(biāo)注出來，讓學(xué)生盡量減輕詞匯障礙，先指導(dǎo)學(xué)生誦讀材料，再欣賞視頻和學(xué)唱、模仿并加以創(chuàng)新。在教英語歌曲時，把歌曲的簡譜也打印出來給學(xué)生以求更加準(zhǔn)確，自己也盡量在課前先學(xué)會唱以求更好地和學(xué)生融合在一起
興趣小組英語活動總結(jié)【篇2】
2011-2012學(xué)年第二學(xué)期活動摘要
太和一職高范彩麗
本學(xué)期英語活動小組開展的各項活動，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的口語及寫作的能力，鼓勵學(xué)生把自己的想法及見解表達(dá)出來。學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，創(chuàng)造英語生活。
英語課外興趣小組
2011-2012學(xué)年第二學(xué)期活動摘要
太和一職高范彩麗
本學(xué)期英語活動小組開展的各項活動，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的口語及寫作的能力，鼓勵學(xué)生把自己的想法及見解表達(dá)出來。學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，創(chuàng)造英語生活。通過學(xué)習(xí)有用的英語知識，了解英美文學(xué)與漢語的異同。
通過開展調(diào)查活動，學(xué)生們親身感悟到生活中存在的問題，解決的辦法，提出的要求是學(xué)生深受教育啟發(fā)，懂得生活中怎樣做。通過調(diào)查，學(xué)生知道從一點一滴做起，明白我們的生活離不開英語知識，身臨其境，運用英語知識和技能，在應(yīng)用中提高學(xué)生知識水平和思維能力。學(xué)生從實際生活中運用所學(xué)知識，體會英語知識的重要作用。
學(xué)生之間通過讀、畫、演講比賽、出墻報，互相嘗試，體現(xiàn)小組合作意識給學(xué)生一個空間，體驗成功的喜悅，不但學(xué)到知識，而且能夠共同把所學(xué)知識運用到生活中，開拓了學(xué)生的創(chuàng)造思維，豐富了學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生的社會實踐能力，英語興趣小組在本學(xué)期積極開展活動，取得了較好成績?，F(xiàn)總結(jié)如下。
一、制定具體可行的活動計劃。
學(xué)期一開始，英語興趣小組就為英語興趣小組制定了活動計劃。計劃做到有明確的指導(dǎo)思想，有活動的具體目標(biāo)，有開展活動的具體措施及每一星期活動的具體安排。由于指導(dǎo)思想明確，目標(biāo)明確，措施有效，本學(xué)期英語興趣小組活動開展正常，取得了良好的效果。
2、 確定確?；顒訉嵤┑木唧w措施。
在制定英語興趣小組活動計劃時，小組制定了確保活動的具體措施，包括以下幾點。
1、對象：以我校高
1、 以高中二年級學(xué)生為主體，實行自愿報名原則。
2分組：將學(xué)生分成三組，每組5人，每組設(shè)組長，負(fù)責(zé)整個小組的工作。
三。每周總結(jié)一次，每月總結(jié)一次。
三、成績與存在主要問題。
1、主要成績
本學(xué)期興趣小組活動計劃制定合理，措施得力，監(jiān)督到位，興趣小組活動開展比較正常，基本上能夠按照計劃順利開展活動。學(xué)生參與活動的積極性高，能積極配合教師開展活動。興趣小組活動內(nèi)容比較豐富，受到學(xué)生的歡迎和好評。它開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生收集資料、練習(xí)、說話和分析問題的能力。
2、存在主要問題。
（1） 活動的主要內(nèi)容是英語知識學(xué)習(xí)，時間和形式單調(diào)乏味。個別成員有厭倦情緒。
（2） 部分學(xué)生參與活動的熱情不夠，特別是不愛動手、不愛說話、工作不認(rèn)真。
（3）學(xué)校比較缺乏相應(yīng)的活動資源，如英文雜志、資料等，給搜集資料，拓寬學(xué)生的知識面，帶來一定的困難，以至部分活動不能按計劃開展。
2012年6月
2011-2012學(xué)年第二學(xué)期活動摘要
太和一職高范彩麗
本學(xué)期英語活動小組開展的各項活動，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的口語及寫作的能力，鼓勵學(xué)生把自己的想法及見解表達(dá)出來。學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，創(chuàng)造英語生活。
興趣小組英語活動總結(jié)【篇3】
隨著教育改革的全面發(fā)展，英語教育越來越受到重視。特別是在新課改實施的今天，英語也得到了很大的普及。初中階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
一下是我在七年級英語課堂教學(xué)中的一些實踐。
一、小組活動是本次英語課題中課堂學(xué)習(xí)的核心學(xué)習(xí)方式。
具體方法是按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，將學(xué)生分成4-6人一組，由小組成員共同完成課堂學(xué)習(xí)活動。最后，在小組中，他們將在課堂上以不同的方式展示他們的學(xué)習(xí)成果。通過小學(xué)英語學(xué)習(xí)大量的小組合作學(xué)習(xí)和組間、組內(nèi)評價等活動，可以很好的促進(jìn)學(xué)生之間互相彌補、互相幫助、互相監(jiān)督意識的形成，幫助學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，增強主動學(xué)習(xí)意識，在和諧的與人相處之中做到競爭與合作的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。
同時，小組活動也有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作競爭、樂于助人等良好學(xué)習(xí)能力和品德的形成。
在小組活動中，小學(xué)英語強調(diào)的是“組榮我榮”的集體榮譽觀，評價上不僅關(guān)注個人成績，也更關(guān)注小組集體的成績。在這種情況下，團(tuán)隊成員必須互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，才能取得好的效果。這有助于縮小學(xué)生之間的差異。
小組活動中開放、寬容的氛圍也有助于后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們更積極地參與學(xué)習(xí)活動。
通過小組活動可以給每一位學(xué)生充分展示自我的機會，因此能夠充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，積極參與小組活動，獲得較高的英語學(xué)習(xí)成就感。培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的高參與、高興趣、高成就感是小組活動所要達(dá)到的目標(biāo)。
2、 其次，在課堂學(xué)習(xí)中，科學(xué)劃分小組是組長開展小組活動的前提。
小組活動是英語課堂學(xué)習(xí)的主要方式。開展小組活動對提高英語學(xué)習(xí)效果具有重要意義。其中，在小組劃分時，教師要考慮到所教班級學(xué)生的實際情況和個體差異，在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，本著“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則組建四人或六人小組。在組建一個小組時，盡量考慮不同級別組員的搭配，也要考慮到每個組員之間的平衡。
劃分小組后，教師可以根據(jù)對學(xué)生的了解情況，在每個小組中選擇一位組織能力較強的學(xué)生擔(dān)任小組長，具體負(fù)責(zé)組織本小組在英語學(xué)習(xí)中的各項學(xué)習(xí)活動。
3、 英語教師要積極有效地組織開展小組活動，首先要培養(yǎng)小組組長。
教師可以結(jié)合每個小組的不同情況，選擇最能夠帶動和組織小組活動的成員或者能夠起到示范帶動作用的成員，讓其明確自己的職責(zé)，知道該如何組織小組內(nèi)的成員共同完成任務(wù)。同時，以小組集體的學(xué)習(xí)效果作為評價的依據(jù)，形成一種“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭“的格局，這樣會讓大多數(shù)學(xué)生都能受到老師或同伴的鼓勵，都感受到成功的喜悅，從而取得不同程度的進(jìn)步。當(dāng)然，小組成員中能力上的差異，使得學(xué)生在活動組織和同伴合作上會有一定的困難，這個時候教師可以在小組活動時沖淡小組長的角色或者是以小組成員的身份和小組同學(xué)進(jìn)行活動，示范小組長是如何帶領(lǐng)成員共同學(xué)習(xí)的、小組成員之間是如何共同合作交流和配合的，可以讓學(xué)生模仿，從而進(jìn)一步明確如何進(jìn)行小組活動。
四、在課堂中還要注意教師引導(dǎo)學(xué)生小組活動時學(xué)會角色互換。
在初期進(jìn)行小組活動時，個別小組在活動時出現(xiàn)不會角色互換，不知所以然的現(xiàn)象很正常，老師們在給予這部分學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，可以利用課前或課下時間用中文向?qū)W生講解小組活動的規(guī)則和各成員的活動任務(wù)。學(xué)生出現(xiàn)不清楚自己的任務(wù)，不懂得交換角色時，很可能是對小組活動的規(guī)則和自己的任務(wù)不清楚，教師可以在課前或課下時間用中文向他們進(jìn)行解釋，幫助他們懂得如何開展小組活動。教師也可以根據(jù)自己的需要以不同的能力參加小組活動。
對于個別不布置任務(wù)的組長，教師可以在小組中擔(dān)任組長，親自示范；對于不懂得交色互換、不能進(jìn)行小組活動的小組成員，教師也可以在小組中充當(dāng)小組成員，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
除了親身指導(dǎo)和示范外，小組活動開展較好的組也可以充分利用起來，如先讓優(yōu)秀小組進(jìn)行示范或展示，讓還不清楚活動任務(wù)和不懂得交換角色的學(xué)生向展示較好的小組學(xué)習(xí)，通過模仿幫助他們盡快學(xué)會開展小組活動。
最后，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生熟悉小組活動的規(guī)則，學(xué)習(xí)如何開展小組活動。
教師對能夠較好分配小組任務(wù)的小組長和能夠在小組練習(xí)和展示中懂得角色互換的組員要及時給予鼓勵性評價，同時還要注意對弱組的進(jìn)步給予及**價，促進(jìn)他們的小組學(xué)習(xí)積極性。
組長在活動中起著非常重要的作用。發(fā)揮組長的作用，可以促**體活動和展示水平的不斷提高。在促進(jìn)小組長作用的發(fā)揮上，教師要注意：在開展小組活動的初期，重視小組長的選拔工作。
在小組長的選擇上，教師可以結(jié)合每個小組的實際情況，選擇最能夠帶動和組織小組活動的成員或者能夠起到示范帶頭作用的成員來擔(dān)當(dāng)小組長。其次，做好小組長的培訓(xùn)工作，教師可以在課上或者課下通過向小組長講解組長職責(zé)或親自示范，讓小組長知道如何組織組內(nèi)成員共同完成小組活動任務(wù)，如懂得角色和任務(wù)分配、在小組展示時做好組員的協(xié)調(diào)等。第三，在學(xué)生習(xí)慣了小組活動后，做好組長的定期輪換或更換工作。
為提高小組長的積極性，增強他們的競爭意識，小組長的作用可以采用定期輪換、隨即更換或競爭上崗的方法，任期有一定限制，最好不要長期連任，這樣既可以給全體學(xué)生都有公平競選的機會，也會讓小組長有競爭意識，更好的帶動和鼓勵本組成員開展小組學(xué)習(xí)活動。
在強調(diào)組長作用的同時，教師要賦予小組長一定的權(quán)利和義務(wù)，激發(fā)他們的組織積極性，學(xué)會放權(quán)給小組長，如可以讓小組長發(fā)號令，給小組成員分配角色或蓋小印章，進(jìn)行評價等。同時，教師還要讓小組長有一定的責(zé)任意識，如要求小組長要幫助每一位組員都能掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要組織組員開展串編和創(chuàng)編活動，不讓任何一個組員掉隊等。通過賦予權(quán)利給小組長，讓他感到自豪和成就感，產(chǎn)生較高的組織和學(xué)習(xí)熱情，同時也通過一定的責(zé)任要求，監(jiān)督和督促小組長不斷提高組織協(xié)調(diào)能力，從而提高小組活動效率。
以上就是我在小學(xué)英語課堂中關(guān)于小組活動的幾點做法，總而言之，七年級英語教學(xué)要讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人。
興趣小組英語活動總結(jié)【篇4】
一學(xué)期即將結(jié)束,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,在家長們的支持下,工作有了一些進(jìn)展,同時存在著一些不足,現(xiàn)將本學(xué)期的活動情況總結(jié)如下.
一,注重興趣的培養(yǎng)
興趣是學(xué)生的動力，激發(fā)學(xué)生強烈的情感是學(xué)習(xí)好英語的關(guān)鍵。參加興趣小組的學(xué)生年齡偏小,本身就對新鮮事物充滿興趣,如何將這種興趣保持下去,是本學(xué)期工作的重點,為此我大膽的選用了內(nèi)容生動,色彩絢麗的課外教材,另外課堂上開展各種學(xué)生喜歡的活動,例如唱英語歌曲,排英語課本劇,用英語做游戲等.使孩子們覺得學(xué)習(xí)英語是一件好玩的事情,從而對英語產(chǎn)生濃厚的興趣.
二,注重英語習(xí)慣的培養(yǎng)
培根說:“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。人們從小就應(yīng)該通過完善的教育來養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
”因此對于剛接觸英語的孩子來說,培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣是多么的重要,本學(xué)期初我就對興趣小組的同學(xué)以及家長做出了要求,必須養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,比如早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語,一個星期結(jié)束了鞏固一下所學(xué)的知識等等.
三, 注重英語口語的培養(yǎng)
英語是用于交際的語言,因此僅僅會寫會聽是不夠的,會說才是關(guān)鍵.在課堂上我用英語和肢體語言來表達(dá)自己的意思,盡量做到“no chinese!”并且將大部分時間用于口語交際上.
主要通過學(xué)生跟讀,師生對話,設(shè)置情景學(xué)生扮演角色等來培養(yǎng)學(xué)生的口語能力.
雖然,我的工作還存在著不足,如學(xué)生的分組不夠精細(xì),課堂活動還可以安排的更多一些,英語的知識面可以拓展的更寬一些等,但在今后我會本著一切為了學(xué)生的指導(dǎo)思想努力的工作,把英語興趣小組的活動開展的更加豐富多彩.
2013年6月26日
興趣小組英語活動總結(jié)【篇5】
太倉促的總是時間，找不回來重新開始，卻能在腦海中重現(xiàn)過去的事情。
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的興趣小組活動結(jié)束了。根據(jù)學(xué)校工作安排，每周四下午
三、四節(jié)課進(jìn)行活動。我把這次興趣活動中的經(jīng)驗總結(jié)如下: 為了能更好地開展興趣小組，特將本學(xué)期來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。
通過英語興趣活動，教會學(xué)生基本的應(yīng)語知識和簡單的應(yīng)用技能；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、愛國主義精神和良好的品德和意志；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng)造力。
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對英語的興趣
參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對英語充滿了興趣，但是也有一部分學(xué)生是在老師的要求下參加英語興趣小組的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語興趣活動中，我使用課內(nèi)的教材，以舊的知識作為切入點進(jìn)行英語教育，并運用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課，例如用唱英文歌、英語小游戲等等。
它使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一件有趣的事情，因此他們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、拓展了學(xué)生的英語知識面
對于農(nóng)村地區(qū)的孩子來說，他們主要是通過課本來獲取知識，因此我通過多種途徑來豐富學(xué)生的知識，例如學(xué)唱英語小歌謠等，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語，讓學(xué)生更好的理解英語的實用性，通過小組比賽的方式鞏固所學(xué)的知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中用。
三、增加了學(xué)生口語鍛煉的機會
英語仍然是一門語言課程，所以說和說才是真正的重點。因此，我在課堂上大部分時間都花在與學(xué)生的口頭交流上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對話、學(xué)生相互情景對話的方式增加學(xué)生的口語鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語”。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。英語興趣活動豐富了學(xué)生的文化生活，開闊了學(xué)生的英語視野，播下了愛好英語的種子，這樣興趣小組的學(xué)生的英語成績都會比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。
教師安全提示記錄四三
班皇寺完小
興趣小組英語活動總結(jié)【篇6】
三年級英語課外活動總結(jié)
（2013-2014第一學(xué)期）
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期課外活動的情況，我們雖然取得了一些成績，但也存在一些不足。為了更好地開展下一學(xué)年的課外活動，現(xiàn)將本學(xué)期的活動總結(jié)如下，以便大家相互學(xué)習(xí)，共同提高。
一、教學(xué)方面
在教學(xué)過程當(dāng)中用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動的天性，作為英語教師我們有責(zé)任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。在本學(xué)期的英語課外活動中，我大膽使用課外教材，以新的切入點進(jìn)行英語教育，并運用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。它使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一件有趣的事情，因此他們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
只有真正使自己的思維活躍起來，才能長期保持學(xué)習(xí)的興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
二、利用多種教學(xué)方法
1、模擬交際情境。情境表演最能滿足學(xué)生的表演欲望。為了成功地表演，學(xué)生往往會主動地、精心地設(shè)計表演內(nèi)容，而在這個過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)深入人心。
例如，在學(xué)習(xí)完互相問候、互相介紹的句子后，引導(dǎo)學(xué)生模擬現(xiàn)實生活情境，并在課堂上展示！nice to meet you！到goodbye！
see you！從姓名what’s your name?到年齡how old are you?
在這樣的情景表演中，學(xué)生的口語交際能力得到了發(fā)展
2、創(chuàng)設(shè)生活情境。如果人們脫離生活，他們就不能學(xué)習(xí)語言。學(xué)習(xí)漢語和英語也是一樣的。如果教師把課堂變成一個集中的社會，讓課堂活起來，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)英語。
如在教學(xué)《do you like apple?》這一單元時，我把眾多的水果帶入課堂，學(xué)生學(xué)得特別帶勁,而且還拓展、延伸了知識面。情境表演時除了真人表演的對話，還可以讓學(xué)生利用玩具、木偶等自己喜歡的物品來表演木偶戲，這樣效果會更好。
3、借助**情境。**教學(xué)生動態(tài)形象，特別是聲音、形狀和色彩感強。例如教科書上安排了許多動物的單詞，教學(xué)中除了看**、動物玩具教單詞外，還可利用**創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，效果特別好。
學(xué)生通過看看、聽聽、說說、想想，思維被激發(fā)，既學(xué)會了英語單詞，又聽到了故事，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。很多時候?qū)ξ覀兩钇饘嶋H作用的英語知識書本上并不一定有，所以在興趣活動中拓展學(xué)生的英語知識也是重要的內(nèi)容之一。我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學(xué)生的知識，例如讀英語小故事，看英語動畫片等，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語，讓學(xué)生更好的理解英語的實用性！
以上是我這學(xué)期課外活動教學(xué)的總結(jié)。很多地方還存在一些不足，我們希望下學(xué)期能取得更好的成績。
三團(tuán)小學(xué)教師楊小玲
2014/年元月5日
四年級英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)
（2013-2014學(xué)年第一學(xué)期）
本學(xué)期我所擔(dān)任的是四年級的英語，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，現(xiàn)對本學(xué)期培優(yōu)補差工作做以下總結(jié)：
首先在思想方面,我努力做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。
在學(xué)習(xí)方面,在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、聽的綜合英語能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助差生取得進(jìn)步。補差對象可以根據(jù)老師的要求做好，效果有一定的提高。培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的主要目的是不斷提高他們的聽說能力和閱讀能力。
興趣小組英語活動總結(jié)【篇7】
劃分小組后，教師可以根據(jù)對學(xué)生的了解情況，在每個小組中選擇一位組織能力較強的學(xué)生擔(dān)任小組長，具體負(fù)責(zé)組織本小組在英語學(xué)習(xí)中的各項學(xué)習(xí)活動。
3、 英語教師要積極有效地組織開展小組活動，首先要培養(yǎng)小組組長。教師可以結(jié)合每個小組的不同情況，選擇最能夠帶動和組織小組活動的成員或者能夠起到示范帶動作用的成員，讓其明確自己的職責(zé)，知道該如何組織小組內(nèi)的成員共同完成任務(wù)。同時，以小組集體的學(xué)習(xí)效果作為評價的依據(jù)，形成一種“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭“的格局，這樣會讓大多數(shù)學(xué)生都能受到老師或同伴的鼓勵，都感受到成功的喜悅，從而取得不同程度的進(jìn)步。
當(dāng)然，小組成員中能力上的差異，使得學(xué)生在活動組織和同伴合作上會有一定的困難，這個時候教師可以在小組活動時沖淡小組長的角色或者是以小組成員的身份和小組同學(xué)進(jìn)行活動，示范小組長是如何帶領(lǐng)成員共同學(xué)習(xí)的、小組成員之間是如何共同合作交流和配合的，可以讓學(xué)生模仿，從而進(jìn)一步明確如何進(jìn)行小組活動。
四、在課堂中還要注意教師引導(dǎo)學(xué)生小組活動時學(xué)會角色互換。在初期進(jìn)行小組活動時，個別小組在活動時出現(xiàn)不會角色互換，不知所以然的現(xiàn)象很正常，老師們在給予這部分學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，可以利用課前或課下時間用中文向?qū)W生講解小組活動的規(guī)則和各成員的活動任務(wù)。學(xué)生出現(xiàn)不清楚自己的任務(wù)，不懂得交換角色時，很可能是對小組活動的規(guī)則和自己的任務(wù)不清楚，教師可以在課前或課下時間用中文向他們進(jìn)行解釋，幫助他們懂得如何開展小組活動。
教師也可以根據(jù)自己的需要以不同的能力參加小組活動。對于個別不布置任務(wù)的組長，教師可以在小組中擔(dān)任組長，親自示范；對于不懂得交色互換、不能進(jìn)行小組活動的小組成員，教師也可以在小組中充當(dāng)小組成員，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
除了親身指導(dǎo)和示范外，小組活動開展較好的組也可以充分利用起來，如先讓優(yōu)秀小組進(jìn)行示范或展示，讓還不清楚活動任務(wù)和不懂得交換角色的學(xué)生向展示較好的小組學(xué)習(xí)，通過模仿幫助他們盡快學(xué)會開展小組活動。
最后，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生熟悉小組活動的規(guī)則，學(xué)習(xí)如何開展小組活動。教師對能夠較好分配小組任務(wù)的小組長和能夠在小組練習(xí)和展示中懂得角色互換的組員要及時給予鼓勵性評價，同時還要注意對弱組的進(jìn)步給予及**價，促進(jìn)他們的小組學(xué)習(xí)積極性。
組長在活動中起著非常重要的作用。發(fā)揮組長的作用，可以促**體活動和展示水平的不斷提高。在促進(jìn)小組長作用的發(fā)揮上，教師要注意：在開展小組活動的初期，重視小組長的選拔工作。
在小組長的選擇上，教師可以結(jié)合每個小組的實際情況，選擇最能夠帶動和組織小組活動的成員或者能夠起到示范帶頭作用的成員來擔(dān)當(dāng)小組長。其次，做好小組長的培訓(xùn)工作，教師可以在課上或者課下通過向小組長講解組長職責(zé)或親自示范，讓小組長知道如何組織組內(nèi)成員共同完成小組活動任務(wù)，如懂得角色和任務(wù)分配、在小組展示時做好組員的協(xié)調(diào)等。第三，在學(xué)生習(xí)慣了小組活動后，做好組長的定期輪換或更換工作。
為提高小組長的積極性，增強他們的競爭意識，小組長的作用可以采用定期輪換、隨即更換或競爭上崗的方法，任期有一定限制，最好不要長期連任，這樣既可以給全體學(xué)生都有公平競選的機會，也會讓小組長有競爭意識，更好的帶動和鼓勵本組成員開展小組學(xué)習(xí)活動。
在強調(diào)組長作用的同時，教師要賦予小組長一定的權(quán)利和義務(wù)，激發(fā)他們的組織積極性，學(xué)會放權(quán)給小組長，如可以讓小組長發(fā)號令，給小組成員分配角色或蓋小印章，進(jìn)行評價等。同時，教師還要讓小組長有一定的責(zé)任意識，如要求小組長要幫助每一位組員都能掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要組織組員開展串編和創(chuàng)編活動，不讓任何一個組員掉隊等。通過賦予權(quán)利給小組長，讓他感到自豪和成就感，產(chǎn)生較高的組織和學(xué)習(xí)熱情，同時也通過一定的責(zé)任要求，監(jiān)督和督促小組長不斷提高組織協(xié)調(diào)能力，從而提高小組活動效率。
以上就是我在小學(xué)英語課堂中關(guān)于小組活動的幾點做法，總而言之，七年級英語教學(xué)要讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人。
英語小組活動總結(jié)（八年級）
湯玲玲轉(zhuǎn)眼，一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這學(xué)期英語興趣小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了更好地開展興趣小組活動，現(xiàn)將本學(xué)期的活動總結(jié)如下，以便大家相互學(xué)習(xí)，共同提高。通過英語興趣活動，教會學(xué)生基本的應(yīng)語知識和簡單的應(yīng)用技能；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、愛國主義精神和良好的品德和意志；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng)造力。
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對英語的興趣
參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對英語充滿了興趣，但是也有一部分學(xué)生是在老師的要求下參加英語興趣小組的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語興趣活動中，我以新的切入點進(jìn)行英語教育，并運用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課，大量運用英文歌、英語小游戲等等。
它使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一件有趣的事情，因此他們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、拓展了學(xué)生的英語知識面
對于我們的學(xué)生來說，他們主要是通過教科書來獲得知識，而課后獲得英語知識的途徑很差。因此我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學(xué)生的知識，例如學(xué)唱英語歌曲等，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語，讓學(xué)生更好的理解英語的實用性，通過小組比賽的方式鞏固所學(xué)的知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中用。
三、增加了學(xué)生口語鍛煉的機會
英語仍然是一門語言課程，所以說和說才是真正的重點。因此，我在課堂上大部分時間都花在與學(xué)生的口頭交流上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對話、學(xué)生相互情景對話的方式增加學(xué)生的口語鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語”。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。英語興趣活動豐富了學(xué)生的文化生活，開闊了學(xué)生的英語視野，播下了愛好英語的種子，興趣組的學(xué)生的英語成績都比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。
當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠更快地改進(jìn)和更好地發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的精神，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。
英語專題小組活動小結(jié)（九年級）
湯玲玲通過兩年多的實踐，我們從英語小組自學(xué)中的合作與交流中收益匪淺，摸索到比較有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)英語，實踐英語，掌握英語。運用“小組活動式”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動下主動參與課堂實踐，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和合作能力，從而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)在：
1.通過“小組活動式”學(xué)習(xí)，改善了課堂內(nèi)的教學(xué)氣氛，創(chuàng)建了積極的課堂環(huán)境和和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與運用語言的綜合能力。
2.“小組活動式”學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生健康的心理品質(zhì)?！靶〗M活動式”學(xué)習(xí)中的人際交往使學(xué)生的心理品質(zhì)受到了鍛煉，在交往中學(xué)會關(guān)愛別人，學(xué)會正確評價自己和他人，學(xué)會如何在成功與失敗面前調(diào)節(jié)自己的情緒，形成正確的人生態(tài)度和價值觀，從而得到全面發(fā)展。
3.提高了教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)設(shè)計時面向全體學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)過程中除了建構(gòu)知識，提高語言能力外，還要通過感知、體驗、實踐、參與和合作**等活動方式來完成任務(wù)與實現(xiàn)目標(biāo)。
學(xué)生獲得的表現(xiàn)機會要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法多得多，從而大大激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，同時也展示了學(xué)生的個性風(fēng)采，拓展了學(xué)生自由活動的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識，全面提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
4.建立新型師生關(guān)系。在“小組活動式”學(xué)習(xí)中，師生間的關(guān)系不再是教師一味傳授，學(xué)生只管傾聽的傳統(tǒng)模式，而是師生間平等交流與互動的新模式。
教師是組織者、顧問和指導(dǎo)者，在合作學(xué)習(xí)中，教師的活動與學(xué)生的活動及學(xué)生之間的活動有機地融為一體，師生間能夠平等對話與交流，真正體現(xiàn)教學(xué)民主。
5.摸索出了適合我校實際的可行性的英語合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，即：熱身——引入——操練——互動合作——學(xué)習(xí)評價。
通過公開課和示范課教學(xué)的評課與反思，我們感覺到，何時組織小組活動式學(xué)習(xí)，通過哪些途徑進(jìn)行小組活動式學(xué)習(xí)必須根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)臅r機。
6培養(yǎng)和形成一支具有改革意識和較高專業(yè)素質(zhì)的教師隊伍。在英語教學(xué)中，通過小組活動式學(xué)習(xí)這一課題的研究，促進(jìn)了課堂教學(xué)的優(yōu)化，更重要的是促使教師由經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變，全組教師能夠自覺地鉆研、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)水平和自身的教育科研能力。
實驗的過程是一個探索、進(jìn)步和創(chuàng)新的過程。實驗提高了教師的綜合素質(zhì)，教育科研能力迅速發(fā)展。
問題與思考
本課題的研究，對學(xué)校進(jìn)行新一輪的課程改革，對教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)，對教師的教學(xué)技能、教學(xué)水平的提高，無疑起到了極大的推動作用；對學(xué)生來說，通過課題的研究，構(gòu)建起了一個自主、**、體驗、合作、交往的學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。但也還存在一些不足。
1通過實驗發(fā)現(xiàn)，在小組活動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象并沒有得到完全的遏制。成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)越來越有活力，自信心越來越強，語言綜合應(yīng)用能力越來越強。
而學(xué)困生，尤其是畢業(yè)班的英語學(xué)困生，越學(xué)越吃力，興趣越來越低，越來越不愿參加小組活動，最終放棄了英語學(xué)習(xí)。因此，如何把握自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的制約程度，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)，仍然是我們繼續(xù)關(guān)注的重要問題之一。
2教師的理論水平有待提高。隨著新課程的持續(xù)推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用在課堂教學(xué)中要尋找最佳作用點，還需要各位英語教師加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能力。
3.小組活動式學(xué)習(xí)的評價方式強調(diào)對集體的評價，個別同學(xué)集體榮譽感不強，教師也沒及時加強思想教育，影響了學(xué)生對集體活動的參與及參與的效果。因此，對合作英語教學(xué)中的分工、評價方法和合作效果的探索還有待進(jìn)一步研究。
興趣小組英語活動總結(jié)【篇8】
生就會渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實施中，注重環(huán)境、頻率和效率。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，必須創(chuàng)設(shè)交際情景，使學(xué)生在交際中發(fā)展自己的交際能力。
2在教學(xué)模式和方法上，要注重體驗性、實踐性、參與性和創(chuàng)造性。教學(xué)設(shè)計要貼近生活，滿足小學(xué)生興趣的需要；教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣，如韻律詩、寓言、對話表演、游戲等；教學(xué)的語言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。
功能，結(jié)構(gòu)，主題和任務(wù)應(yīng)有機結(jié)合；通過看、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等有趣的活動，學(xué)生可以得到足夠的語言材料來保證輸入。設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
三。采用多種現(xiàn)代教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、***等多**軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。
多種**的運用使教學(xué)變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。
本學(xué)年的工作就這樣零零碎碎、平平凡凡、清點總結(jié)一下，或多或少也實現(xiàn)了一點初衷，肯定也留下了一些遺憾，不過這一路來，辛苦也快樂，忙碌也幸福。在工作中，感謝學(xué)生，感謝自己所經(jīng)歷的一切。
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