[ielts備考]“烤鴨”們常見的四大病癥及藥方(3)

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    本文按照雅思官方評分標準來剖析中國雅思考生寫作的一大弊病——詞匯來源貧乏、使用不當 。
    典型癥狀 :詞匯貧乏,重復使用;刻意使用生僻詞匯;對同義詞、近義詞的詞義掌握不到家,導致用詞不當;詞組搭配錯誤。
    主要病因
    細看雅思官方評分標準,“考生使用的詞匯是否廣泛、準確、且適合這一部分寫作的要求”,可見“廣泛”和“精確”猶如一個蹺蹺板,兩邊都要兼顧平衡。雅思考試沒有詞庫,注重同義替換和用詞準確,這在雅思閱讀和聽力中都有充分的體現(xiàn),寫作也不例外。
    眼下中國考生在詞匯方面確是在走兩個極端,要不就是詞匯匱乏,翻來覆去都是使用同樣的詞匯,缺乏同義替換的能力,要不就是詞匯量比較大,有意識地在文章中堆砌一些大詞、生詞,但實際上是用詞不當。
    還有另外一個考生比較容易忽視的是詞組的搭配。很多時候考生知道要用什么詞,但在組成詞組的時候卻一知半解,最終還是出錯。比如大家都知道一日三餐怎么說,但與之搭配的動詞究竟是什么卻常被忽略。
    對癥下藥
    詞匯貴精不貴多。平時在學習詞匯的時候,考生可以考慮分寫作話題積累相關詞匯和句型,力求做到用詞準確,避免重復。
    在學習詞匯的過程中,記住詞義只是“萬里長征的第一步”。要把一個詞的用法學到位,必須與字典為友,仔細察看英文意義,了解字面意思、引申義,掌握動詞、名詞、形容詞、副詞等詞形變化,摘抄下與之搭配的詞組,尊重英文思維產(chǎn)生的約定俗成的用法,最后自己再造一個句子進行練習,這樣才在用的時候避免出錯。
    附:
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