力復(fù)習(xí)課件(篇1)
【教材分析】
乘法口訣表是對(duì)兩個(gè)單元的表內(nèi)乘法內(nèi)容所做的歸納整理，它為學(xué)生系統(tǒng)掌握這部分知識(shí)提供了有力的幫助。本教科書(shū)出現(xiàn)的乘法口訣表是小九九（四十五句），使用大九九的地區(qū)可以出大九九口訣表。用表格的形式將全部乘法口訣整理成一個(gè)階梯型表，簡(jiǎn)明、清晰、邏輯性強(qiáng)。從左往右橫著看，關(guān)于幾的乘法，口訣就有幾句。如，關(guān)于4的乘法，口訣就有4句，關(guān)于9的乘法，口訣就有9句，所以表中乘法口訣共有45句（1＋2＋3＋…＋9）。這樣編排，一方面便于學(xué)生將全部乘法口訣有條理地儲(chǔ)存在大腦中，另一方面也向?qū)W生揭示了系統(tǒng)整理知識(shí)的一種方法。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已學(xué)習(xí)了1～9的乘法口訣，知道了幾的口訣就有幾句。由于2～6的乘法口訣已經(jīng)整理過(guò)一次，所以這次讓學(xué)生自己整理1～9的乘法口訣，不會(huì)有太大的難度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能熟練地運(yùn)用乘法口訣計(jì)算，用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．在整理乘法口訣的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶，培養(yǎng)自主探索及總結(jié)概括的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
難點(diǎn)：能夠熟練地用口訣計(jì)算試題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)流程】
復(fù)習(xí)導(dǎo)入→通過(guò)回憶舊知，引入課題
↓ ↓
復(fù)習(xí)整理→復(fù)習(xí)和整理本單元知識(shí)
↓ ↓
鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題
↓ ↓
課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1．提問(wèn)：想一想，1～9的乘法口訣各有哪幾句？
指名說(shuō)一說(shuō)。
2．把乘法口訣補(bǔ)充完整。
五八（ ） 七九（ ）
三七（ ）四六（ ）
（）（）二十七（）（）七十二
（）（）五十四（）（）二十四
三八（ ）九九（ ）
二六（ ）六七（ ）
（）（）三十五三四（ ）
（）（）四十二
【復(fù)習(xí)整理】
1．整理乘法口訣
（1）方法遷移準(zhǔn)備。
教師引導(dǎo)：怎樣整理45句乘法口訣，才能幫助我們更好地理解和記憶呢？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能說(shuō)出不同的整理方法：把乘法口訣分堆放；把有關(guān)各個(gè)數(shù)的乘法口訣按一定的順序擺成一行等。教師要給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。
（2）小組合作整理。
①以小組為單位按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣。
由于學(xué)生有了2～6的乘法口訣整理的經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)多數(shù)小組的學(xué)生會(huì)將45句口訣（卡片上）按一定順序排列好，并貼在一個(gè)大紙板上，形成一個(gè)有結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)的表格。
②請(qǐng)各小組將自己整理的結(jié)果展示出來(lái)，對(duì)有結(jié)構(gòu)、擺放整齊美觀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
③動(dòng)態(tài)顯示整理的過(guò)程和方法。
教師引導(dǎo)：我們一起來(lái)看一看這種整理方法：先出示“一一得一”，接著出示“一二得二”，“二二得四”，整齊地排在“一一得一”的下面，再依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口訣，按這樣的排列方式排列出來(lái)，就形成了一張乘法口訣表。
④提問(wèn)：請(qǐng)你們算一算，一共有多少句乘法口訣？
讓學(xué)生算一算后，全班交流，要求說(shuō)出是怎樣算出來(lái)的，并比較一下哪種方法簡(jiǎn)單一些。
（3）探索乘法口訣規(guī)律。
①教師引導(dǎo)：請(qǐng)你們觀察這張表，說(shuō)一說(shuō)你們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
②引導(dǎo)學(xué)生集中交流。指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣觀察的，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律（或特征）。
③教師引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，總結(jié)這張表的規(guī)律或特征。
④讓學(xué)生結(jié)合這張表的規(guī)律（或特征），在小組內(nèi)互相背誦乘法口訣。
2．運(yùn)用乘法口訣計(jì)算。
（1）復(fù)習(xí)口訣的含義。
課件顯示水上芭蕾圖，每幅圖里有8個(gè)人，共有3幅這樣的圖。
讓學(xué)生列式計(jì)算一共有多少人，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式，用的是哪一句乘法口訣。（8×3＝24或3×8＝24口訣：三八二十四）
提問(wèn)：從這兩道題的算式和口訣中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生明白一句乘法口訣可以用來(lái)計(jì)算兩道乘法試題。
（2）教師任意挑一句乘法口訣（兩個(gè)因數(shù)不同的），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思。
【鞏固應(yīng)用】
1．游戲。
課件出示游戲規(guī)則。
兩人一組，一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù)，另一個(gè)學(xué)生將這個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)相乘，并算出結(jié)果，直到算出的結(jié)果是一位數(shù)或一個(gè)數(shù)位上是0為止。如一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“63”，另一個(gè)學(xué)生則口算6×3＝18→1×8＝8。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“56”，另一個(gè)學(xué)生則口算5×6＝30。一個(gè)學(xué)生報(bào)了2個(gè)數(shù)以后，兩個(gè)學(xué)生互換角色進(jìn)行。
2．送信。
教師出示寫有數(shù)字（24、32、72、56、48等）的郵箱，貼在黑板上。
教師說(shuō)明：我們來(lái)玩玩送信游戲，好嗎？請(qǐng)你們將手中信封上的算式算出得數(shù)后，貼在相應(yīng)的郵箱下面。
組織學(xué)生活動(dòng)，最后還剩幾封“信”沒(méi)有送到郵箱。
提問(wèn)：你們手中的信為什么沒(méi)有送出去？
讓學(xué)生明白這幾道算式的積信箱上沒(méi)有。
3．（ ）里最大的數(shù)能填幾。
教師出示下面的題：
（ ）×4＜29 34＞5×（ ）
7×（ ）＜30（ ）×8＜55
60＞（ ）×9（ ）×6＜38
教師分步引導(dǎo)學(xué)生：先思考在（ ）里能填哪幾個(gè)數(shù)？再讓學(xué)生思考：所填的這些數(shù)中，誰(shuí)最大就寫在（ ）里。
讓學(xué)生獨(dú)立做一做后，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課大家有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
整理和復(fù)習(xí)
1．寫出乘法口訣并整理。
2．乘法口訣表的規(guī)律。
3．乘法口訣的應(yīng)用。
力復(fù)習(xí)課件(篇2)
一、活動(dòng)主題：
期末考試來(lái)了，你準(zhǔn)備好了嗎
二、活動(dòng)目的：
交流復(fù)習(xí)方法，樹(shù)立自信心，以良好的心態(tài)迎接即將到來(lái)的期末考試。
三、活動(dòng)日期：
xx月24日
四、主持人：
宋揚(yáng)
五、活動(dòng)過(guò)程與內(nèi)容：
1、活動(dòng)準(zhǔn)備
部分同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言材料
2、活動(dòng)實(shí)施
(1)、班長(zhǎng)主持會(huì)議
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里我們收獲了快樂(lè)，即將收獲成功。面對(duì)著即將到來(lái)的期末考試，大家準(zhǔn)備好了嗎?
(2)、同學(xué)代表發(fā)言
一組：英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)
首先，要做到“知己知彼”?！爸骸本褪且宄约涸谶@一年的學(xué)習(xí)中，哪部分知識(shí)掌握得好，哪部分掌握得不好。“知彼”就是要了解并掌握各語(yǔ)法項(xiàng)目的要點(diǎn)，認(rèn)真分析總結(jié)。接下來(lái)，要學(xué)會(huì)掌握各種句型，切記要分清楚時(shí)態(tài)。當(dāng)然，單詞、詞組也必須熟記。最后就是把全書(shū)的課文熟悉一遍。
二組：政治歷史復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)遵循從整體到細(xì)節(jié)，逐步加深，漸進(jìn)分化的原則。多輪復(fù)習(xí)，逐層充實(shí)，從高到低漸次構(gòu)建完整的知識(shí)體系。把老師整理
的記在書(shū)上，把卷子整理好，多看看《專題精析》，記清自己需要的在書(shū)上的哪幾頁(yè)。
三組：文言文復(fù)習(xí)
在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、記憶，以提高文言文的閱讀能力，做好應(yīng)考的準(zhǔn)備。分類整理要求全面，不要有疏漏。要將所學(xué)的古文篇目全部搜集，將每一篇課文中的知識(shí)點(diǎn)全部整理，最后來(lái)一個(gè)匯總。 四組：數(shù)學(xué)和物理復(fù)習(xí)
這兩科的復(fù)習(xí)有些相似，都是在檢驗(yàn)人的耐心、細(xì)心，必須在清楚、牢記概念的情況下多做題。
五組：復(fù)習(xí)注意
在復(fù)習(xí)期間一般都會(huì)比平時(shí)休息的少，但是不能不吃早飯，每天吃一個(gè)或幾個(gè)水果。一些提神的飲品也很好，但不要喝過(guò)多的咖啡。每天都要保持好心情，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，不要發(fā)愁作業(yè)寫不完，因?yàn)閷懖煌晔遣豢赡艿摹?BR> (3)、班主任總結(jié)，提出要求和希望：
只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐富的回報(bào)。最后，我希望同學(xué)們好好復(fù)習(xí)，在考試中能取得優(yōu)異的成績(jī)，向家長(zhǎng)、向老師匯報(bào)。
(4)結(jié)束語(yǔ)(班長(zhǎng))
金字塔只有兩種動(dòng)物可以去到它的頂端：一是老鷹;一是蝸牛。 如果你不是天才的老鷹，那么請(qǐng)你做一個(gè)勤奮的蝸牛!因?yàn)樗械氖虑楸仨殢幕A(chǔ)開(kāi)始抓起，在沒(méi)有長(zhǎng)出翅膀以前，必須像蝸牛一樣辛勞的在基層積累知識(shí)，慢慢的向上爬!
力復(fù)習(xí)課件(篇3)
復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本冊(cè)的四字詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾種主要的四字詞類型，并學(xué)習(xí)分類積累四字詞語(yǔ)。
3、能學(xué)習(xí)運(yùn)用四字詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固四字詞語(yǔ) 并學(xué)習(xí)分類積累四字詞語(yǔ)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)的四字詞語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
孩子們，偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“溫故而知新”。
今天這節(jié)課，我們將梳理全書(shū)的四字詞語(yǔ)，通過(guò)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)四字詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。二、四字詞語(yǔ)大集合
1、自主匯報(bào)：我收集的四字詞語(yǔ)
師：課前老師布置大家收集整理本學(xué)期學(xué)過(guò)的四字詞，寫在復(fù)習(xí)卡上。
讓我來(lái)看看你們整理得怎么樣？抽生匯報(bào)，可以相互補(bǔ)充。
（預(yù)設(shè)點(diǎn)評(píng)：你收集得很完整！
透過(guò)這份抄寫工整的復(fù)習(xí)卡，我能看到你課下所付出的努力！
整本書(shū)的四字詞可不只這點(diǎn)哦，它們正藏在書(shū)中期待你認(rèn)真地去尋找呢！
2、對(duì)比復(fù)習(xí)：讀教師整理的復(fù)習(xí)卡。
師：老師也整理了一份本期所學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)，我給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“四字詞語(yǔ)大集合”。此時(shí)它正躺在每個(gè)桌子盒里呢，趕緊把它拿出來(lái)吧。自由讀一讀這份復(fù)習(xí)卡，讀完后可以和自己整理 的對(duì)比一下。
抽生說(shuō)感受。師小結(jié)：孩子們，我挺為你們驕傲的！作為三年級(jí)
上冊(cè)的孩子，你們逐漸擁有了自主復(fù)習(xí)的能力，有的孩子這次可能在課前收集整理的環(huán)節(jié)做得不好，老師送你們一個(gè)復(fù)習(xí)秘訣，希望以后能學(xué)著做學(xué)習(xí)的小主人。
（生讀復(fù)習(xí)秘訣）
3、分組讀復(fù)習(xí)卡，回顧一學(xué)期所學(xué)的四字詞語(yǔ)。三、四字詞語(yǔ)大考場(chǎng)
師：四字詞語(yǔ)們集合在一起，可是帶著任務(wù)來(lái)的。它們想邀請(qǐng)我
們班的孩子進(jìn)入“四字詞語(yǔ)大考場(chǎng)”考一考你們，看哪些能干的孩子
能順利過(guò)關(guān)！
1、我會(huì)寫。聽(tīng)寫書(shū)上生字表后要求掌握的四字詞語(yǔ)，小組內(nèi)接寫，寫完后組長(zhǎng)批改，并匯報(bào)。
2、我會(huì)選。出示幾個(gè)四字詞語(yǔ)和相關(guān)的詞義，讓孩子根據(jù)詞義選擇填入哪個(gè)詞。
3、我會(huì)發(fā)現(xiàn)。
PPT出示以下四組四字詞語(yǔ)，讓學(xué)生思考：你從
一本正經(jīng)
大驚失色
沉默不語(yǔ)
心花怒放
興高采烈
情不自禁
爭(zhēng)奇斗艷
芬芳迷人 欣然怒放
遠(yuǎn)近聞名
黑白相間
頭重腳輕
先啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一排是描寫人物神態(tài)的，第二排是描寫人物
心情的，第三排是描寫鮮花的，第四排是含反義詞的四字詞。再鼓勵(lì)
學(xué)生分別口頭補(bǔ)充這幾類詞語(yǔ)，最后師引讀一遍。
師小結(jié)：通過(guò)分類來(lái)記憶四字詞語(yǔ)，是學(xué)習(xí)的好方法。以后孩子
們無(wú)論在語(yǔ)文書(shū)上或是課外書(shū)上讀到四字詞語(yǔ)時(shí)，都可以有意識(shí)地想
想這是描寫哪一類的詞語(yǔ)，這樣不僅能讓我們更系統(tǒng)地積累詞語(yǔ)，還
能在寫作文時(shí)信手拈來(lái)，運(yùn)用更方便。四、四字詞語(yǔ)我會(huì)用
師：可能孩子們會(huì)想，老師讓我們積累四字詞語(yǔ)有什么好處呢？
我們先舉一個(gè)例子看看吧。
1、比較句子，說(shuō)說(shuō)哪句好，為什么？
風(fēng)箏飛走了，我們很害怕，到處找呀、叫呀。我們都哭了，低著
頭坐在田埂上。
風(fēng)箏飛走了，我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚。我們都哭了，垂頭喪氣
地坐在田埂上。
師小結(jié)：
四字詞用得好，可以給你的文章錦上添花，讓人百讀不厭。
2、小組合作學(xué)習(xí)：運(yùn)用四字詞把文章修改地更美。
師：孩子們，古人云：“學(xué)以致用”。我們來(lái)看看下一個(gè)例子。春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，我們來(lái)到郊外玩?？吹胶芏囝伾幕?，我 們很想快點(diǎn)兒摘。正在這時(shí)，一只身上有黑、白兩色的蜜蜂飛來(lái)，我
們很害怕都說(shuō)不摘了，低著頭回家了。
小組交流修改文段，學(xué)生修改好后進(jìn)行小組匯報(bào)。
（教師可根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在 上現(xiàn)場(chǎng)修改）
五、說(shuō)說(shuō)本堂課的收獲。
力復(fù)習(xí)課件(篇4)
復(fù)習(xí)課Review
教學(xué)目標(biāo)
1． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元的單詞和詞組：do my homework watch TV clean the bedroom listen to music wash one’s face fly a kite play with...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2． 能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。
教學(xué)重點(diǎn)：What do you do in the evening/at home/in your bedroom/in the morning/on Saturday?以及相關(guān)回答。
教學(xué)難點(diǎn)：talk on the phone with my friends play with play catch with a ball這些詞的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1． 教材相配套的教學(xué)課件［Review］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自制的單詞卡
教學(xué)過(guò)程：
（一）問(wèn)好、熱身（Greeting/Warm-up）
1．互相問(wèn)好
2.教師播放第九課中的“Chant ”視頻，學(xué)生跟著錄音邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
（二）復(fù)習(xí)本單元字母發(fā)音，單詞（Review）
1． 復(fù)習(xí)字母a,sh的發(fā)音(phonics)2． 拼讀本單元重點(diǎn)單詞book TV kite ball bed teddy bear(words)
（三）趣味訓(xùn)練
哭臉笑臉游戲(Make a happy/sad game)
（四）復(fù)習(xí)本單元詞組，句型（Review）
3． 聽(tīng)力（Listen and choose）
4． 聽(tīng)音樂(lè)（Listen to the music）
5． 做練習(xí)（Practice）
6． 讀問(wèn)題，寫答語(yǔ)（Write, ask and answer）
7． 滾雪球游戲（Snowball game）
（五）作業(yè)（Homework）
附加：
（六）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上作畫。（Listen, draw and say）
力復(fù)習(xí)課件(篇5)
為了讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，迎接即將到來(lái)的期末考試，增強(qiáng)他們的.自信心，發(fā)揮出最好的水平。12月19日，XX小學(xué)各年級(jí)組利用班會(huì)課開(kāi)展了以“期末復(fù)習(xí)總動(dòng)員”為主題的班會(huì)。
各班主任和學(xué)生暢所欲言，共同討論后提出了以下幾點(diǎn)建議：
一是有效復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏洞補(bǔ)不足。全面梳理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合平時(shí)作業(yè)、試卷找到自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，為自己制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么。
二是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。課上聽(tīng)講注意力集中，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于質(zhì)疑，敢于提問(wèn)。
三是勞逸結(jié)合，有效用腦?！耙粡堃获Y是文武之道”，要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還要注意勞逸結(jié)合，有效用腦。
四是保持快樂(lè)平和的心態(tài)，課外活動(dòng)注意安全，避免受到不必要的傷害。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，本次“期末復(fù)習(xí)總動(dòng)員”主題班會(huì)，及時(shí)有效地為同學(xué)們明確了復(fù)習(xí)的思路，這些建議讓同學(xué)們受益匪淺。相信經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，都能交上一份滿意的的答卷。
力復(fù)習(xí)課件(篇6)
一、導(dǎo)入：
今天我們要整理與復(fù)習(xí)第一單元閱讀的相關(guān)知識(shí)，你準(zhǔn)備好了
嗎？
二、整理復(fù)習(xí)：
1、還記得我們第一單元都學(xué)習(xí)了哪幾篇課文嗎？
生匯報(bào)文章題目（課件出示）
2、在這幾篇課文中你最喜歡哪一篇呢？并說(shuō)說(shuō)你的理由。
生隨機(jī)匯報(bào)
3、我們先來(lái)看第一篇課文《找春天》（1）能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫了什么嗎？
生簡(jiǎn)單匯報(bào)
（2）你最喜歡這篇課文的哪句話呢？有感情地讀一讀。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（你能說(shuō)幾個(gè)像這樣的詞語(yǔ)嗎？）
（2）小草—— 早開(kāi)的野花—— 樹(shù)上—— 解凍的小溪——（你能試著填一填嗎？）
小草從地上（）頭來(lái)，那是春天的（）吧？（）的野花一朵兩朵，那是春天的（）吧？ 樹(shù)上（）點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的（）吧？（）的小溪丁丁冬冬，那是春天的（）吧？
（3）春天來(lái)了！——
（作者眼中的春天是如此的生機(jī)勃勃，你眼中的春天又是什么樣子的呢？能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？）指名匯報(bào)
4、剛才我們一起復(fù)習(xí)了第一課，能不能試著總結(jié)一下我們是
怎樣復(fù)習(xí)的呢？
（一）主要寫了什么
（二）有感情地讀喜歡的句子并積累下來(lái)
5、就像剛才這樣，請(qǐng)大家以小組為單位復(fù)習(xí)以下幾篇課文。
6、匯報(bào)：（1）主要內(nèi)容：
（2）喜歡的句子
7、剛才我們復(fù)習(xí)的兩篇文章都是現(xiàn)在我們眼中的春天，那么古代詩(shī)人眼中的春天又是怎樣一番景象呢？我們本單元還學(xué)習(xí)了兩首
古詩(shī)。
（1）你能試著背一背嗎？（2）你還知道哪些描寫春天的詩(shī)？
三、練習(xí)：
1、閱讀片斷。（1）這首小詩(shī)共有（）小節(jié)（2）在（）填上合適的詞語(yǔ)。（）的封條
（）的味道（）的小號(hào)
（）的眼神（3）這首詩(shī)中寫了（）（）（）（）告訴人們春天來(lái)到了。
（4）你能試著給這首小詩(shī)加一個(gè)題目嗎？（5）你還知道哪些描寫春天的四字詞語(yǔ)？
四、布置作業(yè)
推薦新閱讀中的幾篇文章回去讀一讀，做一做
【教材分析】
乘法口訣表是對(duì)兩個(gè)單元的表內(nèi)乘法內(nèi)容所做的歸納整理，它為學(xué)生系統(tǒng)掌握這部分知識(shí)提供了有力的幫助。本教科書(shū)出現(xiàn)的乘法口訣表是小九九（四十五句），使用大九九的地區(qū)可以出大九九口訣表。用表格的形式將全部乘法口訣整理成一個(gè)階梯型表，簡(jiǎn)明、清晰、邏輯性強(qiáng)。從左往右橫著看，關(guān)于幾的乘法，口訣就有幾句。如，關(guān)于4的乘法，口訣就有4句，關(guān)于9的乘法，口訣就有9句，所以表中乘法口訣共有45句（1＋2＋3＋…＋9）。這樣編排，一方面便于學(xué)生將全部乘法口訣有條理地儲(chǔ)存在大腦中，另一方面也向?qū)W生揭示了系統(tǒng)整理知識(shí)的一種方法。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已學(xué)習(xí)了1～9的乘法口訣，知道了幾的口訣就有幾句。由于2～6的乘法口訣已經(jīng)整理過(guò)一次，所以這次讓學(xué)生自己整理1～9的乘法口訣，不會(huì)有太大的難度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能熟練地運(yùn)用乘法口訣計(jì)算，用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．在整理乘法口訣的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶，培養(yǎng)自主探索及總結(jié)概括的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
難點(diǎn)：能夠熟練地用口訣計(jì)算試題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)流程】
復(fù)習(xí)導(dǎo)入→通過(guò)回憶舊知，引入課題
↓ ↓
復(fù)習(xí)整理→復(fù)習(xí)和整理本單元知識(shí)
↓ ↓
鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題
↓ ↓
課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1．提問(wèn)：想一想，1～9的乘法口訣各有哪幾句？
指名說(shuō)一說(shuō)。
2．把乘法口訣補(bǔ)充完整。
五八（ ） 七九（ ）
三七（ ）四六（ ）
（）（）二十七（）（）七十二
（）（）五十四（）（）二十四
三八（ ）九九（ ）
二六（ ）六七（ ）
（）（）三十五三四（ ）
（）（）四十二
【復(fù)習(xí)整理】
1．整理乘法口訣
（1）方法遷移準(zhǔn)備。
教師引導(dǎo)：怎樣整理45句乘法口訣，才能幫助我們更好地理解和記憶呢？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能說(shuō)出不同的整理方法：把乘法口訣分堆放；把有關(guān)各個(gè)數(shù)的乘法口訣按一定的順序擺成一行等。教師要給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。
（2）小組合作整理。
①以小組為單位按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣。
由于學(xué)生有了2～6的乘法口訣整理的經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)多數(shù)小組的學(xué)生會(huì)將45句口訣（卡片上）按一定順序排列好，并貼在一個(gè)大紙板上，形成一個(gè)有結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)的表格。
②請(qǐng)各小組將自己整理的結(jié)果展示出來(lái)，對(duì)有結(jié)構(gòu)、擺放整齊美觀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
③動(dòng)態(tài)顯示整理的過(guò)程和方法。
教師引導(dǎo)：我們一起來(lái)看一看這種整理方法：先出示“一一得一”，接著出示“一二得二”，“二二得四”，整齊地排在“一一得一”的下面，再依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口訣，按這樣的排列方式排列出來(lái)，就形成了一張乘法口訣表。
④提問(wèn)：請(qǐng)你們算一算，一共有多少句乘法口訣？
讓學(xué)生算一算后，全班交流，要求說(shuō)出是怎樣算出來(lái)的，并比較一下哪種方法簡(jiǎn)單一些。
（3）探索乘法口訣規(guī)律。
①教師引導(dǎo)：請(qǐng)你們觀察這張表，說(shuō)一說(shuō)你們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
②引導(dǎo)學(xué)生集中交流。指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣觀察的，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律（或特征）。
③教師引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，總結(jié)這張表的規(guī)律或特征。
④讓學(xué)生結(jié)合這張表的規(guī)律（或特征），在小組內(nèi)互相背誦乘法口訣。
2．運(yùn)用乘法口訣計(jì)算。
（1）復(fù)習(xí)口訣的含義。
課件顯示水上芭蕾圖，每幅圖里有8個(gè)人，共有3幅這樣的圖。
讓學(xué)生列式計(jì)算一共有多少人，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式，用的是哪一句乘法口訣。（8×3＝24或3×8＝24口訣：三八二十四）
提問(wèn)：從這兩道題的算式和口訣中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生明白一句乘法口訣可以用來(lái)計(jì)算兩道乘法試題。
（2）教師任意挑一句乘法口訣（兩個(gè)因數(shù)不同的），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思。
【鞏固應(yīng)用】
1．游戲。
課件出示游戲規(guī)則。
兩人一組，一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù)，另一個(gè)學(xué)生將這個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)相乘，并算出結(jié)果，直到算出的結(jié)果是一位數(shù)或一個(gè)數(shù)位上是0為止。如一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“63”，另一個(gè)學(xué)生則口算6×3＝18→1×8＝8。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“56”，另一個(gè)學(xué)生則口算5×6＝30。一個(gè)學(xué)生報(bào)了2個(gè)數(shù)以后，兩個(gè)學(xué)生互換角色進(jìn)行。
2．送信。
教師出示寫有數(shù)字（24、32、72、56、48等）的郵箱，貼在黑板上。
教師說(shuō)明：我們來(lái)玩玩送信游戲，好嗎？請(qǐng)你們將手中信封上的算式算出得數(shù)后，貼在相應(yīng)的郵箱下面。
組織學(xué)生活動(dòng)，最后還剩幾封“信”沒(méi)有送到郵箱。
提問(wèn)：你們手中的信為什么沒(méi)有送出去？
讓學(xué)生明白這幾道算式的積信箱上沒(méi)有。
3．（ ）里最大的數(shù)能填幾。
教師出示下面的題：
（ ）×4＜29 34＞5×（ ）
7×（ ）＜30（ ）×8＜55
60＞（ ）×9（ ）×6＜38
教師分步引導(dǎo)學(xué)生：先思考在（ ）里能填哪幾個(gè)數(shù)？再讓學(xué)生思考：所填的這些數(shù)中，誰(shuí)最大就寫在（ ）里。
讓學(xué)生獨(dú)立做一做后，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課大家有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
整理和復(fù)習(xí)
1．寫出乘法口訣并整理。
2．乘法口訣表的規(guī)律。
3．乘法口訣的應(yīng)用。
力復(fù)習(xí)課件(篇2)
一、活動(dòng)主題：
期末考試來(lái)了，你準(zhǔn)備好了嗎
二、活動(dòng)目的：
交流復(fù)習(xí)方法，樹(shù)立自信心，以良好的心態(tài)迎接即將到來(lái)的期末考試。
三、活動(dòng)日期：
xx月24日
四、主持人：
宋揚(yáng)
五、活動(dòng)過(guò)程與內(nèi)容：
1、活動(dòng)準(zhǔn)備
部分同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言材料
2、活動(dòng)實(shí)施
(1)、班長(zhǎng)主持會(huì)議
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里我們收獲了快樂(lè)，即將收獲成功。面對(duì)著即將到來(lái)的期末考試，大家準(zhǔn)備好了嗎?
(2)、同學(xué)代表發(fā)言
一組：英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)
首先，要做到“知己知彼”?！爸骸本褪且宄约涸谶@一年的學(xué)習(xí)中，哪部分知識(shí)掌握得好，哪部分掌握得不好。“知彼”就是要了解并掌握各語(yǔ)法項(xiàng)目的要點(diǎn)，認(rèn)真分析總結(jié)。接下來(lái)，要學(xué)會(huì)掌握各種句型，切記要分清楚時(shí)態(tài)。當(dāng)然，單詞、詞組也必須熟記。最后就是把全書(shū)的課文熟悉一遍。
二組：政治歷史復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)遵循從整體到細(xì)節(jié)，逐步加深，漸進(jìn)分化的原則。多輪復(fù)習(xí)，逐層充實(shí)，從高到低漸次構(gòu)建完整的知識(shí)體系。把老師整理
的記在書(shū)上，把卷子整理好，多看看《專題精析》，記清自己需要的在書(shū)上的哪幾頁(yè)。
三組：文言文復(fù)習(xí)
在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、記憶，以提高文言文的閱讀能力，做好應(yīng)考的準(zhǔn)備。分類整理要求全面，不要有疏漏。要將所學(xué)的古文篇目全部搜集，將每一篇課文中的知識(shí)點(diǎn)全部整理，最后來(lái)一個(gè)匯總。 四組：數(shù)學(xué)和物理復(fù)習(xí)
這兩科的復(fù)習(xí)有些相似，都是在檢驗(yàn)人的耐心、細(xì)心，必須在清楚、牢記概念的情況下多做題。
五組：復(fù)習(xí)注意
在復(fù)習(xí)期間一般都會(huì)比平時(shí)休息的少，但是不能不吃早飯，每天吃一個(gè)或幾個(gè)水果。一些提神的飲品也很好，但不要喝過(guò)多的咖啡。每天都要保持好心情，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，不要發(fā)愁作業(yè)寫不完，因?yàn)閷懖煌晔遣豢赡艿摹?BR> (3)、班主任總結(jié)，提出要求和希望：
只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐富的回報(bào)。最后，我希望同學(xué)們好好復(fù)習(xí)，在考試中能取得優(yōu)異的成績(jī)，向家長(zhǎng)、向老師匯報(bào)。
(4)結(jié)束語(yǔ)(班長(zhǎng))
金字塔只有兩種動(dòng)物可以去到它的頂端：一是老鷹;一是蝸牛。 如果你不是天才的老鷹，那么請(qǐng)你做一個(gè)勤奮的蝸牛!因?yàn)樗械氖虑楸仨殢幕A(chǔ)開(kāi)始抓起，在沒(méi)有長(zhǎng)出翅膀以前，必須像蝸牛一樣辛勞的在基層積累知識(shí)，慢慢的向上爬!
力復(fù)習(xí)課件(篇3)
復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本冊(cè)的四字詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾種主要的四字詞類型，并學(xué)習(xí)分類積累四字詞語(yǔ)。
3、能學(xué)習(xí)運(yùn)用四字詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固四字詞語(yǔ) 并學(xué)習(xí)分類積累四字詞語(yǔ)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)的四字詞語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
孩子們，偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“溫故而知新”。
今天這節(jié)課，我們將梳理全書(shū)的四字詞語(yǔ)，通過(guò)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)四字詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。二、四字詞語(yǔ)大集合
1、自主匯報(bào)：我收集的四字詞語(yǔ)
師：課前老師布置大家收集整理本學(xué)期學(xué)過(guò)的四字詞，寫在復(fù)習(xí)卡上。
讓我來(lái)看看你們整理得怎么樣？抽生匯報(bào)，可以相互補(bǔ)充。
（預(yù)設(shè)點(diǎn)評(píng)：你收集得很完整！
透過(guò)這份抄寫工整的復(fù)習(xí)卡，我能看到你課下所付出的努力！
整本書(shū)的四字詞可不只這點(diǎn)哦，它們正藏在書(shū)中期待你認(rèn)真地去尋找呢！
2、對(duì)比復(fù)習(xí)：讀教師整理的復(fù)習(xí)卡。
師：老師也整理了一份本期所學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)，我給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“四字詞語(yǔ)大集合”。此時(shí)它正躺在每個(gè)桌子盒里呢，趕緊把它拿出來(lái)吧。自由讀一讀這份復(fù)習(xí)卡，讀完后可以和自己整理 的對(duì)比一下。
抽生說(shuō)感受。師小結(jié)：孩子們，我挺為你們驕傲的！作為三年級(jí)
上冊(cè)的孩子，你們逐漸擁有了自主復(fù)習(xí)的能力，有的孩子這次可能在課前收集整理的環(huán)節(jié)做得不好，老師送你們一個(gè)復(fù)習(xí)秘訣，希望以后能學(xué)著做學(xué)習(xí)的小主人。
（生讀復(fù)習(xí)秘訣）
3、分組讀復(fù)習(xí)卡，回顧一學(xué)期所學(xué)的四字詞語(yǔ)。三、四字詞語(yǔ)大考場(chǎng)
師：四字詞語(yǔ)們集合在一起，可是帶著任務(wù)來(lái)的。它們想邀請(qǐng)我
們班的孩子進(jìn)入“四字詞語(yǔ)大考場(chǎng)”考一考你們，看哪些能干的孩子
能順利過(guò)關(guān)！
1、我會(huì)寫。聽(tīng)寫書(shū)上生字表后要求掌握的四字詞語(yǔ)，小組內(nèi)接寫，寫完后組長(zhǎng)批改，并匯報(bào)。
2、我會(huì)選。出示幾個(gè)四字詞語(yǔ)和相關(guān)的詞義，讓孩子根據(jù)詞義選擇填入哪個(gè)詞。
3、我會(huì)發(fā)現(xiàn)。
PPT出示以下四組四字詞語(yǔ)，讓學(xué)生思考：你從
一本正經(jīng)
大驚失色
沉默不語(yǔ)
心花怒放
興高采烈
情不自禁
爭(zhēng)奇斗艷
芬芳迷人 欣然怒放
遠(yuǎn)近聞名
黑白相間
頭重腳輕
先啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一排是描寫人物神態(tài)的，第二排是描寫人物
心情的，第三排是描寫鮮花的，第四排是含反義詞的四字詞。再鼓勵(lì)
學(xué)生分別口頭補(bǔ)充這幾類詞語(yǔ)，最后師引讀一遍。
師小結(jié)：通過(guò)分類來(lái)記憶四字詞語(yǔ)，是學(xué)習(xí)的好方法。以后孩子
們無(wú)論在語(yǔ)文書(shū)上或是課外書(shū)上讀到四字詞語(yǔ)時(shí)，都可以有意識(shí)地想
想這是描寫哪一類的詞語(yǔ)，這樣不僅能讓我們更系統(tǒng)地積累詞語(yǔ)，還
能在寫作文時(shí)信手拈來(lái)，運(yùn)用更方便。四、四字詞語(yǔ)我會(huì)用
師：可能孩子們會(huì)想，老師讓我們積累四字詞語(yǔ)有什么好處呢？
我們先舉一個(gè)例子看看吧。
1、比較句子，說(shuō)說(shuō)哪句好，為什么？
風(fēng)箏飛走了，我們很害怕，到處找呀、叫呀。我們都哭了，低著
頭坐在田埂上。
風(fēng)箏飛走了，我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚。我們都哭了，垂頭喪氣
地坐在田埂上。
師小結(jié)：
四字詞用得好，可以給你的文章錦上添花，讓人百讀不厭。
2、小組合作學(xué)習(xí)：運(yùn)用四字詞把文章修改地更美。
師：孩子們，古人云：“學(xué)以致用”。我們來(lái)看看下一個(gè)例子。春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，我們來(lái)到郊外玩?？吹胶芏囝伾幕?，我 們很想快點(diǎn)兒摘。正在這時(shí)，一只身上有黑、白兩色的蜜蜂飛來(lái)，我
們很害怕都說(shuō)不摘了，低著頭回家了。
小組交流修改文段，學(xué)生修改好后進(jìn)行小組匯報(bào)。
（教師可根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在 上現(xiàn)場(chǎng)修改）
五、說(shuō)說(shuō)本堂課的收獲。
力復(fù)習(xí)課件(篇4)
復(fù)習(xí)課Review
教學(xué)目標(biāo)
1． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元的單詞和詞組：do my homework watch TV clean the bedroom listen to music wash one’s face fly a kite play with...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2． 能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。
教學(xué)重點(diǎn)：What do you do in the evening/at home/in your bedroom/in the morning/on Saturday?以及相關(guān)回答。
教學(xué)難點(diǎn)：talk on the phone with my friends play with play catch with a ball這些詞的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1． 教材相配套的教學(xué)課件［Review］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自制的單詞卡
教學(xué)過(guò)程：
（一）問(wèn)好、熱身（Greeting/Warm-up）
1．互相問(wèn)好
2.教師播放第九課中的“Chant ”視頻，學(xué)生跟著錄音邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
（二）復(fù)習(xí)本單元字母發(fā)音，單詞（Review）
1． 復(fù)習(xí)字母a,sh的發(fā)音(phonics)2． 拼讀本單元重點(diǎn)單詞book TV kite ball bed teddy bear(words)
（三）趣味訓(xùn)練
哭臉笑臉游戲(Make a happy/sad game)
（四）復(fù)習(xí)本單元詞組，句型（Review）
3． 聽(tīng)力（Listen and choose）
4． 聽(tīng)音樂(lè)（Listen to the music）
5． 做練習(xí)（Practice）
6． 讀問(wèn)題，寫答語(yǔ)（Write, ask and answer）
7． 滾雪球游戲（Snowball game）
（五）作業(yè)（Homework）
附加：
（六）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上作畫。（Listen, draw and say）
力復(fù)習(xí)課件(篇5)
為了讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，迎接即將到來(lái)的期末考試，增強(qiáng)他們的.自信心，發(fā)揮出最好的水平。12月19日，XX小學(xué)各年級(jí)組利用班會(huì)課開(kāi)展了以“期末復(fù)習(xí)總動(dòng)員”為主題的班會(huì)。
各班主任和學(xué)生暢所欲言，共同討論后提出了以下幾點(diǎn)建議：
一是有效復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏洞補(bǔ)不足。全面梳理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合平時(shí)作業(yè)、試卷找到自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，為自己制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么。
二是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。課上聽(tīng)講注意力集中，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于質(zhì)疑，敢于提問(wèn)。
三是勞逸結(jié)合，有效用腦?！耙粡堃获Y是文武之道”，要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還要注意勞逸結(jié)合，有效用腦。
四是保持快樂(lè)平和的心態(tài)，課外活動(dòng)注意安全，避免受到不必要的傷害。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，本次“期末復(fù)習(xí)總動(dòng)員”主題班會(huì)，及時(shí)有效地為同學(xué)們明確了復(fù)習(xí)的思路，這些建議讓同學(xué)們受益匪淺。相信經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，都能交上一份滿意的的答卷。
力復(fù)習(xí)課件(篇6)
一、導(dǎo)入：
今天我們要整理與復(fù)習(xí)第一單元閱讀的相關(guān)知識(shí)，你準(zhǔn)備好了
嗎？
二、整理復(fù)習(xí)：
1、還記得我們第一單元都學(xué)習(xí)了哪幾篇課文嗎？
生匯報(bào)文章題目（課件出示）
2、在這幾篇課文中你最喜歡哪一篇呢？并說(shuō)說(shuō)你的理由。
生隨機(jī)匯報(bào)
3、我們先來(lái)看第一篇課文《找春天》（1）能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫了什么嗎？
生簡(jiǎn)單匯報(bào)
（2）你最喜歡這篇課文的哪句話呢？有感情地讀一讀。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（你能說(shuō)幾個(gè)像這樣的詞語(yǔ)嗎？）
（2）小草—— 早開(kāi)的野花—— 樹(shù)上—— 解凍的小溪——（你能試著填一填嗎？）
小草從地上（）頭來(lái)，那是春天的（）吧？（）的野花一朵兩朵，那是春天的（）吧？ 樹(shù)上（）點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的（）吧？（）的小溪丁丁冬冬，那是春天的（）吧？
（3）春天來(lái)了！——
（作者眼中的春天是如此的生機(jī)勃勃，你眼中的春天又是什么樣子的呢？能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？）指名匯報(bào)
4、剛才我們一起復(fù)習(xí)了第一課，能不能試著總結(jié)一下我們是
怎樣復(fù)習(xí)的呢？
（一）主要寫了什么
（二）有感情地讀喜歡的句子并積累下來(lái)
5、就像剛才這樣，請(qǐng)大家以小組為單位復(fù)習(xí)以下幾篇課文。
6、匯報(bào)：（1）主要內(nèi)容：
（2）喜歡的句子
7、剛才我們復(fù)習(xí)的兩篇文章都是現(xiàn)在我們眼中的春天，那么古代詩(shī)人眼中的春天又是怎樣一番景象呢？我們本單元還學(xué)習(xí)了兩首
古詩(shī)。
（1）你能試著背一背嗎？（2）你還知道哪些描寫春天的詩(shī)？
三、練習(xí)：
1、閱讀片斷。（1）這首小詩(shī)共有（）小節(jié)（2）在（）填上合適的詞語(yǔ)。（）的封條
（）的味道（）的小號(hào)
（）的眼神（3）這首詩(shī)中寫了（）（）（）（）告訴人們春天來(lái)到了。
（4）你能試著給這首小詩(shī)加一個(gè)題目嗎？（5）你還知道哪些描寫春天的四字詞語(yǔ)？
四、布置作業(yè)
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