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班主任工作范本(篇1)
為了加強對學生的管理，檢測班主任工作的完成量和工作效果，實行按月評估班主任工作?？己艘远繛橹鳎ㄐ远肯嘟Y合，確定班主任工作每月的級次。級次分為優(yōu)秀班主任、合格班主任、基本合格班主任、不合格班主任四等。細則考核的內(nèi)容分班主任出勤考核、學生管理等部分。
一、出勤考核（30分）
1．班主任會議（滿分5分）該項數(shù)據(jù)由會議記錄提供
班主任必須按時參加班主任工作會議。凡遲（）到或早退扣0.5分；無故缺席扣1分。滿分5分
2．升旗儀式和督操（滿分10分）該項由政教干事和體育教師分別記錄提供
班主任必須參加每周的升旗儀式，并在班級隊伍前后進行管理，否則扣1分；班主任必須按督操的有關規(guī)定，到操場進行督操，一次不到扣1分。
3．完成任務（15分）由處室主管記錄后提供給政教處
凡由年級、處室要求班主任及班級完成的任務或有關表冊填寫、上交必須圓滿完成，按時按要求執(zhí)行；沒有按時、按要求的，一項工作扣0.5分；沒有交的，扣1分。（可出現(xiàn)負分）
二、管理考核（60分）
1．班會課（10分）該項數(shù)據(jù)由各年段分管政教主任提供
班主任必須上好每節(jié)班會課，認真?zhèn)浜妹抗?jié)班會課（凡校、年級活動占班會課須注明，班級或年級特殊情況借用需事先報學校批準）。未經(jīng)批準私自挪用或不上除按曠課處理外，班會課一節(jié)沒有上扣1分，一節(jié)沒有備課或記錄扣1分；（可出現(xiàn)負分）。
2．常規(guī)管理（滿分50分）
班主任必須加強班級學生的常規(guī)管理，嚴格要求學生，遵紀守法，養(yǎng)成良好的行為習慣，建設良好的班集體。
⑴學生出勤：（10分）該項數(shù)據(jù)由政教處和學生會提供
曠課1節(jié)/人扣1分，遲到或早退1次/人扣0.5分（可出現(xiàn)負分）
出操及升旗儀式（5分）
要求做到進出場要準時、迅速、有秩序、人數(shù)齊，肅立或做操要整齊，沒有達到要求的酌情扣分（由值周教師記錄）。
衛(wèi)生環(huán)境：（滿分10分）該項數(shù)據(jù)由政教（）主任和學生會提供
每日衛(wèi)生檢查，由學生會酌情扣分。（可出現(xiàn)負分）
課前準備及眼保健操：（5分）該項數(shù)據(jù)由帶班領導和學生會提供
要求學生在上課鈴響后，及時回到座位，并準備好有關學習用品；學生要認真，姿勢準確地做眼保健操，班級要安排督查員進行管理。
儀表要求：包括服裝、發(fā)型，化妝等（10分）該項數(shù)據(jù)各組檢查提供
公物保管：（5分）該項數(shù)據(jù)由總務處公物管理員提供
遵紀守法：（5分）該項數(shù)據(jù)由值日記錄和政教處違紀處理原始記錄提供
三、其他加減分（每項滿分1.5分）
1、班級在各級各類競賽中獲獎的酌情加分；
（2）黑板報：每月按規(guī)定出好一期黑板報。獲一等獎得3分，二等獎得2分，三等獎得1分。（以學校檢查結果為依據(jù)）
（3）、參賽：參加各種校內(nèi)競賽活動（含校運動會），獲一等獎得3分，二等獎得2分，三等獎得1分。
（4）、向廣播站投稿，按錄用稿件的數(shù)量和質(zhì)量酌情加分。
2、凡屬以下情況之一的酌情扣除當月班主任工（）作積分，取消當月文明班級評選資格。
（1）無故不完成上級、學校布置有關工作，造成不良影響或后果的。
（2）、教育方法不當，有諷刺挖苦、體罰或變相體罰學生等違反師德現(xiàn)象的，經(jīng)查實，或家長來電來信上訪反映情況，造成不良影響的。
（3）、校內(nèi)或班內(nèi)發(fā)生重大傷亡事故，班主任需負直接教育管理責任的。
（4）、班內(nèi)學生有違法犯罪現(xiàn)象，在校內(nèi)外造成不良影響的。
四、幾點說明：（本細則未詳盡之處，由政教處負責解釋。）
1、該細則本著“獎優(yōu)罰劣”、“多勞多得”的激勵、競爭原則制訂，旨在打破“平均主義”建立合理、公平的考核機制，維護班主任老師的利益，調(diào)動班主任老師的工作積極性，創(chuàng)建良好的班集體，切實加強學生管理，努力改變校風、校貌。
2、月考核總分相加在前十名的班主任可獲得學年優(yōu)秀班主任和先進班集體的評選資格。
班主任工作范本(篇2)
一是師生關系：
注意要建立和諧的師生關系。所有老師都應該處理好這個關系，俗話說親其師信其道，一旦學生不喜歡哪位老師，勢必會影響他學習該門課程的積極性，同樣，學生一旦和班主任老師“頂?！?，那班主任老師肯定帶不好這個班。
二是和學生家長的關系：
班主任老師和學生家長的關系應該是互幫互助的平等關系，但我們有時看到的是互相抱怨的關系。尤其是我們的班主任老師，學生犯錯誤，家長被老師沒頭沒臉的批，而家長呢也抱怨說，不管你在外面多有頭有臉，但到老師跟前你就得矮三分。但這樣產(chǎn)生的效果不外乎有這么幾種情況。一種是家長受了老師批，丟了面子，回家朝孩子出氣，非打即罵。第二種是有的家長當著老師的面陪笑臉，一出門就罵街，當著孩子的面說老師沒水平，素質(zhì)差，護自己的孩子。第三種是更有的家長，當面就跟老師理論開了，弄得彼此下不了臺。這三種情況反饋到老師學生這里會更糟，第一種情況，學生在家挨了打罵，于是恨老師：就是你害我的。當一個學生在恨一個老師時，老師對他的教育已經(jīng)不起作用了，因為親其師，才能信其道。第二種情況，學生聽了家長罵老師的話，知道自己有了同盟軍，對老師就更不在乎了。第三種情況更糟，老師家長撕破了臉皮，本來是共同教育學生的，現(xiàn)在成了冤家對頭，合作變成了對抗，何來教育啊?所以，怎么處理現(xiàn)代新形勢下的“養(yǎng)不教父之過”與“教不嚴師之惰”的關系，確實是一種我們?yōu)閹煹闹腔邸?BR> 三是和科任老師的關系：
班主任老師和任該班課的老師的關系是一種同舟共濟的關系，要相互補臺，切忌互相抱怨。班主任老師抱怨科任老師的教育教學水平差，上課亂，學生不愿意聽?？迫卫蠋煴г拱嘀魅卫蠋煄О嗨讲?，課堂紀律沒別的班好。這樣以來，老師之間關系緊張，勢必要波及到學生。更甚的，班主任老師當著學生的面就說哪個老師差，讓課代表反映到學校換老師，這更要不得。且不說，學生會更不喜歡這位老師，就說同事關系以后就沒辦法處了，要知道，學生三年就畢業(yè)了，而你們可要繼續(xù)共事啊。
四是和其他班級的關系：
班級之間的競爭是應該的，但要采取正當?shù)暮陀卸鹊?。按照學校的規(guī)章制度，公平公正的競爭會極大的調(diào)動學生的積極性，但如果采取一些投機取巧的辦法，背后詆毀別人的辦法就不好了，既造成同事之間的不團結，也造成學生之間的矛盾。另外，作為班主任老師，心胸還要開闊，不要斤斤計較，什么事都要爭個高低——“沾光笑公道急”，比如學生看電影，自己班位置的前后這樣的小事，就完全沒必要爭什么。我們常說什么樣的父母教育出什么樣的孩子，同樣，三年后，什么樣的班主任也帶出什么樣的學生，我們可不能把學生都帶成小肚雞腸的人。
班主任工作范本(篇3)
一、規(guī)范學生課堂行為，嚴明紀律
針對部分學生上課不認真聽講，課間打鬧的較多的情況，以及班級衛(wèi)生等個方面對學生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規(guī)，保證正常有序的學習生活。
1、揮民主和表揚機制。對班級學生的基本情況在最短的時間內(nèi)了解，摸清學生的基本情況，對癥下藥。如對于班級的幾名后進生，要求他們每天課外活動來象我匯報。
2、養(yǎng)學生在學習和生活上良好的習慣。經(jīng)常找班級學生談心，聊天從根本上去關心他們，監(jiān)督他們的學習。對于每個學生至少每周談話一次，多的有五次。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上，規(guī)范了很多。
3、重新調(diào)整班委會成員，確定以小組為單位的小組長，以便更好的促進班級學生的友好相處。增強在班級和學校生活的信心。“學校無大事，處處有教育”，所以，我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。
二、副班主任工作的總體情況分析
班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現(xiàn)什么，而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。那么，如何把他們教育的適合社會需要呢？我想，作為副班主任自己應該將工作與班級的實際情況相結合，制訂出長期和短期的管理目標，再根據(jù)這個目標進行有科學性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作：
（一）堅持按副班主任職責對課室、宿舍及學生的課外活動進行周檢查，掌握班級紀律、衛(wèi)生、內(nèi)務和學生的思想、愛好、性情、時間利用等情況；
（二）堅持周五閱讀班干日志，周日在班會中通報情況，周一開好班會，布置本周的具體任務，確定當周檢查的目標；
（三）堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用；
（四）堅持和各科任課老師不定期聯(lián)系，主動了解教學動態(tài)，及時指導導學小組做輔導工作，并指導團支部配合教學開展活動和作個別同學的思想工作；
（五）堅持期中考試后和期末與家長書面匯報，報告全班的考試成績，班級學生思想和行為動態(tài)，請求家長配合教育；
（六）堅持不定期召開班級核心組和班干、團干會，研究班級動態(tài)及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)上；
（七）堅持對班干和團干“單線”或“條塊”的工作指導、集中培訓，不斷提高他們的管理水平；
（八）根據(jù)學生的學習成績、表現(xiàn)、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風動態(tài)、學習成績總體概況，堅持不定期的座位調(diào)整和每學期的宿舍床位調(diào)換，提高學生對環(huán)境的適應性，以利于將來工作環(huán)境或就業(yè)分配出現(xiàn)異變的心態(tài)需要；
（九）堅持在生活上關心，在思想上嚴格要求學生，尤其是對落后學生的問題盡量在本班內(nèi)“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態(tài)惡化；
（十）堅持寫好工作日志，學習與副班主任有關的書刊，不斷指導和改進自己的工作；
通過一個學期的學習和教育，許多學生從內(nèi)心中要求進步。要求每個學生每天把自己今天的學習情況寫在本子，師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為副班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y多年做副班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。
班主任工作范本(篇4)
一、思想指導
由于我是第一次當班主任，剛從學校里畢業(yè)出來很多觀念和思想的模式與學生還是很接近。在于師生之間的交流方面我們可以暢所欲言，而且我都是奉行平等和善的原則學生對于我的思想和教育形式還是可于接受的。于是我利用自己的這方面的優(yōu)勢對進行各個方面的思想的教育，從黨與我們的聯(lián)系到學生日常生活中應該注意的禮貌禮儀的小節(jié)的注意。我在自己所教授的每節(jié)課中都會適時的根據(jù)當天班級里所發(fā)生的事情進行總結，然后以小引大來對本班的學生進行德育的教育。所采用的依然是以事說物，以情感人的方法。
二．生活方面
由于大部分學生是在校住宿的，因此在生活中對學生的關心是必不可少的。我經(jīng)常走進學生的宿舍，不管是在吃飯的時候還是他們臨睡前我都會在每個時段去注意和觀察他們的日常起居。這樣才能真正的了解學生的所可能遇到的問題。每次我到宿舍時學生總是喜歡主動與我交流和傾訴他們的想法與遇到的麻煩。而我所要做的就是安慰與開導他們，讓他們適應不能改變的，學著改變可以改變的事情。例如學生埋怨自己的宿舍太窄，人多不方便時。我便開導他們說我們?nèi)耸且环N群居的動物，那么彼此之間就得學會適應、學會寬容對方。宿舍是小了點，但是如果我們之間相處融洽了，心寬了這地方就大了。難道不是嗎？我在生活中總是把自己當成他們的大姐，而不是班主任，所以學生一有頭疼腦熱總是向我訴說。
三、學習方面
由于我們是電子專業(yè)，自然有很多的實際的操作。除了我上課所教的理論知識，在課外我也很注重學生的知識的應用。除了對感興趣操作的學生進行必要的幫助，對于那些對學習不興趣的學生我進行實物誘導、用一些簡單的可行的發(fā)光的閃燈實物讓他們喜歡并感興趣去做。還經(jīng)常對他們進行思想的開導。
四、總結
為了使我們班的學生感覺在一個自由、開放、團結的班級里生活學習，我都從各個方面盡力去做好?？赡苁堑谝划敯嘀魅伟桑芏嗍虑闆]有我想象中進行的順利和應有的效果，但是我相信只要我盡心去做、努力去做。我想我會找到一些適合的方法來處理班里的各種事情，當好一名班主任。
班主任工作范本(篇5)
1、狠抓了學生行為習慣養(yǎng)成教育。習慣決定性格，性格決定命運。良好的習慣將使每一個學生終身受益。加強學生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的習慣，是學校德育工作的基石。我充分利用隊會、班會開展了“好習慣伴我行”活動，結合《小學生守則》《小學生一日行為規(guī)范》要求學生實現(xiàn)“三管住”。
即：管住自己的口，不隨地吐痰，不說臟話粗話;管住自己的手，不亂扔垃圾;管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。通過具體的強化訓練，充分發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，使良好的行為習慣內(nèi)化為自覺的行動。
同時恰當?shù)匕盐战逃龝r機，對學生進行文明禮儀教育、紀律教育、愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育。倡導學生少吃零食，多讀書;多看新聞，自我修身;禮貌待人，輕松心情迎接每一天。教育少先隊員珍惜少先隊的榮譽，學習革命先輩的傳統(tǒng)，繼承他們的事業(yè);弘揚民族精神，教育他們積極參加隊的活動，服從隊的決議，認真完成隊交給的工作，熱心為大家服務，隊員之間互相關心，互相幫助，維護少先隊榮譽;要時刻記住自己是少先隊員。
本學年從出操、路隊、衛(wèi)生保潔等各方面對學生進行全方位的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，尤其加強了對學生衛(wèi)生保潔習慣的培養(yǎng)教育。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并逐步根除。使文明習慣內(nèi)化為學生的自覺行為，讓學生學習做現(xiàn)代文明人。
2、組織開展好各種活動。第一學期，利用教師節(jié)、國慶節(jié)和學校的開展的各項活動開展少先隊工作。第二學期，圍繞第三周的“文明禮儀”周開展主題活動。我充分利用黑板報、宣傳欄、手抄報等宣傳陣地，加強這方面的教育宣傳力度。
三月份，結合國際勞動婦女節(jié)、學雷鋒紀念日開展了 “我是小雷鋒”活動，引導隊員體驗友善、學會關愛;開展“安全伴我行”、“創(chuàng)建平安校園”“安全知識問答”等活動，讓隊員從小懂得自我保護，珍愛生命。
四月份清明時節(jié)，是進行愛國主義教育的好時機。我配合大隊部組織“講英雄故事，學英雄品質(zhì)”活動。引導隊員從增強愛國情感做起，把偉大民族精神轉化為具體的人物形象、歷史事件和能夠身體力行的小事，具體化為愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛公物、愛父母、愛老師、愛伙伴的情感和行動。
五月份結合國際勞動節(jié)，各小隊可開展了 “走進勞動者”等體驗活動，并通過“手抄報”“主題隊會”等形式讓學生了解廣大勞動者勞動的艱辛，更加珍惜他們的勞動成果。利用5·12“防震救災”日隊學生進行安全演練和安全教育活動。參觀了省博物館。
六月份結合兒童節(jié)開展各項慶?；顒?。6月4日組織中隊召開了以“感恩學校，感恩老師”為主題的畢業(yè)典禮。
3、定期舉辦法制專題講座和安全知識講座，提高學生辨別是非能力和安全意識，掌握防范突發(fā)事故的技能和技巧。把道德教育與法紀教育結合起來，切實增強學生的法紀觀念，使學生懂得遵紀守法的道理。
班主任工作范本(篇6)
去年暑假，爸爸帶我去了號稱“天下第一奇山”的黃山。在這里，我們欣賞了奇松，怪石；參觀了云海，溫泉；還攀爬了“一線天”，“光明頂”。
一大早，我們一行人在導游小姐的帶領下，浩浩蕩蕩地出發(fā)了，首先經(jīng)過東大門，我似乎渾身有使不完的勁，可以一下子登頂。費了九牛二虎之力，我跟爸爸終于爬上了半山腰。一排排郁郁蔥蔥的青松映入眼簾，它們有的傲然挺立，有的枝葉舒展，它們周圍有著星羅棋布的怪石，這些怪石千奇百怪，有的像人，有的像外星生物，十分有趣。它們跟奇松相互點惙，再合適不過了。
我跟爸爸走走歇歇，穿越了“一線天”，來到了光明頂。我雖然氣喘吁吁，但呼吸到山頂新鮮的空氣，不由得精神為之一振，頓時神清氣爽。我朝下一望，一朵朵潔白的云密密麻麻的，如同海面一般，這就是黃山四絕之一——云海。我再一看煉丹，天都，玉屏，鰲魚等峰都盡收眼底。我們還參觀了明朝普門跟尚建造的大悲院遺址，以及建造在上面的黃山氣象臺。看到了這一個個奇觀，我贊嘆不已，感到大自然的力量太偉大了，我們?nèi)祟愄煨×耍?BR> 原本攀登黃山第一高峰——蓮花峰，可由于我體力不支，快要虛脫了一般，再加上蓮花峰地勢陡峭，我只能遺憾的看了一眼，便下山去了。
黃山呀，你真不愧為徐霞客所說這般，“五岳歸來不看山，黃山歸來不看山”??！
班主任工作范本(篇7)
班級是學校實施素質(zhì)教育的基本單位。班主任是班集體建設的第一責任人，是班級整合校內(nèi)、校外教育的橋梁和紐帶，是學校德育工作的骨干力量，對學生的健康成長有著不可替代的作用。為了提高班主任的專業(yè)化水平，增強班主任工作的實效性，現(xiàn)就班主任工作提出如下指導意見：
一、指導思想
班主任工作要堅持以黨的教育方針和科學發(fā)展觀為指導，以熱愛學生、尊重學生為基礎，以為學生服務、促進學生發(fā)展為宗旨，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，通過各種科學有效的教育手段和教育藝術，使每個學生在德智體美等各方面都得到發(fā)展。
二、工作原則
1、公正原則。公正、公平地對待每一個學生是班主任工作的重要原則。組成班集體的學生由于來自不同的家庭、有著不同的成長經(jīng)歷，性格、智力、學習基礎及學籍等各不相同，班主任在班級管理、教育中，在處理學生問題以及組織開展評優(yōu)評先工作時，不應以任何理由歧視或漠視任何一名學生，必須堅持公平、公正的原則，堅持統(tǒng)一標準，一視同仁。
2、民主原則。班級管理民主是以人為本的思想在班主任工作中的具體體現(xiàn)。班主任必須從心靈深處真正把每一個學生看作是與自己人格平等的有思想、有感情、有主觀能動性的個體。要充分尊重學生、理解學生和信任學生，與學生平等相處。處理班級的各種事務必須堅持民主的原則，充分發(fā)揮學生的能動作用，真正體現(xiàn)學生是班級的主人。
3、因材施教原則。因材施教是素質(zhì)教育的總法則，也是班主任工作必須遵循的重要原則。班主任必須承認學生在智力和非智力因素等方面的差異，在全面了解學生的基礎上，針對每屆學生、每個學生的特點實施教育，尤其是針對待進學生，更要富于愛心、耐心和信心，走進學生的心靈，做到一把鑰匙開一把鎖。
4、知情意行統(tǒng)一原則。學生的思想品德是由知、情、意、行四個基本要素構成的。班主任既要重視對學生的道德認知教育，更要注重學生的情感體驗教育、道德意志培養(yǎng)和道德行為訓練，要避免空洞的說教和目的不明確的行為訓練，做到知情意行有機的統(tǒng)一。
5、為人師表原則。教師是處于青少年時期的學生最主要的模仿和學習對象，教師的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼鴮W生。班主任要時刻注意用自己高尚的品德修養(yǎng)、正確的思想觀點、科學的思維方法、規(guī)范的行為舉止教育影響學生，做學生成長的人格模特。
6、創(chuàng)新原則。教育是創(chuàng)造性的勞動。隨著社會的快速發(fā)展，對教育的期望和要求越來越高，教育對象也隨著社會環(huán)境的變化而相對復雜化，班主任必須不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法，積極進行探索和實踐，使學生樂于接受教育，愿意自主提高。
三、工作目標
1、創(chuàng)建良好班集體。形成良好的班集體，既是班主任工作的目標，也是班主任進行教育的重要手段。班主任要通過組織班級學生共同確定切合實際的發(fā)展目標，制定班級管理常規(guī)、培養(yǎng)和選拔班干部、形成良好的班集體輿論等途徑，創(chuàng)建積極向上、努力進取、團結友愛的班集體和班級文化，使全體學生在和諧、健康的氛圍中成長。
2、為班級每個學生的終生發(fā)展奠定良好基礎。指導學生樹立遠大理想，并制定科學合理的發(fā)展目標，培養(yǎng)學生形成各種良好的行為習慣，培養(yǎng)和發(fā)展學生的探究意識和學習興趣，關注學生的個性特長，提高學生自我教育、自我管理、自我評價的能力，讓學生學會做人、學會學習、學會合作、學會交往、學會生存，促進每一位學生全面和諧發(fā)展。
四、工作職責
1、對學生進行思想道德和心理健康教育，促進學生身心健康發(fā)展。教育學生熱愛祖國，遵守《中小學生守則》和《中(小)學生日常行為規(guī)范(修訂)》，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。做好學生品德評定和有關獎懲工作。
2、教育學生努力完成學習任務。負責聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，協(xié)調(diào)各種活動和作業(yè)量，不斷提高學習成績。
3、教育、指導學生參加學校組織的綜合實踐、社區(qū)服務和公益勞動等活動，教育學生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣。指導學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛活動，鼓勵學生發(fā)展正當?shù)呐d趣和特長。提高學生安全防范和自我保護能力，依法保護學生的合法權益，保障學生的安全和健康。
4、進行班級的日常管理。組織召開晨會(夕會)、班(隊)會、聯(lián)歡會、家長會等，制訂班級工作計劃，建立班級管理制度，建立學生檔案，實施班級各項教育活動。
5、指導班委會和本班的團、隊工作。選拔和培養(yǎng)班級學生干部并指導其工作，發(fā)揮班、團(隊)干部的帶頭作用，引導學生做班級管理的主人，提高學生自我管理能力。
6、聯(lián)系本班學生家長，組建班級家長委員會，有計劃地進行家訪，制定家長會方案，幫助、指導家長對子女的教育，爭取家長和社會有關方面支持、配合班級工作，共同實施對學生的教育。
7、認真貫徹執(zhí)行學校及上級教育行政部門的意見和要求，完成學校交辦的各項工作。
五、工作方法
1、全面深入了解學生。只有了解學生，才能有針對性地教育學生。要通過觀察、個別談話、家訪、查閱資料等方式了解班級每名學生的健康情況、家庭情況、個人經(jīng)歷、學習基礎、思想傾向、習慣、興趣愛好及特長，并有針對性地進行教育。當教育中出現(xiàn)突發(fā)事件時，班主任更要注意調(diào)查了解、冷靜分析，準確進行判斷處理。
2、尊重熱愛學生。愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。尊重學生是教育的基礎，要尊重學生的人格與權利，包括受教育權利、民主權利、休息娛樂權利、隱私權利、發(fā)展權利等。要對學生充滿真摯的、無私的愛，要從學習、生活、情感等各方面關愛每一個學生。同時也要寬嚴適度，既寬容學生的過失，給學生改正錯誤的機會，不提過高、理想化、成人化的要求，也要對學生進行嚴格的管理，不姑息學生的違規(guī)違紀行為。
3、正面教育，積極引導。學生是未成年人，學生中出現(xiàn)各種問題屬于正常現(xiàn)象，對學生的思想認識問題要循循善誘，以理服人，要引導學生進行自我反思、自我教育，不能簡單地批評壓制，更不能體罰和侮辱學生。要堅持以正面教育和表揚為主，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，充分挖掘、調(diào)動學生的自我教育因素，通過學生的自省、自悟達到教育目的。
4、樹立典型，引導學生學習身邊榜樣。學生成長需要榜樣引導，最直接、最有效的是學生身邊的樣板。班主任要精心培養(yǎng)和樹立班級各個方面的優(yōu)秀典型，引導學生向他們學習，同時還要注重介紹古今中外優(yōu)秀典型人物的事跡，幫助學生確定人生的奮斗目標。
5、捕捉時機，及時教育。班級、學校不乏良好的教育契機，班主任要用心觀察、細心研究，善于抓住時機，及時進行教育。班主任要充分利用對各種行為和現(xiàn)象的評價過程，幫助學生樹立正確的價值取向。
6、民主施教，讓學生做班級的主人。具有民主意識和方法是教育的目標，實施教育民主是管理班級、教育學生科學有效的手段。班級管理制度、奮斗目標的制定，班干部選舉、評優(yōu)評先、重大事宜決策、班級各項活動的開展等，班主任都要征求學生的意見，傾聽學生的聲音，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
7、創(chuàng)設載體，多開展活動。對學生進行教育需要載體，需要在活動中進行。班主任要善于運用載體，精心設計載體，增強活動的目的性，提高教育含量，寓教于活動之中。尤其在活動中要讓學生增加情感體驗，內(nèi)化道德認識，鍛煉道德意志，強化道德行為。
8、集體教育與個別教育相結合。對學生進行集體教育是班主任工作的重要內(nèi)容，要根據(jù)學校、班級不同階段的工作重點精心設計教育主題;對學生進行個別教育是班主任工作的難點和教育藝術所在，尤其是對待進生的教育，更要細心研究對象的特點，事先做好充分準備，同時要注意教育的時機和方式。
9、培養(yǎng)班干部，發(fā)揮學生的管理作用。培養(yǎng)學生干部既是班主任工作的目標，也是班主任管理班級的重要方法。班主任要注意選拔和培養(yǎng)學生干部，建立班干部選用標準與機制，高標準要求班級干部，樹立班干部在學生中的威信，教會學生干部管理班級的策略與方法，使班級事事有人管、人人有事干。
10、做好與科任教師和家長的協(xié)調(diào)工作，形成教育合力。班主任要主動做好與科任教師的溝通協(xié)調(diào)工作，征求其對班級管理與發(fā)展的意見，共同研究對個別學生的教育對策，協(xié)調(diào)班級輔導與學生課業(yè)負擔。要尊重學生家長，積極與家長溝通，傾聽家長對班級管理的意見與建議，共同研究對學生的教育問題，增強班級教育和家庭教育的協(xié)調(diào)性。
六、自我發(fā)展
1、勤學習，豐富理論知識。班主任要不斷學習班級管理和育人的先進理論知識，吸收現(xiàn)代科學文化知識，擴大知識面，特別要適當了解學生普遍感興趣的新知識、新事物，學習和借鑒他人的經(jīng)驗，認真研究德育規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律，用理論指導自己的實踐，創(chuàng)新工作方法，講究工作藝術，提高工作效益。
2、常反思，總結經(jīng)驗教訓。班主任要養(yǎng)成反思的習慣，每天、每周、每個學期都要反思自己的工作得失，提煉積累經(jīng)驗，汲取教訓，不斷調(diào)整、改進班主任工作思維方式、工作方法。要通過提升工作藝術性，去體驗、享受職業(yè)的樂趣。
3、善修身，努力提高自身品格。班主任工作是一項責任重大的工作，做好班主任工作需要付出大量的、艱辛的勞動，更要有高尚的人格，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，有高度的責任意識、寬廣的胸懷和無私奉獻的精神。學高為師，身正為范，班主任要不斷加強品德修養(yǎng)，以身作則，率先垂范，努力做對學生一生產(chǎn)生積極影響的榜樣。
班主任工作范本(篇8)
班主任的工作沉重而又繁多，不同的人不同的工作環(huán)境其管理方法管理經(jīng)驗也不盡相同，形成并掌握一套獨特的適合自己的管理方法和管理經(jīng)驗，我認為是非常重要的，對班主任的工作甚至可以起到事半功倍的效果。根據(jù)自己的經(jīng)驗，我主要談以下幾點。
第一個問題：如何對待和處分違紀的學生?
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法，校有校紀，班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎樣才能使受到處分的學生心悅誠服接受處罰而不是產(chǎn)生消極的抵觸情緒?學生違反紀律本是一件不好的事情，班主任應該怎樣將這些不好的事情巧妙地轉變成好的事情呢?我曾經(jīng)大力推行這樣一種處罰方式：對違紀情節(jié)較輕的同學我罰他在講臺唱一首歌或者熟練背誦一篇英語課文，或者講一個動聽的故事或者進行一個簡短的時事評論，對違紀情節(jié)較重的同學，我罰他寫一篇300字的違紀心理報告，描述他的違紀心理，注意違紀心理報告書既不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式效果明顯好了很多。第一，受到這種處罰的學生一般不會對老師產(chǎn)生抵觸心理，因為他在上面唱歌或者講故事，下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種較為快樂的氛圍中受到教育。第二，學生在眾目睽睽下講故事唱歌，大家的目光集中到他一個人的身上，對他的口才和膽量是一個考驗和訓練，而寫違紀心理報告更是可以訓練他們駕奴組織語言的能力。第三，可以令學生的心態(tài)更加積極、可以挖掘到一部分學生的潛能。曾經(jīng)有一個學生，性格比較內(nèi)向，平時不愛說話。有一次違紀之后，他選擇罰自己上臺講故事，他的故事講的很流暢，情節(jié)也很生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他充分認識到了自己其實并不比別人差，因此在公眾場合表現(xiàn)自己的信心大大增強了。事實證明，這種處罰方法是行之有效的。
第二個問題：如何批評學生，怎樣才能令學生虛心接受批評?
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，常常在課堂上發(fā)脾氣批評學生，但是這種批評學生的方法往往難以收到好的效果，學生會迫于班主任的威嚴而口服心不服，甚至導致學生逆反心理嚴重。后來通過在做班主任的過程中不斷地反思和探索，我摸索出了一套行之有效的“招數(shù)”。這一招叫做“退三進一”，我們在看電視的時候，動物在進攻的時候往往會后撤，然后再撲向?qū)κ帧?，為什么要后撤?是為了更好的進攻!我們在批評一個同學的缺點的時候呢，不妨先表揚他的優(yōu)點，每一個學生都有自己的的閃光點，作為班主任應該善于發(fā)現(xiàn)每一個學生身上哪怕是不易察覺的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但是通過細心挖掘，正確培養(yǎng)，這都可能成為學生自身的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯有這樣的一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我過著名的文學家劉心武也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他的心靈美!”更何況正處于人生觀世界觀價值觀形成過程中的學生。班里有性格比較反叛的學生并不奇怪，曾經(jīng)我就遇到這樣一個學生，具體表現(xiàn)可以用兩句話來概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好，踢足球!而且踢得很不錯，口才和反應能力也不錯，而且出黑板報也是個人才。有一次班級足球比賽取得了勝利，他表現(xiàn)十分出色。我當時立即抓住這個大好機會，找他出來談話，首先我對他們在比賽中的優(yōu)異表現(xiàn)大家贊揚，夸贊他們敢搶敢拼，敢于勝利獲得了同學們一浪又一浪的熱烈掌聲云云……然后又和他聊起了西班牙足球，技術足球、行云流水……聊足球他確實來勁，我都能看到他臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，我又夸他口才不錯，和班干部爭論起來，舌戰(zhàn)群儒、面不改色心不跳，頗有大將風范，然后我又夸他黑板報做的別具一格，卓爾不群。贊揚完之后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋。這個時候我話鋒一轉，“你這么好的一個人才同學們?yōu)槭裁床贿x做班干部，為什么得不到同學們的擁護，你有沒有好好思考過?”接著我跟他一一分析，他開始是點點頭表示同意，后來主動承認自己確實有些叛逆，決心一定要重新表現(xiàn)。后來我又跟他長談了一次，慢慢我發(fā)現(xiàn)這個同學學習態(tài)度以及和同學相處都有了很大的改觀。
第三個問題，如何營造良好的班級氣氛?
一個良好的班級氣氛和競爭氣氛對一個班級何等重要是不言而喻的。在班級理念上，我積極主張這樣一種理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。學習上，我大張旗鼓鼓勵學生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的任課老師當場回答不上你的問題，累得滿頭大汗才算你真正動了腦筋。紀律上我積極主張“先專政后民主”一個班級必須有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律的處分，而且班主任一定要堅持遵守自己的原則，如果班主任不遵守原則，那么班級的管理就無從談起。如果有同學違反了班級紀律，在你處理違紀過程中必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，這時候需要辦主任的溝通和疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，但是我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。二者關系處理得好，可以使學生從不滿班級紀律到積極維護班級紀律的積極轉變。
第四個問題，如何正確的引導班級輿論?
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論，這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒性多數(shù)的正確認識與言論的基礎上，具有統(tǒng)一性、扶正性對全班成員具有感染力和道德上的約束力，真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意看到的就是他在班級集體心目中的形象受損。
第五個問題，如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍?
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但是效果卻并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁死而后已?問題的癥結就在于沒有培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部、學生之間的關系就如同傘柄、支架、和布的關系，一個再好的傘柄沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。給班干部戴高帽是培養(yǎng)班干部蠻不錯的一招，但要注意時間和場合的把握，經(jīng)常在公開場合表揚班干部雖然可以激發(fā)班干部的斗志，但是無意中也會引發(fā)一部分同學的不滿情緒，他們會認為老師過分夸大了班干部的作用而自己卻受到了冷落，繼而對班級事務失去信心和熱情。這時候班主任不妨變成地下工作者，暗中鼓勵班干部。另外班干部也不可能永遠情緒高漲，班干部遇到困難挫折也會情緒低落，這時候需要班主任具體問題具體分析，做好思想疏導工作。