10月16號(hào)南昌托?？键c(diǎn)題型回憶：
先從最熟悉的部分開(kāi)始，順序依次對(duì)應(yīng)：作文—口語(yǔ)—聽(tīng)力—閱讀
托福作文部分：
1) 綜合寫作
主要內(nèi)容關(guān)于討論一種large bird(已不存在)之類called mamo，關(guān)于mamo是否曾經(jīng)survive in New Zealand展開(kāi)討論
閱讀部分認(rèn)為存在，三點(diǎn)原因：first, a girl see there maybe the marks on the sand,然后家人和部分專家確信that is the food size of mamo;
In addition, 舉例當(dāng)?shù)豰arks on bone 被發(fā)現(xiàn),有依據(jù)推測(cè)骨頭上的痕跡may證明是被blade**的,而blade是在那個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的(貌似好像是類似于對(duì)其滅絕原因的推測(cè))
最后是在考古學(xué)的發(fā)掘物中,例如舊時(shí)的pottery一類,發(fā)現(xiàn)有mamo的feature之類,證明古人類對(duì)它的記錄
聽(tīng)力部分教授逐一反駁,對(duì)應(yīng)閱讀的三點(diǎn)：首先是所謂的food size on the sand,教授認(rèn)為那也許只是small size,但是由于沙子容易被風(fēng)之類的吹變形等等原因,從而enlarge the size,因此那并不是mamo的腳印;
其次是骨頭上的痕跡,教授認(rèn)為那個(gè)也許是人類后天reshape所導(dǎo)致的,并不能說(shuō)明blade出現(xiàn)導(dǎo)致mamo的滅絕;
Last,教授認(rèn)為古陶瓷器具上面關(guān)于mamo的形象maybe describe by person to person from the family(類似于人類文化的傳承吧)
2) 獨(dú)立寫作：討論年輕人于父母的關(guān)系方面
Disagree or agree the young people today are less dependent on their parent