在初中英語(yǔ)教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用口訣，可以使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生理解、記憶，且瑯瑯上口，易學(xué)易記。課堂教學(xué)中，我針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行了大膽嘗試，并取得了很好的教學(xué)效果。
新目標(biāo)英語(yǔ)初一上冊(cè)Unit7要求學(xué)生掌握序數(shù)詞的用法，傳統(tǒng)的教法都會(huì)把他們當(dāng)作新授詞，無(wú)形之中給學(xué)生增加了識(shí)記單詞的難度，造成了額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，尤其是幾個(gè)特殊的序數(shù)詞更容易和基數(shù)詞混淆，比如third,fifth,ninth,twelfth……。我的做法是：在學(xué)生已掌握基數(shù)詞的基礎(chǔ)上，利用口訣“一二三特別記，th要從4加起，八去t、九減e，f來(lái)把ve替，ty變成tie,若是遇到幾十幾，只變個(gè)位就可以”，這樣一來(lái)就使看似毫無(wú)規(guī)律的序數(shù)詞變得有據(jù)可循簡(jiǎn)單易學(xué)。
對(duì)句子劃線部分提問(wèn)這一基礎(chǔ)題型是學(xué)生感覺(jué)較棘手的問(wèn)題，學(xué)生丈二和尚摸不著頭腦最不容易搞懂它的來(lái)龍去脈，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)丟詞或增加詞的現(xiàn)象，通過(guò)使用“一搬，二替，三照抄”的口訣，學(xué)生豁然開(kāi)朗，做起該題型“按部就班”，對(duì)號(hào)入座，自然感覺(jué)水到渠成。這里，“一般”二字非常直觀，即指be動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞“搬到”句首，一“般”還可取諧音“搬”成一般疑問(wèn)句;二替即用特殊疑問(wèn)詞替換，去掉劃線部分；三照抄即將其余句子部分照抄到特殊疑問(wèn)詞之后，學(xué)生在學(xué)會(huì)這個(gè)口訣之后做起該題型得心應(yīng)手，再不用為他煩惱。
學(xué)生對(duì)于規(guī)則的復(fù)數(shù)名詞的拼讀通常感到模棱兩可。針對(duì)這一難點(diǎn)，利用“清發(fā)\s\，元濁\z\；t、d后邊讀\ts\、\dz\，s、x、ch、sh讀\iz\。”口訣輕輕松松地解決了這一拼讀關(guān)。
在英語(yǔ)中，時(shí)間的表達(dá)法有兩種：順說(shuō)法和逆說(shuō)法，其中逆說(shuō)法也是學(xué)生不易掌握的一個(gè)難點(diǎn)，我在課堂中使用了“分在前，點(diǎn)在后，past在中間；分用60減，點(diǎn)要加上1，用to來(lái)連接”，這一口訣，學(xué)生自然就一清二楚了。
總之，這樣的例子不勝枚舉，只要做有心人，能夠時(shí)刻以提高學(xué)生課堂效率化難為易為教學(xué)理念，潛心研究就會(huì)創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)許多英語(yǔ)知識(shí)的規(guī)律。我認(rèn)為英語(yǔ)口訣就如同數(shù)學(xué)公式一樣，能夠使各部分知識(shí)之間產(chǎn)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，化繁為簡(jiǎn)，易學(xué)易記，也符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，尤其在初中起始階段能靈活地運(yùn)用口訣法教學(xué)可以達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。