2015年11月8日的托??荚嚧蠹叶紲?zhǔn)備的怎么樣了,出國(guó)留學(xué)網(wǎng)托??荚嚈谀?/strong>為了讓廣大考生更好地規(guī)劃復(fù)習(xí)、應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的考試,特地整理了以下2015年11月8日托福寫(xiě)作真題預(yù)測(cè),提前祝大家考試成功!
>>>點(diǎn)擊查看2015年11月8日托??荚囶A(yù)測(cè)(匯總)
2015年11月8日托福寫(xiě)作預(yù)測(cè)版本一
1、★★★★★
L1:蟻群的個(gè)體和群體行為,螞蟻找吃的就是個(gè)體行為,返回途中留下chemical標(biāo)記,從個(gè)體行為可以分析群體。有些行為就是群體的。
題目:老師認(rèn)為哪個(gè)是學(xué)生都知道的?蟻后那個(gè)選項(xiàng)(不知道是不是正確答案,求解)
補(bǔ)充:說(shuō)蝎子在背上骨頭上有一層?xùn)|西,并且長(zhǎng)了許多的單細(xì)胞的組成的眼睛??梢运拿姘朔降目礀|西。然后。腿的觸覺(jué)很靈敏,有些動(dòng)物在很遠(yuǎn)的地方他們就可以通過(guò)兩個(gè)腳上感覺(jué)到的感覺(jué)的不同而給這個(gè)動(dòng)物定位。
L2:【主旨】動(dòng)物的超能力
【內(nèi)容】動(dòng)物有時(shí)會(huì)有一種人類(lèi)所不具有的能力,不是說(shuō)可以聽(tīng)到超聲波,看到紫外線什么的,而是一種完全不同的能力。這時(shí)候有個(gè)男學(xué)生插話說(shuō)是不是預(yù)測(cè)未來(lái)什么的(這里有考題),professor就明顯不想繼續(xù)。然后她舉了一個(gè)fruit flies 的例子,這種flies可以感受到磁力,科學(xué)家做研究的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這種能力可以是nature 或 unnatural(這里有考題)。有一個(gè)實(shí)驗(yàn)將這種flies放在一個(gè)房間里,把食物放在強(qiáng)力磁鐵邊上,flies就會(huì)受吸引,但是將食物移走之后,他仍然會(huì)向磁鐵飛。又有實(shí)驗(yàn)證明,只有在藍(lán)光和ultraviolet light 的情況下,flies才能感受到magnet,因?yàn)檫@種光會(huì)activate它眼里的一種C,然他可以感受magnet.中間還有一個(gè)實(shí)驗(yàn)是說(shuō)科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)這個(gè)的。
L3:【主旨】歷史
【內(nèi)容】這里講了一個(gè)部落文化和商業(yè)中心,說(shuō)了解這個(gè)部落的文化主要通過(guò)三種方式:當(dāng)時(shí)的文化記錄、口頭記錄還有一種忘記了,然后professor講了他們的缺點(diǎn),好像有不準(zhǔn)確,時(shí)間不對(duì)之類(lèi)的問(wèn)題(這里有考題)。然后professor 提到一個(gè)法國(guó)人的journal,說(shuō)他的journal非常詳細(xì),很有用。特別是其中一個(gè)記錄了從1900到1909的一個(gè)關(guān)于船只的change,非常重要(這里有考題)。但是遺憾的是他并沒(méi)有在那里度過(guò)winter,所以沒(méi)有相關(guān)記錄(這里有考題)
L4:【主旨】閃電球的形成
【內(nèi)容】文中說(shuō)閃電球的形成每次顏色不一樣,能持續(xù)10秒或更多,因?yàn)楸旧硎侄嘧儯苑浅ky研究。然后說(shuō)科學(xué)家對(duì)他的組成有很多猜測(cè)。plasma是一種可能,但是閃電球通常在ground而這種物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生熱,然后上升(這里有考題);第二種是silicon,通過(guò)閃電氣化沙子里的silicon,然后和空氣燃燒結(jié)合成二氧化硅??茖W(xué)家在實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn),出現(xiàn)了閃電球,持續(xù)了8秒。但是這個(gè)理論也有缺陷,因?yàn)殚W電球也在沒(méi)有silicon的地方出現(xiàn)了。然后說(shuō)可能其他chemicals也可以有一樣的燃燒。舉了個(gè)飛機(jī)的例子,說(shuō)可能是aluminum起到了silicon的作用。
2015年11月8日托福寫(xiě)作預(yù)測(cè)版本二
Do you agree or disagree with the following statement? The most important things people learn are from their families.
Some students prefer to have their final grades determined by numerous small assignments, whereas others prefer to have their final grades determined by only a few large ones.
閱讀是說(shuō)有個(gè)作家xx 說(shuō)中國(guó)人在between1421 年and 1423 年去過(guò)America。
聽(tīng)力講座:教授說(shuō)懷疑中國(guó)人沒(méi)到過(guò)America,no evidence to show Chinese came to America 在1421-1423 年
第一段大概是說(shuō)Bimix 上面有markings, 是Chinese弄的。
第二段大概是說(shuō)在coast land 還是哪里發(fā)現(xiàn)了石頭的anchors,說(shuō)是中國(guó)人在哪里弄的。
第三段是說(shuō)在某個(gè)島上面有個(gè)stone tower,有點(diǎn)像lighthouse,說(shuō)是中國(guó)人搞的,然后Chinese sailor could raise and xx platform for repair damaged boats.
反駁:第一說(shuō)那些 marking 是natural formation,不是人為的marking,只是像人為的。說(shuō)geologist 看的話一眼就可以看出是天然行程的。
第二說(shuō)那些anchor 也不一定是中國(guó)人,因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)候,anchor 已經(jīng)用了好久在航海了,不只一個(gè)國(guó)家用錨.
第三是說(shuō)那個(gè)島上的tower 不是中式建筑,看起來(lái)是England 建筑,說(shuō)那個(gè)島原來(lái)是一個(gè)England 的owner 的,這個(gè)lighthouse 更像是England 建筑。