最新觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析(七篇)

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    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇一
    知識(shí)
    1.理解課文內(nèi)容,了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法,初步領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。
    2.背誦
    三、
    四自然段。
    能力
    1.能運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文,理解內(nèi)容。
    2.能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處。
    3.有感情朗讀課文。
    個(gè)性品質(zhì)
    1.體會(huì)錢塘江大潮的壯麗雄偉,激發(fā)熱愛和探索大自然的情感。
    2.大膽表達(dá)自己對(duì)語句的理解和體會(huì)。
    領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。
    能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處,了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法。
    powerpoint幻燈片、錢塘潮錄像
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1.導(dǎo)語:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞,讀準(zhǔn)、讀通了課文,好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣,親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課,我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮,好嗎?
    一邊播放錄像,一邊用課文的語句解說。(再一次整體感受錢塘潮的壯觀,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。)
    2.學(xué)生談?dòng)^感。(自由發(fā)表見解,板書:天下奇觀)
    作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來,是怎么樣寫下來的呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)?,F(xiàn)在,就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。
    二、分層達(dá)標(biāo)
    (一)自讀探究,感悟詞句,體會(huì)大潮壯觀。
    1.出示學(xué)習(xí)提綱:
    (1)讀課文,劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。
    (2)讀語句,“一邊讀一邊想”,理解內(nèi)容,體會(huì)大潮的壯觀。
    (3)讀語句,把自己的理解、體會(huì)讀出來。
    請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱,先讀讀課文,把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后,運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語句,看自己從語句中理解到什么,體會(huì)到什么。最后,有感情地朗讀,把你的理解、感受讀出來。
    2.學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí),然后小組交流。
    (二)匯報(bào)交流,引導(dǎo)精讀,品味感悟。
    1.匯報(bào)劃出的語句。(引導(dǎo)注意順序)
    2.交流理解、體會(huì),引導(dǎo)精讀,品味感悟。(重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語句;在此過程中,運(yùn)用多種形式的朗讀,師生共同評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo),熟讀成誦。)
    (1)課后練習(xí)2語句的教學(xué)。
    1)在這些語句中,你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句?
    2)學(xué)生匯報(bào)語句后,示填空,完成填空。
    3)自由讀語句,注意填空的部分,思考這個(gè)句子好在哪里;小組合作解決。
    4)交流匯報(bào)。(重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處:想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫形象、具體。)
    5)小結(jié)歸納:作者在觀察錢塘江大潮來到時(shí),做到了留心周圍的事物,不但用眼睛看,用耳朵聽,還用腦子想,所以課文讀起來,讓我們有如身臨其境,如見其形,如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)留心周圍的事物,養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣。
    (2)其它語句的教學(xué)。
    1)江面很平靜,……一層蒙蒙的薄霧。
    2)午后一點(diǎn)左右,……悶雷滾動(dòng)。
    3)過了一會(huì)兒……出現(xiàn)了一條白線。
    4)那條白線很快……白色城墻。
    5)霎時(shí),……兩丈來高了。
    三、
    總結(jié)
    歸納
    這節(jié)課,我們通過讀文,如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象,深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢(shì)。下一節(jié)課,我們也學(xué)著作者,展開想像,按照潮來前、潮來時(shí)和潮退去的順序,說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣,用眼、用耳、動(dòng)腦,多看、多聽、多想,做到留心周圍的事物,做到注意積累,就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。
    13
    觀潮
    天
    下
    奇
    觀
    潮來前
    江面平靜
    悶雷滾動(dòng)
    風(fēng)平浪靜
    越來越大
    一條白線
    潮來時(shí)
    橫貫江面
    白色城墻
    山崩地裂
    白色戰(zhàn)馬
    退潮去
    風(fēng)號(hào)浪吼
    余波涌來
    觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇二
    1、讀懂讀通文章,積累一些文言詞句。
    2、整體把握文章,學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
    3、品讀賞析文章,感受其自然美、人情美。
    目標(biāo)1。
    作者映襯手法天衣無縫的運(yùn)用。
    一課時(shí)。
    1、導(dǎo)入新課:
    詩仙在《將進(jìn)酒》中說:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回?!敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭?!笨慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東?;靥四锛?,她回來時(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。
    錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛?,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
    2、認(rèn)讀:
    (1)讀準(zhǔn)字音。
    艨();艟();倏();泅();舸();雉();
    溯();僦();綺();溢();
    (2)讀懂詞義:
    (a)同義詞釋義聯(lián)讀。
    略:略不相睹();略不沾濕();
    雖:雖席地不容閑也();雖我之死,有子存焉();
    皆:皆披發(fā)紋身();皆出酒食();
    既而:既而漸進(jìn)();既而兒醒();
    (b)生詞釋義點(diǎn)讀。
    珠翠羅綺溢目xxx;
    倏爾黃煙四起xxx;
    方其遠(yuǎn)出海門xxx;
    (c)通讀句子,指出其修辭方法。
    a、出沒于鯨波萬仞中();b、海涌銀為郭,江橫玉系腰()
    3、研讀:
    ⑴ 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2~4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度,可將文章分為兩層,第1~3段正面描寫,第4段側(cè)面烘托。
    ⑵第4段在文中的作用是:以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
    4、賞讀:
    ⑴方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢(shì)機(jī)雄豪。
    寫漲潮,由遠(yuǎn)而近,順勢(shì)而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。
    ⑵艨艟數(shù)百,分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢(shì),并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如屢平地。倏爾黃煙四起,任務(wù)略不相睹,水爆轟震,聲如崩山。
    寫參演船艙之多的句子是:xxx;
    寫陣勢(shì)變化多端的句子是:xxx;
    寫演練技藝之高的句子是:xxx;
    寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:xxx;
    寫“靜”的句子是:xxx;
    寫“動(dòng)”的句子是:xxx;
    5、亮點(diǎn)探究:
    ⑴ 《觀潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也?!边@句話在文中有什么作用?
    點(diǎn)撥:用渲染的手法揭示了描寫對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。
    ⑵作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?
    點(diǎn)撥:作者從四個(gè)方面寫觀潮:潮來之狀,演兵之威,弄潮之技,觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來之狀”,“演兵之威”是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景?!芭敝肌备層^眾大開眼界?!芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯??;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途?!弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。
    ⑶渲染,烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法,請(qǐng)各找出一個(gè)例句,說說它的作用。
    點(diǎn)撥:“大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢(shì)機(jī)雄豪?!笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”,增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”,“映襯”,如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況?!俺鰶]于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕”是對(duì)比,突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
    ⑷試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。
    點(diǎn)撥:“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰” “變”“沾“的連用,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美?!半m席地不容閑也”的“也”是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。
    6、背讀。
    1、讀,背。
    2、課后習(xí)題。
    觀潮;
    周密;
    漲潮(狀)情;
    水戰(zhàn)(威)景;
    弄潮(技)交;
    觀潮(盛)融;
    觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇三
    1、有感情地朗讀課文,一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面,體會(huì)錢塘江大潮的壯觀景象;
    2、掌握重點(diǎn)詞語的意思,積累課文中描寫潮來時(shí)的重點(diǎn)句子;
    3、學(xué)習(xí)作者抓住多個(gè)特點(diǎn),有次序描寫景物的寫作方法。
    體會(huì)錢塘江大潮的神奇壯觀;
    教學(xué)難點(diǎn):積累課文重點(diǎn)語句,想象文中描繪的大潮景象;
    情景創(chuàng)設(shè)法
    多媒體課件,錢塘江大潮來潮的聲音音頻,錢塘江大潮視頻;
    (一)復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入
    1.出示詞語:(課件出示)
    橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩
    山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去
    風(fēng)號(hào)浪吼白浪翻滾顫動(dòng)
    同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道自古以來錢塘江大潮被稱為天下奇觀,這節(jié)課我們就讓我一起來感受錢塘江的奇特之處。在此之前,來回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語,這些詞語描寫錢塘江大潮來臨之時(shí)的場(chǎng)景,你們有信心能讀好嗎?請(qǐng)一個(gè)小組來讀一讀。
    【設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語的掌握情況?!?BR>    2.播放課件中潮來時(shí)的聲音(課件出示)
    教師:聽!這是什么聲音?(學(xué)生自由說)
    【設(shè)計(jì)意圖:播放浪潮的聲音,讓學(xué)生仿佛身臨其境,提高了學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣】
    3.既然同學(xué)們都迫不及待地想去看一看錢塘江大潮的景象,那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)。
    (二)細(xì)品課文,領(lǐng)略壯觀
    1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第2自然段,說一說你看到了什么?
    學(xué)生自由說。(平靜人山人海)
    2.誰能讀一讀這句話,讀出人們的心情。(期待)
    “江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著?!?BR>    【設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)潮來之前江面風(fēng)平浪靜,以及江岸上觀潮人之多、盼望之切?!?BR>    3.到底是怎樣神奇壯觀的景象讓人們?nèi)绱似谂文???qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文第3、4自然段,一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子,讀完后思考作者是怎樣把錢塘江大潮這一奇觀寫具體的。(學(xué)生自由朗讀)
    4.請(qǐng)同學(xué)們互相分享你最喜歡的句子,說說你喜歡的理由。
    5.全班共同交流,分享心得
    “午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。”(出示課件)
    誰愿意為大家朗讀你最喜歡的句子?
    (1)“午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)?!?BR>    雷聲是怎樣?(轟隆?。┈F(xiàn)在江面上是怎樣的情景?(風(fēng)平浪靜)是的,江面上毫無動(dòng)靜,卻已經(jīng)聽見大潮的聲音。如果你是觀潮人群中的一員,未見其景先聞其聲,你此時(shí)此刻心情怎樣?想說些什么?做些什么?(采訪學(xué)生,并讓學(xué)生表演)
    你想看潮,她也想看潮,你蹦一下,她跳一下.....人群越來越激動(dòng),說話聲越來越大,就像鍋里煮開的水一樣,這就是“人聲鼎沸”,誰能這個(gè)詞語來造句?
    【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生彷佛是觀潮人群中的一員,更能體會(huì)人們的激動(dòng)之情。】
    (2)“過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來?!?BR>    潮水的隆隆響聲變得越來越大,人群有什么變化?為什么用了一個(gè)“又”字?(因?yàn)檫@時(shí)候大潮出現(xiàn)了一條白線,人們很激動(dòng))剛剛已經(jīng)人聲鼎沸,現(xiàn)在又沸騰。說明隨著潮聲越來越大,大潮開始出現(xiàn),人們的心情變得更加怎樣?(激動(dòng)不已)。等了這么久,終于看到了大潮的影子了。多高興,多激動(dòng)啊,誰愿意來讀出人們的心情,讀出潮聲的變化。
    這條白線出現(xiàn)在哪里?(水天相接的地方)讓我們看一看水天相接是哪里(出示圖片)。原來大潮離我們還很遠(yuǎn)呢,但是聲音卻很響。這真是“奇觀”。
    (3)“那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面?!?BR>    剛剛白線還在水天相接的遠(yuǎn)處,一瞬間白線已經(jīng)向我們移過來了。這速度可真是快啊!白線的形態(tài)也發(fā)生了變化,越來越長,越來越粗,氣勢(shì)怎樣?(滂沱)
    (4)“再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻?!?BR>    這是一個(gè)比喻句,作者把白線比喻成什么?(一堵水墻)這堵水墻兩丈多高,一丈等于3.3米,兩丈等于6.6米,相當(dāng)于兩層樓的高度。這樣高的浪潮,給你什么樣的感覺?(氣勢(shì)洶洶勢(shì)不可擋)
    我們來看一看這是怎樣的景象(播放視頻)。
    誰能來讀出浪潮的氣勢(shì)洶洶?
    (5)“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來?!?BR>    這一句寫出了大潮的聲音和形態(tài),還有那位同學(xué)喜歡這一句?老師也最喜歡這一句。想來讀一讀?想把這句話讀好可不容易,先得讀好關(guān)鍵詞語。(指導(dǎo)朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”。)
    現(xiàn)在老師想來讀一讀這句話(范讀)還有誰想來嘗試一下?多么富有力量的語句啊。讓我們一起來讀一遍。(齊讀)你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來,聽到了千萬匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音。真是震撼人心??!
    同學(xué)們,如果老師把這句話改得簡潔一點(diǎn),你們感受一下哪一句更好。為什么?(更形象地寫出了大潮的氣勢(shì))
    出示:
    ①浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
    ②浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來;那
    聲音好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
    【設(shè)計(jì)意圖:通過刪減原句中的重點(diǎn)詞語,讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語對(duì)描寫景物和塑造語句氣勢(shì)的作用,引導(dǎo)學(xué)生積累、應(yīng)用好詞好句?!?BR>    6.退潮的景象
    錢塘江來潮時(shí)氣勢(shì)如此澎湃,怪不得說它是天下奇觀呢!退潮之后又是怎樣呢?讓我們齊讀第五自然段。
    “霎時(shí)”讓你感受到了什么?(退潮之快)
    誰來說說退潮后的景象?(奔騰西去漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)
    錢塘江大潮來時(shí)是那樣的排山倒海,可瞬間就奔騰而去,這何嘗不是一種奇觀呢?就算退潮后江面也依然久久不能平靜,江水漲了兩丈高,可以感受到錢塘江大潮來勢(shì)洶洶,真真可謂是一場(chǎng)“天下奇觀”??!
    (三)寫法總結(jié),學(xué)以致用
    1.現(xiàn)在老師要考一考大家,看誰能以最快速度把序號(hào)填在括號(hào)里。(出示課件)
    填完以后,你發(fā)現(xiàn)了什么?作者是按什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象呢?(由遠(yuǎn)及近)
    2.潮水的聲音是如何變化的呢?(悶雷滾動(dòng)——越來越大——山崩地裂)
    3.潮水的形態(tài)發(fā)生了什么變化?(一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬)
    作者由遠(yuǎn)及近遠(yuǎn)仔細(xì)觀察,抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個(gè)方面的變化特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱唾N切的詞語,將錢塘江大潮這幅震撼人心的畫面搬到了我們眼前。我們?cè)趯懽鲿r(shí),也可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法,讓自己描寫的景物栩栩如生。
    (四)課堂延伸
    同學(xué)們,大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)(出示圖片),請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn),抓住兩三個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn),用上貼切的好詞,有次序地寫上一段介紹語。
    【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生有次序的觀察習(xí)慣,鍛煉學(xué)生錘煉語言的能力?!?BR>    觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇四
    1、了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。
    2、積累詞語,包括生字和一些常用詞,如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。
    3、反復(fù)誦讀課文,對(duì)照注釋,借助工具書,獨(dú)立翻譯課文,逐步提高文言文閱讀能力。
    4、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言,賞析精彩的場(chǎng)面描寫,體會(huì)精巧的結(jié)構(gòu)安排。
    1、朗讀課文,翻譯課文,整體感知文意;
    2、精彩的場(chǎng)面描寫,精巧的結(jié)構(gòu)安排。
    二課時(shí)
    教學(xué)過程
    一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
    1、多媒體顯示:錢塘江潮實(shí)況錄像
    2、導(dǎo)語:
    3、背景介紹
    4、作者簡介
    二、探索研究學(xué)習(xí)課文
    (一)學(xué)習(xí)生字詞
    1、讀準(zhǔn)字音:
    雷霆(tínɡ)楊誠齋(zhāi)艨艟(ménɡ chōnɡ)如履平地(lǚ)
    倏爾(shū)一舸無跡(ɡě)善泅(qiú)僦賃(jiù lìn)
    羅綺(qǐ)鯨波(jīnɡ)
    2、辨析中學(xué)生字
    蒙ménɡ混過關(guān)檸檬ménɡ朦ménɡ朧艨艟ménɡ chōnɡ憧憬chōnɡ jǐnɡ
    羅綺(qǐ)倚yǐ靠崎qí嶇
    (二)讀順文章,感知內(nèi)容
    1、教師播放示范朗讀,學(xué)生聽讀,掌握正確的讀音,聽清節(jié)奏。
    2、學(xué)生大聲讀課文,對(duì)照注釋,疏通文意。
    (三)質(zhì)疑解疑,讀懂文章
    1、學(xué)生個(gè)人質(zhì)疑字、詞、句,全班討論解疑。
    2、學(xué)生二人合作翻譯課文。
    3、抽查翻譯情況
    三、拓展延伸,布置作業(yè)
    1、熟讀課文,復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞的解釋和全文翻譯
    2、積累與錢塘江潮有關(guān)的名人詩歌
    一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
    1、檢測(cè)上節(jié)課學(xué)習(xí)情況
    一、注音或?qū)憹h字
    雷tínɡ()ménɡ chōnɡ()()善泅()
    如lǚ()平地僦賃()羅綺()憧()憬
    二、解釋詞義:
    既望()既而()
    倏爾黃煙四起()人物略不相睹()
    皆披發(fā)文身()江干上下十余里間()
    溯迎而上()出沒于鯨波萬仞中()
    三、翻譯句子
    1、浙江之潮,天下之偉觀也。
    2、煙消波靜,則一舸無跡,僅有“敵船”為火所焚,隨波而逝。
    3、騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能。
    4、珠翠羅綺溢目,車馬塞途,飲食百物皆倍穹常時(shí)。
    四、解釋下列多義詞
    為:“敵船”為火所焚()自既望以至十八日為盛()
    觀:天下之偉觀也()觀潮()
    方:方其遠(yuǎn)出海門()方欲行()
    2、背誦與錢塘江潮有關(guān)的名人詩歌
    二、繼續(xù)探索研究學(xué)習(xí)課文
    1、理清文章思路,概括段意
    學(xué)生齊讀課文,逐段概括段意。
    明確:第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。
    2、根據(jù)文章內(nèi)容,展開想像,用自己的語言描述各段壯觀的場(chǎng)面。
    選四位同學(xué)描述,其余同學(xué)補(bǔ)充。
    3、感受壯觀的畫面、賞析精彩的描寫
    4、小結(jié)
    5、指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的句或段
    三、拓展思維,遷移延伸(課后作業(yè))
    1、熟讀課文,選擇喜歡的段落背誦
    2、賞析“潮來濺雪欲浮天,潮去奔雷又寂然。”這兩句詩,并請(qǐng)?jiān)诒疚闹挟嫵雠c這兩句詩描寫相一致的語句。
    3、假如你是海寧市人民政府的秘書長,由你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事,由你起草申請(qǐng)報(bào)告,你打算從哪些方面談起,申報(bào)理由是什么。
    觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇五
    1、學(xué)科:語文(第七冊(cè))
    2、課題:《觀潮》
    3、課時(shí):二課時(shí)
    這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹,介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。課文結(jié)構(gòu)清楚,層次分明,不僅運(yùn)用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威,還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。
    教學(xué)本篇課文,要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文,一邊想畫面,從而感受大自然的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫;還要引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)錢塘江大潮觀的資料,以豐富學(xué)生的見聞。
    四年級(jí)的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,能通過自讀課文了解課文大致內(nèi)容,但是由于遠(yuǎn)離沿海,對(duì)海潮沒有直觀感受的經(jīng)驗(yàn),對(duì)天下奇觀的錢塘江大潮的壯美很難形成深刻的感知,根據(jù)小學(xué)生對(duì)直觀的材料感興趣的特點(diǎn),借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)過程要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲充分激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師要教會(huì)學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品,表現(xiàn)自我,豐富自己的精神世界。在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。
    知識(shí)與技能
    1、學(xué)會(huì)生字新詞,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,重點(diǎn)理解“天下奇觀”“橫臥”“水天相接”等詞語的意思。
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。
    過程與方法
    感受錢塘江大潮來之前、潮來之時(shí)、潮過之后的景象,學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀
    通過朗讀感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情
    教學(xué)重點(diǎn):感受錢塘江的神奇壯觀。
    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文中的有關(guān)語句,想象課文描繪的大潮景象。
    1、教師準(zhǔn)備:課文朗讀磁帶
    2、學(xué)生準(zhǔn)備
    (1)閱讀課文,提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。
    (2)利用網(wǎng)絡(luò)搜索與本課相關(guān)的資料。
    教學(xué)方法:直觀教學(xué)法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。
    學(xué)習(xí)方法:
    1、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;
    2、讀中感悟,感知文中的意象美;
    3、入境促說,訓(xùn)練觀察能力及口語表達(dá)能力;
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,感知自然美
    同學(xué)們,你們到過海邊看潮起潮落嗎?下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時(shí)的壯美景象吧。
    播放大海潮起潮落的視頻。要求學(xué)生:仔細(xì)看,用心去感受海潮的壯美。
    大自然就像個(gè)魔術(shù)師,他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見的漲潮景象,今天我們將要學(xué)習(xí)的《觀潮》這一課向我們展示了世界上最壯美的潮水——被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。請(qǐng)大家先讀一遍課文,想象一下錢塘江大潮的壯美景象,說說錢塘江大潮有哪些特別之處。
    【設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的情感,使其產(chǎn)生對(duì)美好境界向往的熱情】
    (二)初讀課文,構(gòu)建文體美
    1、朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    (1)檢查課文的生字生詞。(小組匯報(bào))
    (2)學(xué)生自我閱讀課文一遍,要求:
    ①讀準(zhǔn)字音,讀通語句。
    ②課文的哪些地方給你的印象比較深刻?原因是什么?
    【設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生留下最深印象的句子,就是文章的精彩之所在,也是文本最值得研究的重點(diǎn)處。同時(shí)也能引起學(xué)生的關(guān)注?!?BR>    2、學(xué)習(xí)小組間相互交流自主學(xué)習(xí)情況。
    【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生自主閱讀,弄懂課文大意,通過朗讀初步感知文章的語言美、意境美。讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得津津有味。做到不熟讀課文,不讀通課文,“不去開講” 】
    (三)研讀詞語,欣賞語句美
    1、瀏覽課文,請(qǐng)用一個(gè)詞成語來概括錢塘江大潮的壯觀景象。
    (1)學(xué)生小組合作探究。(“天下奇觀”)
    (2)比較理解“天下奇觀”和“觀潮”中的“觀”的意思。
    【小黑板出示】“觀”
    a、看,察看;b、看到的景象或樣子;c、對(duì)事物的看法、認(rèn)識(shí)。
    選擇對(duì)應(yīng)的釋義,理解“觀”字在不同詞語里的意思。
    2、自我閱讀課文,對(duì)照插圖,重點(diǎn)理解“奇觀”的含義。
    3、播放錢塘江大潮錄像。
    4、學(xué)生談?dòng)^后感,師給予評(píng)價(jià),解釋“天下奇觀”,同時(shí)商討“奇”在哪些方面。(生小組交流、討論)
    【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生辨別“天下奇觀”與“觀潮”的“觀”的區(qū)別,從而認(rèn)清“觀”的同中之異和異中之同。在理解詞語的過程中,先理解“觀”字,再理解“奇觀”,最后理解“天下奇觀”,由字到詞,層層推進(jìn),并運(yùn)用錢塘江涌潮的錄像的放映,創(chuàng)設(shè)吸引、感染學(xué)生的情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望?!?BR>    (四)研讀課文,自我感悟
    1、再次朗讀課文,思考:
    作者是按照怎樣的順序描寫的?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(抓住課文中表示時(shí)間的詞語)
    2、研讀,理清文章的敘述順序:本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,按時(shí)間順序分別寫了潮來前、潮來時(shí)、潮過后的盛況。
    3、賞讀,欣賞課文的佳詞美句:你覺得哪些描寫潮水的語句你特別喜歡,把它讀得精彩些。(學(xué)習(xí)小對(duì)子之間進(jìn)行聽、評(píng)活動(dòng))
    (1)學(xué)生先自我嘗試。
    (2)指明學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且介紹朗讀的技巧,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
    (3)教師小結(jié)后范讀。
    【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生選擇喜歡的句子讀,學(xué)生可以讀得更加主動(dòng),更加投入,也更加有興趣。教師轉(zhuǎn)變角色,共同參與學(xué)習(xí),進(jìn)行朗讀示范,學(xué)生能夠感到親切,融洽了師生感情。加上適時(shí)地對(duì)學(xué)生的朗讀做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)議、鼓勵(lì)。這樣,學(xué)生愿讀、樂讀、愛讀,極大地激發(fā)起學(xué)生的積極性?!?BR>    (五)研究拓展,加深理解(見學(xué)研知道案003頁課后鞏固提升)
    注:積累運(yùn)用的主要詞語為(1)描寫錢塘江潮水氣勢(shì)的四字成語4個(gè);描寫人多的詞語4個(gè))
    【設(shè)計(jì)意圖學(xué)生對(duì)于錢塘江潮水的認(rèn)知能力不可能在短期內(nèi)有理想的收獲,為了彌補(bǔ)他們的“遺漏“。一則讓他們積累描寫潮水氣勢(shì)、人多的四字成語,主要是從側(cè)面去強(qiáng)化錢塘江潮水的”奇“;二則摘抄相關(guān)的語句,主要是為了更好地、直觀地了解錢塘江潮水的恢弘氣勢(shì)。
    (一)抓住重點(diǎn),細(xì)品大潮的奇異美
    1、(播放錄像)錄像里潮水的景象,課文也有,請(qǐng)找出。(第3、4自然段)
    2、自己讀讀第3、4自然段,那些描寫潮水的語句,你覺得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會(huì)讀給同學(xué)聽。
    3、學(xué)生自由朗讀,精彩句子在小組里交流,自讀品味。(教師注意引導(dǎo)學(xué)生按照大潮由遠(yuǎn)而近的順序說、也可以結(jié)合畫面說)
    【設(shè)計(jì)意圖教師指導(dǎo)下的讀書、思考、交流、練習(xí)應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)的基本策略。給足學(xué)生讀書、思考、交流的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會(huì)、交流,在具體的閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)閱讀能力,習(xí)得閱讀方法?!?BR>    4、全班品味錢塘江潮水來臨時(shí)的“奇”。(重點(diǎn)理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”。)
    (1)(小黑板出示描寫大潮聲音和形狀的4個(gè)句子)站起來,指給教師看,潮水多高?(用手比畫)巨浪從天而降,聲音像什么?(用嘴模擬)
    (2)默讀4個(gè)句子,探究:作者是按怎樣的順序,從哪些方面寫潮來時(shí)的景象的?
    (3)此時(shí)此刻,你面對(duì)如此的情景,你會(huì)想些什么?會(huì)做些什么?(學(xué)生討論、評(píng)論)
    (4)歸納、總結(jié):錢塘江大潮與一般的海浪有什么不同?(聲音大、浪罕見)
    5、想象潮水壯觀的情景,指導(dǎo)朗讀。
    (1)錄音機(jī)朗讀,學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象。
    (2)潮水從哪兒來?氣勢(shì)是如何的?你能通過自己的朗讀來表達(dá)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出潮水由遠(yuǎn)而近的變化,讀出大潮涌來時(shí)的雄渾氣勢(shì))
    6、學(xué)生朗讀,教師按時(shí)間順序引讀,同時(shí)播放相應(yīng)的潮水變化的錄象情景。
    【設(shè)計(jì)意圖在教學(xué)時(shí),除了引導(dǎo)學(xué)生借助文本想象畫面之外,還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學(xué)生想象大潮的雄偉壯觀和變化。同時(shí),向?qū)W生展示大潮的生動(dòng)畫面,讓學(xué)生把自己的想象與形象的畫面作對(duì)照、補(bǔ)充,豐富學(xué)生的想象,發(fā)展思維和語言。這也是課堂教學(xué)的組織與管理,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中豐富體驗(yàn),活躍思維,發(fā)展情感?!?BR>    7、集體朗讀,感受“美”
    【設(shè)計(jì)意圖在讀中感受作者按一定順序觀察、寫作的方法。背誦這兩段內(nèi)容】
    8、語言實(shí)踐:同學(xué)們經(jīng)過這么一段時(shí)間的學(xué)習(xí),積累了許多優(yōu)美的詞句,請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游,把大潮景象介紹給“旅游團(tuán)”的“旅客”們聽聽。(見005頁課后鞏固提升)
    (1)以小組為單位進(jìn)行情境練習(xí)。
    (2)選派代表進(jìn)行評(píng)說。
    【設(shè)計(jì)意圖從學(xué)習(xí)語言的心理過程看,積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平級(jí)。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,將學(xué)過的詞語、句子用一用,給學(xué)生有語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的語言,對(duì)學(xué)生語言的發(fā)展極有意義?!?BR>    (二)展示環(huán)境,感悟人心的奇異情
    1、質(zhì)疑:
    (1)為什么把農(nóng)歷八月十八定為一年一度的觀朝日?
    (2)為什么鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的地方?
    (3)潮水沒來之前,海塘大堤上有哪些奇異的景象?請(qǐng)用筆畫出相關(guān)的語句。
    2、輕聲讀第2自然段,說說作者站在海塘大堤上,觀察了哪幾處地方?你哪個(gè)地方最吸引你?
    3、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰螅杂幸粚颖§F籠罩著,蒙蒙朧朧的,使江面更美麗了,遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒看得清,一會(huì)兒又隱隱約約看不清,這個(gè)奇異的景象,文中是用哪個(gè)詞來形容的?(朗讀“若隱若現(xiàn)”)
    4、此時(shí),觀潮的人怎樣?(朗讀“人山人?!保┧麄兊男那槿绾危繌哪男┰~可以看出?
    【設(shè)計(jì)意圖閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。它是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考?!?BR>    (三)讀讀寫寫,學(xué)會(huì)表達(dá)(見005頁之課堂目標(biāo)達(dá)成第3題)
    那條白線很快向我們移來,逐漸(),(),()。再近些,只見(),形成()。浪潮越來越近,猶如(),()飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
    (1)在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(可以是自己的想象)
    (2)造句。猶如
    (3)這段話從()和()兩方面來寫大潮到來時(shí)的景象,使人如聞其聲,如見其景。
    【設(shè)計(jì)意圖我們不能滿足與學(xué)生填寫正確,而是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聰明才智,在同一個(gè)括號(hào)里運(yùn)用不同的詞語,對(duì)于正確運(yùn)用的予以肯定,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    (四)總結(jié)全文,深化“奇觀”
    1、討論探究
    (1)小結(jié):作者向我們描述了一次觀潮的盛況,抓住潮的聲音、氣勢(shì)和形狀具體描寫了潮來前、潮來時(shí)、潮過后的景象,描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化過程。結(jié)合作者的描寫和看到的視頻材料,說一說,為什么“錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀”?
    (2)小組討論。
    (3)集體交流。
    【設(shè)計(jì)意圖最后歸納總結(jié),整體把握。在對(duì)部分的深入理解和分析的基礎(chǔ)上,再回到整體上來。這個(gè)整體把握對(duì)前一個(gè)整體感知來說,對(duì)課文有更深入,更全面的理解?!?BR>    1、觀潮
    潮來前(境)水平如鏡人聲鼎沸
    觀潮來時(shí)(聲)風(fēng)平浪靜悶雷滾動(dòng)“天下奇觀”
    潮來后(形)橫貫江面白浪翻滾
    浩浩蕩蕩山崩地裂
    觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇六
    1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象,激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。
    2、品讀賞析,感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。
    3、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言。
    感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。
    體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言。
    1、安排一課時(shí)。
    2、方法:朗讀、討論。
    一、導(dǎo)入
    詩仙李白在《將進(jìn)酒》中說:君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。中國有句俗語叫水到東海不回頭??慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東?;靥四锛?,她回來時(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到庶民,都要先睹為快。
    錢塘江觀潮,歷史悠久,有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛?,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都臨安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。
    二、朗讀課文、感知大意
    1、朗讀課文。
    2、理解字詞,領(lǐng)會(huì)課文大意。
    望是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,既是已經(jīng)過去的意思,既望是指過了陰歷十五,因此是十六這一天。類似的稱謂還有晦(指陰歷每月的末一天)、朔(陰歷每月的初一)
    略:略不相睹( ) 略不沾濕( )
    雖:雖席地不容閑也( ) 雖我之死,有子存焉( )
    皆:皆披發(fā)文身( ) 皆出酒食( )
    而:既而漸近( ) 倏而黃煙四起( )
    三、研讀理解課文
    1、《觀潮》第一句說:浙江之潮,天下之偉觀也。這句話在文中有什么作用?
    這一句大有橫空出世之勢(shì),先聲奪人揭示了描寫對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。
    2、古人說:富于萬篇,貧于一字。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。
    吞天沃日,動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì)。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。披文持爭鼓迎上出沒騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。雖席地不容閑也的也,是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。
    3、作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在潮上,立足點(diǎn)在觀上,作者是從哪些方面寫 觀潮的?
    作者從四個(gè)方面寫觀潮:漲潮之狀,水戰(zhàn)之威,弄潮之技,觀潮之盛。
    作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形,溯迎而上寫弄潮兒的猛勇,出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯健;騰身百變,而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語句是江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途。作者以十余里的`路途之長表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以車馬塞途寫看客之多;以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。
    4、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?
    作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),使得兩者相得益彰。人借水勢(shì),水借人勢(shì);人助水勢(shì),水助人勢(shì)。
    這樣的描寫,使雄偉之上更添雄偉,壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合,相互映襯,給讀者極其美妙的感受,在身臨其境中受到美的熏陶。
    弄潮兒向濤頭立,手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,人是自然的主宰,自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。
    5、據(jù)說近幾年,有不少人因看錢江涌潮而喪命,是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?
    今人用摩托車與大潮賽跑,在大潮中架船張帆,還有更多的挑戰(zhàn)極限,征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),你能從中舉例嗎?(像長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟6號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。)從中激起我們的民族自豪感,更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。
    四、作業(yè)
    1、背誦課文。
    2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。
    觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇七
    1、通過自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫“平靜”等9個(gè)詞語,根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。
    2、初步學(xué)會(huì)按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語給課文分段。
    3、能背誦課文3、4自然段,積累語言。
    4、通過同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。
    5、能正確、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。
    6、拓展閱讀,初步了解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。
    根據(jù)上下文理解詞語,感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢塘江大潮的壯麗奇特。
    能用自己的話介紹錢塘江大潮。
    2課時(shí)。
    〖課時(shí)目標(biāo)〗
    1、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫部分詞語;讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì)分段。
    2、學(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來時(shí)的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。
    3、能根據(jù)圖片,通過自主選擇內(nèi)容,用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。
    〖教學(xué)過程〗
    一、生活導(dǎo)入,揭示課題
    同學(xué)們,你去過鹽官看過潮嗎?你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象?
    錢江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。
    有一個(gè)人,他也看了潮,還寫下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。
    出示:
    觀潮。
    讀課題:
    說說課題的意思。
    二、初讀課文,整體感知
    1、自由讀課文:
    讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙??如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?BR>    2、讀后交流:
    指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。
    說說課文主要寫了什么?
    按怎樣的順序?qū)懙模?BR>    (潮來前、潮來時(shí)、潮退后。)
    3、學(xué)習(xí)分段:
    ⑴課文可以怎樣分段,你的理由是什么?
    ⑵學(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。
    ⑶小結(jié)方法:
    可按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。
    4、質(zhì)疑:
    你在讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么問題?
    三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點(diǎn)
    1、默讀課文第一段:
    給你留下很深印象的是什么?為什么?
    2、交流:
    ⑴將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。
    ⑵讀江面的句子,體會(huì)其特點(diǎn):
    寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
    ⑶讀人們的句子,體會(huì)心情:
    人山人海、昂首東望。
    ⑷理解:
    昂首東望
    你能演示一下嗎?
    ⑸自由選擇句子,有感情地朗讀。
    3、欣賞課件:
    鹽官的風(fēng)光。
    4、說話練習(xí):
    今年的觀潮日又來了,古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友,潮還沒來,可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺(tái)的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?
    (自由準(zhǔn)備。)
    (提示:可以利用第一段課文內(nèi)容。)
    5、交流:
    ⑴學(xué)生展示。
    ⑵及時(shí)評(píng)價(jià)。
    6、小結(jié):
    我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱恼Z言。
    7、有感情地朗讀課文。
    四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問題
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已了解了潮來前,江面是______人們_____。
    為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。
    五、練習(xí)提高,拓展延伸
    1、寫一寫生字和詞語。
    書寫指導(dǎo):
    鹽、昂、震
    2、搜集有關(guān)潮的資料。
    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)
    〖課時(shí)目標(biāo)〗
    1、學(xué)習(xí)課文第二三段,能聯(lián)系上下文理解詞語,品讀句子,感受潮的雄偉氣勢(shì)。
    2、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段,積累語言。
    3、通過同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。
    4、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。
    5、拓展閱讀,初步了解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。
    〖教學(xué)過程〗
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    我們?cè)谏弦还?jié)課已學(xué)了課文的第一段,了解了海寧鹽官是觀潮的好地方,農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前,江面是______人們_____。
    這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究上節(jié)課提出來的一個(gè)問題:
    為什么自古以來,錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”?
    二、品文賞潮
    1、讀文:
    自由讀課文2、3段,哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”?找到句子后與同伴交流一下,選擇你最感興趣的句子,讀一讀。
    2、品文:
    讀后交流:
    ⑴隆隆的響聲悶雷滾動(dòng)
    一道白線拉長變粗橫貫江面
    白浪翻滾白色城墻
    千萬匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩
    山崩地裂
    ⑵讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得:
    讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。
    ⑶選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。
    3、賞潮:
    欣賞錢江大潮來時(shí)的錄像。
    選擇一個(gè)畫面將你最喜歡的句子讀出來。
    4、找出寫人們的句子,想一想:
    這樣寫有什么好處?
    你是海寧人,以前看過潮,今天學(xué)了課文,假如你是看潮人群中的一個(gè),你將怎么做?
    5、說潮:
    有很多人還沒有看到過潮呢?你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎?
    自由準(zhǔn)備,可以是一個(gè)人,也可以是幾個(gè)人的組合。
    全班交流。
    6、學(xué)習(xí)最后一段:
    ⑴讀一讀:
    哪些地方也能說明它是天下奇觀?
    ⑵讀后交流:
    余波漫天卷地
    好久恢復(fù)平靜
    江水漲七八米
    ⑶想象說話:
    面對(duì)滾滾而去的大潮,你此刻的心情怎樣?又想說什么呢?
    同伴交流──全班交流。
    三、總結(jié)贊潮
    1、釋疑:
    因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸咚哉f錢塘江潮是“天下奇觀”。
    2、贊潮:
    你將怎樣讀課文的第一句,試一試。
    四、拓展升情
    1、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫下了此文,他是按_____的順序?qū)懙?,將錢塘江大潮的宏偉氣勢(shì)展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過潮,也寫過文章。
    2、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。
    3、結(jié)束語:
    錢塘江的大潮滾滾向前,它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景,它更像征了我們海寧人的一種精神,那就是猛進(jìn)如潮,我們是潮鄉(xiāng)兒女,今天,我們還是學(xué)生,在學(xué)習(xí)上,我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。
    品文賞潮、交流說潮、贊潮升情:
    在品讀課文中,欣賞錢江潮的雄偉氣勢(shì),通過同伴的合作學(xué)習(xí),用自己的語言介紹潮,發(fā)展語言,利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象,贊美家鄉(xiāng)的潮,由此聯(lián)系到其精神,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。