調(diào)研課題報告系列

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    通常報告一般由標(biāo)題、正文、結(jié)尾三部分組成,平常的工作中。我們常常會用到報告這種實用文,我們在寫報告時需要從哪些方面考慮呢?以下是小編為您準(zhǔn)備的“調(diào)研課題報告”詳細全面的分析報告,讀書是一種很好的習(xí)慣希望您在這里找到自己的閱讀動力!
    調(diào)研課題報告【篇1】
    一、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展
    1、經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀
    XX村XXXX-XXXX年人均收入XXXX元。經(jīng)過調(diào)查,全村共有耕地XXXX畝。全村沒有一個工業(yè)項目,主要以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主,零散有幾戶養(yǎng)殖,其中稍有規(guī)模的養(yǎng)殖戶一戶。其次就是依靠外出打工賺錢,目前村里青壯年主體外出務(wù)工,村中大多是留守婦女、老人和兒童。村民思想比較守舊,村里道路交通較差,村落布局零散,村集體沒有收入。
    2、結(jié)構(gòu)調(diào)整
    從我村的經(jīng)濟收入和來源看,經(jīng)濟發(fā)展渠道單一;從經(jīng)濟發(fā)展的格局看,小農(nóng)分散型經(jīng)濟占比較大,與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展格局有很大差距。為了改變這種狀況,我認(rèn)為應(yīng)該從以下措施來進行改善:
    (一)、在積極發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的同時,積極引進多種經(jīng)濟增長渠道,打破單一性的發(fā)展格局。以我村的現(xiàn)有實際情況來看,發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)是我村發(fā)展的一條極好出路,優(yōu)越的地理位置和便利的交通環(huán)境將會給我村的服務(wù)業(yè)經(jīng)濟帶來極大的促進作用。
    (二)、加大招商引資力度。村里的招商引資工作缺乏力度。建議繼續(xù)加大招商引資力度,力爭將有意向的項目盡快落實,帶動本村經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)。
    (三)、在送科技進村入戶的培訓(xùn)工作中,注重改進培訓(xùn)方法,采取理論培訓(xùn)與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合,理論講解與參觀大戶,由大戶現(xiàn)身說法,深入農(nóng)戶進場指導(dǎo)等方法進行,應(yīng)該是能收到事半功倍的效果的。
    (四)、盡量多的組織村民活動,豐富村民的精神文化生活。提供文化活動場所和體育健身場所,促進鄉(xiāng)風(fēng)文明。加強普法教育活動力度。鼓勵村民學(xué)法、懂法、用法,建設(shè)社會主義和諧村居。
    三、我的幾點看法
    針對目前XX村的總體情況,我任務(wù)在以后一段時間從以下幾方面去工作:
    (一)、適當(dāng)調(diào)整村干部結(jié)構(gòu),注入新鮮活力
    我打算在近期鎮(zhèn)中心工作籌資籌勞結(jié)束后召開村民代表和黨員代表會義,采取群眾公推公選的辦法把一些群眾認(rèn)可的年富力強同志充實到村干部隊伍中來,讓他們來帶領(lǐng)群眾共同致富。
    (二)、定期集中召開村民代表和黨員代表會議,認(rèn)真聽取廣大黨員群眾的建議和意見
    定期集中召開全村村民代表和黨員代表會議,認(rèn)真聽取廣大黨員群眾對本村建設(shè)發(fā)展的建議,讓廣大群眾積極參與本村的建設(shè)與發(fā)展。集思廣益,不斷提高黨員群眾參與本村建設(shè)發(fā)展的自覺性、積極性,切實轉(zhuǎn)變廣大群眾原有落后的思想觀念。
    (三)、以高效農(nóng)業(yè)為主線,多方位促進農(nóng)民增收
    目前,XXX老板在XXXX投資高效的農(nóng)業(yè)蔬菜大棚緊鄰郝圩,XX目前有不少群眾在那務(wù)工,我打算經(jīng)過半年時間,通過在高效農(nóng)業(yè)大棚打工的郝圩農(nóng)民為依托,組織當(dāng)?shù)厝罕娨劳鞋F(xiàn)有的土地資源,集中搞大棚反季節(jié)蔬菜,切實增加當(dāng)?shù)厝罕娛杖搿?BR>    (四)、依托XX優(yōu)勢,大力倡導(dǎo)發(fā)展養(yǎng)殖
    由于XX緊鄰XX堆,這地利搞鵝鴨養(yǎng)殖是天然優(yōu)勢,而且XX有多年的鵝鴨養(yǎng)殖傳統(tǒng),當(dāng)?shù)睾芏噢r(nóng)戶都有一定的鵝鴨養(yǎng)殖經(jīng)驗。在今后一段時間,可以用大戶帶動小戶,逐步實現(xiàn)規(guī)模化鵝鴨養(yǎng)殖。
    這是我到村任職以來,通過與村干部的交流,對村民的走訪,及自己日常工作時的所聞所見,所掌握的一些情況,完成的調(diào)研。在今后的工作中,我將立足全村經(jīng)濟發(fā)展的全局,進一步深入群眾當(dāng)中,從廣大村民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題入手,急群眾之所急,辦群眾之所需,深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,為建設(shè)和諧、進步、發(fā)展的新的郝圩村作出力所能及的貢獻,我也在時刻憧憬著XX美好的明天。我堅信幾年后一定有一個新的XX屹立在XX岸邊。
    目前,在上級黨委政府的親切關(guān)懷下,在XX村干部的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體村民的共同努力下,村三委正在努力探索一條適合本村實際情況的的發(fā)展道路。作為XX村的大學(xué)生村干部,今后,我將繼續(xù)扎根農(nóng)村,為村三委建言獻策,爭當(dāng)“學(xué)習(xí)型、勤政型、創(chuàng)業(yè)型、滿意型”大學(xué)生村干部,努力作好國家政策法規(guī)的宣傳員、村情民意的調(diào)查員、群眾事務(wù)的服務(wù)員和遠程教育的操作員,與XX村的干部群眾一起,掀開美好明天的新篇章。
    調(diào)研課題報告【篇2】
    我們在工作中,難免會遇到一些需要調(diào)研的內(nèi)容,我們在深入到基層、深入到一線進行調(diào)研之后,就應(yīng)該形成一篇高質(zhì)量的調(diào)研報告,這樣才能讓我們的工作出成果,那么,如何寫好調(diào)研報告呢?
    一、調(diào)研報告寫作要點
    寫好一份調(diào)研報告,不在于形式多么新穎、文字多么華麗、觀念多么別致,關(guān)鍵要把問題擺清楚,把產(chǎn)生問題的根源分析準(zhǔn)確,提出解決問題的對策切合實際又比較管用。
    1、標(biāo)題
    調(diào)研報告的標(biāo)題形式可以多樣,但要揭示中心內(nèi)容,具體寫法有以下幾種:
    (1)公文式標(biāo)題
    這類標(biāo)題多數(shù)由事由和文種構(gòu)成,平實沉穩(wěn),如《關(guān)于知識分子經(jīng)濟生活狀況的調(diào)研報告》;也有一些由調(diào)研對象和“調(diào)查”二字組成,如《知識分子情況的調(diào)查》。
    (2)一般文章式標(biāo)題
    這類標(biāo)題直接揭示調(diào)研報告的中心,簡潔明了,如《本市老年人各有所好》。
    (3)提問式標(biāo)題
    如《“人情債”何時了》。這是典型調(diào)研報告常用的標(biāo)題寫法,具有吸引力。
    (4)正副題結(jié)合式標(biāo)題
    這種方法在典型經(jīng)驗和新興事物的調(diào)研報告上應(yīng)用居多。正題揭示調(diào)研的意義,副題表明調(diào)研的事項和范圍,如:《深化廠務(wù)公開機制 創(chuàng)新思想政治工作方法——關(guān)于武漢分局江岸車輛段深化廠務(wù)公開制度的調(diào)查》。
    2、正文
    正文包括前言、主體和結(jié)尾三部分。
    (1)前言
    前言簡要地敘述為什么對這個問題(工作、事件、人物)進行調(diào)查;調(diào)查的時間、地點、對象、范圍、經(jīng)過及采用的方法;調(diào)查對象的基本情況、歷史背景以及調(diào)查后的結(jié)論等。
    這些方面的側(cè)重點根據(jù)調(diào)研目的來確定。
    開頭的方法很多,有的采用設(shè)問手法,有的開門見山,有的承上啟下,有的畫龍點睛,沒有固定形式。
    但一般要求緊扣主旨,為展開主體部分做準(zhǔn)備。文字要簡練,概括性要強。
    (2)主體
    這是調(diào)研報告的主干和核心,是引語的引申,是結(jié)論的依據(jù)。
    這部分主要寫明事實的真相、收獲、經(jīng)驗和教訓(xùn),即介紹調(diào)查的主要內(nèi)容是什么,為什么會是這樣的。一般來說,主體的結(jié)構(gòu)大約有三種形式:
    ①橫式結(jié)構(gòu)
    這種結(jié)構(gòu)即把調(diào)查的內(nèi)容加以綜合分析,緊緊圍繞主旨,按照不同的類別分別歸納成幾個問題來寫,每個問題可加上小標(biāo)題。而且每個問題里往往還有著若干個小問題。這種結(jié)構(gòu)形式觀點鮮明,中心突出。
    ②縱式結(jié)構(gòu)
    這種結(jié)構(gòu)有兩種形式,一種是按調(diào)查事件的起因,發(fā)展的先后次序進行敘述和議論,一般情況調(diào)研報告和揭露問題的調(diào)研報告多使用這種結(jié)構(gòu)方式,有助于讀者對事物發(fā)展有深入的全面的了解;另一種是按原因、結(jié)論層層遞進的方式安排結(jié)構(gòu),一般綜合性質(zhì)的調(diào)研報告多采用這種形式。
    ③綜合式結(jié)構(gòu)
    這種形式兼有縱式和橫式兩種特點,互相穿插配合,組織安排材料。采用這種寫法一般是在敘述和議論發(fā)展過程時用縱式結(jié)構(gòu),而寫收獲、認(rèn)識和經(jīng)驗教訓(xùn)時采用橫式結(jié)構(gòu)。
    (3)結(jié)尾
    結(jié)尾是調(diào)研報告分析問題、得出結(jié)論、解決問題的必然結(jié)果。
    不同的調(diào)研報告,結(jié)尾寫法各不相同,一般來說,有以下五種:
    ①對調(diào)研報告歸納說明,總結(jié)主要觀點,深化主題,以提高人們的認(rèn)識;
    ②對事物發(fā)展做出展望,提出努力的方向,啟發(fā)人們進一步去探索;
    ③提出建議,供領(lǐng)導(dǎo)參考;
    ④寫出尚存在的問題或不足,說明有待今后研究解決;
    ⑤補充交代正文沒有涉及而又值得重視的情況或問題。
    二、調(diào)研報告的七種寫法
    1、反映基本情況的調(diào)研報告格式
    這類調(diào)研報告格式,主要用于反映某一地區(qū)、某一領(lǐng)域或某一事物的基本面貌,目的在于報告全面的情況,為決策者制定方針政策、規(guī)定任務(wù)、采取措施提供決策依據(jù)和參考。
    這類調(diào)研報告格式常用于向上級報告工作,如黨委、人大、政府和政協(xié)機關(guān),以及部門和單位領(lǐng)導(dǎo)下基層了解面上情況后所寫的調(diào)研報告,多用于此類調(diào)研報告格式。
    2、總結(jié)典型經(jīng)驗的調(diào)研報告格式
    這類調(diào)研報告格式,主要用于對先進典型進行深人調(diào)查分析后,提煉出成功的經(jīng)驗和有效措施,以指導(dǎo)和推動面上的工作。
    因此,這類調(diào)研報告格式寫法主要包括:基本情況、突出成績、具體做法、主要體會等。這類調(diào)研報告格式的標(biāo)題一般要反映主題。
    3、反映新生事物的調(diào)研報告格式
    這類調(diào)研報告格式,主要是用于報告和評價新生事物,幫助人們提高對新生事物的`認(rèn)識。新生事物往往代表著事物的發(fā)展趨勢,因此,在寫作這類調(diào)研報告格式時要抱著滿腔熱情的態(tài)度給予充分肯定和積極支持。
    4、揭露問題的調(diào)研報告格式
    這類調(diào)研報告格式,又可細分為兩種:一種是為了研究解決工作中存在的缺點和問題,以及不良傾向等而撰寫的調(diào)研報告,其目的在于揭示問題、反映情況,而不在于追究責(zé)任者。
    另一種是為了處理違法亂紀(jì)事件或嚴(yán)重事故等而撰寫的調(diào)研報告,這一類調(diào)研報告格式的寫法不僅要以確鑿的事實分清是非,而且要弄清性質(zhì)、分清責(zé)任,提出解決和處理的具體意見。
    5、考察歷史事實的調(diào)研報告格式
    這類調(diào)研報告格式,通常是用于對某一歷史現(xiàn)象或某一歷史事件進行重新調(diào)查,用確鑿的事實,揭示歷史真相,作出正確的評價,以還歷史的本來面目。如為平反歷史冤假錯案所寫的調(diào)研報告,就屬于這種調(diào)研報告格式。這類調(diào)研報告格式的政策性和針對性較強,反映的事件往往也比較復(fù)雜。
    6、研究探討性的調(diào)研報告格式
    這類調(diào)研報告格式,主要用于研究探討某項政策或工作,以統(tǒng)一認(rèn)識,提出解決問題的辦法。當(dāng)然,也可以用于在作出某項決策之前,進行可行性調(diào)研,這類調(diào)研報告格式的特點是具有較強的探索性和論證性。
    7、調(diào)研報告格式——調(diào)查附記
    調(diào)查附記又稱為調(diào)查后記,雖然也是一種文體,但沒有獨立性,在調(diào)研報告格式上,它依附于原件而存在。
    在有些情況下,如果知情者所提供的材料比較具體實在,并能充分說明問題,這時便以原件為主,在原件后附上調(diào)查附記或后記,起證明情況的作用。
    三、書寫調(diào)研報告的注意事項
    1、觀點必須鮮明,不能含混
    例如:某縣直屬機關(guān)出現(xiàn)些不良風(fēng)氣,一些單位令行不止;一些單位解放思想,但對自己有利的就解放思想,不利的就不解放;有的熱衷于開會、下文、搞檢查,對基層存在的實際問題漠不關(guān)心等等,這些問題羅列在文章中,清楚倒很清楚,但根源是什么呢?
    這就需要提煉觀點,林林種種,觀點就是:“有些部門嚴(yán)重缺乏‘中心’意識大局意識,如不高度警覺并抓緊解決,這種各自為政、自行其是的風(fēng)氣將會愈演愈烈,給全縣的經(jīng)濟社會、改革與發(fā)展事業(yè)帶來嚴(yán)重后果。”
    2、觀點要具有準(zhǔn)確性
    觀點準(zhǔn)確,則分析問題和解決問題的立場、方法是正確的,所產(chǎn)生的社會效應(yīng)是積極的;觀點不準(zhǔn)確,那就是片面、偏頗,對社會將產(chǎn)生副作用,也將是嚴(yán)重的。
    3、觀點新穎獨到
    做到“人無我有,人有我新,人新我特”,比如這個觀點:“經(jīng)濟要發(fā)展,必須要有好的思路,要有克難制勝的辦法。”如果換成:“同樣的資源和發(fā)展條件,走什么樣的發(fā)展路子,效果大不一樣;面臨同樣的困難和矛盾,善不善于開動腦筋、拿出克難制勝的辦法,效果大不樣;”這樣觀點本意基本一樣,但換一種說法,啟發(fā)性就更強了。
    4、選材要貼緊主題
    要在大量的、零亂的材料中認(rèn)真篩選,把那些有用的、重要的、真實的、與主題關(guān)系密切的材料留下來,其他的材料則應(yīng)去掉。
    5、材料要充分
    材料中的事例、數(shù)據(jù)等都要齊全、具體、實在,使之足夠說明某一個問題,到點到面的材料都要有,不能有面的材料而沒有點的材料。
    6、注重材料的普遍指導(dǎo)意義
    在選取材料時,注意觀察事物的內(nèi)部聯(lián)系,找出帶規(guī)律性的東西,使之具有典型的、普遍的指導(dǎo)意義,這樣,寫出來的報告才會有針對性,可操作性,切合實際。
    調(diào)研課題報告【篇3】
    通過問卷的派發(fā),我們了解到79%的學(xué)生們認(rèn)為,關(guān)于升學(xué)家庭方面給予的幫助是足夠的,只有3%的同學(xué)認(rèn)為不足夠。然而,讓人感到驚訝的是,仍有18%的同學(xué)認(rèn)為家長提供的幫助可能還不夠。這說明家長需要做的不僅僅是為孩子提供生活上的物質(zhì)支持和幫助,在初三這樣關(guān)鍵的一年里,如何學(xué)會給孩子學(xué)業(yè)上的幫助成為了當(dāng)下初三家長需要考慮的一個問題。
    ①家長知識改變?nèi)松膫鹘y(tǒng)觀念對于學(xué)生的升學(xué)會有一定的動力作用,但部分家長存在急功近利,期望值過高的現(xiàn)象,這種行為將逐漸增加了學(xué)生的升學(xué)壓力。
    ②在家長與學(xué)校的溝通工作上,校訊通發(fā)揮了一定的作用,但單方面的反映卻使部分學(xué)生家長產(chǎn)生了一勞永逸的想法,缺乏溝通主動性。家長不應(yīng)單純接受學(xué)校訊息,而應(yīng)提高向?qū)W校老師了解孩子學(xué)習(xí)情況的主動性。
    ③少數(shù)家長仍存在讀書無用的傳統(tǒng)老舊觀點,不利于學(xué)生的升學(xué)發(fā)展。
    四、結(jié)尾
    調(diào)研課題報告【篇4】
    我校是一所剛建立兩年的新校,教學(xué)硬件設(shè)施配備完善,教師年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化,學(xué)歷素質(zhì)優(yōu)秀。學(xué)校周邊均為成熟小區(qū)或新建的高檔住宅小區(qū),隨著教育均衡化的發(fā)展及廣大群眾對“好上學(xué),上好學(xué)”要求的提高,社會對教師素質(zhì)的要求越來越高。我校雖建校不長,但擁有一大批業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)經(jīng)驗豐富,教研能力強的優(yōu)秀教師,曾經(jīng)承擔(dān)過省、市各級課程的研究。建校以來,我校即著眼于提高教師自身的業(yè)務(wù)能力,選擇了以高效備課為切入點?,F(xiàn)在我校全體教師均能本著提高教學(xué)實效開展教學(xué)活動,有一批教師在有效備課,有效提問方面有較深入的研究,其成果取得廣大教師的認(rèn)可,并在校際區(qū)及學(xué)校之間進行交流。我校從XX年年起就開展三輪備課的有關(guān)研究,第一輪是課前集體備課,每周一次的集體備課要預(yù)設(shè)課堂教學(xué)情況,選取典型引入情境,例題內(nèi)容。第二輪是個人備課,教師個人根據(jù)自身上課風(fēng)格、班級學(xué)生特點,再結(jié)合集體備課內(nèi)容,反復(fù)琢磨本周內(nèi)每一節(jié)課的內(nèi)容及具體呈現(xiàn)方式。每三輪是上課、課后同伴評課,教師反思后再實踐,再反思,并隨時記錄成文字材料,以形成了一套特色的三輪有效教學(xué)模式。通過本課的研究,我們期待我校教師會在備課、上課等多個環(huán)節(jié)提高有效性,并總結(jié)出有效的備課模式,使廣大教師受益,盡快提高教學(xué)水平,促進教師的專業(yè)化成長。
    在傳統(tǒng)的教師教育中,往往過分強調(diào)外在影響,習(xí)慣于把所謂的先進教育觀念、教育方法和教育技巧通過專題講座的形式灌輸給教師,以為教師一旦熟記了這些教育觀念、教育方法和教育技巧,教師的素質(zhì)就會大大提高。實踐證明,教師教育只重視外在影響,忽視教師內(nèi)在因素的影響,教師的素質(zhì)不可能得到根本性的提高。
    備課是教師的基本工作,它的內(nèi)涵極為豐富,包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、選擇和利用教學(xué)資源、書寫教案等。教師的每一次認(rèn)真?zhèn)湔n都是知識的積累和專業(yè)務(wù)水平再提高的過程。從某種意義上說,課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。假如沒有備課或者備不好課,課堂教學(xué)也就成了教師的隨意行動,其效果與效率也就得不到根本的保證。所以要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實踐表明,教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說,進行觀摩教學(xué)時,教學(xué)效果一般都比平時好,原因并非觀摩教學(xué)時,教學(xué)能力提高了,而在于教師備課比平時充分得多,進行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計??梢哉f,任何一堂成功的課,無不凝結(jié)著教師備課的心血。
    教師的備課過程同時也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)能力的過程。作為教師,都具備一定的專業(yè)文化水平,都或高或低地具備一定的教學(xué)能力,但這只是教師教好課的可能條件。只具備這些可能條件甚至較好的條件,如果不去備課,就不能形成某一內(nèi)容的實際教學(xué)能力,也就不能順利完成教學(xué)任務(wù),不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。
    備課過程是一種艱苦的復(fù)雜的腦力勞動過程。知識的發(fā)展、教育對象的變化、教學(xué)效益要求的提高,使作為一種藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境的,一種最佳教學(xué)方案的設(shè)計和選擇,往往是難以完全使人滿意的。因此,我們既要認(rèn)識到備課的重要性,又要看到備課的艱苦性。
    基于上述原因,我校選擇了“三輪備課模式的優(yōu)化”子課題。
    本課題旨在通過三輪備課模式優(yōu)化的研究,深化教師認(rèn)真?zhèn)湔n和合作交流的思想,掌握三輪備課技能和方法;通過集體、個人的備課及課前、課后的反思記錄,促進教師課前教學(xué)設(shè)計最優(yōu)化和課后教學(xué)行為提煉形成教學(xué)新行為,達到教學(xué)效果最優(yōu)化;通過課題研究,總結(jié)促進教師專業(yè)化成長的實踐策略,使三輪備課成為教師專業(yè)成長的可行階梯;通過課題研究,使三輪備課成為學(xué)校教學(xué)常規(guī)的最優(yōu)化管理途徑。通過課題研究,更新教師教學(xué)觀念,改革傳統(tǒng)教學(xué)方式,提高教師教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力,促進教師專業(yè)化發(fā)展。促進教師群體由經(jīng)驗型向研究型的轉(zhuǎn)變,全面提升教師教學(xué)水平。
    本課題的研究將分為教學(xué)前集體備課、教學(xué)前個人備課、教學(xué)后個人備課三個版塊。
    (1)教學(xué)前集體備課:
    集體智慧、過去經(jīng)驗、各種水平學(xué)生學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計, 課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容、課后作業(yè)等。
    (2)教學(xué)前個人備課:
    個人教學(xué)特點、班級學(xué)生特點、增刪集體備課中內(nèi)容、寫教案等。
    (3)教學(xué)后個人備課:
    上課過程中新的生成、面對課堂上突發(fā)的問題如何應(yīng)對、上課效果如何、學(xué)生反饋情況、以后要注意的問題等。
    教學(xué)體會、自我診斷、同伴互對有關(guān)概念的界定,在一堂課或一個階段的課上完后,對自己已經(jīng)上過的課的情況進行回顧和評價。將“有效備課”與“有效上課”統(tǒng)一起來,努力提升教學(xué)實踐的合理性而使自己業(yè)務(wù)走向成熟。
    本研究擬采用兩種研究方法:行動研究法和個案研究法。輔之以觀察法、調(diào)查法等實驗方法。
    1、行動研究法:在實驗前,對實驗教師進行備課能力的調(diào)查摸底,指定培訓(xùn)方案,然后付諸實施。在實施過程中,保持觀察與分析,根據(jù)實施情況不斷修正方案,每學(xué)期進行測評,寫出階段性研究報告。
    2、 個案研究法:選取具有代表性的實驗教師進行追蹤調(diào)查,分析其實驗前后的變化。
    3、文獻法。應(yīng)用文獻研究法搜集相關(guān)的國內(nèi)外同類課題研究的資料,并對其篩選、整理和歸納,揭示其優(yōu)點及弊端,為構(gòu)建新課程理念下的教學(xué)反思途徑、方法。
    4、調(diào)查研究法。應(yīng)用調(diào)查研究法,了解當(dāng)前農(nóng)村初中課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及改革的基本發(fā)展方向,了解青年教師專業(yè)成長發(fā)展情況。
    5、經(jīng)驗總結(jié)法。應(yīng)用經(jīng)驗總結(jié)法,提煉申請人十余年的課堂教學(xué)經(jīng)驗,使之得到遷移和創(chuàng)造性的利用。
    6、實驗研究法。應(yīng)用實驗研究法檢驗各種課堂教學(xué)的實驗教學(xué)效果。
    本課題的研究努力采用以下路徑:
    1、加強理論學(xué)習(xí)。其目的是讓教師們不但了解備課的理論,而且從內(nèi)心接受三輪備課理論,從而變成教師的需求。
    2、加強課題管理和經(jīng)營,課題組將收集教師撰寫的示范案例、經(jīng)驗總結(jié)和教學(xué)心得,有計劃跟處于不同成長階段的代表性教師進行座談,并做好座談記錄。
    3、每學(xué)期編輯一本學(xué)校教師精品備課集。
    4、建立青年教師成長記錄袋。
    5、以課改日記為課題實施的突破口
    課改日記沒有固定的格式和要求,教師可按自己喜歡的方式及感興趣的內(nèi)容予以記錄,自由展示自己的撰寫風(fēng)格和特色。比較常見的課改日記形式有:點評式、提綱式、專項式、隨筆式等。課改日記的內(nèi)容可以包括:教學(xué)中的成功或不足、教學(xué)中的靈感閃光點、教學(xué)中學(xué)生的感受、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等。
    6、為教師創(chuàng)設(shè)進行備課交流的平臺
    課題組將采用多種形式、多種渠道地組織教師進行關(guān)于三輪備課的交流對話。和同事進行交流對話,不僅可以使自己的思維更加清晰,而且來自交談對象的反饋往往也會激起自己更深入的思考,激發(fā)自己更多的創(chuàng)意和思路。
    本課題實施步驟安排如下:
    (一)準(zhǔn)備階段:20xx年10月
    1、確定課題研究方向、主題,收集、整理相關(guān)理論資料。
    2、撰寫開題報告(王立柱),制定課題實施方案(郭正根),制定課題研究方案(章蓓蓓)。
    3、組建課題組,確定主要組成人員。由江濤校長總體負責(zé)課題的運行和管理;章蓓蓓主任總體負責(zé)研究實施計劃和相關(guān)研究報告的指導(dǎo)工作及實施工作;郭正根主任總體負責(zé)子課題研究的運作和管理,吳靜、曾向榮、汪本芹、李長紅、李兵撰寫相關(guān)報告;其他主要成員負責(zé)子課題計劃、總結(jié)的撰寫與分頭實施。
    4、邀請有關(guān)專家進行課題論證。
    5、建立子課題組
    (二)實施階段:20xx年8月—20xx年12月
    1、20xx年10月制定課題研究方案。確立子課題,制定各子課題具體實施計劃。印發(fā)課題方案和子課題實施計劃,組織教師學(xué)習(xí)。建立青年教師成長記錄袋。
    2、12月,對課堂教學(xué)行為進行教學(xué)調(diào)研,分析當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀,提出改進建議。
    同期舉辦?!敖逃搲?,主題圍繞青年教師三輪備課的研究展開,初步擬訂的主題有“集體備課的重點所在”,“如何提高個人備課效果”,“如何記錄課堂中的教師的靈感和新的生成”,“教師如何從作業(yè)及試卷中得到反饋信息”,“備課時如何備學(xué)生”,“教師如何駕馭課堂紀(jì)律”等。
    3、舉行備課交流活動。各教研組,就各子課題進行座談會,充分利用合作、交流形式,各自發(fā)表意見。
    4、20xx年5月,進行期中任課教師會議。在分析學(xué)生成績基礎(chǔ)上,分析教師如何通過備課的途徑來提高課堂教學(xué)效果,從而提高學(xué)生整體成績,會后要求教師結(jié)合自己備課情況,寫一篇期中教學(xué)總結(jié)。
    6、20xx年6月上旬,收集,整理教師撰寫的各種課例及學(xué)生評價,提出下階段研究開展過程中需注意問題。
    7、20xx年6月中旬,邀請專家指導(dǎo)。
    8、20xx年11月下旬,調(diào)查青年教師專業(yè)成長情況。
    9、20xx年4月上旬,各子課題組進行階段性總結(jié)及分析。
    10、邀請專家進行總課題中期論證。
    11、20xx年4月,開展課堂教學(xué)觀摩活動,名師課堂,開展講座等。舉行“專業(yè)研討”座談會,通過自修學(xué)習(xí)專業(yè)理論書籍,提高專業(yè)水平,教研組為單位展開。
    12、20xx年5月,舉行“理論學(xué)習(xí)周”,使教師樹立學(xué)者型教師的理念。通過學(xué)習(xí)使教師進一步明確自身教學(xué)實踐的合理性。開展“課堂教學(xué)經(jīng)驗交流會”。
    13、再次具體調(diào)查青年教師專業(yè)成長情況。
    14、20xx年6月開始,收集教師各種研訓(xùn)記錄,備課心得,論文。各類獲獎情況等,整理教師成長記錄袋。
    (三)20xx.1—6月,總結(jié)各子課題研究工作,完成相關(guān)總結(jié)或報告的撰寫。(各子課題副組長)
    (四)邀請專家來校指導(dǎo),申請結(jié)題。
    調(diào)研課題報告【篇5】
    最近,我們組調(diào)研了關(guān)于學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的主題調(diào)研。因為學(xué)校環(huán)境,人人有責(zé)。可惜,有人卻不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境,進行破壞。于是我們進行調(diào)研:包括教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生、操場衛(wèi)生、花壇衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。
    下頭是我們的學(xué)校衛(wèi)生分析,讓我們來帶你們看一看:
    1、首先是教室的衛(wèi)生:在調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生覺得教室衛(wèi)生好,但也有50%的學(xué)生覺得教室衛(wèi)生一般,沒有學(xué)生覺得教室衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對教室的衛(wèi)生還是比較重視的,可是也有學(xué)生對教室的衛(wèi)生不太重視,進行了破壞,如亂扔廢紙等等。于是,我們進行了勸阻。
    2、接下去是走廊的衛(wèi)生:在調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)有40%的學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生好,但也有60%的學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生一般,沒有學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對走廊的衛(wèi)生是比較重視的,可是也有學(xué)生對走廊的衛(wèi)生不太重視,進行了破壞,如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是,我們進行了勸阻。
    3、然后是操場的衛(wèi)生:在調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)有100%的學(xué)生覺得操場衛(wèi)生好,沒有學(xué)生覺得操場衛(wèi)生一般或差。從中我們覺得學(xué)生對的操場衛(wèi)生是十分重視的。
    4、再是花壇的衛(wèi)生:在調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生好,但也有70%的學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生一般,有10%學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對的花壇衛(wèi)生不是十分重視的,可是仍需改善。
    5、最終是包干區(qū)的衛(wèi)生:在調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生好,但也有20%的學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生一般,沒有學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對的包干區(qū)衛(wèi)生是比較重視的。
    調(diào)研課題報告【篇6】
    一、課題研究的目標(biāo):
    課題研究的目的是為了最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢,為了進一步提高學(xué)校農(nóng)遠衛(wèi)星接收室、光盤播放教室的利用率,加強現(xiàn)代信息技術(shù)教育和多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用,讓我校師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育,使我校的教育、教學(xué)成績有更大的提高。通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個課題的研究與實驗,總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率。
    二、課題研究的主要內(nèi)容:
    探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一的教學(xué)方法,全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學(xué)方法,利用隨機出現(xiàn)的音、視頻資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,開展有效學(xué)習(xí)。
    主要有三個方面:
    1、現(xiàn)代遠程教育資源的有效開發(fā)和利用。
    2、探索遠程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法。即“五型”(1、“光盤教學(xué)—教師輔導(dǎo)”型:以光盤教學(xué)為主,教師參照光盤的組織形式,組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對教學(xué)知識提煉概括;2、“教師上課—光盤輔助”型:以教師教學(xué)為主,用光盤中有效的資源和學(xué)習(xí)方式,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí); 3、“提供樣板—示范引導(dǎo)”型:以教學(xué)光盤中的學(xué)生為榜樣,引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí);4、“課堂直播—同步教學(xué)”型:直接播放教學(xué)光盤,學(xué)生進行同步學(xué)習(xí); 5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型:對教學(xué)光盤中的有效資源進行重構(gòu),用于教師開展具有個人風(fēng)格的教學(xué)。)
    3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。
    三、課題研究的目標(biāo)
    本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,更好、更深的挖掘“四法”并力爭在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所突破。
    四、具體工作安排:
    九月份:
    1、擬寫《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃。
    2、學(xué)習(xí)、修訂模式一課題組計劃。
    3、撰寫個人課題研究計劃。
    4、豐富博客內(nèi)容,同組教師相互學(xué)習(xí)交流。
    5、認(rèn)真準(zhǔn)備課題實驗課。
    十月份:
    1、開展“四縣市”課題互評交流活動,利用這次活動的契機,扎實開展課題研究工作。
    2、加強理論學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研有關(guān)“農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育三種模式的教學(xué)方法”的理論知識。
    3、積極參與課題組的聽課、評課活動。
    4、豐富博客內(nèi)容。
    十一月份:
    1、做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動。
    2、認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿,及時反思總結(jié)。
    3、及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。
    4、整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,總結(jié)各項課題活動情況,寫出心得體會上傳個人博客及上傳學(xué)校網(wǎng)站。
    十二月份:
    1、做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動。
    2、積極參與課題組的聽課、評課活動。
    3、及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。
    元月份:
    1、總結(jié)本學(xué)期課題研究的收獲與體會
    2、撰寫個人課題小結(jié),并參加校課題小結(jié)交流。
    3、撰寫課題組子課題小結(jié)。
    4、撰寫課題研究論文,交流課題論文。
    5、組織整理各類資料入盒。
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