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淺談住宅結構論文共幾部分住宅結構分析篇一
房建實訓 房建教學 教學方法
隨著時代的發(fā)展,對于永恒建筑學課程設計實踐性教學環(huán)節(jié)提出新要求,要求培養(yǎng)的學生具有運用所學知識獨立分析問題、解決問題和創(chuàng)新的能力。本文主要闡述房屋建筑學實訓在教學內(nèi)容和教學方法等方面的改革實踐。
本課程的任務是使學生掌握建筑構造和建筑設計原理兩大部分內(nèi)容,本課程的目的是使學生具有從事中小型建筑方案設計和建筑施工圖設計的初步能力,并為后續(xù)課程(如《鋼筋混凝土結構》、《地基基礎》、《建筑施工》、《建筑工程概預算》等)奠定必要的專業(yè)基礎知識。
房屋建筑學實訓教學,是對建筑設計原理、建筑構造層次、構造做法的認識實踐過程,是將建筑方案設計過渡到建筑施工圖設計的一次嘗試,使學生了解建筑設計原理、設計方法,使學生了解建筑構造與建筑實體的密切關系,從而提高分析和解決實際問題的能力,獲得建筑師的基本素質(zhì),并加深對建筑構造設計,即建筑施工圖設計工作的認識。因此,實訓內(nèi)容包括:了解設計前期準備工作的內(nèi)容和方法;學會利用建筑設計專用軟件繪圖;掌握繪制建筑施工圖紙的方法和技巧。
21世紀的教育特征是以培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)業(yè)能力為重點。房屋建筑學是一門實踐性很強的課程,與實際聯(lián)系密切,因此要緊密聯(lián)系實際,盡量增加實踐性活動,以加強學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)。
為學生提供綜合性全方位的訓練建筑是一個工種復雜而又相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有機整體。它需要建筑、結構、設備等的配合。因此,房建實訓也需要構造、設備、經(jīng)濟、施工等許多課程的知識都納入到房建中。為增加學生的感性認識,提高學生的應用能力,在房屋建筑學教學過程中,安排一周的認識實習。在五天的時間里,針對建筑類型、結構形式、施工工藝等內(nèi)容,組織參觀磚混、框架、框剪等多類公共建筑,以及單層、多層的工業(yè)建筑等。學生參與評圖。評圖是對學生設計成果的檢查評定過程,如果沒有學生參與,只是給出一個概括的分數(shù),不利于學生以后的學習和提高。利用討論式評圖,可起到評定和促使學生提高水平的雙重作用。對一同學的作業(yè)大家一起討論、分析,并匯總意見;指出設計中的優(yōu)點和不足,以及提出改進的建議。這樣做,一方面培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和綜合思維能力,也鍛煉了交往、表達等綜合能力。最后由學生介紹自己的設計成果和設計過程,談設計體會;指導教師進行總結,肯定長處,提出問題,指出改進方向。有條件時,將優(yōu)秀成果予以展覽,以利學生互相取長補短,共同提高。還將部分好的作業(yè)留下來作為范圖為以后的學生參考。
建筑業(yè)是國民經(jīng)濟重要的產(chǎn)業(yè)部門,國家的發(fā)展需要建筑業(yè)的發(fā)展,而建筑業(yè)的發(fā)展依賴于學校輸送大批的建筑方面的應用型人才,這正是房屋建筑學專業(yè)存在和發(fā)展的前提條件,也正是我們探討房屋建筑學實訓改革的宗旨所在。
房屋建筑實訓是建筑工程專業(yè)學生初次接觸設計,由于缺乏了解,難以進入是普遍的現(xiàn)象。教改的重點應放在指導教師的精心策劃上,通過循序漸進的指導,使學生漸入佳境,步入專業(yè)學習的正確軌道。通過對《房屋建筑學》實訓各主要環(huán)節(jié)的問題分析和學生在設計中存在的心理狀態(tài)分析,提出了搞好《房屋建筑學》實訓的改革措施。隨著時代的發(fā)展,那些具有較強綜合能力的大學生更能適應社會的需求。如何讓學生通過《房屋建筑學》實訓,使他們的各方面能力得到培養(yǎng)和鍛煉,一直是值得思考的課題。
[2]李必瑜.建筑構造[m].北京:中國建筑工業(yè)出版社,1996
淺談住宅結構論文共幾部分住宅結構分析篇二
為適應新形勢下應用型人才的培養(yǎng)，我校的工程管理專業(yè)，確立了為少數(shù)民族地區(qū)及地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體全面發(fā)展，具備土木工程技術與工程管理相關的基本知識，獲得工程師基本訓練，具有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力的高級工程管理人才的培養(yǎng)目標。這就迫切要求我們在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)辦學特色和優(yōu)勢的基礎上，與時俱進、開拓創(chuàng)新，圍繞“應用型”人才培養(yǎng)目標積極開展課程教學研究和探索。
房屋建筑學課程是工程管理專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎課，具有很強的綜合性、實踐性和專業(yè)性。課程內(nèi)容包括建筑空間環(huán)境的設計原理及房屋各組成部分的組合原理與構造方法，是一門綜合性技術課程。該課程向非建筑學專業(yè)學生介紹建筑學專業(yè)的學習方法和思維方式。隨著建筑功能的變化、建筑技術和新型建筑材料的發(fā)展，使得建筑設計觀念及建筑構造內(nèi)容發(fā)生了較大的變化。為了適應時代發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的應用型創(chuàng)新人才，必須更新傳統(tǒng)觀念，調(diào)整和優(yōu)化教學內(nèi)容，改革教學方法和教學手段，加強學生應用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。
三是使學生能根據(jù)建筑物的功能要求、材料供應等情況，選擇適用、安全、經(jīng)濟、美觀的構造方案，初步掌握建筑構造做法和構造詳圖的繪制方法。
目前，在房屋建筑學教學中，雖然很多學校在教學手段與教學方法上進行了一系列的改革與探索，但還沒能夠跳出傳統(tǒng)的應試教育模式，教師如何教、學生如何學的問題仍然是需要我們不斷探索。按照專業(yè)培養(yǎng)目標要求，我們在教學中以“必須、夠用”為度，以講清原理、強化應用為重點，強調(diào)理論知識和實踐能力的培養(yǎng)，打破原有的教學模式，更新教學觀念，在教學內(nèi)容選擇和整合方面、在教學方法和教學手段的選用方面、在考核方式選擇等方面，對傳統(tǒng)的教學體系和內(nèi)容進行改革實踐，培養(yǎng)學生形象思維能力、創(chuàng)新能力和團結合作精神，取得了很好的效果。
（一）結合應用型人才培養(yǎng)目標，改革教學內(nèi)容
合理優(yōu)化課程內(nèi)容，按照課程學時數(shù)要求完成教學任務。《房屋建筑學》包含了構成建筑物的幾乎所有構配件的構建原理和構造做法，課程內(nèi)容很多，但教材中各章節(jié)之間的相對獨立，導致教學內(nèi)容的有機聯(lián)系不夠緊密，因此，應合理優(yōu)化課程內(nèi)容，理論知識的內(nèi)容要定性分析和定量分析結合，配備相應的建筑施工圖紙和實際施工視頻等內(nèi)容來講述相關課程中涉及到的知識點。如在講解墻體構造內(nèi)容時，應重點講授目前國家提倡使用的環(huán)保節(jié)約的新型墻體材料，如加氣混凝土砌塊、粉煤灰砌塊、礦渣磚等，使學生能夠學習到實際工程中所應用的新材料；又如在教學內(nèi)容方面增加了新技術、新構造等知識，如建筑節(jié)能方面，介紹北方地區(qū)建筑外墻保溫技術和材料時，引入我國目前對建筑外墻保溫防火方面新要求和新技術等。在教學內(nèi)容整合方面，我們把建筑構件功能相近的部分放在一起來講授，比較它們之間的共同之處和差別，使學生能夠系統(tǒng)的了解和掌握建筑物各構件組成部分和各自的作用。
（二）理論聯(lián)系實際，加強實踐應用性
充分利用建筑模型、圖片和房屋實體進行教學?！敖ㄖＰ蛯嵨锘?，可使學生足不出戶，便可清晰地了解每個節(jié)點的細部構造及做法。在教學過程中，對照模型加以講解，可將非常抽象的構造層次、做法，按施工工序分層展示，強化學生對構造做法的理解，使一些平時難以理解或模糊不清的構造變得清晰易懂。我們把從工地現(xiàn)場拍攝的圖片以及中外著名建筑資料的圖片，分門別類的與各章節(jié)融合起來，制作成融文字、圖片、動畫、聲音為一體的多媒體課件，尤其對于一些特殊構造做法，進行分解，按其施工順序進行動態(tài)展示，使學生對課程內(nèi)容有了直觀性的感受，加深了對課程難點內(nèi)容的理解和認知。結合房屋實體進行教學，也是直接接觸實際的重要機會。一方面，我們帶領學生到工地現(xiàn)場參觀，另一方面，結合教學內(nèi)容，可以對學校的教學樓和宿舍建筑進行講解。如講到樓梯構造的內(nèi)容時，我們就組織學生參觀學校教學樓的室內(nèi)樓梯和室外樓梯，提高了學生的空間想象能力，培養(yǎng)了學生的審美意識，促進了學生學習的主動性。
（三）采用靈活多樣的教學形式
1、啟發(fā)式教學
在教學中，積極推廣啟發(fā)式、提問式或討論式等教學方法，拓展學生的思維和創(chuàng)新性，激發(fā)學生的學習興趣。將學生按班級每班分成3—4個調(diào)研小組，每次下課前，對下一堂課的內(nèi)容提出問題，讓學生們課后收集資料，觀察周圍建筑物，思考分析，到下次上課時，教師在課堂上先講授基礎理論知識，然后針對課程內(nèi)容提出各種問題，在討論課上各組派代表回答問題或演講，教師最后總結。比如講授屋面的種類時，問學生了解的屋面種類有哪些？各有什么特點？適用于哪類建筑？講到門窗時，問學生見過的門窗形式有哪些？一幢建筑中樓梯的數(shù)量和位置如何確定？國家規(guī)范中都有哪些規(guī)定等。通過提問和組織討論等互動教學形式，可以吸引學生聽課的注意力，提高了學生綜合分析問題及創(chuàng)新的能力。
2、結合案例教學
從工程實例出發(fā)，先提出問題、再分析問題、進而解決問題，理論聯(lián)系實際，提高學生綜合素質(zhì)和解決實際問題的能力。例如結合我校正在建設中的機電學院教學樓，進行案例式教學。以建筑平面設計為例，對教學樓中工作和學習房間的設計提出問題和要求，讓學生查找資料。如普通教室的設計中，第一排座位和最后一排座位距黑板的距離應為多少？前排邊座與黑板遠端夾角的控制要求？教室的寬度和房間進深尺度的要求等；對輔助房間的設計，需要考慮各種輔助房間在整個建筑物中的分布情況，所需要的面積，平面形式和尺寸等；對交通聯(lián)系部分的設計，包括交通路線要簡介明確，人流通暢，聯(lián)系通行方便、緊急疏散時迅速安全，并要滿足硬頂?shù)牟晒狻⑼L要求等。具體實施方法：首先參觀施工現(xiàn)場，收集相關資料，強化感性認識，然后組織課堂討論，讓學生充當設計者，根據(jù)書本知識和資料，提出個人見解及初步設計方案。結合“適用、安全、經(jīng)濟、美觀”的方針分析、講解，讓學生從理論到實踐，再從實踐到理論進行多次反復，在認識過程中有一個質(zhì)的飛躍。
3、現(xiàn)場教學
我們特別強調(diào)理論教學與實踐教學的結合，通過現(xiàn)場教學，使學生了解工程環(huán)境，學習專業(yè)知識，增強工程意識。參觀施工現(xiàn)場，由技術人員或教師講解指導。在實踐中，增長了學生的見識，培養(yǎng)了動手能力，鞏固了所學的理論知識。學生剛接觸專業(yè)知識，在認識實習時是比較盲目的，我們?yōu)閷W生制定出實習目的、具體實習內(nèi)容，并要求學生認真完成實習報告，根據(jù)答辯情況給出實習成績。
（四）多媒體教學建設
采用傳統(tǒng)教學方法與多媒體相結合的教學手段，增強學生的感性認識及提高學習興趣。在教學實踐中，使用多媒體現(xiàn)代教育技術將圖片、圖紙、施工過程展現(xiàn)出來，將文字和圖形有機結合起來，使學生在有限的時間內(nèi)獲取更多的信息資料，在豐富多彩的畫面中，輕松愉悅地學習知識，對調(diào)動學生學習的興趣和積極性作用很大。利用多媒體教學手段還縮短了課程教學和工程實踐的距離，加強了學生對工程實踐的感性認識，也成為提高學生對建筑構造做法理解程度的重要途徑。在講述基本的建筑構造知識的基礎上，重點考慮如何利用現(xiàn)有的教學條件，模擬學生身臨施工現(xiàn)場的場景，讓學生了解構件的實際做法和施工工藝，對提高教學質(zhì)量起到了事半功倍的作用。
（五）加強實踐教學環(huán)節(jié)
房屋建筑學課程設計是將其所學的房屋建筑學知識和前面所學的建筑制圖和建筑材料等課程結合起來的實踐性教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生實際工作能力和綜合應用型技能的重要教學環(huán)節(jié)與有效途徑。我校工程管理專業(yè)《房屋建筑學課程設計》題目有兩種，一種是“單元式多層住宅設計”，另一種是“學生宿舍樓設計”，設計任務書發(fā)放后，讓學生收集資料，查看實例，做出方案，由指導教師當面逐一批閱，學生修改后再一次批閱，最終完善方案。在繪圖階段，學生圍繞自己設計的方案進行繪圖，教師在學生繪制每一張圖前都要先詳細講解，在學生繪圖時，加強指導，及時指出學生繪圖中的錯誤。在批閱階段，我們要求對每一名學生進行答辯，進行面對面的交流與溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，提高了課程設計的教學質(zhì)量。
目前，結合教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，各個高校都在開展校企合作，培養(yǎng)應用型工程管理專業(yè)人才，積極與優(yōu)秀的建筑企業(yè)聯(lián)系，建立相對穩(wěn)定的實習基地，有針對性的組織學生參觀施工現(xiàn)場并且置身于施工過程中，進行認識實習和生產(chǎn)實習，讓學生有機會接觸真正的房屋建筑建造過程，這對《房屋建筑學》的教學也會起到很好的推動作用。
淺談住宅結構論文共幾部分住宅結構分析篇三
如今我國的建筑耗能總量已經(jīng)接近能源總量的三成，在能源利用過程中，會產(chǎn)生大量的污染物，由于能源消耗巨大，導致天然資源也日漸枯竭，傳統(tǒng)的三種能源(煤炭、石油、天然氣)形式不得不開始向其他可持續(xù)資源進行轉變。在建筑中實現(xiàn)節(jié)能減排是順應社會發(fā)展潮流也是人心所向，同時提高房屋建筑節(jié)能設計也是現(xiàn)今建筑節(jié)能設計中的重要部分。所以說在房屋建筑中實現(xiàn)節(jié)能設計極為重要。
房屋建筑墻體節(jié)能設計
墻體屬于房屋建筑中外圍護結構的主體，如果采用保溫性能良好以及蓄熱能力較強的墻體，那么就可以很好的實現(xiàn)房屋的蓄熱保溫能力。在對墻體進行施工時，通常采用加氣混凝土砌塊建筑而成。砌塊墻體同樣也可以采用保溫效果較強的復合墻體形式，如外保溫復合墻體、內(nèi)保溫復合墻體以及夾芯復合墻體等。
房屋建筑屋面節(jié)能設計
屋面是外圍護結構中很重要的一部分，做好屋面的節(jié)能保溫隔熱設計至關重要。在對屋面的節(jié)能設計施工中，采用高效的保溫材料作為屋面的保溫層，同時還可以采用倒置式屋面和架空型保溫屋面等保溫方式來提高房屋屋面的保溫隔熱性能。在進行屋面的保溫層施工時，要嚴格按照施工要求進行。由于要控制屋面的重量和厚度，這就必須采用密度不宜過大以及導熱系數(shù)不宜過高的保溫材料，并且要控制好保溫層材料的吸水率，防止屋面在進行濕作業(yè)時由于保溫層大量吸水而大大的降低了保溫效果。對于一些吸水率較高的保溫層要設置排氣孔以排除保溫層中的水分，從而提高保溫效果。
房屋建筑門窗節(jié)能設計
在房屋建筑中，由于門窗隨時都在開關，導致屋內(nèi)熱能流失嚴重。在保證采風、采光和觀景不受影響的條件下，通過對房屋的窗墻面積比、玻璃窗層數(shù)等進行科學合理的設計來加強門窗的氣密性。
(1)合理設計窗墻的面積比。在《民用建筑節(jié)能設計標準》對不同朝向的房屋窗墻配合比做了嚴格的規(guī)定，在南向、北向和東北向的窗體面積比分別控制在、和內(nèi)，根據(jù)房屋的不同朝向進行合理的選擇窗墻面積比，同時結合氣候環(huán)境特征，對房屋的窗面積進行合理的配置，盡量減少北側窗體的面積以減少屋內(nèi)的熱量散失。
(2)提高門窗的氣密性。在進行房屋門窗施工時，采用大塊玻璃窗扇和平開門窗的方式來減少扇與框、扇與玻璃等間產(chǎn)生的縫隙，并采用密封膠條對存在的縫隙進行處理，而在門窗框同墻體的縫隙間采用泡沫塑料或保溫砂漿進行填充。使用具有良好保溫性能的節(jié)能門窗新型門窗材料，從而極大的提高門窗的氣密性，以減少室外冷熱空氣的滲入。
現(xiàn)場施工管理
在對房屋建筑進行施工之前，需要對房址周圍的環(huán)境條件進行細微的考察勘測，根據(jù)建筑節(jié)能所需，科學合理的設計出房屋建筑工程圖紙，根據(jù)圖紙對房屋建設現(xiàn)場進行管理，確定施工過程、施工工藝以及施工流程等每一個細節(jié)都準確無誤，從而保證房屋的節(jié)能設計能夠落到實處。同時嚴格對房屋建筑現(xiàn)場進行管理，對房屋建筑材料的利用進行高效的控制，避免建材隨意浪費。
建筑材料管理
在房屋建筑施工階段中，建筑材料管理是否得當直接影響到整個房屋建設的質(zhì)量，在對建筑材料進行管理時，對不同性質(zhì)的材料進行分類管理，在施工之前需要進行現(xiàn)場報驗和腐蝕報驗。在施工時，材料切割要嚴格的按照圖紙尺寸規(guī)劃進行，并且優(yōu)化材料切割方案，盡可能的減少材料的浪費，實現(xiàn)建筑材料的高效利用，從而達到節(jié)約建筑材料的目的。
建筑混凝土水熱化
在房屋建筑中要控制好混凝土的物料配合比，由于水泥在加水混合時存在水熱化作用，除了與物料的配合比有關，還與外界溫度密切相關。所以為了保證建筑混凝土的強度，通常需要外加劑來保證混凝土澆筑的溫度，從而避免溫度裂縫的出現(xiàn)。通過對建筑混凝土的合理處理，這就可以極大的提高房屋建筑質(zhì)量，減少房屋材料浪費，實現(xiàn)房屋建筑的節(jié)能目的。
房屋建筑工程的保護
在房屋建筑施工以及完工后，要采用科學的處理保護方法對建筑設施進行定時的養(yǎng)護，在不同的溫度環(huán)境下，由于墻體會出現(xiàn)硬化或膨脹等現(xiàn)象，這就要及時的對這些建筑設施進行養(yǎng)護。在建筑完工后，要保護好房屋建筑，避免出現(xiàn)較大的損壞?？梢栽诮ㄖ車鷮嵤┚G化植物帶，設置小型的湖體等，這樣不僅可以抵擋風沙，還可以凈化空氣，調(diào)節(jié)建筑物周圍的環(huán)境溫度，同時還可以收集雨水實現(xiàn)節(jié)水節(jié)能。
淺談住宅結構論文共幾部分住宅結構分析篇四
教學方式的問題
本門課程改革論文實踐性很強，雖然學生在生活中看見過一些建筑，但在講解建筑美學構圖法分析建筑形體、立面造型、材料質(zhì)感的時候，這種純語言的描述是無法體現(xiàn)豐富的建筑外觀的，學生自然會因為缺乏想象而覺得枯燥乏味。那么，針對本課程的特點，如何幫助學生理解，如何進一步提高學習能動性，就成為本課程教學方式改革的一個重要方面。
教學內(nèi)容的問題
隨著時代的變化和發(fā)展，新型建材的出現(xiàn)、施工技術的創(chuàng)新和建設功能的改變，直接影響到建筑構造和施工過程，但本課程所使用的教材，包括一些最新版本的教材，都普遍存在一個落伍的問題。比如：在講解墻體構造時，基本上所有的教材都是以實心粘土磚墻為重點講解內(nèi)容，而實際上，在全國很多地方，這種磚因大量耗費土地資源而被明令禁止使用，提倡使用符合環(huán)保及經(jīng)濟要求的各類砌塊磚，但教材上對這類磚墻構造講得很少。這樣的例子在教學實踐中還有很多，學生主要通過教材習得知識，而教材本身傳授過時陳舊的知識將會直接影響他們今后的學習和工作。如何解決這一問題，是確保學生學有所用的關鍵所在。
教學實踐的問題
通過對學院畢業(yè)生回訪報告的分析，很多學生即使是學習優(yōu)秀的學生，在工作后，都會普遍感覺學校里學的知識用不上，這是由于書本知識與實踐脫節(jié)所造成的。例如，教材在介紹保溫層、防水層的布置時，教材中一般推薦將保溫層設置在結構層和防水層中間，這樣既能防止保溫層受潮進水影響保溫效果，又能保證保溫層不受外力破壞。但在實際工程中，學生會發(fā)現(xiàn)許多建筑的屋頂保溫層是設在防水層上面的，有的墻體已開始采用自保溫砌塊砌筑，不專門設置保溫層，這與課本介紹的內(nèi)容都不盡相同。相比其他的課程，房屋建筑學具有很強的實用性和實踐性，這不僅要求學生在掌握一般的原理知識的基礎上，同時需要有一定的實踐經(jīng)驗，這樣學生才能對本課程有良好的認識和體會。故與其他課程相比較，本課程與實踐的關系更為密切。
改革教學內(nèi)容
第一，刪除陳舊的內(nèi)容。隨著建筑技術的快速發(fā)展，建筑設計理念、建筑構造等發(fā)生了很大的變化，但本課程已出版的教材，包括一些最新版本的教材，都普遍存在內(nèi)容陳舊、落伍的情況。因此，在教學過程中對于那些理論相對落后或很少應用的內(nèi)容，簡單介紹，甚至一筆帶過。
第二，介紹新材料、新技術和新工藝。當今社會科學技術的發(fā)展日新月異，新材料、新技術、新工藝層出不窮。因此，這就要求教師在備課的時候，要多參閱專業(yè)期刊。在教學過程中，把本學科的發(fā)展動向、最新的知識傳授給學生，使學生不斷地吸收和掌握新的知識，以適應將來工作的需要。
第三，加大實例講解的比例。因為高職院校畢業(yè)生的主要流向是施工單位，大部分畢業(yè)生直接或間接地從事建筑施工方面的工作。因此，教師在授課時，除讓學生在有限的學時數(shù)內(nèi)掌握一些基本原理外，還需將一些工程實例吸收到教學內(nèi)容中，結合課本理論知識加以講解，加強教學的直觀性，加深學生的理解，激發(fā)學生的興趣。
改進教學方法，激發(fā)學生學習興趣
（1）利用啟發(fā)式教學，引發(fā)學生思考。與其他課程相比，房屋建筑學解決問題的方式很多，如同同一部位的構造處理，不同材料其做法也千差萬別。為了激勵學生打開思維，在教學前就應設計好相關問題去引發(fā)學生思考，讓學生積極地投入到課堂中，如講到樓梯概述時，列舉學校所有建筑的樓梯，引發(fā)學生們思考它們分別是什么樓梯，常見的建筑樓梯到底有哪些等等。通過設置這類簡單而有切合實際的趣味性問題，引發(fā)學生去思考，很自然地將學生引入到新的內(nèi)容中，使他們的學習更具有目的性、實用性。
（2）組織研討式教學，轉換學生角色。對教學中非常重要的知識點進行再次深入地理解或梳理時采用的教學方法，即提前將學生分好組并安排學生在課后各自選擇不同的校園建筑物進行調(diào)查和分析，最后以ppt形式進行小組匯報和討論。如講授完變形縫之后，便組織學生進行校園建筑變形縫調(diào)研總結的課堂專題討論，把學生分成6人/組去調(diào)研不同建筑的變形縫，小組將所拍的圖片和調(diào)研分析的文字匯總制作成ppt，然后每組派一名代表到講臺上陳述小組的觀點，其他各組對其講述進行討論，最終教師對調(diào)研總結進行點評。通過這樣的方式，學生變身為講者，活躍了課堂氣氛，增強了學生的自我成就感，還培養(yǎng)了學生們的團隊協(xié)作精神，提高了他們的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力。
（3）穿插搶答式教學，加強師生互動
在實際教學過程中，發(fā)現(xiàn)很多學生都能按時來上課、從不缺席，但是在課堂上表現(xiàn)的并不是很積極。針對此現(xiàn)狀，在每一節(jié)課或每一章節(jié)內(nèi)容結束后，都會在課堂上集中進行知識回顧總結，并激勵學生搶答。例如樓梯小結時，以層高為，室內(nèi)外高差為，240mm厚五層磚混結構住宅為例，首先讓學生回顧一下樓梯設計的步驟，然后提出問題讓學生搶答：當進深尺寸為時，n=16步或n=18步，b=260mm或280mm或300mm設計效果分別如何？在滿足設計規(guī)范要求的前提下，哪個設計方案設計出樓梯使用起來是最舒適的。實踐證明，通過一問一答的方式，確實激發(fā)了學生的學習熱情，學生的注意力能迅速集中，課堂效果較好。
立足于基本原理，注重理論與實踐相結合的教學理念
建筑設計部分涵蓋的內(nèi)容廣泛，涉及到結構、藝術、技術、經(jīng)濟以及規(guī)范等，在教學時應重點讓學生掌握建筑設計的基本原理。建筑構造的方法千差萬別，建筑材料、施工方法也隨著技術、經(jīng)濟的發(fā)展各有相同，但基本的構造組合原理是不變的，只要講清楚構造與功能要求、技術、經(jīng)濟等的關系，才是理解構造原理的實質(zhì)。
對于學生來說，缺乏對建筑實物的直觀認識，不熟悉工程現(xiàn)場的實際情況，學習起來比較困難。因此，在教學時既要闡述清楚基本的理論知識，又要注重結合案例進行教學，需要給學生展示一些實際的工程實例圖片，并挑選一些典型案例進行重點講解，將理論與實踐二者有機的結合起來，這樣才能夠增加學生的感性認識，起到事半功倍的效果。例如：在講到樓板布置時，可以結合學生熟悉的教室的樓板布置進行實例講解；在講到基礎時，給學生展示各種基礎的不同形式圖片和應用情況，通過這種方法，使學生能夠更好地理解和消化所學的理論知識。
通過上述的分析，可以發(fā)現(xiàn)，在高職院校房屋建筑教學課程改革中，為了取得預期的教學效果，要不斷優(yōu)化課堂教學設計，運用現(xiàn)代化的教學手段，重視實踐環(huán)節(jié)，從而提高教學質(zhì)量。
淺談住宅結構論文共幾部分住宅結構分析篇一
房建實訓 房建教學 教學方法
隨著時代的發(fā)展,對于永恒建筑學課程設計實踐性教學環(huán)節(jié)提出新要求,要求培養(yǎng)的學生具有運用所學知識獨立分析問題、解決問題和創(chuàng)新的能力。本文主要闡述房屋建筑學實訓在教學內(nèi)容和教學方法等方面的改革實踐。
本課程的任務是使學生掌握建筑構造和建筑設計原理兩大部分內(nèi)容,本課程的目的是使學生具有從事中小型建筑方案設計和建筑施工圖設計的初步能力,并為后續(xù)課程(如《鋼筋混凝土結構》、《地基基礎》、《建筑施工》、《建筑工程概預算》等)奠定必要的專業(yè)基礎知識。
房屋建筑學實訓教學,是對建筑設計原理、建筑構造層次、構造做法的認識實踐過程,是將建筑方案設計過渡到建筑施工圖設計的一次嘗試,使學生了解建筑設計原理、設計方法,使學生了解建筑構造與建筑實體的密切關系,從而提高分析和解決實際問題的能力,獲得建筑師的基本素質(zhì),并加深對建筑構造設計,即建筑施工圖設計工作的認識。因此,實訓內(nèi)容包括:了解設計前期準備工作的內(nèi)容和方法;學會利用建筑設計專用軟件繪圖;掌握繪制建筑施工圖紙的方法和技巧。
21世紀的教育特征是以培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)業(yè)能力為重點。房屋建筑學是一門實踐性很強的課程,與實際聯(lián)系密切,因此要緊密聯(lián)系實際,盡量增加實踐性活動,以加強學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)。
為學生提供綜合性全方位的訓練建筑是一個工種復雜而又相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有機整體。它需要建筑、結構、設備等的配合。因此,房建實訓也需要構造、設備、經(jīng)濟、施工等許多課程的知識都納入到房建中。為增加學生的感性認識,提高學生的應用能力,在房屋建筑學教學過程中,安排一周的認識實習。在五天的時間里,針對建筑類型、結構形式、施工工藝等內(nèi)容,組織參觀磚混、框架、框剪等多類公共建筑,以及單層、多層的工業(yè)建筑等。學生參與評圖。評圖是對學生設計成果的檢查評定過程,如果沒有學生參與,只是給出一個概括的分數(shù),不利于學生以后的學習和提高。利用討論式評圖,可起到評定和促使學生提高水平的雙重作用。對一同學的作業(yè)大家一起討論、分析,并匯總意見;指出設計中的優(yōu)點和不足,以及提出改進的建議。這樣做,一方面培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和綜合思維能力,也鍛煉了交往、表達等綜合能力。最后由學生介紹自己的設計成果和設計過程,談設計體會;指導教師進行總結,肯定長處,提出問題,指出改進方向。有條件時,將優(yōu)秀成果予以展覽,以利學生互相取長補短,共同提高。還將部分好的作業(yè)留下來作為范圖為以后的學生參考。
建筑業(yè)是國民經(jīng)濟重要的產(chǎn)業(yè)部門,國家的發(fā)展需要建筑業(yè)的發(fā)展,而建筑業(yè)的發(fā)展依賴于學校輸送大批的建筑方面的應用型人才,這正是房屋建筑學專業(yè)存在和發(fā)展的前提條件,也正是我們探討房屋建筑學實訓改革的宗旨所在。
房屋建筑實訓是建筑工程專業(yè)學生初次接觸設計,由于缺乏了解,難以進入是普遍的現(xiàn)象。教改的重點應放在指導教師的精心策劃上,通過循序漸進的指導,使學生漸入佳境,步入專業(yè)學習的正確軌道。通過對《房屋建筑學》實訓各主要環(huán)節(jié)的問題分析和學生在設計中存在的心理狀態(tài)分析,提出了搞好《房屋建筑學》實訓的改革措施。隨著時代的發(fā)展,那些具有較強綜合能力的大學生更能適應社會的需求。如何讓學生通過《房屋建筑學》實訓,使他們的各方面能力得到培養(yǎng)和鍛煉,一直是值得思考的課題。
[2]李必瑜.建筑構造[m].北京:中國建筑工業(yè)出版社,1996
淺談住宅結構論文共幾部分住宅結構分析篇二
為適應新形勢下應用型人才的培養(yǎng)，我校的工程管理專業(yè)，確立了為少數(shù)民族地區(qū)及地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體全面發(fā)展，具備土木工程技術與工程管理相關的基本知識，獲得工程師基本訓練，具有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力的高級工程管理人才的培養(yǎng)目標。這就迫切要求我們在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)辦學特色和優(yōu)勢的基礎上，與時俱進、開拓創(chuàng)新，圍繞“應用型”人才培養(yǎng)目標積極開展課程教學研究和探索。
房屋建筑學課程是工程管理專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎課，具有很強的綜合性、實踐性和專業(yè)性。課程內(nèi)容包括建筑空間環(huán)境的設計原理及房屋各組成部分的組合原理與構造方法，是一門綜合性技術課程。該課程向非建筑學專業(yè)學生介紹建筑學專業(yè)的學習方法和思維方式。隨著建筑功能的變化、建筑技術和新型建筑材料的發(fā)展，使得建筑設計觀念及建筑構造內(nèi)容發(fā)生了較大的變化。為了適應時代發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的應用型創(chuàng)新人才，必須更新傳統(tǒng)觀念，調(diào)整和優(yōu)化教學內(nèi)容，改革教學方法和教學手段，加強學生應用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。
三是使學生能根據(jù)建筑物的功能要求、材料供應等情況，選擇適用、安全、經(jīng)濟、美觀的構造方案，初步掌握建筑構造做法和構造詳圖的繪制方法。
目前，在房屋建筑學教學中，雖然很多學校在教學手段與教學方法上進行了一系列的改革與探索，但還沒能夠跳出傳統(tǒng)的應試教育模式，教師如何教、學生如何學的問題仍然是需要我們不斷探索。按照專業(yè)培養(yǎng)目標要求，我們在教學中以“必須、夠用”為度，以講清原理、強化應用為重點，強調(diào)理論知識和實踐能力的培養(yǎng)，打破原有的教學模式，更新教學觀念，在教學內(nèi)容選擇和整合方面、在教學方法和教學手段的選用方面、在考核方式選擇等方面，對傳統(tǒng)的教學體系和內(nèi)容進行改革實踐，培養(yǎng)學生形象思維能力、創(chuàng)新能力和團結合作精神，取得了很好的效果。
（一）結合應用型人才培養(yǎng)目標，改革教學內(nèi)容
合理優(yōu)化課程內(nèi)容，按照課程學時數(shù)要求完成教學任務。《房屋建筑學》包含了構成建筑物的幾乎所有構配件的構建原理和構造做法，課程內(nèi)容很多，但教材中各章節(jié)之間的相對獨立，導致教學內(nèi)容的有機聯(lián)系不夠緊密，因此，應合理優(yōu)化課程內(nèi)容，理論知識的內(nèi)容要定性分析和定量分析結合，配備相應的建筑施工圖紙和實際施工視頻等內(nèi)容來講述相關課程中涉及到的知識點。如在講解墻體構造內(nèi)容時，應重點講授目前國家提倡使用的環(huán)保節(jié)約的新型墻體材料，如加氣混凝土砌塊、粉煤灰砌塊、礦渣磚等，使學生能夠學習到實際工程中所應用的新材料；又如在教學內(nèi)容方面增加了新技術、新構造等知識，如建筑節(jié)能方面，介紹北方地區(qū)建筑外墻保溫技術和材料時，引入我國目前對建筑外墻保溫防火方面新要求和新技術等。在教學內(nèi)容整合方面，我們把建筑構件功能相近的部分放在一起來講授，比較它們之間的共同之處和差別，使學生能夠系統(tǒng)的了解和掌握建筑物各構件組成部分和各自的作用。
（二）理論聯(lián)系實際，加強實踐應用性
充分利用建筑模型、圖片和房屋實體進行教學?！敖ㄖＰ蛯嵨锘?，可使學生足不出戶，便可清晰地了解每個節(jié)點的細部構造及做法。在教學過程中，對照模型加以講解，可將非常抽象的構造層次、做法，按施工工序分層展示，強化學生對構造做法的理解，使一些平時難以理解或模糊不清的構造變得清晰易懂。我們把從工地現(xiàn)場拍攝的圖片以及中外著名建筑資料的圖片，分門別類的與各章節(jié)融合起來，制作成融文字、圖片、動畫、聲音為一體的多媒體課件，尤其對于一些特殊構造做法，進行分解，按其施工順序進行動態(tài)展示，使學生對課程內(nèi)容有了直觀性的感受，加深了對課程難點內(nèi)容的理解和認知。結合房屋實體進行教學，也是直接接觸實際的重要機會。一方面，我們帶領學生到工地現(xiàn)場參觀，另一方面，結合教學內(nèi)容，可以對學校的教學樓和宿舍建筑進行講解。如講到樓梯構造的內(nèi)容時，我們就組織學生參觀學校教學樓的室內(nèi)樓梯和室外樓梯，提高了學生的空間想象能力，培養(yǎng)了學生的審美意識，促進了學生學習的主動性。
（三）采用靈活多樣的教學形式
1、啟發(fā)式教學
在教學中，積極推廣啟發(fā)式、提問式或討論式等教學方法，拓展學生的思維和創(chuàng)新性，激發(fā)學生的學習興趣。將學生按班級每班分成3—4個調(diào)研小組，每次下課前，對下一堂課的內(nèi)容提出問題，讓學生們課后收集資料，觀察周圍建筑物，思考分析，到下次上課時，教師在課堂上先講授基礎理論知識，然后針對課程內(nèi)容提出各種問題，在討論課上各組派代表回答問題或演講，教師最后總結。比如講授屋面的種類時，問學生了解的屋面種類有哪些？各有什么特點？適用于哪類建筑？講到門窗時，問學生見過的門窗形式有哪些？一幢建筑中樓梯的數(shù)量和位置如何確定？國家規(guī)范中都有哪些規(guī)定等。通過提問和組織討論等互動教學形式，可以吸引學生聽課的注意力，提高了學生綜合分析問題及創(chuàng)新的能力。
2、結合案例教學
從工程實例出發(fā)，先提出問題、再分析問題、進而解決問題，理論聯(lián)系實際，提高學生綜合素質(zhì)和解決實際問題的能力。例如結合我校正在建設中的機電學院教學樓，進行案例式教學。以建筑平面設計為例，對教學樓中工作和學習房間的設計提出問題和要求，讓學生查找資料。如普通教室的設計中，第一排座位和最后一排座位距黑板的距離應為多少？前排邊座與黑板遠端夾角的控制要求？教室的寬度和房間進深尺度的要求等；對輔助房間的設計，需要考慮各種輔助房間在整個建筑物中的分布情況，所需要的面積，平面形式和尺寸等；對交通聯(lián)系部分的設計，包括交通路線要簡介明確，人流通暢，聯(lián)系通行方便、緊急疏散時迅速安全，并要滿足硬頂?shù)牟晒狻⑼L要求等。具體實施方法：首先參觀施工現(xiàn)場，收集相關資料，強化感性認識，然后組織課堂討論，讓學生充當設計者，根據(jù)書本知識和資料，提出個人見解及初步設計方案。結合“適用、安全、經(jīng)濟、美觀”的方針分析、講解，讓學生從理論到實踐，再從實踐到理論進行多次反復，在認識過程中有一個質(zhì)的飛躍。
3、現(xiàn)場教學
我們特別強調(diào)理論教學與實踐教學的結合，通過現(xiàn)場教學，使學生了解工程環(huán)境，學習專業(yè)知識，增強工程意識。參觀施工現(xiàn)場，由技術人員或教師講解指導。在實踐中，增長了學生的見識，培養(yǎng)了動手能力，鞏固了所學的理論知識。學生剛接觸專業(yè)知識，在認識實習時是比較盲目的，我們?yōu)閷W生制定出實習目的、具體實習內(nèi)容，并要求學生認真完成實習報告，根據(jù)答辯情況給出實習成績。
（四）多媒體教學建設
采用傳統(tǒng)教學方法與多媒體相結合的教學手段，增強學生的感性認識及提高學習興趣。在教學實踐中，使用多媒體現(xiàn)代教育技術將圖片、圖紙、施工過程展現(xiàn)出來，將文字和圖形有機結合起來，使學生在有限的時間內(nèi)獲取更多的信息資料，在豐富多彩的畫面中，輕松愉悅地學習知識，對調(diào)動學生學習的興趣和積極性作用很大。利用多媒體教學手段還縮短了課程教學和工程實踐的距離，加強了學生對工程實踐的感性認識，也成為提高學生對建筑構造做法理解程度的重要途徑。在講述基本的建筑構造知識的基礎上，重點考慮如何利用現(xiàn)有的教學條件，模擬學生身臨施工現(xiàn)場的場景，讓學生了解構件的實際做法和施工工藝，對提高教學質(zhì)量起到了事半功倍的作用。
（五）加強實踐教學環(huán)節(jié)
房屋建筑學課程設計是將其所學的房屋建筑學知識和前面所學的建筑制圖和建筑材料等課程結合起來的實踐性教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生實際工作能力和綜合應用型技能的重要教學環(huán)節(jié)與有效途徑。我校工程管理專業(yè)《房屋建筑學課程設計》題目有兩種，一種是“單元式多層住宅設計”，另一種是“學生宿舍樓設計”，設計任務書發(fā)放后，讓學生收集資料，查看實例，做出方案，由指導教師當面逐一批閱，學生修改后再一次批閱，最終完善方案。在繪圖階段，學生圍繞自己設計的方案進行繪圖，教師在學生繪制每一張圖前都要先詳細講解，在學生繪圖時，加強指導，及時指出學生繪圖中的錯誤。在批閱階段，我們要求對每一名學生進行答辯，進行面對面的交流與溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，提高了課程設計的教學質(zhì)量。
目前，結合教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，各個高校都在開展校企合作，培養(yǎng)應用型工程管理專業(yè)人才，積極與優(yōu)秀的建筑企業(yè)聯(lián)系，建立相對穩(wěn)定的實習基地，有針對性的組織學生參觀施工現(xiàn)場并且置身于施工過程中，進行認識實習和生產(chǎn)實習，讓學生有機會接觸真正的房屋建筑建造過程，這對《房屋建筑學》的教學也會起到很好的推動作用。
淺談住宅結構論文共幾部分住宅結構分析篇三
如今我國的建筑耗能總量已經(jīng)接近能源總量的三成，在能源利用過程中，會產(chǎn)生大量的污染物，由于能源消耗巨大，導致天然資源也日漸枯竭，傳統(tǒng)的三種能源(煤炭、石油、天然氣)形式不得不開始向其他可持續(xù)資源進行轉變。在建筑中實現(xiàn)節(jié)能減排是順應社會發(fā)展潮流也是人心所向，同時提高房屋建筑節(jié)能設計也是現(xiàn)今建筑節(jié)能設計中的重要部分。所以說在房屋建筑中實現(xiàn)節(jié)能設計極為重要。
房屋建筑墻體節(jié)能設計
墻體屬于房屋建筑中外圍護結構的主體，如果采用保溫性能良好以及蓄熱能力較強的墻體，那么就可以很好的實現(xiàn)房屋的蓄熱保溫能力。在對墻體進行施工時，通常采用加氣混凝土砌塊建筑而成。砌塊墻體同樣也可以采用保溫效果較強的復合墻體形式，如外保溫復合墻體、內(nèi)保溫復合墻體以及夾芯復合墻體等。
房屋建筑屋面節(jié)能設計
屋面是外圍護結構中很重要的一部分，做好屋面的節(jié)能保溫隔熱設計至關重要。在對屋面的節(jié)能設計施工中，采用高效的保溫材料作為屋面的保溫層，同時還可以采用倒置式屋面和架空型保溫屋面等保溫方式來提高房屋屋面的保溫隔熱性能。在進行屋面的保溫層施工時，要嚴格按照施工要求進行。由于要控制屋面的重量和厚度，這就必須采用密度不宜過大以及導熱系數(shù)不宜過高的保溫材料，并且要控制好保溫層材料的吸水率，防止屋面在進行濕作業(yè)時由于保溫層大量吸水而大大的降低了保溫效果。對于一些吸水率較高的保溫層要設置排氣孔以排除保溫層中的水分，從而提高保溫效果。
房屋建筑門窗節(jié)能設計
在房屋建筑中，由于門窗隨時都在開關，導致屋內(nèi)熱能流失嚴重。在保證采風、采光和觀景不受影響的條件下，通過對房屋的窗墻面積比、玻璃窗層數(shù)等進行科學合理的設計來加強門窗的氣密性。
(1)合理設計窗墻的面積比。在《民用建筑節(jié)能設計標準》對不同朝向的房屋窗墻配合比做了嚴格的規(guī)定，在南向、北向和東北向的窗體面積比分別控制在、和內(nèi)，根據(jù)房屋的不同朝向進行合理的選擇窗墻面積比，同時結合氣候環(huán)境特征，對房屋的窗面積進行合理的配置，盡量減少北側窗體的面積以減少屋內(nèi)的熱量散失。
(2)提高門窗的氣密性。在進行房屋門窗施工時，采用大塊玻璃窗扇和平開門窗的方式來減少扇與框、扇與玻璃等間產(chǎn)生的縫隙，并采用密封膠條對存在的縫隙進行處理，而在門窗框同墻體的縫隙間采用泡沫塑料或保溫砂漿進行填充。使用具有良好保溫性能的節(jié)能門窗新型門窗材料，從而極大的提高門窗的氣密性，以減少室外冷熱空氣的滲入。
現(xiàn)場施工管理
在對房屋建筑進行施工之前，需要對房址周圍的環(huán)境條件進行細微的考察勘測，根據(jù)建筑節(jié)能所需，科學合理的設計出房屋建筑工程圖紙，根據(jù)圖紙對房屋建設現(xiàn)場進行管理，確定施工過程、施工工藝以及施工流程等每一個細節(jié)都準確無誤，從而保證房屋的節(jié)能設計能夠落到實處。同時嚴格對房屋建筑現(xiàn)場進行管理，對房屋建筑材料的利用進行高效的控制，避免建材隨意浪費。
建筑材料管理
在房屋建筑施工階段中，建筑材料管理是否得當直接影響到整個房屋建設的質(zhì)量，在對建筑材料進行管理時，對不同性質(zhì)的材料進行分類管理，在施工之前需要進行現(xiàn)場報驗和腐蝕報驗。在施工時，材料切割要嚴格的按照圖紙尺寸規(guī)劃進行，并且優(yōu)化材料切割方案，盡可能的減少材料的浪費，實現(xiàn)建筑材料的高效利用，從而達到節(jié)約建筑材料的目的。
建筑混凝土水熱化
在房屋建筑中要控制好混凝土的物料配合比，由于水泥在加水混合時存在水熱化作用，除了與物料的配合比有關，還與外界溫度密切相關。所以為了保證建筑混凝土的強度，通常需要外加劑來保證混凝土澆筑的溫度，從而避免溫度裂縫的出現(xiàn)。通過對建筑混凝土的合理處理，這就可以極大的提高房屋建筑質(zhì)量，減少房屋材料浪費，實現(xiàn)房屋建筑的節(jié)能目的。
房屋建筑工程的保護
在房屋建筑施工以及完工后，要采用科學的處理保護方法對建筑設施進行定時的養(yǎng)護，在不同的溫度環(huán)境下，由于墻體會出現(xiàn)硬化或膨脹等現(xiàn)象，這就要及時的對這些建筑設施進行養(yǎng)護。在建筑完工后，要保護好房屋建筑，避免出現(xiàn)較大的損壞?？梢栽诮ㄖ車鷮嵤┚G化植物帶，設置小型的湖體等，這樣不僅可以抵擋風沙，還可以凈化空氣，調(diào)節(jié)建筑物周圍的環(huán)境溫度，同時還可以收集雨水實現(xiàn)節(jié)水節(jié)能。
淺談住宅結構論文共幾部分住宅結構分析篇四
教學方式的問題
本門課程改革論文實踐性很強，雖然學生在生活中看見過一些建筑，但在講解建筑美學構圖法分析建筑形體、立面造型、材料質(zhì)感的時候，這種純語言的描述是無法體現(xiàn)豐富的建筑外觀的，學生自然會因為缺乏想象而覺得枯燥乏味。那么，針對本課程的特點，如何幫助學生理解，如何進一步提高學習能動性，就成為本課程教學方式改革的一個重要方面。
教學內(nèi)容的問題
隨著時代的變化和發(fā)展，新型建材的出現(xiàn)、施工技術的創(chuàng)新和建設功能的改變，直接影響到建筑構造和施工過程，但本課程所使用的教材，包括一些最新版本的教材，都普遍存在一個落伍的問題。比如：在講解墻體構造時，基本上所有的教材都是以實心粘土磚墻為重點講解內(nèi)容，而實際上，在全國很多地方，這種磚因大量耗費土地資源而被明令禁止使用，提倡使用符合環(huán)保及經(jīng)濟要求的各類砌塊磚，但教材上對這類磚墻構造講得很少。這樣的例子在教學實踐中還有很多，學生主要通過教材習得知識，而教材本身傳授過時陳舊的知識將會直接影響他們今后的學習和工作。如何解決這一問題，是確保學生學有所用的關鍵所在。
教學實踐的問題
通過對學院畢業(yè)生回訪報告的分析，很多學生即使是學習優(yōu)秀的學生，在工作后，都會普遍感覺學校里學的知識用不上，這是由于書本知識與實踐脫節(jié)所造成的。例如，教材在介紹保溫層、防水層的布置時，教材中一般推薦將保溫層設置在結構層和防水層中間，這樣既能防止保溫層受潮進水影響保溫效果，又能保證保溫層不受外力破壞。但在實際工程中，學生會發(fā)現(xiàn)許多建筑的屋頂保溫層是設在防水層上面的，有的墻體已開始采用自保溫砌塊砌筑，不專門設置保溫層，這與課本介紹的內(nèi)容都不盡相同。相比其他的課程，房屋建筑學具有很強的實用性和實踐性，這不僅要求學生在掌握一般的原理知識的基礎上，同時需要有一定的實踐經(jīng)驗，這樣學生才能對本課程有良好的認識和體會。故與其他課程相比較，本課程與實踐的關系更為密切。
改革教學內(nèi)容
第一，刪除陳舊的內(nèi)容。隨著建筑技術的快速發(fā)展，建筑設計理念、建筑構造等發(fā)生了很大的變化，但本課程已出版的教材，包括一些最新版本的教材，都普遍存在內(nèi)容陳舊、落伍的情況。因此，在教學過程中對于那些理論相對落后或很少應用的內(nèi)容，簡單介紹，甚至一筆帶過。
第二，介紹新材料、新技術和新工藝。當今社會科學技術的發(fā)展日新月異，新材料、新技術、新工藝層出不窮。因此，這就要求教師在備課的時候，要多參閱專業(yè)期刊。在教學過程中，把本學科的發(fā)展動向、最新的知識傳授給學生，使學生不斷地吸收和掌握新的知識，以適應將來工作的需要。
第三，加大實例講解的比例。因為高職院校畢業(yè)生的主要流向是施工單位，大部分畢業(yè)生直接或間接地從事建筑施工方面的工作。因此，教師在授課時，除讓學生在有限的學時數(shù)內(nèi)掌握一些基本原理外，還需將一些工程實例吸收到教學內(nèi)容中，結合課本理論知識加以講解，加強教學的直觀性，加深學生的理解，激發(fā)學生的興趣。
改進教學方法，激發(fā)學生學習興趣
（1）利用啟發(fā)式教學，引發(fā)學生思考。與其他課程相比，房屋建筑學解決問題的方式很多，如同同一部位的構造處理，不同材料其做法也千差萬別。為了激勵學生打開思維，在教學前就應設計好相關問題去引發(fā)學生思考，讓學生積極地投入到課堂中，如講到樓梯概述時，列舉學校所有建筑的樓梯，引發(fā)學生們思考它們分別是什么樓梯，常見的建筑樓梯到底有哪些等等。通過設置這類簡單而有切合實際的趣味性問題，引發(fā)學生去思考，很自然地將學生引入到新的內(nèi)容中，使他們的學習更具有目的性、實用性。
（2）組織研討式教學，轉換學生角色。對教學中非常重要的知識點進行再次深入地理解或梳理時采用的教學方法，即提前將學生分好組并安排學生在課后各自選擇不同的校園建筑物進行調(diào)查和分析，最后以ppt形式進行小組匯報和討論。如講授完變形縫之后，便組織學生進行校園建筑變形縫調(diào)研總結的課堂專題討論，把學生分成6人/組去調(diào)研不同建筑的變形縫，小組將所拍的圖片和調(diào)研分析的文字匯總制作成ppt，然后每組派一名代表到講臺上陳述小組的觀點，其他各組對其講述進行討論，最終教師對調(diào)研總結進行點評。通過這樣的方式，學生變身為講者，活躍了課堂氣氛，增強了學生的自我成就感，還培養(yǎng)了學生們的團隊協(xié)作精神，提高了他們的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力。
（3）穿插搶答式教學，加強師生互動
在實際教學過程中，發(fā)現(xiàn)很多學生都能按時來上課、從不缺席，但是在課堂上表現(xiàn)的并不是很積極。針對此現(xiàn)狀，在每一節(jié)課或每一章節(jié)內(nèi)容結束后，都會在課堂上集中進行知識回顧總結，并激勵學生搶答。例如樓梯小結時，以層高為，室內(nèi)外高差為，240mm厚五層磚混結構住宅為例，首先讓學生回顧一下樓梯設計的步驟，然后提出問題讓學生搶答：當進深尺寸為時，n=16步或n=18步，b=260mm或280mm或300mm設計效果分別如何？在滿足設計規(guī)范要求的前提下，哪個設計方案設計出樓梯使用起來是最舒適的。實踐證明，通過一問一答的方式，確實激發(fā)了學生的學習熱情，學生的注意力能迅速集中，課堂效果較好。
立足于基本原理，注重理論與實踐相結合的教學理念
建筑設計部分涵蓋的內(nèi)容廣泛，涉及到結構、藝術、技術、經(jīng)濟以及規(guī)范等，在教學時應重點讓學生掌握建筑設計的基本原理。建筑構造的方法千差萬別，建筑材料、施工方法也隨著技術、經(jīng)濟的發(fā)展各有相同，但基本的構造組合原理是不變的，只要講清楚構造與功能要求、技術、經(jīng)濟等的關系，才是理解構造原理的實質(zhì)。
對于學生來說，缺乏對建筑實物的直觀認識，不熟悉工程現(xiàn)場的實際情況，學習起來比較困難。因此，在教學時既要闡述清楚基本的理論知識，又要注重結合案例進行教學，需要給學生展示一些實際的工程實例圖片，并挑選一些典型案例進行重點講解，將理論與實踐二者有機的結合起來，這樣才能夠增加學生的感性認識，起到事半功倍的效果。例如：在講到樓板布置時，可以結合學生熟悉的教室的樓板布置進行實例講解；在講到基礎時，給學生展示各種基礎的不同形式圖片和應用情況，通過這種方法，使學生能夠更好地理解和消化所學的理論知識。
通過上述的分析，可以發(fā)現(xiàn)，在高職院校房屋建筑教學課程改革中，為了取得預期的教學效果，要不斷優(yōu)化課堂教學設計，運用現(xiàn)代化的教學手段，重視實踐環(huán)節(jié)，從而提高教學質(zhì)量。