最新我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話47篇(匯總)

    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇一
    說(shuō)目標(biāo)：
    1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長(zhǎng)的初淺意義。
    2、能力目標(biāo)：能積極運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動(dòng)。
    3、情感目標(biāo)：激發(fā)期盼長(zhǎng)大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
    說(shuō)重難點(diǎn)：根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)：目標(biāo)1為重點(diǎn)，目標(biāo)3為難點(diǎn)。
    說(shuō)準(zhǔn)備：
    1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)
    蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片、標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”因此，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，布置一些幼兒小時(shí)候使用的物品、衣物，小時(shí)候的照片，和在小班參加一些活動(dòng)的照片，幫助幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和積累。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
    （1）、發(fā)揮家長(zhǎng)資源，準(zhǔn)備孩子小時(shí)候的衣物、鞋襪等。
    （2）、ppt，多媒體課件的運(yùn)用可以更直觀形象地感知長(zhǎng)大的過(guò)程。
    （3）、操作材料
    說(shuō)教法：1、游戲激趣法。游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中最基本的形式，也是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)形式，因此在活動(dòng)中，通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”讓孩子樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
    2、直觀演示法。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的。”采用ppt進(jìn)行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個(gè)動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)過(guò)程以簡(jiǎn)明、可感的方式展示出來(lái)。
    3、操作法。皮亞杰認(rèn)為：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始。”讓幼兒在操作中，自己穿穿小時(shí)候的衣服，在親手體驗(yàn)中感悟自己身體上的長(zhǎng)大，在操作中進(jìn)行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知。
    4、談話交流法：中班孩子受認(rèn)知水*和經(jīng)驗(yàn)水*的限制，對(duì)于事物的認(rèn)知所獲得的經(jīng)驗(yàn)往往零散的，通過(guò)師幼交流、幼幼交流讓幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加全面，也便于老師了解孩子的真實(shí)意圖，促進(jìn)幼兒之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)。
    說(shuō)學(xué)法：1、觀察學(xué)習(xí)法。幼兒在活動(dòng)中觀察自己、觀察別人，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。
    2、分享式學(xué)習(xí)法。談話交流的過(guò)程其實(shí)就是分享學(xué)習(xí)的過(guò)程。
    3、多感官司學(xué)習(xí)法。教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！痹诨顒?dòng)中，幼兒看看、穿穿、說(shuō)說(shuō)、做做，更能激發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)大的期盼。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇二
    （一） 設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
    通過(guò)設(shè)計(jì)系列活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”，以此為切入口，培養(yǎng)幼兒良好的自我意識(shí)。優(yōu)化幼兒自我教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，它不僅僅是停留在幾個(gè)活動(dòng)中，還應(yīng)滲透在日常教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在教育中，應(yīng)運(yùn)用各種教育手段，充分發(fā)揮作用，以取得更好的教育效果。通過(guò)教育使幼兒知道自己在漸漸長(zhǎng)大，自己的身體、外貌、生活、學(xué)習(xí)能力都在變化，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)自己的情感，并且愿意在集體面前表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。進(jìn)行這一教育的要求，小班：使孩子從觀察自身的外貌特征入手，了解自己與大家有很多一樣的地方。中班：通過(guò)觀察自己由小到大的變化感知每個(gè)時(shí)期都有一定的特點(diǎn)，幫助幼兒樹(shù)立積極的自我意識(shí)，形成初步的自尊。大班：使幼兒知道自己不但會(huì)長(zhǎng)大，本領(lǐng)也越學(xué)越多，還有著與別人不同的特長(zhǎng)、愛(ài)好，鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)出來(lái)，促使孩子產(chǎn)生滿(mǎn)足感和充實(shí)感，樹(shù)立自信。
    （二） 設(shè)計(jì)活動(dòng)
    1、 通過(guò)教師和幼兒共同準(zhǔn)備，收集物品，提高幼兒的興趣，在積極、主動(dòng)投入的過(guò)程中感到自己長(zhǎng)大了，增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)。
    在中班“我會(huì)長(zhǎng)大”活動(dòng)中，我們讓孩子同父母老師共同收集不同時(shí)期的衣服、用品、照片、錄像片、出生時(shí)的寶寶卡……這些反映了幼兒成長(zhǎng)的狀況，在準(zhǔn)備收集的過(guò)程中讓孩子感到：我從嬰兒長(zhǎng)到現(xiàn)在，從只會(huì)吃奶到現(xiàn)在能自己吃飯；從要大人抱著到現(xiàn)在會(huì)跑步、拍球；從小時(shí)候處處要大人照顧，到現(xiàn)在會(huì)自己穿衣疊被，從這些具體的感知中，幼兒體驗(yàn)到自己在長(zhǎng)大，個(gè)子在長(zhǎng)高，本領(lǐng)也越學(xué)越多，以后還會(huì)長(zhǎng)大，還要學(xué)更多的本領(lǐng)。
    2、 在系列活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”中，教師應(yīng)抓住有利契機(jī)，向幼兒進(jìn)行正面的、積極的影響，讓幼兒對(duì)自我開(kāi)成正確認(rèn)識(shí)，逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己。
    在大班活動(dòng)中，幼兒繼續(xù)討論自己在漸漸長(zhǎng)大，身體、能力也在發(fā)生變化，更重要的是除了外貌與別人不同，自己還有許多與別人不同的長(zhǎng)處，教師要在日常生活中注意觀察，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，給幼兒以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，孩子們通過(guò)競(jìng)賽看到自己疊被子、系鞋帶比別人快、好，通過(guò)表演和展示作品，讓大家看到自己的繪畫(huà)好，表演朗誦比別人強(qiáng)等，通過(guò)情景再現(xiàn)讓幼兒看到自己的特長(zhǎng)，在進(jìn)行上述種種活動(dòng)中，增進(jìn)了孩子對(duì)自我的積極體驗(yàn)，使他們進(jìn)一步對(duì)自己有所認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)對(duì)自己的信心。
    3、 運(yùn)用生動(dòng)、有趣的教育方法幼兒的思維特點(diǎn)是形象、直觀的。在活動(dòng)中選擇生動(dòng)、有趣的方法，有利于將孩子帶入一種自覺(jué)的探索情景中。
    中班活動(dòng)中，我們利用形象的電教媒體錄像再現(xiàn)幼兒從小到大的成長(zhǎng)過(guò)程，拍攝每位幼兒在園學(xué)本領(lǐng)的情景。老師運(yùn)用形象的電教媒體，讓他們看到自己各個(gè)時(shí)期的身體外貌、形態(tài)及有趣的動(dòng)作，使他們真正感到自己在長(zhǎng)大，以后還會(huì)長(zhǎng)大，從而產(chǎn)生了自豪感、滿(mǎn)足感。
    在大班活動(dòng)中，我們將幼兒多幅繪畫(huà)作品串連在一起展現(xiàn)給大家看，通過(guò)錄像拍攝孩子們是怎樣關(guān)心集體、關(guān)心同伴、玩角色游戲的，使幼兒看后感到真實(shí)親切。通過(guò)幼兒當(dāng)場(chǎng)表演童話劇片段，感受到自己的特長(zhǎng)，然后又將能表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的小畫(huà)件興奮地貼在照片展覽旁邊。大家通過(guò)討論展覽作品，讓每個(gè)人都看到自己的長(zhǎng)處，也使他們學(xué)到了別人的優(yōu)點(diǎn)，促使幼兒了解自己，了解別人，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，形成積極的自我情感。
    （三） 具體教育活動(dòng)
    1、 活動(dòng)名稱(chēng)：我會(huì)長(zhǎng)大（中班 ）
    2、 活動(dòng)目標(biāo)：
    ⑴通過(guò)看照片、錄像使幼兒知道自己會(huì)漸漸長(zhǎng)大。
    ⑵幫助幼兒了解自己在身體和學(xué)習(xí)、生活能力等方面的變化。
    ⑶培養(yǎng)幼兒積極的自我意識(shí)和喜愛(ài)自己的情感。
    3、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
    ⑴嬰兒時(shí)期的照片（人手一張）
    ⑵嬰兒時(shí)期用過(guò)的衣物、物品、寶寶卡。
    ⑶幼兒時(shí)期與照片相對(duì)應(yīng)的錄像、攝像機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)。
    4、 活動(dòng)過(guò)程：
    ⑴試用自己小時(shí)候的物品，感受自己長(zhǎng)大了。
    “這里有一些東西，是誰(shuí)的呢？”
    “請(qǐng)你們來(lái)試試，穿一穿，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？”（通過(guò)試穿小時(shí)候的衣物等，使幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在與小時(shí)候的變化）
    “這些是你們自己的東西，為什么你們會(huì)穿不上、用不著呢？”
    小結(jié)：這些是我們小時(shí)候的東西?，F(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，所以都穿不上，用不著了。
    ⑵認(rèn)識(shí)寶寶卡、比較小腳的變化
    “請(qǐng)你們和小時(shí)候的小腳比一比，發(fā)現(xiàn)我們的小腳變大了、變胖了。我們小時(shí)時(shí)候的東西也用不著了，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了?！?BR>    ⑶對(duì)比錄像和照片，說(shuō)說(shuō)自己的變化。
    1） 身體上的變化
    ① 量身高、體重，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)量身高、稱(chēng)體重了解到現(xiàn)在比小時(shí)候長(zhǎng)高了、變重了。
    ② 吃飯，通過(guò)看小時(shí)候媽媽喂奶的照片，再看現(xiàn)在自己吃飯的錄像了解到自己長(zhǎng)大了。
    ③ 牙齒、頭發(fā)，通過(guò)看嬰兒期沒(méi)有牙齒、頭上光光的照片，再看現(xiàn)在的小朋友用牙齒咀嚼食物，摸摸自己的頭發(fā)感受到自己的變化。
    教師總結(jié)：你們小時(shí)候很小、很輕，沒(méi)有頭發(fā)和牙齒，每天吃牛奶和稀飯?，F(xiàn)在你們長(zhǎng)大了、長(zhǎng)高了、變胖了，長(zhǎng)出了牙齒，會(huì)自己吃許多有營(yíng)養(yǎng)的飯菜。
    2） 學(xué)習(xí)、生活能力的變化
    ① 穿衣服，通過(guò)看小時(shí)候媽媽抱著穿衣服的照片，感受到現(xiàn)在我們會(huì)自己穿衣。（通過(guò)看錄像）
    ② 走、跪、拍球，幼兒看錄像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己長(zhǎng)大了。
    ③ 搭積木、畫(huà)畫(huà)，通過(guò)看錄像知道自己會(huì)玩各種各樣游戲、會(huì)畫(huà)畫(huà)。
    總結(jié)：我們小時(shí)候什么事都要爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭積木，還會(huì)畫(huà)畫(huà)、玩油泥，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。
    ⑷讓幼兒知道自己還會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
    “你們的本領(lǐng)是和誰(shuí)學(xué)的？在哪里學(xué)的？”
    “你們還會(huì)長(zhǎng)大嗎？長(zhǎng)大了會(huì)怎么樣 ？”
    （會(huì)認(rèn)識(shí)更多的朋友，學(xué)更多的本領(lǐng)……）
    1、 活動(dòng)名稱(chēng)：我長(zhǎng)大了（大班）
    2、 活動(dòng)目標(biāo)：
    ⑴結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過(guò)展覽講述，使幼兒了解自己在不斷地成長(zhǎng)，引發(fā)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。
    ⑵鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。
    ⑶幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的不足，增強(qiáng)自我意識(shí)。
    3、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
    ⑴幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的變化。
    ⑵材料：人手一張嬰兒時(shí)候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。
    ⑶教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展情況。
    4、 活動(dòng)過(guò)程：
    ⑴通過(guò)照片展覽、對(duì)比講述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。
    ① 帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問(wèn)：照片上都是誰(shuí)？是什么時(shí)候的照片？
    ② 請(qǐng)幼兒談一談：“我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等?？梢詮淖约簩W(xué)會(huì)的本領(lǐng)。如：念兒歌、畫(huà)畫(huà)等方面）
    小結(jié)：你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺(jué)得哪些本領(lǐng)學(xué)得最好？
    ⑵鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。
    1） 教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點(diǎn)，并且將與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
    2） 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且勇敢地在集體面前展示。
    ① 請(qǐng)幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。
    ② 請(qǐng)幼兒上來(lái)拼圖，（拼圖時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，因此要安排在前面，這樣可以減少等待時(shí)間。）
    ③ 展覽幼兒的繪畫(huà)作用（教師平常應(yīng)有意識(shí)地收集幼兒的繪畫(huà)作品，再用繩子串起來(lái)展示在教室里）。
    ④ 童話劇表演，將平日排練的童話劇，請(qǐng)幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場(chǎng)表演。（排在繪畫(huà)展覽等幾個(gè)比較安靜的活動(dòng)之后，動(dòng)靜交替，使活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮，更加激發(fā)每個(gè)幼兒上來(lái)表演的欲望）。
    ⑤ 表演兒童英語(yǔ)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一句短句。
    ⑥ 請(qǐng)幼兒上來(lái)彈一曲動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，讓幼兒感受到優(yōu)美的音樂(lè)。
    ⑦ 將幼兒平時(shí)關(guān)心集體的行為用錄像錄下來(lái)，再放出來(lái)給幼兒看，引起幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。
    ⑧ 進(jìn)行疊被子、系鞋帶比賽，通過(guò)競(jìng)賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
    ⑨ 詩(shī)歌朗誦，有表情地朗誦。
    ⑩ 關(guān)心同伴，通過(guò)錄像形式表現(xiàn)出來(lái)。
    11、現(xiàn)場(chǎng)表演做操，看到別人的認(rèn)真。
    12、拋接沙袋，參加體育活動(dòng)，拋得高、準(zhǔn)。
    13、現(xiàn)場(chǎng)表演折紙，折得整齊而且有一定的難度。
    14、鼓勵(lì)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。（讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長(zhǎng)處 的機(jī)會(huì)，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。
    15、角色游戲玩得好。（錄像展示）
    16、計(jì)算學(xué)得好，表演順倒數(shù)（20以?xún)?nèi)）。
    小結(jié)：每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。
    ⑶找找自己的不足，鼓勵(lì)幼兒今后努力。
    ① 請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫(huà)畫(huà)等方面還要向哪些小朋友學(xué)習(xí)？
    ② 鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇三
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
    在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
    根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：
    (1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化
    (2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。
    (3)樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
    (4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
    (5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
    根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
    (1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
    (2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
    (3)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇四
    《綱要》中提出社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)氖挛锘颥F(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索。“我長(zhǎng)大了”讓幼兒從自身的變化來(lái)進(jìn)行觀察認(rèn)知，體味長(zhǎng)大的快樂(lè)。中班幼兒還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評(píng)價(jià)能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，以布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)理論為依據(jù)，將本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為以下：
    1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長(zhǎng)的初淺意義。
    2、能力目標(biāo)：能積極運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動(dòng)。
    3、情感目標(biāo)：激發(fā)期盼長(zhǎng)大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
    根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)：目標(biāo)1為重點(diǎn)，目標(biāo)3為難點(diǎn)。
    1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)
    蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片、標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”因此，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，布置一些幼兒小時(shí)候使用的物品、衣物，小時(shí)候的照片，和在小班參加一些活動(dòng)的照片，幫助幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和積累。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
    （1）、發(fā)揮家長(zhǎng)資源，準(zhǔn)備孩子小時(shí)候的衣物、鞋襪等。
    （2）、ppt，多媒體課件的運(yùn)用可以更直觀形象地感知長(zhǎng)大的過(guò)程。
    （3）、操作材料
    1、游戲激趣法。游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中最基本的形式，也是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)形式，因此在活動(dòng)中，通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”讓孩子樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
    2、直觀演示法。具體形象思維是3―6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的?！辈捎胮pt進(jìn)行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個(gè)動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)過(guò)程以簡(jiǎn)明、可感的方式展示出來(lái)。
    3、操作法。皮亞杰認(rèn)為：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始。”讓幼兒在操作中，自己穿穿小時(shí)候的衣服，在親手體驗(yàn)中感悟自己身體上的長(zhǎng)大，在操作中進(jìn)行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知。
    4、談話交流法：中班孩子受認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)水平的限制，對(duì)于事物的認(rèn)知所獲得的經(jīng)驗(yàn)往往零散的，通過(guò)師幼交流、幼幼交流讓幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加全面，也便于老師了解孩子的真實(shí)意圖，促進(jìn)幼兒之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)。
    1、觀察學(xué)習(xí)法。幼兒在活動(dòng)中觀察自己、觀察別人，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。
    2、分享式學(xué)習(xí)法。談話交流的過(guò)程其實(shí)就是分享學(xué)習(xí)的過(guò)程。
    3、多感官司學(xué)習(xí)法。教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！痹诨顒?dòng)中，幼兒看看、穿穿、說(shuō)說(shuō)、做做，更能激發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)大的期盼。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇五
    很多事都是爸爸、媽媽或老師叫我們做的，而在上個(gè)星期五，我終于做了一件我認(rèn)為應(yīng)該做的事情。我的心里甜滋滋的，像個(gè)吃了蜜一樣甜。
    那天，我乘公交車(chē)回家。上了車(chē)就坐在了還空著的座位上，情不自禁地哼起了歌。
    “走開(kāi)！走開(kāi)！快讓給我?！避?chē)尾傳來(lái)了一陣吵鬧聲，打斷了我優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，我下意識(shí)的回頭望去。原來(lái)是一個(gè)比我小一點(diǎn)的男生在欺負(fù)一個(gè)小妹妹，硬是要讓小妹妹把座位讓給他。
    吵著吵著，小妹妹哭了，車(chē)上的人都不約而同地看著，可誰(shuí)也不去幫小妹妹。我想：仗著自己高大欺負(fù)人，算什么英雄好漢！但我又不敢上前幫小妹妹。小妹妹哭著讓了座位。我看著她那委屈的樣子，我路見(jiàn)不*、拔刀相助。見(jiàn)義勇為的上去拉小妹妹的手。對(duì)那個(gè)男生說(shuō)：“你怎么欺負(fù)人？那是人家的座位，你總不能搶著座吧！再說(shuō)你比她大，應(yīng)該讓著小妹妹，怎么能搶她的座位呢？”誰(shuí)知，他見(jiàn)我是個(gè)女孩子，豪不理會(huì)，還說(shuō)：“嗨，那來(lái)的丑小鴨，關(guān)你什么事？”
    我聽(tīng)了他的話氣憤極了，大聲說(shuō)道：“你看過(guò)四大名著中的《水滸傳》嗎？里面的人物花和尚——魯智深力氣比你大得多，但他從不欺負(fù)比自己弱小的人。你欺負(fù)一個(gè)小妹妹，不害臊嗎？”
    這時(shí)，旁邊的叔叔阿姨也紛紛批評(píng)那個(gè)男人孩。他自知理虧，不情愿的站了起來(lái)，說(shuō)了句“對(duì)不起”不好意思的把座位讓給了小妹妹。我把小妹妹扶到原位坐好，小妹妹好高興的說(shuō)：“姐姐你真好。”我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭重新回到了我的座位上。周?chē)娂娤蛭彝秮?lái)贊許的目光，我頓時(shí)滿(mǎn)臉通紅，但心里卻很開(kāi)心。這是我第一次覺(jué)得我長(zhǎng)大了。
    回到家，我把這件見(jiàn)義勇為的事告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)了，欣慰的說(shuō)：“我們的女兒真的長(zhǎng)大了?！蔽衣?tīng)了不好意思地笑了。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇六
    1、通過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)大，增強(qiáng)觀察能力。
    2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
    3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
    4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
    5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
    1、幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
    2、各類(lèi)嬰兒衣物等。
    活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(zhǎng)大。
    活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽在集體面前講述自己的想法。
    （一）情境感知：
    1、教師創(chuàng)設(shè)情景：以ppt的形式出示小朋友們小時(shí)候的照片。這是誰(shuí)呢？怎么和現(xiàn)在長(zhǎng)的不一樣呢，哪里不一樣？
    2、小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，個(gè)子長(zhǎng)高了，變瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。
    （二）操作比較：
    1、小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎？ （幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。）
    2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。（個(gè)別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。）
    3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。
    （三）觀察發(fā)現(xiàn)：
    1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。 提問(wèn)：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？
    2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。 比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢？
    3、小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。
    4、引導(dǎo)討論： 你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣？你在幼兒園學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。
    5、小結(jié)：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，希望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇七
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
    一、說(shuō)教材
    １、教材來(lái)源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
    ２、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。
    目標(biāo)為：
    （１）通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
    （２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。
    （３）樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
    （４）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
    （５）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
    根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、
    活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
    （１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
    （２）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
    （３）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
    二、說(shuō)教法：
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇八
    小兔，小兔, 小花，小花， 小草，小草，
    看見(jiàn)我不要亂跑,看見(jiàn)我不要低下頭。 看見(jiàn)我不要害怕，
    再也不捉你們了， 再也不摘你們了， 再也不拔你們了，
    我長(zhǎng)大了一歲。. 我長(zhǎng)大了一歲。 我張大了一歲。
    桌兒,桌兒， 小貓，小貓，爸爸，媽媽?zhuān)?BR>    看見(jiàn)我不要難過(guò),看見(jiàn)我不要亂跑，看見(jiàn)我不要生氣。再也不往你身上亂畫(huà)了， 再也不抓你們了，再也不惹你們了，
    我長(zhǎng)大了一歲。.我長(zhǎng)大了一歲.我長(zhǎng)大了一歲。
    媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠋?，老?
    請(qǐng)您不要為我擔(dān)心。請(qǐng)您不要為我操心，
    我會(huì)好好學(xué)習(xí)，再也不貪玩了， 上課我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，
    我長(zhǎng)大了一歲。.我長(zhǎng)大了一歲.
    小雞，小雞哥哥，姐姐，爸爸，媽媽?zhuān)?BR>    看見(jiàn)我不要亂跑。看見(jiàn)我不要生氣。我長(zhǎng)大了一歲。
    再也不捉你們了，我再也不亂扔?xùn)|西了，好孩子要做的事情
    我長(zhǎng)大了一歲。我長(zhǎng)大了一歲。我都要學(xué)會(huì)。
    桐舒:
    小貓,小貓, 小弟，小妹， 爺爺，奶奶，
    看見(jiàn)我不要亂跑,看見(jiàn)我不要傷心。我長(zhǎng)大了一歲，
    再也不捉你們了， 再也不捉弄你們了， 大孩子做的事，
    我長(zhǎng)大了一歲。. 我長(zhǎng)大了一歲。 我都要學(xué)會(huì)。
    楚儀 劼銘雪婧
    小魚(yú),小魚(yú), 小狗，小狗， 小花，小花，
    看見(jiàn)我不要游走,看見(jiàn)我不要亂叫。 看見(jiàn)我不要害怕，
    再也不撈你們了， 再也不打你們了， 再也不摘你們了，
    我長(zhǎng)大了一歲。. 我長(zhǎng)大了一歲。 我長(zhǎng)大了一歲，
    媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)职?，爸爸，爺爺，奶?BR>    你不用再辛苦了。你不用再辛苦了。我長(zhǎng)大了一歲
    我可以幫你洗地，倒垃圾，我可以幫你按摩，捶背，大孩子做的事
    因?yàn)槲乙呀?jīng)長(zhǎng)大了。因?yàn)槲议L(zhǎng)大了。我都要學(xué)會(huì)。
    小狗，小狗，老爸，老媽?zhuān)瑺敔?，奶奶?BR>    看見(jiàn)我不要亂跑.看見(jiàn)我不要打我.大孩子做的事，
    再也不抓你們了，再也不干壞事了，我都要學(xué)會(huì).
    我長(zhǎng)大了一歲.我長(zhǎng)大了一歲.
    爺爺，奶奶，爸爸，媽媽?zhuān)?BR>    我長(zhǎng)大了一歲，我長(zhǎng)大了一歲，
    我再也不要你們喂了。我會(huì)幫你們掃地了。
    小貓,小貓, 哥哥,姐姐,
    看見(jiàn)我不要亂跑. 看見(jiàn)我不要走開(kāi).
    我再也不捉你們的小尾巴了, 再也不搗亂你們了,
    我長(zhǎng)大了一歲. 我長(zhǎng)大了一歲.
    蝴蝶，蝴蝶，
    看見(jiàn)我不要亂飛.
    再也不捉你們了，
    我懂得保護(hù)動(dòng)物了.
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇九
    1、通過(guò)對(duì)成長(zhǎng)中不同的照片的比較，初步理解“成長(zhǎng)”，激發(fā)幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)感到自豪，體會(huì)自己成長(zhǎng)的樂(lè)趣！
    3、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和同伴交流的樂(lè)趣。
    ：
    自己的成長(zhǎng)照片人手一份、教師制成長(zhǎng)成長(zhǎng)檔案冊(cè)人手一本
    1、 教師出示一張幼兒小時(shí)侯的照片，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒興趣。
    教師出示一張幼兒小時(shí)侯的照片“看看它是誰(shuí)？”幼兒大膽猜測(cè)！
    2、教師引導(dǎo)幼兒理解“什么是成長(zhǎng)？”
    （1）教師引導(dǎo)幼兒“是我班的一位小朋友！”幼兒猜測(cè)！
    如果猜對(duì)了，該幼兒站起來(lái)和大家打招呼！
    （2）教師：“咦！照片上的××和班上的××怎么不一樣呀！”
    “咱們?cè)僬艺疫€有什么地方不一樣？”
    “比一比，你們自己照片上的寶寶都是一樣嗎？”“有什么不一樣的？”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)中的不同。
    （3）教師激發(fā)幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)感到自豪，體會(huì)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
    3、 教師介紹幼兒的成長(zhǎng)檔案冊(cè)。
    4、教師引導(dǎo)幼兒將自己的成長(zhǎng)照片按序排隊(duì)。
    5、 幼兒按成長(zhǎng)順序?qū)⒄掌N在成長(zhǎng)檔案冊(cè)上。
    幼兒拿著自己的成長(zhǎng)檔案冊(cè)向同伴介紹自己的成長(zhǎng)照片，共同分享成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇十
    1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過(guò)展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。
    2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展現(xiàn)出來(lái)。
    3、幫助幼樂(lè)極生悲初步認(rèn)識(shí)自己的不足，增強(qiáng)自我意識(shí)。
    1、每位小朋友小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片各一張。
    2、了解每位幼兒的特長(zhǎng)，事先做一些準(zhǔn)備和排練。
    1、通過(guò)看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長(zhǎng)大。
    （1）、帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問(wèn)照片上是誰(shuí)？是什么時(shí)候的照片？
    （2）、組織活動(dòng)，小的時(shí)候你是什么樣子？是誰(shuí)把我們養(yǎng)大？現(xiàn)在你又是什么樣子？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
    小結(jié)：小朋友們漸漸地在長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，那么你覺(jué)得你的哪些本領(lǐng)學(xué)得最好呢？
    3、鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。
    （1）、教師和幼兒共同找找老師的優(yōu)點(diǎn)，引起幼兒興趣，激發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
    （2）、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且勇敢地在集體面前展示出來(lái)。請(qǐng)幼兒認(rèn)讀一篇寓言故事。（自選）請(qǐng)幼兒上來(lái)當(dāng)眾講一講自己的優(yōu)點(diǎn)。
    （3）、展覽幼兒的繪畫(huà)作品。（各班貼在教室里的作品）
    （4）、童話劇表演。將平日排練的童話劇，請(qǐng)幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場(chǎng)表演。
    （5）、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱一首歌曲，讓大家感受各種歌曲的不同風(fēng)格。
    （6）、請(qǐng)幼兒上來(lái)跳一段優(yōu)美的舞蹈，讓大家感受到舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美。
    （7）、表?yè)P(yáng)幼兒平時(shí)關(guān)心集體的行為，引起幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。
    （8）、進(jìn)行系鞋帶的比賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
    （9）、詩(shī)歌朗誦，有表情地朗誦。
    （10）、現(xiàn)場(chǎng)表演做操，看到別人的認(rèn)真精神。
    （11）、鼓勵(lì)幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。（讓平時(shí)能力較弱的幼兒也有展示長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）
    （12）、看誰(shuí)計(jì)算學(xué)得好，表演10以?xún)?nèi)的加減速算。
    小結(jié)：每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，能勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。
    4、找找自己的不足，鼓勵(lì)幼兒今后努力。
    （1）、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參與體育活動(dòng)、繪畫(huà)等方面要向哪些小朋友學(xué)習(xí)。
    （2）、鼓勵(lì)幼兒今后努力，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇十一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    ⑴通過(guò)看照片、錄像使幼兒知道自己會(huì)漸漸長(zhǎng)大。
    ⑵幫助幼兒了解自己在身體和學(xué)習(xí)、生活能力等方面的變化。
    ⑶培養(yǎng)幼兒積極的自我意識(shí)和喜愛(ài)自己的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    ⑴嬰兒時(shí)期的照片（人手一張）
    ⑵嬰兒時(shí)期用過(guò)的衣物、物品、寶寶卡。
    ⑶幼兒時(shí)期與照片相對(duì)應(yīng)的錄像、攝像機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    ⑴試用自己小時(shí)候的物品，感受自己長(zhǎng)大了。
    “這里有一些東西，是誰(shuí)的呢？”
    “請(qǐng)你們來(lái)試試，穿一穿，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？”（通過(guò)試穿小時(shí)候的衣物等，使幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在與小時(shí)候的變化）
    “這些是你們自己的東西，為什么你們會(huì)穿不上、用不著呢？”
    小結(jié)：這些是我們小時(shí)候的東西。現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，所以都穿不上，用不著了。
    ⑵認(rèn)識(shí)寶寶卡、比較小腳的變化
    “請(qǐng)你們和小時(shí)候的小腳比一比，發(fā)現(xiàn)我們的小腳變大了、變胖了。我們小時(shí)時(shí)候的東西也用不著了，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。”
    對(duì)比錄像和照片，說(shuō)說(shuō)自己的變化。
    1） 身體上的變化
    ① 量身高、體重，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)量身高、稱(chēng)體重了解到現(xiàn)在比小時(shí)候長(zhǎng)高了、變重了。
    ② 吃飯，通過(guò)看小時(shí)候媽媽喂奶的照片，再看現(xiàn)在自己吃飯的錄像了解到自己長(zhǎng)大了。
    ③ 牙齒、頭發(fā)，通過(guò)看嬰兒期沒(méi)有牙齒、頭上光光的照片，再看現(xiàn)在的小朋友用牙齒咀嚼食物，摸摸自己的頭發(fā)感受到自己的變化。
    教師總結(jié)：你們小時(shí)候很小、很輕，沒(méi)有頭發(fā)和牙齒，每天吃牛奶和稀飯。現(xiàn)在你們長(zhǎng)大了、長(zhǎng)高了、變胖了，長(zhǎng)出了牙齒，會(huì)自己吃許多有營(yíng)養(yǎng)的飯菜。
    2） 學(xué)習(xí)、生活能力的變化
    ① 穿衣服，通過(guò)看小時(shí)候媽媽抱著穿衣服的照片，感受到現(xiàn)在我們會(huì)自己穿衣。（通過(guò)看錄像）
    ② 走、跪、拍球，幼兒看錄像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己長(zhǎng)大了。
    ③ 搭積木、畫(huà)畫(huà)，通過(guò)看錄像知道自己會(huì)玩各種各樣游戲、會(huì)畫(huà)畫(huà)。
    總結(jié)：我們小時(shí)候什么事都要爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭積木，還會(huì)畫(huà)畫(huà)、玩油泥，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。
    ⑷讓幼兒知道自己還會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
    “你們的本領(lǐng)是和誰(shuí)學(xué)的？在哪里學(xué)的？”
    “你們還會(huì)長(zhǎng)大嗎？長(zhǎng)大了會(huì)怎么樣 ？”（會(huì)認(rèn)識(shí)更多的朋友，學(xué)更多的本領(lǐng)……）
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇十二
    詩(shī)歌共分三個(gè)小節(jié)。
    第一小節(jié)主要講了丁丁對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話，表示我再也不捉小鳥(niǎo)了，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。第二小節(jié)主要講了丁丁對(duì)小弟小妹說(shuō)的話，表示我再也不欺負(fù)小弟小妹了，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話，表示我要學(xué)會(huì)大孩子做的許多事情，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。
    1、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)漢字。用“覺(jué)得”口頭造句。
    2、理解“成長(zhǎng)”的含義，為自己的進(jìn)步而高興，懂得要從承擔(dān)責(zé)任、自我負(fù)責(zé)、關(guān)心他人等方面努力，使自己快快成長(zhǎng)起來(lái)。
    3、能實(shí)事求是地、誠(chéng)懇地贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，感謝同學(xué)的鼓勵(lì)。
    4、背誦詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》。
    5、能按照詩(shī)歌的樣子再編了段，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲”。
    本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住詩(shī)歌中的事例，體會(huì)“我長(zhǎng)大了”的真正含義，難點(diǎn)是結(jié)合生活實(shí)際理解怎樣才算是長(zhǎng)大了，寫(xiě)字也是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要逐一剖析，使學(xué)生掌握。
    語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)詩(shī)歌這首詩(shī)歌時(shí)，采用以學(xué)定教的方法，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，采用多種教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情景，為發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造在利條件，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀—思—說(shuō)—讀”的學(xué)習(xí)方法，逐個(gè)小節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，解決難解決的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。采用自學(xué)、討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
    （一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題
    1、在一年級(jí)二班這個(gè)大家庭里，你和許多同學(xué)都成了好朋友。提問(wèn)學(xué)生：你最喜歡的同學(xué)是誰(shuí)？你喜歡他什么？
    2、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的同桌有什么優(yōu)點(diǎn)？你為什么喜歡他？
    3、我們從幼兒園升到一年級(jí)，從背上書(shū)包上一年級(jí)的第一天起，都覺(jué)得自己好象得突然長(zhǎng)大了。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》。
    （二）讓學(xué)生自讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生字。
    1、學(xué)生自己讀詩(shī)歌，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字到詩(shī)歌下面的生字表里或查字表里去查。引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
    2、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)一下同桌。小組內(nèi)互相幫助，在最短的時(shí)間內(nèi)把生字認(rèn)識(shí)。
    3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀詩(shī)歌，其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)了以后對(duì)其讀得情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    教師給予引導(dǎo)：這位同學(xué)有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方？誰(shuí)幫助他糾正一下？你認(rèn)為他讀得怎么樣？
    不捉小鳥(niǎo)
    不欺負(fù)弟妹 我長(zhǎng)大了一歲
    會(huì)做大孩子做的事
    《我長(zhǎng)大了》說(shuō)課稿15篇（擴(kuò)展2）
    ——我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿10篇
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇十三
    各位同學(xué)、老師：
    大家下午好！
    今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》。
    教材來(lái)源：針對(duì)近段時(shí)間，孩子們出現(xiàn)--我長(zhǎng)大了的話題，并圍繞此話題爭(zhēng)論不休。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，其一，滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；其二，讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，改善孩子們只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。其三，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以了解自己小時(shí)候的故事，對(duì)自己的成長(zhǎng)有所關(guān)注。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求：應(yīng)該xxx引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。xxx 我認(rèn)為選擇此教材符合《綱要》的精神：xxx教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……xxx
    目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，而且各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，把教育融于生活、游戲中。
    具體目標(biāo)：
    1、運(yùn)用各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
    2、幼兒體會(huì)父母的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
    3、引導(dǎo)幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)相冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
    4、及理幼兒充分展示自己的能力，并與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，為今后的成長(zhǎng)樹(shù)立自信心。
    活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受xxx我長(zhǎng)大了xxx，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化，欣賞自己的成長(zhǎng)，樹(shù)立自信心。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化。
    活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)自己的成長(zhǎng)過(guò)程制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。
    1、物質(zhì)方面：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品及小朋友近期身高體重的變化記錄等。
    2、資料方面：xxx人的成長(zhǎng)過(guò)程xxx的幻燈片，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小朋友小時(shí)后或在小中班時(shí)的錄像。
    3、幼兒方面：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇十四
    一、教材分析
    1、內(nèi)容:《我怎樣長(zhǎng)大》是人音教材小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《足跡》中的一首歌曲,是故事片《燭光里的微笑》的主題曲.影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿(mǎn)兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長(zhǎng)大的愿望。
    2、特點(diǎn):學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)是學(xué)會(huì)用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，尤其要唱好三拍子的流暢性和二聲部間的和諧。
    二、學(xué)生情況分析
    五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)和一定的接受能力,他們對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)了濃厚的興趣,大部分學(xué)生在演唱時(shí)能不喊唱,會(huì)用正確的方法演唱和控制氣息.在四年級(jí)時(shí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)合唱歌曲,對(duì)合唱歌曲也有了一定的認(rèn)識(shí),部分學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱二聲部,部分學(xué)生在二聲部的演唱上還是有一定的困難.這就需要教師因材施教,在*時(shí)的演唱過(guò)程和教學(xué)中多引導(dǎo)。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    1、有感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。
    2、準(zhǔn)確演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌實(shí)踐中，鞏固三拍子指揮手勢(shì)。
    3、在革命歌曲的音樂(lè)中，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)
    重點(diǎn):有感情的演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。
    難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。
    五、教學(xué)過(guò)程
    1、首先,是兩條發(fā)聲練習(xí),發(fā)聲練習(xí)的第一條帶跳音練聲曲,哩的發(fā)聲狀態(tài)比較靠前,以活潑輕快的形式，幫助學(xué)生進(jìn)入歌唱得狀態(tài)；音程跳進(jìn)的練習(xí)，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。第二條練聲曲主要是練習(xí)長(zhǎng)音氣息的支撐，是歌曲的尾聲部分。
    2、在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中,我采用了播放歌曲在電影中的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)情緒.通過(guò)視頻片斷，使學(xué)生初步感受音樂(lè)的情緒和了解音樂(lè)的內(nèi)容與背景。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使學(xué)生體驗(yàn)歌曲情感，從而達(dá)到有感情的表現(xiàn)歌曲，樂(lè)從心出、以情帶聲。
    3、學(xué)唱歌曲
    a在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中,初聽(tīng)音樂(lè),讓學(xué)生感受歌曲的情緒節(jié)拍.復(fù)聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生劃分樂(lè)段,可以提醒學(xué)生按照演唱形式或者情緒特點(diǎn)劃分.這樣學(xué)生能輕而易舉的劃分出來(lái).第一部分是齊唱,情緒稍活潑.第二部分是合唱,情緒較抒情.
    b接下來(lái)就是學(xué)唱歌曲了.先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的齊唱部分,這部分的旋律和節(jié)奏沒(méi)有難點(diǎn),采用聽(tīng)唱法就可以學(xué)會(huì),演唱時(shí)提醒學(xué)生注意附點(diǎn)部分的節(jié)奏,并強(qiáng)調(diào)演唱時(shí)要唱出“問(wèn)’’的語(yǔ)氣來(lái).
    c再來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的難點(diǎn)---合唱部分
    我先帶著全體學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的高聲部,先指導(dǎo)學(xué)生唱第二聲部的樂(lè)譜,唱好譜子后再來(lái)唱旋律,演唱時(shí)注意一字多音處(越過(guò)春夏秋冬).因?yàn)榭紤]到時(shí)間關(guān)系和學(xué)生的實(shí)際情況,我找了幾名音準(zhǔn)較好的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)低聲部的旋律，然后再把兩聲部合起來(lái)，音準(zhǔn)較好的學(xué)生和我來(lái)扮演小樹(shù)演唱低聲部，大部分學(xué)生扮演藍(lán)天演唱高聲部。注意結(jié)束句的氣息控制，指導(dǎo)學(xué)生用循環(huán)呼吸。
    這樣，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部，再兩聲部合唱。由簡(jiǎn)到難，逐步地演唱歌曲。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部歌曲的難度，也提高了課堂的時(shí)效性。
    4、表現(xiàn)歌曲
    引導(dǎo)學(xué)生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)，進(jìn)而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉。(還可以加動(dòng)作表演歌曲)
    5、拓展延伸
    引發(fā)學(xué)生思考：我要怎樣長(zhǎng)大？從而激發(fā)學(xué)生在成長(zhǎng)的路上要努力學(xué)習(xí)/不怕困難等。
    6、課堂小結(jié)
    最后的小結(jié)，我讓學(xué)生在音樂(lè)聲中把自己的愿望都寫(xiě)在了卡片上，激勵(lì)他們?nèi)榱俗约旱睦硐牒煤脤W(xué)習(xí)，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華。
    《我長(zhǎng)大了》說(shuō)課稿15篇擴(kuò)展閱讀
    《我長(zhǎng)大了》說(shuō)課稿15篇（擴(kuò)展1）
    ——我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿10篇
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇十五
    本課是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)第一單元的第一課。教材以圖畫(huà)和照片為主要的“語(yǔ)言”形式；以?xún)和瘶O普通的身高體重和“難忘的第一次”等為話題內(nèi)容；讓學(xué)生在課外調(diào)查訪問(wèn)，課內(nèi)活動(dòng)交流，對(duì)了解自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷產(chǎn)生一個(gè)較為完整的認(rèn)識(shí)，理解父母給予自己生命的恩情，回味自己生活中的美好和幸福，體會(huì)家庭的親情，熱愛(ài)家庭，關(guān)心和孝敬父母長(zhǎng)輩，具有一定的家庭責(zé)任感。教材文本具有很強(qiáng)的示范性，對(duì)于拓展家庭、社會(huì)和老師學(xué)生等的教學(xué)資源，促進(jìn)課堂的有效生成，具有很大的功能。
    剛上三年級(jí)的學(xué)生，在道德認(rèn)知方面的能力從相對(duì)的被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)；視野從相對(duì)小的家庭、小社區(qū)拓展為較大的社會(huì)范圍了；學(xué)習(xí)興趣由單純的好玩轉(zhuǎn)向展示自己能力的集體活動(dòng)。但是絕大多數(shù)學(xué)生都是多生子女，他們?cè)诟兄改笩o(wú)微不至的關(guān)懷和照顧的同時(shí)，并不知道愛(ài)與關(guān)懷是雙向的，對(duì)父母所給予的深情厚愛(ài)，他們往往習(xí)以為常、心安理得。這些學(xué)生以自我為中心，不知道理解、關(guān)心他人，不知道撫育自己的艱辛，不懂得理解與關(guān)心父母，特別是不懂得應(yīng)該回報(bào)父母的撫育與關(guān)愛(ài)。因此，讓學(xué)生理解長(zhǎng)大的含義，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程是十分必要的。
    用游戲激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體驗(yàn)；利用照片和圖片的示范功能，挖掘源于兒童生活又高于兒童生活的教學(xué)資源，讓學(xué)生在稱(chēng)一稱(chēng)、量一量、看一看、玩一玩中體驗(yàn)長(zhǎng)大、感悟幸福；在拓展延伸中，理解“長(zhǎng)大”的含義；說(shuō)一說(shuō)、做一做中，領(lǐng)會(huì)報(bào)恩的價(jià)值意義，進(jìn)而體驗(yàn)長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程。這樣通過(guò)真實(shí)生活和自主活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教材中的“生活”和“活動(dòng)”設(shè)計(jì)，來(lái)達(dá)到教材所承載和傳達(dá)的價(jià)值目標(biāo)。
    1、正確認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)，了解自己的特點(diǎn)，懂得感恩和回報(bào)，形成熱愛(ài)家庭的態(tài)度。
    2、提高體驗(yàn)?zāi)芰?、收集資料的能力。
    3、知道有關(guān)自己的事情，全面理解長(zhǎng)大的含義，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程。
    1、布置學(xué)生收集自己幼時(shí)、反映自己成長(zhǎng)的照片。
    2、布置學(xué)生了解自己出生時(shí)和現(xiàn)在的身高、體重、腳掌長(zhǎng)等。
    3、學(xué)生向家長(zhǎng)了解自己的童年趣事。
    教學(xué)重點(diǎn)：全面理解長(zhǎng)大的含義，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程。
    教學(xué)難點(diǎn)：懂得感恩和回報(bào)，形成熱愛(ài)家庭的態(tài)度。
    一、猜猜試試，激趣導(dǎo)入：
    1、猜猜他（她）是誰(shuí)？出示幾位同班同學(xué)小時(shí)候的照片，請(qǐng)大家猜一猜。
    2、揭題：同學(xué)們猜不著照片是誰(shuí)，說(shuō)明我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，今天就讓我們一起去尋找記憶中珍藏的童年故事，感受一下自己的成長(zhǎng)歷程。（板書(shū)：我長(zhǎng)大了）
    二、稱(chēng)稱(chēng)量量，體驗(yàn)長(zhǎng)大
    課文中虎子了解到出生時(shí)體重是千克，腳掌長(zhǎng)6厘米。現(xiàn)在你們也做幾件事：
    1、把你們了解到出生時(shí)的體重、腳長(zhǎng)或身高又是多少填入下表。
    2、稱(chēng)一稱(chēng)現(xiàn)在的體重，量一量現(xiàn)在的身高，把數(shù)字填入下表。
    3、算一算，比一比
    （1）自己三個(gè)項(xiàng)目在出生和現(xiàn)在兩個(gè)時(shí)期的數(shù)字有什么不同：
    （2）自己跟本組同學(xué)比，看看誰(shuí)是體重明星？誰(shuí)是身高明星？誰(shuí)是腳長(zhǎng)明星？
    （3）大家都知道自己長(zhǎng)大了，想想誰(shuí)讓我們長(zhǎng)大的？
    三、看看玩玩，感悟幸福
    小文不僅知道自己長(zhǎng)大了，還知道自己成長(zhǎng)的故事呢？瞧！出示課件（小文第一次照相擺姿勢(shì)的照片）
    1、老師看到這張照片，也想起了自己小時(shí)候第一次照相的故事，你們喜歡聽(tīng)嗎？
    2、你們看到手上的照片，也一定有很多有趣的故事吧！
    （1）小組內(nèi)交流
    （2）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)給大家介紹
    四、拓展延伸，理解“長(zhǎng)大”
    從剛才的活動(dòng)中，我們看到了自己身體上的變化，分享了成長(zhǎng)的快樂(lè)。那么，除了身體上的變化，你覺(jué)得自己還有哪些本領(lǐng)說(shuō)明你已經(jīng)“長(zhǎng)大”了？
    1、學(xué)生交流
    2、教師隨機(jī)在多媒體上展示：
    生活上：我會(huì)……
    學(xué)習(xí)上：我會(huì)……
    五、說(shuō)說(shuō)做做，回報(bào)父母
    出示課件：（媽媽的心里話：親愛(ài)的寶貝……因?yàn)橛辛四悖也鸥诱湎?，更加珍視生活中一切美好的事物。?BR>    1、聽(tīng)了媽媽的心里話，你有何感受？
    2、愛(ài)和關(guān)懷是雙向流動(dòng)的，一個(gè)懂得回報(bào)的孩子才是一個(gè)有價(jià)值的人。請(qǐng)你選擇下面的一個(gè)情況做一做，說(shuō)一說(shuō)。
    （1）星期天的早上，爸爸剛上完夜班回家休息，你會(huì)怎么做呢？
    （2）放學(xué)了，媽媽下班回家好累靠在沙發(fā)上，你看見(jiàn)了會(huì)怎么做？
    六、活動(dòng)總結(jié)
    通過(guò)今天的活動(dòng)，我們高興地看到：我們長(zhǎng)大了！在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有過(guò)歡樂(lè)，有過(guò)痛苦，有過(guò)煩惱，但更多的是歡欣和喜悅！現(xiàn)在，讓我們一起自豪地說(shuō)一聲：我長(zhǎng)大了！
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    我長(zhǎng)大了
    量身高、稱(chēng)體重、看照片
    生活上：我會(huì)……
    學(xué)習(xí)上：我會(huì)……
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇十六
    說(shuō)教材：
    《綱要》中提出社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)氖挛锘颥F(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索?！拔议L(zhǎng)大了”讓幼兒從自身的變化來(lái)進(jìn)行觀察認(rèn)知，體味長(zhǎng)大的快樂(lè)。中班幼兒還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評(píng)價(jià)能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，以布魯姆的教育活動(dòng)目標(biāo)分類(lèi)學(xué)理論為依據(jù)，將本次活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為以下：
    說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
    1、認(rèn)知活動(dòng)目標(biāo)：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長(zhǎng)的初淺意義。
    2、能力活動(dòng)目標(biāo)：能積極運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動(dòng)。
    3、情感活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)期盼長(zhǎng)大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
    說(shuō)重難點(diǎn)：根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)：活動(dòng)目標(biāo)1為重點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)3為難點(diǎn)。
    說(shuō)準(zhǔn)備：
    1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)
    蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片、標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”因此，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，布置一些幼兒小時(shí)候使用的物品、衣物，小時(shí)候的照片，和在小班參加一些活動(dòng)的照片，幫助幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和積累。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
    （1）、發(fā)揮家長(zhǎng)資源，準(zhǔn)備孩子小時(shí)候的衣物、鞋襪等。
    （2）、ppt，多媒體課件的運(yùn)用可以更直觀形象地感知長(zhǎng)大的過(guò)程。
    （3）、操作材料
    說(shuō)教法：
    1、活動(dòng)游戲激趣法?；顒?dòng)游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中最基本的形式，也是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)形式，因此在活動(dòng)中，通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”讓孩子樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
    2、直觀演示法。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的?！辈捎胮pt進(jìn)行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個(gè)動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)過(guò)程以簡(jiǎn)明、可感的方式展示出來(lái)。
    3、操作法。皮亞杰認(rèn)為：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始?！弊層變涸诓僮髦?，自己穿穿小時(shí)候的衣服，在親手體驗(yàn)中感悟自己身體上的長(zhǎng)大，在操作中進(jìn)行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知。
    4、談話交流法：中班孩子受認(rèn)知水*和經(jīng)驗(yàn)水*的限制，對(duì)于事物的認(rèn)知所獲得的經(jīng)驗(yàn)往往零散的，通過(guò)師*流、*交流讓幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加全面，也便于老師了解孩子的真實(shí)意圖，促進(jìn)幼兒之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)。
    說(shuō)學(xué)法：
    1、觀察學(xué)習(xí)法。幼兒在活動(dòng)中觀察自己、觀察別人，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。
    2、分享式學(xué)習(xí)法。談話交流的過(guò)程其實(shí)就是分享學(xué)習(xí)的過(guò)程。
    3、多感官司學(xué)習(xí)法。教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！痹诨顒?dòng)中，幼兒看看、穿穿、說(shuō)說(shuō)、做做，更能激發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)大的期盼。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇十七
    一、說(shuō)教材
    本節(jié)教材是本課的第一框，開(kāi)篇避開(kāi)“自律”主題，通過(guò)《你已經(jīng)長(zhǎng)大了》短文導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，突出長(zhǎng)大“不應(yīng)該逃避責(zé)任，不懂就去學(xué)，不會(huì)就去問(wèn)，要學(xué)會(huì)自我教育”。
    二、說(shuō)學(xué)情
    七年級(jí)學(xué)生是剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生，前一課學(xué)生學(xué)習(xí)了《新天地新感覺(jué)》，對(duì)全新的初中生活有了初步的認(rèn)識(shí)，本課是在前一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確自己長(zhǎng)大了。
    三、說(shuō)教法
    以“小組合作討論式”教學(xué)為主，讓學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)習(xí)討論小組進(jìn)行討論，老師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
    四、說(shuō)學(xué)法
    每個(gè)學(xué)生參與一個(gè)小組的學(xué)習(xí)討論，通過(guò)閱讀課本短文，體驗(yàn)長(zhǎng)大帶來(lái)的酸甜苦辣，思考長(zhǎng)大意味著能夠承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)自我控制，抵御種種誘惑等。
    五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
    1、回憶前一課《新天地新感覺(jué)》學(xué)習(xí)內(nèi)容，回味長(zhǎng)大的經(jīng)歷，引入新課。
    2、讓學(xué)生分組，閱讀課本內(nèi)容陳志剛和魏曼云的話，在小組內(nèi)討論交流以下問(wèn)題：
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇十八
    每個(gè)人，總有長(zhǎng)大的那一天。那一天，你會(huì)突然明白，你，已經(jīng)不是小孩子了。
    我始終忘不了，你那疲憊的面孔。
    那幾天，外公急診了，你總說(shuō)“因?yàn)橥夤痹\了，所以要去醫(yī)院多陪幾天。”在這幾天里，我們沒(méi)有你的生活總是亂糟糟的，我開(kāi)始時(shí)不時(shí)就問(wèn)：“她什么時(shí)候回來(lái)？”大人們總是不耐煩地說(shuō)：“急什么？老問(wèn)老問(wèn)，再等等吧！”
    每天晚上睡覺(jué)時(shí)，我總惦記著她，想著她，早上上課或是課間時(shí)，我總念著她，想她想到不行。當(dāng)我意識(shí)到時(shí)，我總是使勁敲自己的腦門(mén)，罵道：“都幾歲了？怎么老想她？就走了幾天而已！”就算這樣，我還是不自覺(jué)地想念她。
    大約過(guò)去了五六天，我才見(jiàn)到她，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)她彎曲的背影，我開(kāi)始不確定那是不是她，走近她，我才確定那就是她。她見(jiàn)到我，親熱地說(shuō)：“想我了沒(méi)有呀？”我盯著她苦澀的笑容，就知道她這些天一定不好受。她見(jiàn)我盯著她看，別過(guò)臉說(shuō)道：“這幾天沒(méi)睡好而已，沒(méi)事的?！?BR>    說(shuō)著，她走在了回家的路上，我跟在她身后，心中涌上了不好的預(yù)感。我望著她的背影，一陣擔(dān)心。突然，她倒在了路旁，我急忙扶起了她，讓她坐在旁邊的石椅上休息，我又望向了她那疲憊不堪的臉，頓時(shí)一陣心痛，我默默地坐著，等她醒來(lái)。
    在那一刻，我覺(jué)得，我終于長(zhǎng)大了。
    《我長(zhǎng)大了》說(shuō)課稿15篇（擴(kuò)展9）
    ——我長(zhǎng)大了的作
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇十九
    通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的豐富多彩，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，感受成長(zhǎng)地快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)，讓學(xué)生放飛自己的愿望，并為自己愿望地實(shí)現(xiàn)而努力。要求學(xué)生做到自己的事情自己做，不讓父母操心，并能幫助父母做力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情。還應(yīng)該讓學(xué)生掌握一些基本的自理勞動(dòng)技能和家務(wù)勞動(dòng)技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的能力。
    《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)?！本褪菍W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過(guò)程，使外部的道德意識(shí)等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格?！段议L(zhǎng)大了》，它強(qiáng)調(diào)了“我”在家庭中的主體意識(shí)，既享受家庭溫暖，又要為家庭幸福做力所能及的事。然而現(xiàn)代家庭的孩子并不缺乏父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”們對(duì)自己在家庭中角色意識(shí)和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)的認(rèn)識(shí)。他們只知道享受的舒心，而不懂得給予的快樂(lè)。故而我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)用情感去喚醒學(xué)生，用知識(shí)去啟迪學(xué)生，用技能去武裝學(xué)生，讓他們真正成為家庭中的主人。我先通過(guò)學(xué)生自身入手，從學(xué)生小時(shí)候的長(zhǎng)相與現(xiàn)在的長(zhǎng)相作對(duì)比，引入學(xué)生感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，然后設(shè)計(jì)問(wèn)題：你們除了身體上的變化，老師相信你們還學(xué)到了許多本領(lǐng)，來(lái)介紹一下。最后設(shè)計(jì)了小豬胖胖這一角色作為主線，從他開(kāi)始不想長(zhǎng)大給我寫(xiě)的信入手，從學(xué)生的介紹中讓小豬胖胖也感到了成長(zhǎng)地快樂(lè)，使其最后也喜歡長(zhǎng)大，這樣的變化過(guò)程，再最后一步就是放飛學(xué)生的希望。這樣，我根據(jù)新課標(biāo)提出的“通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中”的要求，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。
    先通過(guò)學(xué)生自身入手，從學(xué)生小時(shí)候的長(zhǎng)相與現(xiàn)在的長(zhǎng)相作對(duì)比，引入學(xué)生感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。
    設(shè)計(jì)了小豬胖胖這一角色作為主線，從他開(kāi)始不想長(zhǎng)大給我寫(xiě)的信入手，從學(xué)生的介紹，交流，活動(dòng)中讓小豬胖胖也感到了成長(zhǎng)地快樂(lè)，使其最后也喜歡長(zhǎng)大。并且把孝敬教育融入其活動(dòng)中。
    教師對(duì)小朋友提出希望，你對(duì)自己長(zhǎng)大還有什么愿望嗎？并且還出示了一個(gè)句式，讓學(xué)生先互相同桌說(shuō)說(shuō)，目的是來(lái)帶動(dòng)比較后進(jìn)的學(xué)生，再互相交流。
    老師真心祝愿小朋友們快快長(zhǎng)大，本領(lǐng)越來(lái)越高，早日實(shí)現(xiàn)自己的愿望。最后，讓我們?cè)僖淮螝g呼：我長(zhǎng)大了！
    我在教《我長(zhǎng)大了》一課時(shí)，力求創(chuàng)設(shè)各種情景，讓兒童通過(guò)展示、交流、合作等教學(xué)活動(dòng)感受自身的成長(zhǎng)，覺(jué)察到自身各方面的發(fā)展，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，本課注重心情體驗(yàn)，特別是感受自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。課一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)的是“猜猜我是誰(shuí)”猜照片活動(dòng)，這一活動(dòng)來(lái)源于學(xué)生真實(shí)的生活，有利于拉近學(xué)生的距離，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生初步體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，為進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)作好鋪墊。緊接著，我又塑造了小豬胖胖這一卡通形象，借助它，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自身的成長(zhǎng)，引發(fā)長(zhǎng)大的思考，通過(guò)對(duì)小豬胖胖的勸說(shuō)，既能感受生活的豐富多彩，鍛煉生活能力，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)；又通過(guò)角色理解，表演等活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生關(guān)心、體貼家人的意識(shí)和行為，提高生活自理能力。在對(duì)小豬的勸說(shuō)過(guò)程中，始終把學(xué)生擺在課堂的重心，由學(xué)生的勸說(shuō)隨機(jī)展開(kāi)教學(xué)，體現(xiàn)了課堂的靈活性，學(xué)生的主體性。最后，由“你對(duì)自己長(zhǎng)大了還有什么愿望嗎？”一問(wèn)讓學(xué)生從體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)為長(zhǎng)大以后的美麗憧憬，體會(huì)心中有愿望的美好感受，希望學(xué)生通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，能放飛自己心中的愿望，并以自己的愿望作為動(dòng)力，來(lái)促進(jìn)孩子努力實(shí)現(xiàn)。
    1、課前教師應(yīng)更深入地了解學(xué)生，調(diào)查學(xué)生最引以為榮的長(zhǎng)大事例，以便在課堂中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，在整堂課中，不能一味只感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，教師更應(yīng)注重方法的引導(dǎo)，比如：怎樣更好地照顧父母，比如：哪些是二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的事，等等。這樣更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。
    2、課本上的知識(shí)講到地比較少，主要是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際靈活多變了，應(yīng)該把課本的插圖融入教學(xué)中去，把學(xué)生的實(shí)際與課本內(nèi)容相聯(lián)系。這樣更能體現(xiàn)課堂與教學(xué)內(nèi)容的完整性。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇二十
    我長(zhǎng)大了，任何人都有長(zhǎng)大的時(shí)候，我想說(shuō)，我長(zhǎng)大了。
    做事比以前更好我做事不像以前那樣沒(méi)頭沒(méi)腦，自從步入了初中的大門(mén)，我就時(shí)刻提醒自己：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了?！备墒裁炊家胂牒蠊灰敲床恢{(diào)了。做事也不用媽媽輔助了。自從軍訓(xùn)回來(lái)我就知道怎樣自立自強(qiáng)的生活了，不能什么都靠別人。我明白了靠山山倒，靠海海枯，靠誰(shuí)都不如靠自己，只有靠自己才是真本事。別人不能幫你一輩子。
    不知不覺(jué)中少了幾分稚氣
    我不再那么稚氣了。自從不如了初中我變的少了幾分稚氣，卻多了幾分成熟。小學(xué)時(shí)的玩伴也疏遠(yuǎn)了。昔日里朝夕相處的記憶也漸漸模糊了，多的是幾張新面龐。小學(xué)的同學(xué)也不認(rèn)識(shí)我了，可能是因?yàn)槲也幌褚郧澳菢又赡哿税伞；仡^看看，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了，無(wú)可奈何地長(zhǎng)大了，臉上也顯的更成熟了。
    說(shuō)話也多了些思想
    我說(shuō)話也不那么傷人了。我現(xiàn)在開(kāi)始不知不覺(jué)中變的有些假，不再那么真實(shí)了，見(jiàn)到人要說(shuō)你變漂亮了。盡管她真的變胖了，或者說(shuō)變腫了。我不再是以前那個(gè)傻里傻氣的小女孩了。我長(zhǎng)大了，我變成熟了。朋友之間談話也不是那么真實(shí)了，更多的是幾分虛假，不再天真了。有時(shí)候我真想問(wèn)問(wèn)自己我們都是怎么了？父母也讓我們無(wú)形中隔上了一層玻璃。我們想敲卻又敲不了，這層疏離我們的玻璃讓我們變得陌生，這就是成長(zhǎng)。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇二十一
    1、了解自己在身體以及學(xué)習(xí)和生活能力方面的變化，理解成長(zhǎng)的初淺的含義。
    2、能積極的運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動(dòng)。
    3、激發(fā)期盼長(zhǎng)大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
    4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
    1、ppt，幼兒小時(shí)候的照片。
    2、嬰兒以及2-3歲寶寶的生活錄像。
    3、幼兒小時(shí)候穿過(guò)的衣物。
    4、一張大的紙娃娃、一支紅色記號(hào)筆。
    5、排序卡和小圖片。
    情景感知------體驗(yàn)理解------遷移內(nèi)化
    (我的身體在長(zhǎng)大)(我的本領(lǐng)在變大)(我還會(huì)長(zhǎng)大)
    一、導(dǎo)入。出示幼兒小時(shí)候照片，激發(fā)興趣。
    1、教師播放ppt，里面有較容易辨別的典型幼兒小時(shí)候的照片。
    教師：今天老師帶來(lái)了幾張照片，我們一起來(lái)看一看他們是誰(shuí)?
    2、加深難度，播放幾張比較難認(rèn)的照片請(qǐng)大家辨認(rèn)。
    教師：接下去還有幾張，我們來(lái)看看是誰(shuí)?xxx這些認(rèn)不出來(lái)了吧，原來(lái)，我們小時(shí)候的樣子和現(xiàn)在的樣子會(huì)不一樣，因?yàn)槲覀冊(cè)诼L(zhǎng)大。
    3、幼兒相互觀賞照片。
    教師：我們小朋友都帶來(lái)了自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)你和你的朋友交換著看一看。
    二、我們的身體在長(zhǎng)大。
    1、提供實(shí)物，幼兒觀察，操作，發(fā)現(xiàn)身體在長(zhǎng)大。
    教師：我們現(xiàn)在的樣子和小時(shí)候的樣子不一樣了，是哪里不一樣了呢?我們來(lái)找一找。
    桌上有一些我們小時(shí)候用過(guò)的東西，你可以用這些東西來(lái)比一比，試一試，看我們到底哪些地方與小時(shí)候不一樣了?
    2、幼兒操作完，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師在大紙娃娃上進(jìn)行記錄。
    教師：xxx你和小時(shí)候有哪些地方不一樣呢?xxxxxx怎么不一樣呢?xxx教師根據(jù)幼兒的回答在紙質(zhì)娃娃的身上做記號(hào)。請(qǐng)個(gè)別幼兒用小衣小鞋來(lái)示范，以增加活動(dòng)的趣味性。
    3、教師小結(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了，我們的身體、手、腳、頭都和小時(shí)候不一樣，原來(lái)是我們的身體在長(zhǎng)大、長(zhǎng)高了。
    二、我的本領(lǐng)在變大。
    1、播放嬰兒錄像。
    教師：老師還帶來(lái)了一段錄像，請(qǐng)你來(lái)看看。提問(wèn)：這是一個(gè)才幾個(gè)月大的小寶寶，她在干什么?xxxxxx為什么用奶瓶?xxxxxx為什么要媽媽抱?xxx(分別出示圖片：小寶寶、媽媽抱、沒(méi)有牙齒吃奶瓶、只會(huì)笑不會(huì)講話。)
    小結(jié)：原來(lái)寶寶還小，他什么都不會(huì)。
    2、播放2-3歲寶寶錄像。
    教師：我們來(lái)看看小妹妹在干什么?(出示圖片：小妹妹自己走路，有牙齒自己吃東西、還會(huì)講話。)
    小結(jié)：小妹妹會(huì)說(shuō)話了，會(huì)自己走路了，還會(huì)自己吃東西呢!她本領(lǐng)可是比小寶寶大多了。
    3、說(shuō)說(shuō)xxx我的本領(lǐng)變大了xxx。拓展。
    教師：小朋友，你的本領(lǐng)比小時(shí)候大嗎?你有哪些本領(lǐng)比小時(shí)候大了呢?
    4、小結(jié)：瞧，我們和小時(shí)候相比，我們除了身體在長(zhǎng)大，本領(lǐng)也在變大。
    三、幼兒知道自己還會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
    教師：你們還會(huì)長(zhǎng)大嗎?長(zhǎng)大了會(huì)怎么樣?
    四、集體操作活動(dòng)。幼兒將幼兒用書(shū)上的成長(zhǎng)圖片按順序進(jìn)行排隊(duì)。
    教師：老師還為你們準(zhǔn)備了xxx我長(zhǎng)大了xxx的排序卡，我們從小寶寶長(zhǎng)到現(xiàn)在這么大的過(guò)程是怎樣的呢?請(qǐng)你先擺一擺，然后撕掉背面的雙面膠，貼到相應(yīng)的格子里。貼完后，可以請(qǐng)客人老師看一看對(duì)不對(duì)。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置xxx我長(zhǎng)大了xxx心里角，鼓勵(lì)幼兒展示自己的剪紙、繪畫(huà)等作品。
    家園共育：家長(zhǎng)有意識(shí)的為幼兒創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
    領(lǐng)域滲透：結(jié)合社會(huì)活動(dòng)xxx我長(zhǎng)大了xxx，培養(yǎng)幼兒與同伴合作，交往的能力。
    本節(jié)活動(dòng)課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過(guò)的物品的時(shí)候，有幼兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達(dá)到預(yù)期的效果，我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動(dòng),就是進(jìn)行一個(gè)“過(guò)家家”的游戲，我想這節(jié)課會(huì)更出彩的。所以，如果在有類(lèi)似活動(dòng)，我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會(huì)更好。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇二十二
    說(shuō)教材：《綱要》中提出社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)氖挛锘颥F(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索?！拔议L(zhǎng)大了”讓幼兒從自身的變化來(lái)進(jìn)行觀察認(rèn)知，體味長(zhǎng)大的快樂(lè)。中班幼兒還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評(píng)價(jià)能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，以布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)理論為依據(jù)，將本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為以下：
    說(shuō)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長(zhǎng)的初淺意義。
    2、能力目標(biāo)：能積極運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動(dòng)。
    3、情感目標(biāo)：激發(fā)期盼長(zhǎng)大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
    說(shuō)重難點(diǎn)：根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)：目標(biāo)1為重點(diǎn)，目標(biāo)3為難點(diǎn)。
    說(shuō)準(zhǔn)備：1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)
    蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片、標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”因此，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，布置一些幼兒小時(shí)候使用的物品、衣物，小時(shí)候的照片，和在小班參加一些活動(dòng)的照片，幫助幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和積累。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）、發(fā)揮家長(zhǎng)資源，準(zhǔn)備孩子小時(shí)候的衣物、鞋襪等。
    （2）、ppt，多媒體課件的運(yùn)用可以更直觀形象地感知長(zhǎng)大的過(guò)程。
    （3）、操作材料
    說(shuō)教法：1、游戲激趣法。游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中最基本的形式，也是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)形式，因此在活動(dòng)中，通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”讓孩子樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
    2、直觀演示法。具體形象思維是3―6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的。”采用ppt進(jìn)行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個(gè)動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)過(guò)程以簡(jiǎn)明、可感的方式展示出來(lái)。
    3、操作法。皮亞杰認(rèn)為：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始。”讓幼兒在操作中，自己穿穿小時(shí)候的衣服，在親手體驗(yàn)中感悟自己身體上的長(zhǎng)大，在操作中進(jìn)行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知。
    4、談話交流法：中班孩子受認(rèn)知水*和經(jīng)驗(yàn)水*的限制，對(duì)于事物的認(rèn)知所獲得的經(jīng)驗(yàn)往往零散的，通過(guò)師*流、*交流讓幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加全面，也便于老師了解孩子的真實(shí)意圖，促進(jìn)幼兒之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)。
    說(shuō)學(xué)法：1、觀察學(xué)習(xí)法。幼兒在活動(dòng)中觀察自己、觀察別人，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。
    2、分享式學(xué)習(xí)法。談話交流的過(guò)程其實(shí)就是分享學(xué)習(xí)的過(guò)程。
    3、多感官司學(xué)習(xí)法。教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！痹诨顒?dòng)中，幼兒看看、穿穿、說(shuō)說(shuō)、做做，更能激發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)大的期盼。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇二十三
    日歷的翻頁(yè)，記載著每一天的心態(tài)，輝煌和失落，生與死，團(tuán)圓與離別，想到坐在課室里的自己，不知不覺(jué)地褪去了兒時(shí)的稚氣。我驚喜的發(fā)現(xiàn)——我長(zhǎng)大了！
    光陰荏苒，匆匆而過(guò)，驀然回首，才發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋。
    我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了自強(qiáng)與自立。不再為一次次跌倒而落淚。我要笑對(duì)人生，笑對(duì)苦難與困難！沒(méi)有了與伙伴打賭時(shí)輸?shù)舻碾y過(guò)，我自己打點(diǎn)自己的生活，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困難，細(xì)細(xì)品嘗著失敗帶給我的經(jīng)驗(yàn)與智慧。
    我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了勤奮拼搏與規(guī)劃人生。不在在考試前“臨時(shí)抱佛腳”。我要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，做好充分準(zhǔn)備面對(duì)中考。沒(méi)有了*時(shí)的懶散。浪費(fèi)時(shí)間。我自己為自己爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，勇敢地去挑戰(zhàn)中考，即使失敗了，我也問(wèn)心無(wú)悔！
    我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了理解父母和寬容他人。不再會(huì)與父母頂嘴了，我認(rèn)識(shí)到了自己以前的任性，忽略了父母對(duì)我的關(guān)心，我要改掉自己的錯(cuò)誤。認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡自己最大的能力來(lái)回報(bào)他們。不再會(huì)因小事而與朋友吵架。我要懂得寬容，學(xué)會(huì)寬容，在寬容中，我?guī)е鴲?ài)，悄悄長(zhǎng)大……
    是啊！我真的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大讓我學(xué)會(huì)了很多東西，讓我懂得了更多的道理。??！原來(lái)長(zhǎng)大也是一種美麗！
    當(dāng)明天變成了昨天，今天變成了昨天，最后成為在自已中的某一天。時(shí)間載著我前進(jìn)，在不知不覺(jué)中。我真實(shí)的長(zhǎng)大著……
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇二十四
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
    今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
    一、說(shuō)教材
    1、教材來(lái)源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
    2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：
    (1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
    (2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。
    (3)樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
    (4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
    (5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
    根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
    (1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
    (2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
    (3)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
    二、說(shuō)教法：
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇二十五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、了解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了一歲，為自己的成長(zhǎng)欣喜，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)成長(zhǎng)的意義。
    2、鞏固學(xué)過(guò)的字，運(yùn)用讀拼音、聽(tīng)讀、求助別人等方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。并進(jìn)行滲透性識(shí)字。
    3、正確、流利地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美，受到情感的熏陶。
    4、背誦課文，積累優(yōu)美詩(shī)句，并能用詩(shī)句表達(dá)展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
    教學(xué)設(shè)想：
    語(yǔ)文教學(xué)不再僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。語(yǔ)文教學(xué)要與社會(huì)生活緊密結(jié)合，通過(guò)靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)，教師必須樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。為此，本課采用“借助學(xué)習(xí)伙伴（丁?。?，設(shè)疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識(shí)字——合作學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容——詩(shī)化語(yǔ)言、體會(huì)感情——總結(jié)全文、升華感情”的過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)，力求貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)
    一、借助丁丁，設(shè)疑激趣
    1、課件顯示丁丁，教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們請(qǐng)看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說(shuō)話呢！你想知道他要說(shuō)什么嗎？（學(xué)生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽(tīng)聽(tīng)丁丁是怎么說(shuō)的。
    2、課件顯示丁丁在幼兒園時(shí)的情景，同時(shí)播放丁丁說(shuō)話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，我認(rèn)識(shí)了很多字，會(huì)背很多的詩(shī)，還學(xué)會(huì)了合作，我覺(jué)得我進(jìn)步很大，我長(zhǎng)大了一歲。
    3、師：丁丁長(zhǎng)大了一歲，你呢？（生：我也長(zhǎng)大了一歲。板書(shū)課題《我長(zhǎng)大了一歲》，學(xué)生齊讀課題。）你長(zhǎng)大了一歲會(huì)做哪些事情了？（生自由說(shuō)：我會(huì)……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）
    [從學(xué)生比較熟悉的學(xué)習(xí)伙伴丁丁導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與教材的距離，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，貼近了兒童生活，使學(xué)生感到教材非常親切，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提出問(wèn)題：你最想知道什么？激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。]
    二、初讀課文，整體感知
    1、播放丁丁讀課文錄音。
    2、學(xué)生匯報(bào)通過(guò)聽(tīng)錄音知道了什么。
    3、師：剛才小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真，你想聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀嗎？（想）聽(tīng)老師讀一讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（師范讀）
    4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）
    5、學(xué)生自讀。（讀后匯報(bào)通過(guò)讀知道了什么）
    [一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，通過(guò)聽(tīng)錄音讀、教師范讀、領(lǐng)讀培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字的能力，通過(guò)自讀、匯報(bào)等形式讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感知，也有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠以學(xué)定教。]
    三、再讀課文，隨文識(shí)字
    1、學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
    2、小組合作學(xué)習(xí)：看誰(shuí)的金點(diǎn)子多，交流識(shí)字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力）
    3、各組匯報(bào)“金點(diǎn)子”（識(shí)字方法、識(shí)字途徑），表?yè)P(yáng)合作較好的小組。（引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。）
    4、教師用課件顯示：我長(zhǎng)大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負(fù)小弟小妹了，大家都說(shuō)我是個(gè)好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學(xué)生認(rèn)字情況）
    5、檢查自由組詞、說(shuō)句子與教師比賽。（加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用）
    [學(xué)生對(duì)單調(diào)的識(shí)字不感興趣，所以在教學(xué)中靈活運(yùn)用邊讀邊劃、小組合作識(shí)字、匯報(bào)“金點(diǎn)子”、“和生字交朋友”游戲、和老師比一比自由組詞、造句等多種方法進(jìn)行識(shí)字，寓學(xué)于樂(lè)，使學(xué)生在“玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)“和老師比一比”的活動(dòng)還增強(qiáng)了學(xué)生的自信，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)進(jìn)步了，敢和老師比一比了。]
    四、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容
    1、教師教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。（授之以漁）
    師：小朋友們真了不起，一下子認(rèn)識(shí)了這么多字，下面我們分小組學(xué)習(xí)課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問(wèn)的問(wèn)一問(wèn)，樂(lè)于表演的就演一演。
    2、分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
    3、全班合作匯報(bào)交流：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，靈活處理，學(xué)生喜歡哪一節(jié)就先學(xué)習(xí)哪一節(jié)）
    學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）課件顯示丁丁和小鳥(niǎo)說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生觀察談?wù)効吹搅耸裁?，想想他們可能說(shuō)什么。
    （2）指名讀。
    （3）匯報(bào)通過(guò)讀知道了什么。
    （4）教師相機(jī)板書(shū)：不捉小鳥(niǎo)。
    學(xué)習(xí)第二節(jié)：（1）請(qǐng)三名學(xué)生表演讀：一名學(xué)生讀第二節(jié)，另兩名分別當(dāng)小弟小妹。
    （2）學(xué)生匯報(bào)通過(guò)聽(tīng)讀知道了什么。
    （3）教師結(jié)合匯報(bào)板書(shū)：不欺負(fù)小弟小妹。
    學(xué)習(xí)第三節(jié)：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？（學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）
    （2）你想知道丁丁是怎樣說(shuō)的嗎？讓我們?nèi)w起立齊讀第三節(jié)。
    （3）學(xué)生談丁丁是怎樣說(shuō)的。
    （4）教師板書(shū)：學(xué)會(huì)做很多事。
    （5）換位思考：爸爸媽媽會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)什么？（你長(zhǎng)大了是個(gè)大孩子了……）
    4、質(zhì)疑討論。學(xué)生質(zhì)疑，自由解答。（“你們”指的都是誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)，教師可以適時(shí)提問(wèn)，使學(xué)生通過(guò)討論交流明辨是非。）
    5、課件顯示，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)：
    因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我不捉小鳥(niǎo)了。
    因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以。
    因?yàn)?，所以?BR>    6、配樂(lè)感情朗讀（喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)），讀后評(píng)議。
    7、背誦課文（能背下來(lái)的學(xué)生背誦，不能背的學(xué)生讀。）
    [在理解課文內(nèi)容時(shí)，教師注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法：讀、問(wèn)、演，然后讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)以小組合作方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過(guò)讀、問(wèn)、演、換位思考等方法深入理解課文內(nèi)容，并通過(guò)探究：“你們”指的都是誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力、啟迪思維。]
    五、詩(shī)化語(yǔ)言，體會(huì)感情
    1、顯示丁?。耗阆雽?duì)丁丁說(shuō)什么？
    2、反思自己并交流：以后應(yīng)該怎么做？
    3、小組合作仿寫(xiě)詩(shī)句，做“小小詩(shī)人”。（引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)句表達(dá)展示自己的進(jìn)步）
    小樹(shù)，小樹(shù)，看見(jiàn)我不要。再也不，我長(zhǎng)大了一歲。
    同桌，同桌，看見(jiàn)我不要。再也不，我長(zhǎng)大了一歲。
    爺爺，奶奶，看見(jiàn)我不要。再也不，我長(zhǎng)大了一歲。
    ____，____，__________。______，我長(zhǎng)大了一歲?！?BR>    4、集體展示交流、評(píng)議。
    [聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生受到情感教育認(rèn)識(shí)到自己和丁丁一樣也在成長(zhǎng)，明確今后應(yīng)該怎樣去做，并且這種做法用詩(shī)句來(lái)表達(dá)，使學(xué)生在情感的熏陶中提高文學(xué)素養(yǎng)。]
    六、總結(jié)全文，升華感情
    1、學(xué)生小結(jié)：（通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我知道了……學(xué)會(huì)了……）
    2、教師小結(jié)：這節(jié)課我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《我長(zhǎng)大了一歲》，認(rèn)識(shí)了很多字，學(xué)會(huì)了用“讀、問(wèn)、演”的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，還學(xué)習(xí)了合作寫(xiě)詩(shī)，成了一名“小小詩(shī)人”，老師祝愿大家快快長(zhǎng)大，快快進(jìn)步，早日為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
    七、布置作業(yè)：
    1、學(xué)生自設(shè)作業(yè)：學(xué)完本課后你想做什么？（生自由說(shuō)）
    2、教師適時(shí)引導(dǎo)：
    （1）用你喜歡的方式向爸爸媽媽匯報(bào)《我長(zhǎng)大了一歲》。
    （2）在老師的幫助下整理匯編小詩(shī)集《我長(zhǎng)大了一歲》。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：我長(zhǎng)大了一歲
    不捉小鳥(niǎo)
    丁丁不欺負(fù)小弟小妹學(xué)生作品
    學(xué)會(huì)做事
    [在學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，并通過(guò)讀書(shū)、質(zhì)疑、討論交流學(xué)習(xí)課文以后，讓學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)板書(shū)：不捉小鳥(niǎo)、不欺負(fù)小弟小妹、學(xué)會(huì)做事，使學(xué)生非常清楚的知道了丁丁長(zhǎng)大了一歲后是怎么做的。在此基礎(chǔ)上，展示學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)作，可以使學(xué)生看到自己和丁丁一樣也在快樂(lè)地成長(zhǎng)，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)成長(zhǎng)的意義。]
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)舊知
    1、學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。
    2、讀自編小詩(shī)集《我長(zhǎng)大了一歲》。
    3、背誦課文。
    二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
    1、出示本課生字。
    2、學(xué)生觀察生字詞，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的字。
    3、集體交流是怎樣寫(xiě)的。（金點(diǎn)子）
    4、選最難寫(xiě)的字，集體交流怎樣寫(xiě)。
    5、展示學(xué)生的字評(píng)議，評(píng)出“小小書(shū)法家”。
    6、讓“小小書(shū)法家”交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
    7、運(yùn)用：組詞、造句。
    三、小結(jié)
    四、布置作業(yè)
    1、自己練習(xí)寫(xiě)字。
    2、寫(xiě)一寫(xiě)自己又有什么收獲，寫(xiě)在《成長(zhǎng)日記》上。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇二十六
    每一年的暑假，是我最盼望的日子，終于可以放下書(shū)包，走出教室，奔向我喜歡親近的大自然，自由自在充分接受炎炎夏日的愛(ài)撫；可暑假，又是我最難挨的時(shí)光，因?yàn)?，鄉(xiāng)下的奶奶家雖然有無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍，卻沒(méi)有電腦游戲，沒(méi)有空調(diào)，沒(méi)有干凈舒適的屬于我自己的臥室，更沒(méi)有每天與我朝夕相伴的老媽。
    去年夏天，剛放暑假?zèng)]幾天，媽媽就為我收拾好幾件換洗衣服，把我送上了回奶奶家的客車(chē)。臨行前，媽媽反復(fù)叮囑我，爺爺奶奶年紀(jì)大了，田間地頭的活計(jì)已經(jīng)夠讓他們勞累了，要我回到奶奶家，力所能及地幫二老干活，即便是重活累活干不了，至少要做個(gè)大孩子，不能再動(dòng)輒就撒嬌耍小孩子脾氣，讓爺爺奶奶生氣傷心。我自然是滿(mǎn)口應(yīng)承，望著媽媽滿(mǎn)是不確定不相信的眼神，我暗自下決心，這次暑假探親行，一定要讓全家人對(duì)我刮目相看！
    剛來(lái)到老家的那幾天，爺爺奶奶把我這孫子寵得像寶一樣，每天變著花樣的給我做各種好吃的，生怕我會(huì)想媽媽?zhuān)瑫?huì)想家。家務(wù)活、農(nóng)活更是不舍得讓我沾手幫忙了，就這樣幾天下來(lái)，媽媽的叮囑、我暗自下的決心，漸漸模糊了?？捎幸惶彀l(fā)生的一件事情，讓我又重新開(kāi)始審視自己。
    那是一個(gè)炎熱的午后，奶奶爺爺從田里回到家，還沒(méi)來(lái)得及坐下乘涼休憩，怕我餓壞了，就洗手給全家人做午飯。奶奶知道我夏天最喜歡吃的就是她親手做的手搟面，于是很麻利的就開(kāi)始和面搟面條。只見(jiàn)軟軟的面團(tuán)，在奶奶的手里不斷旋轉(zhuǎn)碾壓，一會(huì)兒就變成了一根根粗細(xì)均勻的面條，哇，奶奶的手藝太棒了，看得我直豎大拇指！這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)奶奶臉頰的汗水已經(jīng)變成了滴滴汗珠，我告訴奶奶我不餓，先休息一下再給我做午飯，可是，奶奶說(shuō)她最喜歡看我吃飯時(shí)狼吞虎咽的樣子，累點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，小孫子能美美地吃飯，是她最開(kāi)心的時(shí)候。不知為啥，聽(tīng)完奶奶的話，我忽然想起了媽媽的叮囑和我暗自下的決心，自己都這么大了，怎么還像個(gè)小孩子一樣，讓奶奶這般的為我操心和付出……
    一碗香噴噴，飄著面香的手搟面上桌了！我迫不及待拿起筷子，夾起一縷面，嗯，奶奶的手藝還是那么棒，多順滑的面呀！正當(dāng)我準(zhǔn)備要大塊朵頤的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)了碗里極不協(xié)調(diào)的“一道美味”——幾只小螞蟻！這是怎么個(gè)情況啊？我分析，可能是灶臺(tái)上的螞蟻被奶奶下面的時(shí)候，不小心用面條粘到了面湯里！這可怎么吃呀？雖然我偷偷把幾只無(wú)辜?xì)屆男∥浵亖G在了碗外面，可我望著那碗面，卻感覺(jué)沒(méi)有了胃口。毫不知情的奶奶，微笑著坐在我身邊，一邊為我打著蒲扇，一邊催促我嘗嘗她的手藝有沒(méi)有退步。我真想告訴奶奶事情的真相，可我知道，奶奶知道以后，肯定會(huì)為我重新再做一碗，怕看到奶奶滿(mǎn)臉的汗水滴答，怕看到奶奶為我在悶熱的廚房忙碌著的僂佝的背影，于是，我索性一陣風(fēng)卷殘?jiān)?，一口氣把面吃完，連面湯都喝了個(gè)精光，原來(lái)，奶奶的手搟面還是那么得美味，不會(huì)因?yàn)閹字恍∥浵伒摹皳胶汀倍淖?！奶奶望著我狼吞虎咽的吃相，滿(mǎn)足和欣慰溢于言表！“奶奶的手搟面最好吃！吃了奶奶做的面，我都不想吃外邊面館里的那些面了！”嘿，盡管這番話有點(diǎn)小夸張，可我看到奶奶欣喜的笑容，我知道，這次我做對(duì)了！
    那一刻，我忽然感覺(jué)，我長(zhǎng)大了！可以用屬于自己的方式，讓愛(ài)我的人開(kāi)心了?。?BR>    《我長(zhǎng)大了》說(shuō)課稿15篇（擴(kuò)展7）
    ——我長(zhǎng)大了日記10篇
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇二十七
    一、教材分析
    詩(shī)歌共分三個(gè)小節(jié)。
    第一小節(jié)主要講了丁丁對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話，表示我再也不捉小鳥(niǎo)了，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。第二小節(jié)主要講了丁丁對(duì)小弟小妹說(shuō)的話，表示我再也不欺負(fù)小弟小妹了，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話，表示我要學(xué)會(huì)大孩子做的許多事情，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。
    二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
    1、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)漢字。用“覺(jué)得”口頭造句。
    2、理解“成長(zhǎng)”的含義，為自己的進(jìn)步而高興，懂得要從承擔(dān)責(zé)任、自我負(fù)責(zé)、關(guān)心他人等方面努力，使自己快快成長(zhǎng)起來(lái)。
    3、能實(shí)事求是地、誠(chéng)懇地贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，感謝同學(xué)的鼓勵(lì)。
    4、背誦詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》。
    5、能按照詩(shī)歌的樣子再編了段，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲”。
    三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
    本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住詩(shī)歌中的事例，體會(huì)“我長(zhǎng)大了”的真正含義，難點(diǎn)是結(jié)合生活實(shí)際理解怎樣才算是長(zhǎng)大了，寫(xiě)字也是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要逐一剖析，使學(xué)生掌握。
    四、說(shuō)教學(xué)方法
    語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)詩(shī)歌這首詩(shī)歌時(shí)，采用以學(xué)定教的方法，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，采用多種教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情景，為發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造在利條件，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀 —思—說(shuō)—讀”的學(xué)習(xí)方法，逐個(gè)小節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，解決難解決的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。采用自學(xué)、討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
    五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
    （一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題
    1、在一年級(jí)二班這個(gè)大家庭里，你和許多同學(xué)都成了好朋友。提問(wèn)學(xué)生：你最喜歡的同學(xué)是誰(shuí)？你喜歡他什么？
    2、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的同桌有什么優(yōu)點(diǎn)？你為什么喜歡他？
    3、我們從幼兒園升到一年級(jí)，從背上書(shū)包上一年級(jí)的第一天起，都覺(jué)得自己好象得突然長(zhǎng)大了。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》。
    （二）讓學(xué)生自讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生字。
    1、學(xué)生自己讀詩(shī)歌，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字到詩(shī)歌下面的生字表里或查字表里去查。引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
    2、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)一下同桌。小組內(nèi)互相幫助，在最短的時(shí)間內(nèi)把生字認(rèn)識(shí)。
    3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀詩(shī)歌，其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)了以后對(duì)其讀得情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    教師給予引導(dǎo)：這位同學(xué)有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方？誰(shuí)幫助他糾正一下？你認(rèn)為他讀得怎么樣？
    六、說(shuō)板書(shū)
    不捉小鳥(niǎo)
    不欺負(fù)弟妹我長(zhǎng)大了一歲
    會(huì)做大孩子做的事
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇二十八
    你的愛(ài)和那美麗的韶華融在一起，刻在心里。
    ——題記
    我昂頭望向蔚藍(lán)的天空，候鳥(niǎo)從天的另一個(gè)方向飛過(guò)來(lái)。青竹高挺自己的身子，杜鵑向陽(yáng)光微笑，呈現(xiàn)一派欣欣向榮。我掬起一捧水，讓它們從我手指的縫隙間慢慢穿過(guò)，有如時(shí)間在我的不經(jīng)意間慢慢溜走。我變高了，你卻再也直不起身子。是不是我成長(zhǎng)，你變老，就是這么理所當(dāng)然？
    放學(xué)，笑
    陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，沒(méi)有一絲的燥熱，只是一片溫和，清爽的天氣，人們總是面上帶著笑容，偶爾還會(huì)有風(fēng)輕輕柔柔地吹過(guò)來(lái)。有一個(gè)小小的身影，背著一個(gè)小小的書(shū)包，歪著一個(gè)小小的腦袋，站在幼兒園的門(mén)口等著誰(shuí)。
    “鈴鈴”單車(chē)的鈴聲透過(guò)人群的間隙傳到女孩的耳朵里。女孩揚(yáng)起了大大的微笑，快速地穿過(guò)人群，走到單車(chē)的面前，仰頭喊了一聲：“外婆。”老人也笑了，用手撫摸女孩的頭，“快上來(lái)，我們回家了?！迸⑹沁@么瘦小，她將手放在單車(chē)后邊的座椅上，撐起來(lái)，再用腳踩住旁邊的踏，坐了上去，老人見(jiàn)到女孩的動(dòng)作不由得哈哈大笑，“小傻瓜，給你糖?！迸⒔舆^(guò)糖，很開(kāi)心很開(kāi)心地笑了。女孩將糖含在嘴里，抬頭看著老人，雀躍地說(shuō)：“外婆，明天我還要糖?！崩先艘贿叺胖鴨诬?chē)，一邊寵溺地對(duì)女孩說(shuō)：“好好好…”
    老人和女孩的笑就這么被回憶拍下，嗮成黑白相片，在記憶的長(zhǎng)河中游走。
    女孩是我，老人是你。當(dāng)初你是比我高那么多，如今的我站在你的身邊，你卻比我矮了半截。你的背再也直不起來(lái)，我卻長(zhǎng)大了。
    受傷，哭
    風(fēng)呼呼地吹著，雨輕輕地下。向街道望去，竟是只有寥寥的人影。雨水累積在路上坑坑洼洼的溝壑里，流淌成一條河。女孩上了小學(xué)，終于自己一人放學(xué)了。
    女孩舉著小雨傘走在放學(xué)的路上，“砰”女孩被水溝絆了一跤，看見(jiàn)膝蓋上滲出血絲的傷口，大哭起來(lái)。她不懂什么形象，她不理會(huì)什么丟臉，就這樣，因?yàn)橥矗?jiǎn)簡(jiǎn)單單地哭起來(lái)。這時(shí)，有一個(gè)老人撐著一把花傘在人群中急急地穿梭著，急急地尋找著什么。她看見(jiàn)了女孩，老人不禁有些慶幸，舉著雨傘，輕輕拿出紙巾為女孩拭擦傷口。“痛嗎？”女孩沒(méi)有回答老人的話，一直哭著。老人搖搖頭，蹲下，女孩明白是什么意思，立馬撲上老人的背?！巴馄拧笔菪〉呐⒃诶先藢掗煹谋成掀嗥嗟乜拗?BR>    女孩的膝蓋上留下了一個(gè)永遠(yuǎn)都消不去的傷口，每當(dāng)她想起那個(gè)雨天和老人，心中就會(huì)泛起一片溫情。
    女孩是我，老人是你。當(dāng)初你的背是多么的寬闊，如今，你的雙肩向前萎縮，變得佝僂。你的背再也直不起來(lái)，我卻長(zhǎng)大了。
    我終于明白，糖是愛(ài)，笑容是愛(ài)，你給我的一切都是因?yàn)閻?ài)。當(dāng)你華發(fā)蒼蒼，我才明白，原來(lái)外婆給我的愛(ài)是這樣的華麗，這樣的清新。你的愛(ài)和那美麗的韶華融在一起，刻在心里，伴著我一路走下去。我長(zhǎng)大了，你老了，讓我攙扶著你，一起過(guò)馬路。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇二十九
    隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感。
    1、通過(guò)才藝展示，感知自己長(zhǎng)大了。
    2、討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過(guò)程。
    3、激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)生活的情感。
    詩(shī)歌《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片
    1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。
    教師朗誦詩(shī)歌：小班的時(shí)候，老師問(wèn)我，你最?lèi)?ài)誰(shuí)？你最喜歡什么？……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長(zhǎng)大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程）
    2、才能展示。
    既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。
    3、談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。
    師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢？將來(lái)當(dāng)你長(zhǎng)得更大了，你會(huì)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力）
    讓幼兒在課下用繪畫(huà)的形式畫(huà)出自己的理想。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇三十
    由外打破是食物，由內(nèi)打破是，一顆雞蛋，一個(gè)我，由內(nèi)打破均是。
    今年的一個(gè)下午，我和在外面玩得正，一不小心踩在水坑里，不想水坑里就有很多泥，濺得我滿(mǎn)鞋滿(mǎn)身都是。
    回到我下意識(shí)地喊了一句：，我的鞋子臟了，幫我洗干凈。等了好半天媽媽都沒(méi)有回應(yīng)我，我把房子找遍了也沒(méi)有找到?？礃幼?jì)寢尣辉诩?，我想等媽媽回?lái)再讓媽媽洗吧，正準(zhǔn)備把鞋子放下，同時(shí)又轉(zhuǎn)念一想：教育我們*時(shí)在家里要做一些力所能及的家務(wù)，還是自己洗。對(duì)，就這么辦！
    我來(lái)到洗手間，先用水把鞋子上的泥沖掉，再用香皂將鞋子周?chē)▌颍又鴮W(xué)著媽媽的樣子使勁刷。過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)了那一個(gè)個(gè)灰色的泡泡，就洗得更起勁了。洗干凈后將污漬連同泡泡一起沖干凈，然后用手握住鞋的中間控水，最后放在陽(yáng)臺(tái)上晾干，看著自己的.成果，我滿(mǎn)意地笑了，我了。會(huì)自己想問(wèn)題了，會(huì)自己洗衣服了，也懂得體貼了。
    我想在生活上要幫助媽媽多做一些家務(wù)，在學(xué)習(xí)上要學(xué)會(huì)自律，在上要學(xué)會(huì)自控。
    亦是如此，從外打破是壓力是破壞，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)是歷練。
    我長(zhǎng)大了！
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇
    1、指導(dǎo)思想：
    《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)?！本褪菍W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過(guò)程，使外部的道德意識(shí)等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。《我長(zhǎng)大了》，它強(qiáng)調(diào)了“我”在家庭中的主體意識(shí)，既享受家庭溫暖，又要為家庭幸福做力所能及的事。然而現(xiàn)代家庭的孩子并不缺乏父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”們對(duì)自己在家庭中角色意識(shí)和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)的認(rèn)識(shí)。他們只知道享受的舒心，而不懂得給予的快樂(lè)。故而我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)用情感去喚醒學(xué)生，用知識(shí)去啟迪學(xué)生，用技能去武裝學(xué)生，不但讓他們懂得父母對(duì)他們的愛(ài)，而且還要懂得用自己的方式去愛(ài)父母。
    2、理論依據(jù)：
    倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中的要求，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。
    1、教材分析：
    《我們長(zhǎng)大了》是北師大版品德與生活第一冊(cè)第三單元《認(rèn)識(shí)我自己》的第一個(gè)主題。通過(guò)主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲。通過(guò)發(fā)生在學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓其為自己的成長(zhǎng)而感到快樂(lè)。
    2、學(xué)情分析：
    孩子們每天都在成長(zhǎng)，但他們往往忽視了自己的成長(zhǎng)，忽略了隨處都可感知的快樂(lè)與幸福。他們把長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)看成了理所當(dāng)然的事，只知道接受，而忘了付出，較少設(shè)身處地地為他人著想，較多地以自我為中心，對(duì)生活上一些力所能及的事，不主動(dòng)幫忙動(dòng)手做。
    3、教學(xué)重難點(diǎn)
    （1）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的`成長(zhǎng)過(guò)程，比較全面地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感。
    （2）教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)被父母的疼愛(ài)的幸福，讓孩子懂得熱愛(ài)父母，孝敬父母。
    第一環(huán)節(jié)：猜猜他是誰(shuí)
    第二環(huán)節(jié)：了解出生時(shí)身高和體重
    第三環(huán)節(jié)：試試兒時(shí)的衣物
    第四環(huán)節(jié)：展示自己新本領(lǐng)
    第五環(huán)節(jié)：感恩父母
    1、猜猜他是誰(shuí)
    通過(guò)學(xué)生自身入手，從學(xué)生小時(shí)候的長(zhǎng)相與現(xiàn)在的
    長(zhǎng)相作對(duì)比，引入學(xué)生感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。
    2、了解出生時(shí)身高和體重
    3、試試兒時(shí)的衣物
    通過(guò)學(xué)生試小時(shí)候的衣服，帽子，手套，直觀地讓學(xué)生看到自己和小時(shí)候從外貌和身材上有了一些明顯的變化。
    4、感恩父母
    教師播放一段配樂(lè)影像，讓學(xué)生領(lǐng)悟看一看一個(gè)人成長(zhǎng)的不同階段都有誰(shuí)陪在你的身邊，除了老師又是誰(shuí)教會(huì)自己新本領(lǐng)的。最后，升華到用每一個(gè)人都要用自己的方式去愛(ài)自己的父母。
    為了這節(jié)課我準(zhǔn)備了充分的實(shí)物與道具采取和學(xué)生做游戲的方式讓學(xué)生在活躍的氣氛里穿一穿小時(shí)候的衣服，掂一掂出生時(shí)的分量，比較自己的情況讓他們知道自己的外在發(fā)生了很大的變化。然后再由表及里的讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的變化，例如會(huì)唱新兒歌了，會(huì)吹口風(fēng)琴了，會(huì)跳拉丁舞了，會(huì)很多漢字了等等。還有一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是結(jié)合自身的情況，讓學(xué)生知道愛(ài)自己的父母和老師，會(huì)做一些力所能及的事情去回報(bào)父母。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇
    一、教材分析
    1、內(nèi)容
    《我怎樣長(zhǎng)大》是人音教材小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《足跡》中的一首歌曲,是故事片《燭光里的微笑》的主題曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿(mǎn)兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞義簡(jiǎn)練，它借助“小樹(shù)”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難、不怕風(fēng)吹雨打，幸福成長(zhǎng)的真切情感，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長(zhǎng)大的愿望。
    2、特點(diǎn)
    1）《我怎樣長(zhǎng)大》為34拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段共有四個(gè)對(duì)稱(chēng)樂(lè)句，第一樂(lè)句曲調(diào)*穩(wěn)，并以親切的語(yǔ)氣借物抒情，表現(xiàn)了孩子天真可愛(ài)的形象。第二樂(lè)句以弱起進(jìn)入曲中的八度大跳，更增強(qiáng)了孩子們快快長(zhǎng)大的那種急切的愿望。第三、四樂(lè)句是前兩個(gè)樂(lè)句的旋律模進(jìn)。第二樂(lè)段是歌曲的合唱部分，曲調(diào)舒展，與前段形成了對(duì)比。旋律基本以*行三度和聲進(jìn)行，特別是句中音程大跳，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了成長(zhǎng)中堅(jiān)忍不拔的精神面貌，突出了主題。最后是歌曲的擴(kuò)充部分，在重復(fù)了第四樂(lè)句后旋律更加*穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了“這樣就會(huì)長(zhǎng)大”的喜悅心情，抒發(fā)了長(zhǎng)大后的甜美幸福的情感。
    2）學(xué)唱時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和指揮圖式邊唱邊畫(huà)拍進(jìn)行。
    3）二聲部合唱是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)難點(diǎn)，我將根據(jù)情況在教學(xué)中適當(dāng)降低難度，預(yù)設(shè)把第二聲部每句的第一音改為同度。
    4）本課的重難點(diǎn)我將放在學(xué)生能在用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》的基礎(chǔ)上唱好三拍子的流暢與二聲部的和諧。
    二、學(xué)生情況分析
    對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們已經(jīng)能正確掌握部分音樂(lè)知識(shí)和一定的歌唱技能,他們對(duì)音樂(lè)的感知及其豐富，大部分學(xué)生在演唱時(shí)都能帶著不同的情感進(jìn)行正確的演唱，并能做到在歌唱時(shí)控制氣息。在之前的學(xué)習(xí)中五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)合唱的歌曲,對(duì)合唱歌曲也有一定的認(rèn)識(shí),部分學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱二聲部,但也有部分學(xué)生在二聲部的演唱上還是有一定的困難.這就需要教師因材施教,在*時(shí)的演唱過(guò)程和教學(xué)中多引導(dǎo)。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    情感目標(biāo)：在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中深刻的含義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育，讓學(xué)生用英雄的足跡鞭策自我，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
    知識(shí)目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。
    能力目標(biāo)：準(zhǔn)確演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌實(shí)踐中，鞏固三拍子指揮手勢(shì)。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)
    教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。
    教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生唱好三拍子的流暢性與二聲部的和諧。
    五、教學(xué)方法
    練習(xí)法、演示法、講解法、感受法；
    六、教學(xué)準(zhǔn)備
    多媒體、鋼琴；
    七、課時(shí)安排
    一課時(shí)
    八、教學(xué)過(guò)程
    1首先,是兩條發(fā)聲練習(xí),發(fā)聲練習(xí)的第一條帶跳音練聲曲,哩的發(fā)聲狀態(tài)比較靠前,以活潑輕快的形式，幫助學(xué)生進(jìn)入歌唱得狀態(tài)；音程跳進(jìn)的練習(xí)，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。第二條練聲曲主要是練習(xí)長(zhǎng)音氣息的支撐，是歌曲的尾聲部分。
    2在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中,我采用了播放歌曲在電影中的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)情緒.通過(guò)視頻片斷，使學(xué)生初步感受音樂(lè)的情緒和了解音樂(lè)的內(nèi)容與背景。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使學(xué)生體驗(yàn)歌曲情感，從而達(dá)到有感情的表現(xiàn)歌曲，樂(lè)從心出、以情帶聲。
    3學(xué)唱歌曲
    a在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中,初聽(tīng)音樂(lè),讓學(xué)生感受歌曲的情緒節(jié)拍.復(fù)聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生劃分樂(lè)段,可以提醒學(xué)生按照演唱形式或者情緒特點(diǎn)劃分.這樣學(xué)生能輕而易舉的劃分出來(lái).第一部分是齊唱,情緒稍活潑.第二部分是合唱,情緒較抒情。
    b接下來(lái)就是學(xué)唱歌曲了.先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的齊唱部分,這部分的旋律和節(jié)奏沒(méi)有難點(diǎn),采用聽(tīng)唱法就可以學(xué)會(huì),演唱時(shí)提醒學(xué)生注意附點(diǎn)部分的節(jié)奏,并強(qiáng)調(diào)演唱時(shí)要唱出“問(wèn)”的語(yǔ)氣來(lái).
    c再來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的難點(diǎn)---合唱部分
    我先帶著全體學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的高聲部,先指導(dǎo)學(xué)生唱第二聲部的樂(lè)譜,唱好譜子后再來(lái)唱旋律,演唱時(shí)注意一字多音處(越過(guò)春夏秋冬).因?yàn)榭紤]到時(shí)間關(guān)系和學(xué)生的實(shí)際情況,我找了幾名音準(zhǔn)較好的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)低聲部的旋律，然后再把兩聲部合起來(lái)，音準(zhǔn)較好的學(xué)生和我來(lái)扮演小樹(shù)演唱低聲部，大部分學(xué)生扮演藍(lán)天演唱高聲部。注意結(jié)束句的氣息控制，指導(dǎo)學(xué)生用循環(huán)呼吸。這樣，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部，再兩聲部合唱。由簡(jiǎn)到難，逐步地演唱歌曲。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部歌曲的難度，也提高了課堂的時(shí)效性。
    4表現(xiàn)歌曲
    引導(dǎo)學(xué)生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)，進(jìn)而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉。 (還可以加動(dòng)作表演歌曲)
    5拓展延伸
    引發(fā)學(xué)生思考：我要怎樣長(zhǎng)大？從而激發(fā)學(xué)生在成長(zhǎng)的路上要努力學(xué)習(xí)/不怕困難等。
    6課堂小結(jié)
    最后的小結(jié)，我讓學(xué)生在音樂(lè)聲中把自己的愿望都寫(xiě)在了卡片上，激勵(lì)他們?nèi)榱俗约旱睦硐牒煤脤W(xué)習(xí)，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇
    一、教材分析
    1、內(nèi)容：《我怎樣長(zhǎng)大》是人音教材小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《足跡》中的一首歌曲，是故事片《燭光里的微笑》的主題曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿(mǎn)兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流
    暢，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長(zhǎng)大的愿望。
    2、特點(diǎn)：學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)是學(xué)會(huì)用優(yōu)美抒情的聲音演
    唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，尤其要唱好三拍子的流暢性和二聲部間的和諧。
    二、學(xué)生情況分析
    五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)和一定的接受能力，他們對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)了濃厚的興趣，大部分學(xué)生在演唱時(shí)能不喊唱，會(huì)用正確的方法演唱和控制氣息。在四年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)合唱歌曲，對(duì)合唱歌曲也有了一定的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱二聲部，部分學(xué)生在二聲部的演唱上還是有一定的困難。這就需要教師因材施教，在*時(shí)的演唱過(guò)程和教學(xué)中多引導(dǎo)。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    1．有感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。
    2．準(zhǔn)確演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌實(shí)踐中，鞏固三拍子指揮手勢(shì)。
    3．在革命歌曲的音樂(lè)中，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)
    重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。
    難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。
    五、教學(xué)過(guò)程
    1、首先，是兩條發(fā)聲練習(xí)，發(fā)聲練習(xí)的第一條帶跳音練聲曲，哩的發(fā)聲狀態(tài)比較靠前，以活潑輕快的形式，幫助學(xué)生進(jìn)入歌唱得狀態(tài)；音程跳進(jìn)的練習(xí)，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。第二條練聲曲主要是練習(xí)長(zhǎng)音氣息的支撐，是歌曲的尾聲部分。
    2、在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中，我采用了播放歌曲在電影中的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)情緒。通過(guò)視頻片斷，使學(xué)生初步感受音樂(lè)的情緒和了解音樂(lè)的內(nèi)容與背景。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使學(xué)生體驗(yàn)歌曲情感，從而達(dá)到有感情的表現(xiàn)歌曲，樂(lè)從心出、以情帶聲。
    3、學(xué)唱歌曲
    a在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中，初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生感受歌曲的情緒節(jié)拍。復(fù)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生劃分樂(lè)段，可以提醒學(xué)生按照演唱形式或者情緒特點(diǎn)劃分。這樣學(xué)生能輕而易舉的劃分出來(lái)。第一部分是齊唱，情緒稍活潑。第二部分是合唱，情緒較抒情。
    b接下來(lái)就是學(xué)唱歌曲了。先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的齊唱部分，這部分的旋律和節(jié)奏沒(méi)有難點(diǎn)，采用聽(tīng)唱法就可以學(xué)會(huì)，演唱時(shí)提醒學(xué)生注意附點(diǎn)部分的節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)演唱時(shí)要唱出“問(wèn)’’的語(yǔ)氣來(lái)。
    c再來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的難點(diǎn)———合唱部分
    我先帶著全體學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的高聲部，先指導(dǎo)學(xué)生唱第二聲部的樂(lè)譜，唱好譜子后再來(lái)唱旋律，演唱時(shí)注意一字多音處（越過(guò)春夏秋冬）。因?yàn)榭紤]到時(shí)間關(guān)系和學(xué)生的實(shí)際情況，我找了幾名音準(zhǔn)較好的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)低聲部的旋律，然后再把兩聲部合起來(lái)，音準(zhǔn)較好的學(xué)生和我來(lái)扮演小樹(shù)演唱低聲部，大部分學(xué)生扮演藍(lán)天演唱高聲部。注意結(jié)束句的氣息控制，指導(dǎo)學(xué)生用循環(huán)呼吸。
    這樣，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部，再兩聲部合唱。由簡(jiǎn)到難，逐步地演唱歌曲。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部歌曲的難度，也提高了課堂的時(shí)效性。
    4、表現(xiàn)歌曲
    引導(dǎo)學(xué)生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)，進(jìn)而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉。（還可以加動(dòng)作表演歌曲）
    5、拓展延伸
    引發(fā)學(xué)生思考：我要怎樣長(zhǎng)大？從而激發(fā)學(xué)生在成長(zhǎng)的路上要努力學(xué)習(xí)/不怕困難等。
    6、課堂小結(jié)
    最后的小結(jié)，我讓學(xué)生在音樂(lè)聲中把自己的愿望都寫(xiě)在了卡片上，激勵(lì)他們?nèi)榱俗约旱睦硐牒煤脤W(xué)習(xí)，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇
    我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版音樂(lè)教材小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一課《我長(zhǎng)大啦》，下面我將通過(guò)說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行本課的教學(xué)說(shuō)明：
    一、說(shuō)教材
    本課是新學(xué)期的第一課，編者以“我長(zhǎng)大啦”為主題。安排了歌曲《別來(lái)接我》、《我怎樣長(zhǎng)大》、樂(lè)曲《幻想飛行》和音樂(lè)活動(dòng)唱一唱《小樹(shù)長(zhǎng)高了》等與孩子們成長(zhǎng)相關(guān)的音樂(lè)作為教學(xué)內(nèi)容，意圖通過(guò)感受、表現(xiàn)等活動(dòng)告訴同學(xué)們新的一年開(kāi)始了，新的學(xué)期開(kāi)始了，“我”也長(zhǎng)大了一歲，自己的事情要自己做，不能依賴(lài)他人，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中逐漸樹(shù)立獨(dú)立自主的觀念。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、能用輕松自然、俏皮可愛(ài)的情緒學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》這首歌曲，明白“長(zhǎng)大啦”就要獨(dú)立自主的道理。
    2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。
    3、能和同學(xué)一起演唱《我怎樣長(zhǎng)大》，并從中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣。
    4、認(rèn)真聆聽(tīng)《幻想飛行》，感受現(xiàn)代音樂(lè)的美，積極展開(kāi)聯(lián)想和想像。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、頓音記號(hào)的掌握運(yùn)用。
    2、指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。
    教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)，大膽用各種方式進(jìn)行表演展示。
    三、教法、學(xué)法：
    《別來(lái)接我》這首歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞瑯瑯上口。情感教學(xué)時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要讓學(xué)生明白自己的事情要自己做的道理。教學(xué)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一些相關(guān)的表演或律動(dòng)配合教學(xué)。頓音記號(hào)教學(xué)時(shí)，不要采用直接傳授知識(shí)的方法，而采用教具直觀演示法，讓學(xué)生進(jìn)行比較，然后感受兩者的不同之處，讓學(xué)生明白標(biāo)有頓音記號(hào)的音符具有什么樣的形象，怎樣進(jìn)行演唱。在教學(xué)《小樹(shù)長(zhǎng)高了》時(shí)采用聆聽(tīng)的方式，讓學(xué)生在老師彈奏的和弦中找到自己聲部的結(jié)束音并唱準(zhǔn)，同時(shí)能聽(tīng)出其他聲部的結(jié)束音。
    四、教學(xué)過(guò)程：我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行
    1、引入新課
    （播放cai，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。）直接引入主題，讓孩子思考自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。
    2、進(jìn)入主題
    播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫(huà)面，學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。
    指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感
    教師出示足球與沙包，演示足球落地與沙包落地的不同效果，直觀的讓學(xué)生理解“頓音記號(hào)”要唱（奏）得短促而有彈性。
    a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
    b、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。
    c、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力最強(qiáng)，能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒！
    a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
    b、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。
    c、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
    通過(guò)不同形式不同方法的學(xué)唱，使學(xué)生快速掌握旋律，并能熟記歌詞。
    直觀的教學(xué)，使學(xué)生明白頓音記號(hào)的演唱方法
    3、情感的升華
    學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)
    鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的才能，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生明白母親的偉大和對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇
    《我長(zhǎng)大了一歲》是一篇能讓學(xué)生找到共同語(yǔ)言的新課文。為了能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，真正理解“成長(zhǎng)”的含義，通過(guò)各種活動(dòng)的進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中能輕松偷快地學(xué)到知識(shí)，又不知不覺(jué)鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力。我具體設(shè)計(jì)了以下4個(gè)環(huán)節(jié):
    第一環(huán)節(jié)自主合作，快樂(lè)識(shí)字。
    由于本課生字量不大，主要是采取學(xué)生自學(xué)，生生互幫的自主合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行識(shí)字.
    我讓學(xué)生以交朋友的方式先說(shuō)說(shuō)哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請(qǐng)“小先生”
    ——識(shí)字能力較強(qiáng)的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀，討論如何識(shí)記，對(duì)自學(xué)互學(xué)有成效的同學(xué)，我通過(guò)同學(xué)之間的表?yè)P(yáng)，老師獎(jiǎng)勵(lì)小星星等形式給予鼓勵(lì)。為了讓學(xué)生積累詞匯，我以競(jìng)賽的形式進(jìn)行xxx字開(kāi)花xxx的活動(dòng)，學(xué)生的識(shí)字興趣盎然。
    第二環(huán)節(jié)多讀自悟，理解課文。
    由于課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活實(shí)際，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容，然后討論：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？針對(duì)課文內(nèi)容談自己的看法，這里老師根據(jù)回答及時(shí)做出相應(yīng)的指導(dǎo)、肯定。
    第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)進(jìn)步。
    讓學(xué)生通過(guò)總結(jié)自己的進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步來(lái)體會(huì)“成長(zhǎng)”的含義。在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)到丁丁長(zhǎng)大了，于是我讓學(xué)生和丁丁比比，自己長(zhǎng)大了嗎？討論：說(shuō)說(shuō)!自己有哪些進(jìn)步？在對(duì)自己有了肯定后，我鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步，進(jìn)一步討論：班級(jí)哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？由于內(nèi)容與自己實(shí)際有密切的聯(lián)系，學(xué)生有內(nèi)容說(shuō)，他們就樂(lè)意說(shuō)，同時(shí)會(huì)說(shuō)的能帶動(dòng)其他同學(xué)大膽的說(shuō)，在此，老師要及時(shí)積極的給予肯定和引導(dǎo)。本主題單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容是一一贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這堂課我也注意，通過(guò)一些動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)滲透這一內(nèi)容。
    這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)別人，還可以通過(guò)別人看到自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步。我希望通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己、同學(xué)一年來(lái)的進(jìn)步，能為自己、他人的成長(zhǎng)驚喜高興，激發(fā)學(xué)生不斷努力，不斷成長(zhǎng)，讓學(xué)生通過(guò)具體事例對(duì)“成長(zhǎng)”有更切身的體會(huì)。為了給每個(gè)同學(xué)有表達(dá)發(fā)言的機(jī)會(huì)，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進(jìn)行交流。我想當(dāng)這些一向以自我為中心的學(xué)生，能對(duì)別人給予肯定時(shí)，正是他成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)!
    最后一環(huán)節(jié)是自編詩(shī)歌，展示自我。
    為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生模仿丁丁寫(xiě)詩(shī)的方法，把自己的成長(zhǎng)編成一首詩(shī)歌，并以開(kāi)“詩(shī)歌會(huì)”的形式，讓學(xué)生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩(shī)歌內(nèi)容是自己的真實(shí)寫(xiě)真，學(xué)生都盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，同時(shí)也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點(diǎn)。在詩(shī)歌會(huì)的最后，我安排了一個(gè)“自夸”——讓學(xué)生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對(duì)自己的成長(zhǎng)的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一直在進(jìn)步，一直在成長(zhǎng)，并提出了我的希望：希望你們不斷學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大!
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇
    那一刻，我長(zhǎng)大了!因?yàn)槲殷w會(huì)了什么是偉大的母愛(ài)。
    記得那一次，也是初冬時(shí)節(jié)，語(yǔ)文老師給我們留了一篇作文，題目是《母愛(ài)》。我盯著作文題獨(dú)自發(fā)呆，絞盡腦汁也不知從何入手，我當(dāng)然知道媽媽是愛(ài)我的，但在我印象中，好像也沒(méi)什么特別的事情值得我寫(xiě)進(jìn)作文里。
    回到家，媽媽和每天一樣噓寒問(wèn)暖，我心不在焉地應(yīng)和著，心思卻仍舊沉浸在如何完成這篇作文上。無(wú)意間，看到桌子上媽媽為我沏好的一杯奶茶，端起它，抿一小口，溫度剛剛好，真不知道媽媽是怎么計(jì)算時(shí)間的，總是讓我喝到合口的奶茶。我特別愛(ài)喝奶茶，那濃郁的奶香融合了清爽的茶香，總能在寒冷的冬季帶來(lái)一股暖意，讓我不由得放松下來(lái)，釋放一天的疲憊。而且，我家的奶茶可是獨(dú)門(mén)秘制的呦，媽媽說(shuō)外面賣(mài)的奶茶雖然方便卻沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，因此，她總是親自為我沖調(diào)奶茶。特別是在夏天，我也能喝奶茶，那是媽媽專(zhuān)門(mén)為我調(diào)制的冰爽清涼的奶茶。捧著這杯暖手暖心的奶茶，恍惚間，我好像悟到了什么……
    這時(shí)，房門(mén)打開(kāi)了，媽媽抱著一床厚棉被走了進(jìn)來(lái)，四目相對(duì)，她看我愣愣的，便微笑著問(wèn)我：“怎么?是不是天冷了，凍傻了?我給你送棉被來(lái)啦，暖氣還沒(méi)來(lái)，晚上睡覺(jué)要蓋好被子啊!”說(shuō)著將棉被放到我的床上，替換下原來(lái)的薄被。媽媽的微笑是那么美麗而熟悉。美麗到恐怕天下只有媽媽才有這樣的微笑吧;熟悉到不經(jīng)意間我似乎忘卻了它的存在。那一刻，仿佛在我的小小的房間里升起了一顆小小的太陽(yáng)，陽(yáng)光灑滿(mǎn)了我的房間，也瞬間照亮了我的心。
    那一刻，我找到了答案：是的，母愛(ài)是偉大的。原來(lái)母愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我的身邊，它化作媽媽的每一聲叮嚀，每一句嘮叨，每一個(gè)擁抱，每一杯充滿(mǎn)愛(ài)意的奶茶……那一刻，我感覺(jué)自己好像長(zhǎng)大了，我體味到媽媽那默默無(wú)聞的愛(ài)。同時(shí)我也意識(shí)到，我真的該長(zhǎng)大了，應(yīng)該懷著一顆感恩的心，去回報(bào)我身邊的每一個(gè)人。
    回過(guò)神來(lái)，我追隨媽媽的腳步走出房門(mén)，“媽媽?zhuān)裉熳屛覟槟鲆槐滩璋?”
    那天的作文，我寫(xiě)得很順利，因?yàn)槲翌I(lǐng)悟到了*凡中的偉大，也明白了愛(ài)的真諦就是為他(她)做好力所能及的每件小事。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇
    教學(xué)目的：
    1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。
    2.學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲?！?BR>    3.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)9個(gè)字。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1.仿照課文的樣子，編一段話。
    2.學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)生字。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    仿照課文的樣子，編一段話。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件（課文內(nèi)容、詞語(yǔ)、生字），錄音機(jī)，磁帶。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入新課
    同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。（板書(shū)課題，齊讀。）
    二、初讀課文，把課文讀正確。
    1.聽(tīng)老師讀文，注意課文中的生字讀音。
    2.學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)個(gè)“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它。
    3.分小組合作讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴，小組成員在聽(tīng)別人讀書(shū)時(shí)一定要聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
    4.指名讀，誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
    三、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)
    剛才你們讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有字音讀不準(zhǔn)的或覺(jué)得有困難的，需要大家?guī)椭模磕敲次覀円黄饋?lái)看看這些詞語(yǔ)。
    1.看課件，出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
    一歲 亂飛 再見(jiàn) 弟弟 都要 欺負(fù)
    妹妹 抹眼淚 大孩子 捉小鳥(niǎo)
    2.看課件，出示生字，認(rèn)讀生字。
    （1）自由認(rèn)讀生字。
    （2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
    （3）指名帶讀。
    歲 亂 再 捉 弟 妹 抹
    孩 都 眼 淚 欺 負(fù)
    （4）討論交流，說(shuō)出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來(lái)記字）
    指導(dǎo)：“長(zhǎng)，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
    （5）比較不同點(diǎn)，組個(gè)詞語(yǔ)加以區(qū)別。
    在（ ） 妹 （ ） 地 （ ）
    再（ ） 抹 （ ） 弟 （ ）
    指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。
    課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》。
    四、再讀課文，理解內(nèi)容。
    1.自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
    2.小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問(wèn)。
    3.全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說(shuō)一說(shuō)因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì)？
    提示：回答時(shí)要用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式。
    板書(shū)：
    不捉小鳥(niǎo)
    不欺負(fù)弟妹
    學(xué)做大孩子的事
    4.指名回答，隨著學(xué)生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
    指導(dǎo)看圖，同時(shí)指導(dǎo)：“你們”都指誰(shuí)，捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？
    （滲透熱愛(ài)大自然，關(guān)心他人的思想教育。）
    5.討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)”？
    6.各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。
    五、練習(xí)背誦
    教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫(xiě)得這樣好，你們?cè)囍阉诚聛?lái)好嗎？
    自由背誦——小組練背——指名背誦。
    六、說(shuō)話練習(xí)
    1.小組合作學(xué)習(xí)
    個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲?！?BR>    2.個(gè)人匯報(bào)所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。
    七、寫(xiě)字練習(xí)
    教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導(dǎo)個(gè)別字。
    學(xué)生寫(xiě)字。
    八、總結(jié)
    這節(jié)課我們看到了王明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們?cè)诮衲昀镞M(jìn)步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
    九、布置課外作業(yè)
    你長(zhǎng)大了一歲，還懂得了什么，說(shuō)給老師，或爸爸媽媽聽(tīng)。（有能力的可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)）
    老師（或爸爸媽媽?zhuān)┖茫?BR>    我______________
    ________________
    因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇
    二年級(jí)的生活結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了。
    長(zhǎng)大了，我變得更懂事了。每天早上，媽媽不用叫我，我就能自己起床。起床后還能自覺(jué)刷牙洗臉，刷完牙，洗完臉，我還能幫媽媽燒早飯、曬衣服、整理房間呢！
    長(zhǎng)大了，我比以前多才多藝了，跳舞、書(shū)法、圍棋、游泳、主持，我樣樣都行！“六一”兒童節(jié)的聯(lián)歡會(huì)上，我當(dāng)主持人，你看我主持得多好啊！我還為大家表演了一段舞蹈，大家都夸我跳得好呢！
    長(zhǎng)大了，我更愛(ài)看書(shū)了，這個(gè)學(xué)期我看完了《貓武士》全套40本、《魔法小仙子》全套10本、《大森林里的小木屋》全套9本，你說(shuō)我厲害嗎？
    長(zhǎng)大了，我會(huì)孝順父母了，以前我經(jīng)常惹爸爸媽媽生氣，惹了他們生氣，我還讓他們更生氣?，F(xiàn)在，我很少惹他們生氣，如果他們生氣了，我也會(huì)及時(shí)地安慰他們。不僅這樣，我還經(jīng)常幫他們做做家務(wù)，給他們捶捶背，幫他們洗洗腳，和他們聊聊天。
    長(zhǎng)大了，我上課時(shí)不在做小動(dòng)作，而是專(zhuān)心、認(rèn)真地聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言；做作業(yè)時(shí)，我改掉了粗心的壞毛病，細(xì)心地做作業(yè)；課間休息的時(shí)候，我不到處亂跑，而是坐在座位上安靜地休息。
    我長(zhǎng)大了，我不在是以前那個(gè)調(diào)皮、不乖、經(jīng)常惹人生氣，大家都說(shuō)我長(zhǎng)大了。我終于長(zhǎng)大了！
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇
    1、內(nèi)容
    《我怎樣長(zhǎng)大》是人音教材小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《足跡》中的一首歌曲,是故事片《燭光里的微笑》的主題曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿(mǎn)兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞義簡(jiǎn)練，它借助“小樹(shù)”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難、不怕風(fēng)吹雨打，幸福成長(zhǎng)的真切情感，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長(zhǎng)大的愿望。
    2、特點(diǎn)
    1）《我怎樣長(zhǎng)大》為34拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段共有四個(gè)對(duì)稱(chēng)樂(lè)句，第一樂(lè)句曲調(diào)平穩(wěn)，并以親切的語(yǔ)氣借物抒情，表現(xiàn)了孩子天真可愛(ài)的形象。第二樂(lè)句以弱起進(jìn)入曲中的八度大跳，更增強(qiáng)了孩子們快快長(zhǎng)大的那種急切的愿望。第三、四樂(lè)句是前兩個(gè)樂(lè)句的旋律模進(jìn)。第二樂(lè)段是歌曲的合唱部分，曲調(diào)舒展，與前段形成了對(duì)比。旋律基本以平行三度和聲進(jìn)行，特別是句中音程大跳，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了成長(zhǎng)中堅(jiān)忍不拔的精神面貌，突出了主題。最后是歌曲的擴(kuò)充部分，在重復(fù)了第四樂(lè)句后旋律更加平穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了“這樣就會(huì)長(zhǎng)大”的喜悅心情，抒發(fā)了長(zhǎng)大后的甜美幸福的情感。
    2）學(xué)唱時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和指揮圖式邊唱邊畫(huà)拍進(jìn)行。
    3）二聲部合唱是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)難點(diǎn)，我將根據(jù)情況在教學(xué)中適當(dāng)降低難度，預(yù)設(shè)把第二聲部每句的第一音改為同度。
    4）本課的重難點(diǎn)我將放在學(xué)生能在用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》的基礎(chǔ)上唱好三拍子的流暢與二聲部的和諧。
    對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們已經(jīng)能正確掌握部分音樂(lè)知識(shí)和一定的歌唱技能,他們對(duì)音樂(lè)的感知及其豐富，大部分學(xué)生在演唱時(shí)都能帶著不同的情感進(jìn)行正確的演唱，并能做到在歌唱時(shí)控制氣息。在之前的學(xué)習(xí)中五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)合唱的歌曲,對(duì)合唱歌曲也有一定的認(rèn)識(shí),部分學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱二聲部,但也有部分學(xué)生在二聲部的演唱上還是有一定的困難.這就需要教師因材施教,在平時(shí)的演唱過(guò)程和教學(xué)中多引導(dǎo)。
    情感目標(biāo)：在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中深刻的含義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育，讓學(xué)生用英雄的足跡鞭策自我，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
    知識(shí)目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。
    能力目標(biāo)：準(zhǔn)確演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌實(shí)踐中，鞏固三拍子指揮手勢(shì)。
    教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。
    教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生唱好三拍子的流暢性與二聲部的和諧。
    練習(xí)法、演示法、講解法、感受法；
    多媒體、鋼琴；
    一課時(shí)
    1首先,是兩條發(fā)聲練習(xí),發(fā)聲練習(xí)的第一條帶跳音練聲曲,哩的發(fā)聲狀態(tài)比較靠前,以活潑輕快的形式，幫助學(xué)生進(jìn)入歌唱得狀態(tài)；音程跳進(jìn)的練習(xí)，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。第二條練聲曲主要是練習(xí)長(zhǎng)音氣息的支撐，是歌曲的尾聲部分。
    2在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中,我采用了播放歌曲在電影中的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)情緒.通過(guò)視頻片斷，使學(xué)生初步感受音樂(lè)的情緒和了解音樂(lè)的內(nèi)容與背景。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使學(xué)生體驗(yàn)歌曲情感，從而達(dá)到有感情的表現(xiàn)歌曲，樂(lè)從心出、以情帶聲。
    3學(xué)唱歌曲
    a在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中,初聽(tīng)音樂(lè),讓學(xué)生感受歌曲的情緒節(jié)拍.復(fù)聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生劃分樂(lè)段,可以提醒學(xué)生按照演唱形式或者情緒特點(diǎn)劃分.這樣學(xué)生能輕而易舉的劃分出來(lái).第一部分是齊唱,情緒稍活潑.第二部分是合唱,情緒較抒情。
    b接下來(lái)就是學(xué)唱歌曲了.先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的齊唱部分,這部分的旋律和節(jié)奏沒(méi)有難點(diǎn),采用聽(tīng)唱法就可以學(xué)會(huì),演唱時(shí)提醒學(xué)生注意附點(diǎn)部分的節(jié)奏,并強(qiáng)調(diào)演唱時(shí)要唱出“問(wèn)”的語(yǔ)氣來(lái).
    c再來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的難點(diǎn)---合唱部分
    我先帶著全體學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的高聲部,先指導(dǎo)學(xué)生唱第二聲部的樂(lè)譜,唱好譜子后再來(lái)唱旋律,演唱時(shí)注意一字多音處(越過(guò)春夏秋冬).因?yàn)榭紤]到時(shí)間關(guān)系和學(xué)生的實(shí)際情況,我找了幾名音準(zhǔn)較好的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)低聲部的旋律，然后再把兩聲部合起來(lái)，音準(zhǔn)較好的學(xué)生和我來(lái)扮演小樹(shù)演唱低聲部，大部分學(xué)生扮演藍(lán)天演唱高聲部。注意結(jié)束句的氣息控制，指導(dǎo)學(xué)生用循環(huán)呼吸。這樣，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部，再兩聲部合唱。由簡(jiǎn)到難，逐步地演唱歌曲。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部歌曲的難度，也提高了課堂的時(shí)效性。
    4表現(xiàn)歌曲
    引導(dǎo)學(xué)生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)，進(jìn)而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉。 (還可以加動(dòng)作表演歌曲)
    5拓展延伸
    引發(fā)學(xué)生思考：我要怎樣長(zhǎng)大？從而激發(fā)學(xué)生在成長(zhǎng)的路上要努力學(xué)習(xí)/不怕困難等。
    6課堂小結(jié)
    最后的小結(jié)，我讓學(xué)生在音樂(lè)聲中把自己的愿望都寫(xiě)在了卡片上，激勵(lì)他們?nèi)榱俗约旱睦硐牒煤脤W(xué)習(xí)，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇
    教材來(lái)源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展。
    另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……” 一、
    （１）通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
    （２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。
    （３）樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
    （４）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
    （５）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
    根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。
    在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。
    （１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
    （２）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
    （３）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇
    每個(gè)孩子都渴望自己長(zhǎng)大，我也不例外，我覺(jué)得自己也在慢慢地長(zhǎng)大。
    有一次，妹妹吵著不睡覺(jué)。于是，我就說(shuō)：“妹妹，上床睡覺(jué)，姐姐給你講故事。”然后我就捧起故事書(shū)，給妹妹講了《白雪公主》《玫瑰公主》《灰姑娘》等，終于把妹妹哄睡著了。
    記得還有一次，我坐在車(chē)上，一位老奶奶上了車(chē)，她手里拎了很多東西。于是，我就說(shuō):“老奶奶，您坐吧!”老奶奶說(shuō):“不了，你自己坐吧?！蔽矣终f(shuō):“不，老奶奶，人家都說(shuō)尊老愛(ài)幼嗎，所以還是您坐吧！”經(jīng)過(guò)幾次來(lái)回，老奶奶還是沒(méi)能贏過(guò)我?；丶液笪野堰@件事告訴了爸爸媽媽?zhuān)职謰寢尪伎湮议L(zhǎng)大了，懂事了，我真開(kāi)心！
    在新的一年里，我們都長(zhǎng)大了一歲，你是不是也長(zhǎng)大了，懂事了？我在這里祝大家心想事成，萬(wàn)事如意！
    《我長(zhǎng)大了》說(shuō)課稿15篇（擴(kuò)展6）
    ——我長(zhǎng)大了_10篇
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇
    今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
    1、教材來(lái)源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
    2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。
    （1）通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
    （2）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。
    （3）樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
    （4）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
    （5）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。
    通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
    （1）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
    （2）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
    （3）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇
    我長(zhǎng)大了！我十二歲了！再也不是兒時(shí)的那個(gè)不懂事的小家伙了。我能幫老爸老媽做一些家務(wù)，雖然不能幫他們減輕多少負(fù)擔(dān)，但總比不做的好呀！
    我長(zhǎng)大了，膽量也大了很多，雖然我還是一如繼往的怕著蟲(chóng)子，但是我已經(jīng)不再害怕黑夜了。我學(xué)舞蹈是在每個(gè)周未的晚上。即使老師拖課拖得很晚，我一個(gè)人照樣敢回家從不麻煩父母。
    我的個(gè)子也長(zhǎng)高了很多，我現(xiàn)在已經(jīng)可以趁老媽不在的時(shí)候偷她漂亮的衣服穿了。我沒(méi)必要抬著頭和大人說(shuō)話，也不需要仰望這個(gè)可愛(ài)的世界，現(xiàn)在，我可以*視它！
    我也越來(lái)越結(jié)實(shí)了，我可以輕松的一口氣跑到六樓，還能十分鐘就走到學(xué)校，比以前提高了十分鐘呢！我的皮膚也越來(lái)越黑，同學(xué)送了我一個(gè)外號(hào)dd“碳碳”。開(kāi)始我很生氣，可后來(lái)想通了；碳碳就碳碳吧，人家也是花了不少心意才想出來(lái)的，我黑可我健康呀！
    一天一個(gè)大概讀高中的大哥哥向我問(wèn)路。他居然叫我“同學(xué)”而不是“小朋友”了。我真的長(zhǎng)大了！我可以和高中生稱(chēng)同學(xué)了！
    我有一輛小自行車(chē)。是小時(shí)候外婆花了好幾百元錢(qián)給我買(mǎi)的。當(dāng)時(shí)騎著可威風(fēng)了，回頭率起碼百分之八百！可現(xiàn)在騎到街上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)都有人笑我，它真是太小了，和我一點(diǎn)都不協(xié)調(diào)。
    在學(xué)校里我也不是一個(gè)乖學(xué)生了，我敢給老師提意見(jiàn)，也會(huì)和老師頂嘴了……
    在家里爸媽出差的時(shí)候，我就是當(dāng)家的！我有存折，我可以自由支配我的經(jīng)濟(jì)。我也有自己的小秘密……
    和我玩的.很好的叔叔結(jié)婚，他還給我發(fā)了請(qǐng)柬，我也像個(gè)大人似的穿的很整齊，帶著禮物去給他祝賀呢！
    希望我盡快在長(zhǎng)大一點(diǎn)，到時(shí)候，不知還會(huì)發(fā)生多少有趣的事呢！
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇
    *時(shí)放學(xué)后，都是姥姥或舅媽來(lái)接我和表弟回家，今天放學(xué)出來(lái)沒(méi)見(jiàn)她們有人來(lái)，我就在那兒等，過(guò)了一會(huì)，表弟也放學(xué)出來(lái)了，可還是不見(jiàn)姥姥和舅媽來(lái)，我就連忙跑過(guò)去說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，今天沒(méi)人來(lái)接我們，我們倆自己走回去吧?！北淼軜?lè)樂(lè)聽(tīng)了說(shuō)：“好吧?！?BR>    馬路上來(lái)往車(chē)輛繁多，我和樂(lè)樂(lè)小心地走在人行道上，到了十字路口時(shí)，正好是紅燈，我們就等了一會(huì)，綠燈亮了，我拉著樂(lè)樂(lè)慢慢地走過(guò)了十字路口，快到家的時(shí)候，我看見(jiàn)奶奶站在胡同口等我，她是前幾天才從老家來(lái)的。奶奶見(jiàn)我們回來(lái)了，就說(shuō)：“今天姥姥沒(méi)接你們呀？”我說(shuō)：“沒(méi)有，姥姥和舅媽準(zhǔn)是有事?！?BR>    到了家里，我想：姥姥今天不知有什么事，我也好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)去姥姥家了，就跟奶奶說(shuō)：“奶奶，我去姥姥家玩一會(huì)吧，今天是周末，不用急著寫(xiě)作業(yè)了。”奶奶聽(tīng)了爽快地答應(yīng)了，告訴我們路上要小心車(chē)輛。
    我家和姥姥家離得很近，我和樂(lè)樂(lè)很快就到了。姥姥正好在家，原來(lái)是因?yàn)榫藡尳裉旒影喽譀](méi)通知到姥姥，所以今天才沒(méi)人接我們。沒(méi)有別的事，我就放心了，姥姥見(jiàn)了我們高興地把我們讓進(jìn)屋子里，還熱情地給我們一人一支冰糕。姥姥夸獎(jiǎng)我說(shuō)：“真是長(zhǎng)大了?！蔽覀兺媪艘粫?huì)，天快黑了，我就對(duì)姥姥說(shuō)：“姥姥，我回家了?！崩牙炎屛以谀抢锍燥?，我又怕奶奶在家著急，就把樂(lè)樂(lè)放在那里，自己回家來(lái)了。
    回到家里，奶奶也說(shuō)：這孩子真是長(zhǎng)大了。姥姥、奶奶都說(shuō)我長(zhǎng)大了，我心里真是非常高興。是呀，我長(zhǎng)大了，以后上學(xué)我可以自己來(lái)回走了，我要為爸爸媽媽分擔(dān)更多的家務(wù)；我長(zhǎng)大了，我更要自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成教師留下的課內(nèi)外作業(yè)。
    我長(zhǎng)大了，我是一個(gè)堂堂的男子漢了！
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇
    20xx年2月12日
    星期五
    今天是小年夜，為了迎接新年的到來(lái)，大人們忙得不亦樂(lè)乎。瞧！媽媽看見(jiàn)太陽(yáng)露出了笑臉，忙給我洗曬、曬被子；奶奶在廚房里“叮叮當(dāng)當(dāng)”地給我們做菜；而爺爺接到奶奶的“圣旨”，忙著去剁肉餡，準(zhǔn)備大年夜吃餃子。大人們各自忙各自的，誰(shuí)也不陪我玩，真無(wú)聊！此時(shí)此刻的我多么想到公園里去玩一玩呀！可是，看到大人這么忙，我怎么好意思開(kāi)口呢？這時(shí)，我腦海中突然閃過(guò)一個(gè)念頭：趁大人們不注意，一個(gè)人去對(duì)面的公園玩。呵呵，我終于找到了一個(gè)機(jī)會(huì)，便快速地穿好運(yùn)動(dòng)鞋，戴上手套、耳套，來(lái)到了樓下。
    呼！呼！一到樓下就聽(tīng)到北風(fēng)的聲音。“呀！好冷呀！”我不禁打了一個(gè)寒顫，有點(diǎn)想退縮了。不過(guò)我還是咬咬牙，大步流星地向前走。走到馬路邊，看著川流不息的車(chē)輛，我心里不免有些發(fā)毛。但我馬上鎮(zhèn)定下來(lái)，耳畔想起媽媽*時(shí)囑咐我的幾句話。于是我照著媽媽的話，左看看，右看看，直到兩邊沒(méi)有車(chē)輛了，才放心大膽地穿過(guò)馬路。來(lái)到對(duì)面的公園，欣賞著如畫(huà)的雪景，呼吸著新鮮的空氣，那感覺(jué)，比窩在家里強(qiáng)多了！我小心翼翼地走在雪地上，生怕摔跤。我先抓起一把雪，搓成一個(gè)小雪球，像小河扔去。小雪球在空中劃出一道美麗的弧線，落入水中溶化了，我拍著手跳了起來(lái)。我正準(zhǔn)備抓第二把雪時(shí)，爺爺突然沖出來(lái)阻止了我。原來(lái)，我一出門(mén)爺爺就在后面“跟蹤”我?？磥?lái)，大人還是不放心我獨(dú)自出門(mén)呀！不過(guò)我這次的表現(xiàn)證明了我的能力：我學(xué)會(huì)一個(gè)人過(guò)馬路了，我也會(huì)獨(dú)自玩耍了，我終于長(zhǎng)大了！
    《我長(zhǎng)大了》說(shuō)課稿15篇（擴(kuò)展8）
    ——我終于長(zhǎng)大了優(yōu)秀作文
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇
    隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感。
    1、通過(guò)才藝展示，感知自己長(zhǎng)大了。
    2、討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過(guò)程。
    3、激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)生活的情感。
    詩(shī)歌《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片
    1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。
    教師朗誦詩(shī)歌：小班的時(shí)候，老師問(wèn)我，你最?lèi)?ài)誰(shuí)？你最喜歡什么？……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長(zhǎng)大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程）
    2、才能展示。
    既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。
    3、談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。
    師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢？將來(lái)當(dāng)你長(zhǎng)得更大了，你會(huì)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力）
    讓幼兒在課下用繪畫(huà)的形式畫(huà)出自己的理想。
    我長(zhǎng)大了談話材料推薦語(yǔ) 我長(zhǎng)大了主題談話篇
    前階段我們?yōu)榱俗層變焊旄玫剡m應(yīng)由弟弟妹妹到大班哥哥姐姐的意識(shí)轉(zhuǎn)變，開(kāi)展了《我上大班了》一系列主題活動(dòng)。在日常交往活動(dòng)中暴露出了一些普遍存在的弱點(diǎn)：一方面他們“不善于發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，總是計(jì)較別人的缺點(diǎn)與不足”另一方面“一些幼兒既不夠自信又不善于正視自己的不足”。為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)性活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》。
    1、了解自己在不斷成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。
    2、幼兒能找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前大膽表達(dá)展示。
    3、初步認(rèn)識(shí)自己的不足，并明確努力方向。
    4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
    1、準(zhǔn)備幼兒成長(zhǎng)階段幻燈片、錄像。
    2、人手一張表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的繪畫(huà)記錄。
    3、記錄表(教師了解掌握幼兒近期主要的能力發(fā)展情況，選其中三項(xiàng)作為調(diào)查記錄)、貼貼紙幼兒人手三張。
    4、準(zhǔn)備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。
    1、引入課題，激發(fā)幼兒興趣。
    師：小朋友們時(shí)間過(guò)得真快呀!不知不覺(jué)你們又大一歲了，你們還記得小時(shí)候的樣子嗎?
    2、了解成長(zhǎng)過(guò)程。
    師：今天，傅老師帶來(lái)了幾張照片，我們來(lái)看一看!
    (1)、出示一嬰兒圖片，說(shuō)說(shuō)這時(shí)候的寶寶會(huì)干什么?
    師：看，(圖一)這是一個(gè)月大的寶寶，一個(gè)月大的寶寶會(huì)干什么?(這時(shí)候的寶寶剛出生不久還沒(méi)學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)。)
    (2)、逐一出示每個(gè)年齡段的照片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)階段都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?
    圖二：再看看一歲寶寶，他們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(一歲寶寶會(huì)坐、會(huì)爬、學(xué)走路了)
    圖三：寶寶們上幼兒園小班啦!小班寶寶學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(小班寶寶開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)、搭積木、會(huì)玩好多種玩具了。)
    圖四：寶寶們一天天地長(zhǎng)大，不斷地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，瞧!現(xiàn)在你們都成大班哥哥姐姐啦!我們來(lái)看看大班小朋友有哪些進(jìn)步?(會(huì)騎車(chē)、做手工、會(huì)表演、還會(huì)幫媽媽做家務(wù)。)
    3、交流表達(dá)現(xiàn)階段所學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
    (1)、結(jié)合自己的繪畫(huà)記錄表與同伴說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你新學(xué)了什么本領(lǐng)。
    師：我們大班小朋友學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可多啦。前幾天，老師讓小朋友們回去用畫(huà)畫(huà)的方法記錄自己新學(xué)的本領(lǐng)。等會(huì)兒，小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說(shuō)說(shuō)你的本領(lǐng)。
    (2)、拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學(xué)的本領(lǐng)。
    師：客人老師也想知道你們都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，去和客人老師也說(shuō)一說(shuō)吧!
    (3)、將記錄表放置展臺(tái)，在集體面前介紹自己的新本領(lǐng)。
    師：剛才，小朋友們?cè)谙旅嬲f(shuō)得很好?，F(xiàn)在，誰(shuí)能上臺(tái)介紹自己的本領(lǐng)!
    4、展示現(xiàn)階段所學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
    (1)、播放錄像，看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領(lǐng)的。
    師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。我們來(lái)看看吧!(當(dāng)主持人、播報(bào)員、小旗手、值日生)
    (2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的本領(lǐng)。
    師：誰(shuí)能上臺(tái)為大家展示一下自己的新本領(lǐng)啊?
    5、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領(lǐng)的情況。
    師：開(kāi)學(xué)時(shí)，老師向你們提出了幾項(xiàng)要求(跳繩、掃地、早晚刷牙)，不知道現(xiàn)在你們做得怎樣了。請(qǐng)小朋友們用三種顏色貼紙表示每項(xiàng)本領(lǐng)的掌握情況。哪項(xiàng)本領(lǐng)你已學(xué)會(huì)就在表上貼上相應(yīng)的貼紙,若還沒(méi)學(xué)會(huì)就把貼紙貼到自己椅子靠背上。
    6、根據(jù)記錄表中的統(tǒng)計(jì)情況，幼兒找出自己的不足。
    明確下階段努力的方向，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步。
    這節(jié)社會(huì)性活動(dòng)是以“展示自己的本領(lǐng)”為切入點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我將“如何大膽表達(dá)展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)”作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為此，我在活動(dòng)之前做了大量準(zhǔn)備工作：
    1、通過(guò)“親子作業(yè)”豐富相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及用繪畫(huà)的記錄方式幫助幼兒概括近期新掌握的本領(lǐng)。
    2、教師收集孩子的成長(zhǎng)記錄照片及拍攝生活中的一些片段。
    3、與同年段的老師交流，了解孩子近期發(fā)展情況(為最后環(huán)節(jié)中記錄表內(nèi)容的設(shè)置服務(wù))。
    在活動(dòng)中，我主要通過(guò)“回憶——交流表達(dá)——大膽展現(xiàn)——記錄總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破重難點(diǎn)的。其中，“交流表達(dá)”的環(huán)節(jié)，幼兒有了之前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備及記錄表的參照，在和同伴交流中就顯得就顯得較輕松愉快。之后讓幼兒與陌生的客人老師交流，這環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)，孩子們從中得到了老師們的幫助和肯定，表達(dá)能力更加大膽流暢了。進(jìn)而讓孩子上臺(tái)表現(xiàn)，上臺(tái)表現(xiàn)有講述表達(dá)和行為表現(xiàn)等方式，讓孩子體驗(yàn)到了新鮮感和自豪感。這樣一步一步循序漸進(jìn)地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)他們的自信心，從中體驗(yàn)“大膽展現(xiàn)自己”的樂(lè)趣。
    另外，為了使目標(biāo)落實(shí)到日常活動(dòng)中，我同樣精心設(shè)置了最后的“記錄”環(huán)節(jié)。首先，記錄表中三個(gè)項(xiàng)目是較具代表性的，三種色卡都標(biāo)有幼兒號(hào)數(shù)，便于老師了解某個(gè)孩子的情況。哪個(gè)項(xiàng)目還沒(méi)學(xué)會(huì)就將相應(yīng)的色卡貼到自己椅子靠背上，這樣便于對(duì)孩子今后的督促，直到學(xué)會(huì)為止。即明確了自己下階段的努力方向，同時(shí)也便于老師同伴對(duì)其幫助。當(dāng)然，社會(huì)性活動(dòng)的內(nèi)容目標(biāo)不能光靠一節(jié)課完成，有待于日?；顒?dòng)中的不斷反復(fù)。此環(huán)節(jié)也為作為這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)延伸，而記錄表同時(shí)也能作為目標(biāo)落實(shí)的依據(jù)。
    在組織社會(huì)性活動(dòng)中我也有許多困惑：
    1、如何增強(qiáng)社會(huì)性活動(dòng)的趣味性。
    2、在社會(huì)性活動(dòng)中，教師如何更好地利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)。