時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一
1、內(nèi)容及編排
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10
篇課文，識(shí)字（二）又10
篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12——14個(gè)。20
篇課文分4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生再創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
2、教材特點(diǎn)
識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本
精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
1、漢語(yǔ)拼音
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
2、識(shí)字與寫(xiě)字
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、閱讀
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、口語(yǔ)交際
能認(rèn)真聽(tīng)別人
講話努力了解
講話的主要內(nèi)容，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感自己的意見(jiàn)。
（一）重點(diǎn)
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
（二）難點(diǎn)
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用教材。
3、充分利用多媒體，利用學(xué)校有沒(méi)的情境圖，穿射輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作的開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究
精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)做好反饋、
小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能夠盡早閱讀。
10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的指導(dǎo)。
11、在口語(yǔ)教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
第一周
入學(xué)教育
2課時(shí)
第二周
a——f
9課時(shí)
第三周
d——h
14課時(shí)
第四周
j——r
9課時(shí)
第五周
復(fù)習(xí)二ai——er
9課時(shí)
第六周
an—ong
9課時(shí)
第七周
復(fù)習(xí)四拼音、測(cè)試、講評(píng)
9課時(shí)
第八周
44頁(yè)——54頁(yè)課文
10課時(shí)
第九周
語(yǔ)文園地、測(cè)試、講評(píng)
8課時(shí)
第十周
期中復(fù)習(xí)考試
第十一周
59頁(yè)——68頁(yè)課文
9課時(shí)
第十二周
69頁(yè)——73頁(yè)課文
8課時(shí)
第十三周
74頁(yè)——85頁(yè)課文
10課時(shí)
第十四周
語(yǔ)文園地三
8課時(shí)
第十五周
92頁(yè)——101頁(yè)
9課時(shí)
第十六周
102頁(yè)——107頁(yè)
8課時(shí)
第十七周
108頁(yè)——119頁(yè)
10課時(shí)
第十八周
120頁(yè)——127頁(yè)
8課時(shí)
第十九周
128頁(yè)——139頁(yè)
9課時(shí)
第二十周
期中復(fù)習(xí)
9課時(shí)
第二十一周
期中考試
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二
語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了迅速提高我校的語(yǔ)文成績(jī)，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以干事創(chuàng)業(yè)、放開(kāi)手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，狠抓作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué),為我校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。
進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，掌握一定的語(yǔ)文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實(shí)得更好。
完善教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，突出課堂教學(xué)的活動(dòng)化。
整合教育資源，努力構(gòu)建作文“活動(dòng)化”的課堂教學(xué)模式。
抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的能力。
繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
確立大語(yǔ)文觀，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。
樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
1、本學(xué)期語(yǔ)文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問(wèn)題,有重點(diǎn)的組織專(zhuān)題性學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走出校門(mén),借鑒他山之石,研究小學(xué)語(yǔ)文精讀課,略讀課,寫(xiě)作課,口語(yǔ)交際課,,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。
3、繼續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動(dòng)。同時(shí)也抓好活動(dòng)課教學(xué).語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫(xiě)作,聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)和參觀訪問(wèn)活動(dòng)等。
4、繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案,進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.
1.狠抓課堂教學(xué)。堅(jiān)決反對(duì)教師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，教師精講點(diǎn)撥，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活躍，避免死氣沉沉。低年級(jí)語(yǔ)文教師一定要解決好識(shí)字、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題，讓學(xué)生真正識(shí)好字、寫(xiě)好字，把課文讀好，多看書(shū)、多背書(shū)，增加語(yǔ)言積累，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，為中高年級(jí)的作文教學(xué)打好基矗中高年級(jí)的語(yǔ)文教師一定要解決好閱讀和寫(xiě)作，扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平。
2.加大教材的鉆研力度，要求所有的語(yǔ)文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級(jí)的語(yǔ)文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。
3.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書(shū)，廣泛摘錄，按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
4.語(yǔ)文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫(xiě)作水平。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語(yǔ)文教師要把提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語(yǔ)文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語(yǔ)文課。
5.各個(gè)年級(jí)階段的語(yǔ)文教師要有對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)搞好語(yǔ)文教學(xué)工作，努力使學(xué)生的知識(shí)不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。
6.加大周記寫(xiě)作力度?？梢砸髮W(xué)生養(yǎng)成周周寫(xiě)周記的習(xí)慣。周記的范圍，教師要告訴學(xué)生可以寫(xiě)一天來(lái)自己的所見(jiàn)、所思、所聞、所感，也可以寫(xiě)讀書(shū)筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨(dú)白等，總之，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。(對(duì)于周記的批改，對(duì)五十人以下的學(xué)生，教師每周要批班級(jí)人數(shù)的三分之一，對(duì)五十人以上的學(xué)生，教師每周要批班級(jí)人數(shù)的四分之一。這樣輪流批改，讓每位學(xué)生都能得到批改。)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，可以開(kāi)始學(xué)寫(xiě)周記，盡量每周一個(gè)。
7.加大閱讀教學(xué)力度。對(duì)講讀課文，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文，切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對(duì)略讀課文，教師不講，由本級(jí)部的語(yǔ)文教師根據(jù)考試時(shí)閱讀題的模式，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進(jìn)行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來(lái)，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。教師不要再寫(xiě)詳細(xì)的教案，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案。
8.加大作文教學(xué)與批改力度。學(xué)校要求每一名語(yǔ)文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫(xiě)作或講評(píng)公開(kāi)課，并且將上課日期上報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處做好記錄，并要求語(yǔ)文組所有成員進(jìn)行聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課和評(píng)課準(zhǔn)備。同時(shí)，語(yǔ)文教師對(duì)每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過(guò)關(guān)。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長(zhǎng)每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時(shí)間檢查。對(duì)不按學(xué)校要求工作的教師，教研組長(zhǎng)先與該老師進(jìn)行意見(jiàn)交換，督促其馬上完成。如兩天后再檢查，還沒(méi)有完成任務(wù)，學(xué)校將通報(bào)批評(píng)。同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開(kāi)設(shè)課外閱讀匯報(bào)課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加語(yǔ)文寫(xiě)作素材。對(duì)作文的批改要做到面批或精批細(xì)改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。
9.同上一節(jié)課活動(dòng)專(zhuān)題化”。根據(jù)我校語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)的問(wèn)題，本期語(yǔ)文組繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)有效性的活動(dòng)”。同一年級(jí)教師同上一節(jié)作文課的研究專(zhuān)題的活動(dòng)。我們計(jì)劃在9-11月期間上完，每位教師必須聽(tīng)，“同上一節(jié)課”活動(dòng)由各教研組老師共同研究本年級(jí)的習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn)，各位教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況，上出自己的作文風(fēng)格，讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。
10.續(xù)落實(shí)每周、每月的周記和月記，鼓勵(lì)教師們?cè)诿總€(gè)月的月記中，寫(xiě)寫(xiě)自己在教學(xué)中鮮活的案例。
11.于朗讀教學(xué)，希望每位教師在備課之時(shí)要備朗讀。注重學(xué)生的朗讀能力。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三
以高考改革趨勢(shì)為指向，順應(yīng)高考要求，依據(jù)教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，切實(shí)組織好高三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)安排，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文取得優(yōu)秀成績(jī)。以夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，加強(qiáng)集體備課，更新教學(xué)觀念，努力提高45分鐘課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生實(shí)際實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考能力。力爭(zhēng)獲得優(yōu)秀備課組殊榮。
本屆文理科學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還較薄弱，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠?qū)嵲冢坏轿?，部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，知識(shí)遷移能力不足。另外，許多學(xué)生對(duì)高考考什么、怎么考，僅有一點(diǎn)模糊印象。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。
1、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念，以語(yǔ)文成績(jī)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);
3、強(qiáng)化新課改意識(shí)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
1、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。
不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，具備運(yùn)用自如駕馭課堂的能力;認(rèn)真研讀《課標(biāo)》，比較新、舊《考試說(shuō)明》的異同點(diǎn)，挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點(diǎn)。做到整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程能方向明確，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵;同時(shí)應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。
2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練為巧練。
學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生要走出“題?！?，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細(xì)刻。也就是說(shuō)，教師應(yīng)認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，盲目拔高。加強(qiáng)針對(duì)性、典型性和新穎性。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
通過(guò)課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開(kāi)設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自己總結(jié)、歸納，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，不斷開(kāi)拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。
4、作文訓(xùn)練力爭(zhēng)到位。
在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：
①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章;
②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力;
③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;
④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;
⑤注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。
5、向集體備課要質(zhì)量
高三復(fù)習(xí)具有知識(shí)容量大，信息密度高，思想方法多等特點(diǎn)。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長(zhǎng)，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無(wú)私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。具體設(shè)想有下列兩方面：
(1)教師方面：
①全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。
②鉆研教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，認(rèn)真研究近幾年各地高考語(yǔ)文試卷，要求每一位教師都要認(rèn)真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進(jìn)行教學(xué)。
③加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。每周五進(jìn)行集體備課，探討近階段高三語(yǔ)文教學(xué)的教法學(xué)法，研究高考動(dòng)態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設(shè)性的建議，備課組長(zhǎng)作好集體備課記錄。
④分工合作，適當(dāng)減輕工作壓力。各個(gè)考點(diǎn)負(fù)責(zé)主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認(rèn)真做好習(xí)題的檢篩工作，不得馬虎應(yīng)付。
⑤教師要精選一些時(shí)文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語(yǔ)、富含哲理的句子及名言、運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。
(2)學(xué)生方面：
①狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
②注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查?？梢岳迷缱x課時(shí)間對(duì)學(xué)生積累的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)，以了解學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握程度。因?yàn)槠匆艉湾e(cuò)別字兩塊我們不準(zhǔn)備進(jìn)行專(zhuān)門(mén)復(fù)習(xí)，只是以練習(xí)的形式進(jìn)行檢查而已。
③注重狠抓學(xué)生的解題過(guò)程，讓學(xué)生理清解題思路，教給學(xué)生解題技巧，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。
④針對(duì)學(xué)生解答文字題難度大的特點(diǎn)，本學(xué)期將要特別注重學(xué)生的紙筆訓(xùn)練，進(jìn)行實(shí)物投影，教師重點(diǎn)講解答題的規(guī)范，以引起學(xué)生的高度重視。
⑤作文教學(xué)要側(cè)重基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)的訓(xùn)練及素材的積累。利用語(yǔ)文研究課，帶學(xué)生走進(jìn)閱覽室，閱讀最新教學(xué)雜志，了解最新動(dòng)態(tài)，積累有關(guān)材料，以備寫(xiě)作之用。
1、備課
(1)深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢(shì)，深入研究高考，精心進(jìn)行備課，保證備課質(zhì)量。
(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
2、授課
(1)原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)，挖掘語(yǔ)文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促優(yōu)補(bǔ)差。
(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生做好摘抄。印發(fā)美文佳作，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。
3、輔導(dǎo)
(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
(2)專(zhuān)題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書(shū)面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四
以科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀為宗旨，踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說(shuō)明為導(dǎo)向，把握語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語(yǔ)文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語(yǔ)文能力。在語(yǔ)文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語(yǔ)文的理念，體現(xiàn)語(yǔ)言文字的基本功能。
初一學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不太理想，希望通過(guò)這學(xué)期的努力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
教材充分體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，力求改革單一文選式的編排體系，構(gòu)建新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書(shū)設(shè)有六個(gè)單元、“名著推薦與閱讀”和“專(zhuān)題”，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元課文四至五篇，另安排一至兩篇“誦讀欣賞”課文，豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累。以讀導(dǎo)寫(xiě)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性作文題，讓學(xué)生自由表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。
1、掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，養(yǎng)成正確思維和運(yùn)用語(yǔ)文工具的習(xí)慣;
2、在讀寫(xiě)訓(xùn)練中滲透思想教育，陶冶學(xué)生精神情操;
3、閱讀文學(xué)作品，注重情感體驗(yàn)，增加文化內(nèi)涵，提高學(xué)生人文素質(zhì);
4、全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。
1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體智慧，追求高質(zhì)量的課堂效果。
2、采取生動(dòng)、形象的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、充分利用早讀、晚讀時(shí)間，及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，扎實(shí)做好周闖關(guān)工作。
4、針對(duì)特色班和普通班的不同特點(diǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，有效地組織教與學(xué)，爭(zhēng)取全面豐收。
5、積極鼓勵(lì)課外閱讀與積累，精心組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，并組織評(píng)比。
1、如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。
2、有關(guān)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式的探討。
3、如何編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，使用導(dǎo)學(xué)案。
第一周
⒈為你打開(kāi)一扇門(mén)②
⒉繁星①
第二周
⒊冰心詩(shī)四首②
寫(xiě)作②
⒋安恩和奶牛①
第三周
⒌古代寓言二則②
作文評(píng)講
誦讀欣賞②
第四周
綜合實(shí)踐活動(dòng)①
⒍往事依依②
寫(xiě)作②
第五周
⒎幼時(shí)記趣②
作文評(píng)講
第六周
⒏十三歲的際遇②
⒐偉人細(xì)胞①
第七周
誦讀欣賞、口語(yǔ)交際①
名著導(dǎo)讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》②
寫(xiě)作②
第八周
⒑社戲③
作文評(píng)講
第九周
⒒端午日①
⒓本命年的回想②
寫(xiě)作②
第十周
⒔中秋詠月詩(shī)詞三首②
作文評(píng)講
誦讀欣賞、綜合實(shí)踐活動(dòng)①
第十一周
期中復(fù)習(xí)(包含作文評(píng)講)
第十二周
期中復(fù)習(xí)、考試與評(píng)析
第十三周
⒕春③
⒖三峽②
第十四周
⒗濟(jì)南的冬天②
寫(xiě)作：觀察和描寫(xiě)景物特點(diǎn)②
⒘夏①
第十五周
誦讀欣賞①
口語(yǔ)交際①
作文評(píng)講
⒙斜塔上的實(shí)驗(yàn)②
第十六周
⒚事物的正確答案不止一個(gè)②
⒛宇宙里有些什么①
21.《夢(mèng)溪筆談》二則②
第十七周
誦讀欣賞①
寫(xiě)作
專(zhuān)題《狼》②
第十八周
22.天上的街市①
23.七顆鉆石①
作文評(píng)講
第十九周
24.蔚藍(lán)的王國(guó)①
寫(xiě)作
25.皇帝的新裝②
第二十周
誦讀欣賞①
作文評(píng)講
口語(yǔ)交際①
第二十一周
期末復(fù)習(xí)、模擬考試與評(píng)析
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五
以學(xué)校教務(wù)處本學(xué)期工作計(jì)劃和語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，以高考為行動(dòng)目標(biāo)，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)抓好基礎(chǔ)落實(shí)，開(kāi)展多種活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
人教版語(yǔ)文必修五及選修本教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。
教學(xué)中要重在閱讀技巧的指導(dǎo)與寫(xiě)作能力的訓(xùn)練提高.
1.立足教材，服務(wù)高考
2.探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材、《新課標(biāo)》和《高考考試說(shuō)明》，明確《新課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》對(duì)高二年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，注重教學(xué)效果。
2、做好備課組常規(guī)工作。 健全備課組活動(dòng)制度，做到“四定”：即定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言。認(rèn)真完成自己的常規(guī)任務(wù)：備課、上課、批作業(yè)，評(píng)講等常規(guī)教學(xué)工作。針對(duì)學(xué)生差異，分層次布置作業(yè)。
3、編制學(xué)案，精選試題。編訂高二年級(jí)語(yǔ)文《古代詩(shī)詞精選60首》和《文言實(shí)詞120個(gè)詞義探源》兩個(gè)冊(cè)子。學(xué)案編寫(xiě)注意課時(shí)化、問(wèn)題化、參與化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng)，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
5、深入開(kāi)展“主題化”系列教研活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教研活動(dòng)方案，做到時(shí)間固定，主持人指定，主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，效果顯著。既能解決當(dāng)前課改中的熱點(diǎn)問(wèn)題，又可從中獲得教研的方法，感悟教學(xué)研究的真諦。
6、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。本學(xué)期擬寫(xiě)大作文8到10次(含考試作文4次)，課外練筆以寫(xiě)周記、日記為主。
7、充分利用課外時(shí)間擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。
8、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。
9、廣泛開(kāi)展課余活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期，我組計(jì)劃開(kāi)展一些競(jìng)賽如“經(jīng)典誦讀”“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式觀后感”等。
第1周
制定計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度。
集體備課：必修五第二單元(負(fù)責(zé)人：張文利)
《歸去來(lái)兮辭》
第2周
集體備課：第二單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)
《滕王閣序》
《逍遙游》
作文訓(xùn)練：緣事析理，學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻
“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式”觀后感評(píng)比
第3周
集體備課：第二單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)
《逍遙游》
《陳情表》
第4周
集體備課：第一單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)
《林教頭風(fēng)雪山神廟》
《裝在套子里的人》
作文訓(xùn)練：謳歌親情，學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)(蘇蘭嬌老師公開(kāi)課) 第5周
集體備課：第一單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)
《邊城》《咬文嚼字》
第6周
集體備課：第三單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)
《說(shuō)木葉》
《談中國(guó)詩(shī)》
第7周
集體備課：第四單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)
《中國(guó)建筑的特征》
《作為生物的社會(huì)》
《宇宙的未來(lái)》
作文訓(xùn)練：錘煉思想，學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采(童蕩老師公開(kāi)課) 第8周
集體備課：梳理探究(負(fù)責(zé)人：張文利)
文言句式、古文化常識(shí)、有趣翻譯
第9周
集體備課：名著導(dǎo)讀(負(fù)責(zé)人：童蕩)
《三國(guó)演義》《堂吉訶德》
第10周
期中考試備考
第11周
集體備課：選修《古代詩(shī)歌散文欣賞》
第一單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)
《長(zhǎng)恨歌》《湘夫人》《擬行路難》
第12周
集體備課：第一、二單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)
《蜀相》《春江花月夜》
作文訓(xùn)練：注重創(chuàng)新，學(xué)習(xí)寫(xiě)得新穎
第13周
集體備課：第二單元(負(fù)責(zé)人：張文利)
《夢(mèng)游天姥吟留別》
《登岳陽(yáng)樓》
《孟浩然、王 維詩(shī)歌作品》
第14周
集體備課：第三單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)
《將進(jìn)酒》
《虞美人》《閣夜》《李憑箜篌引》(羅建新老師公開(kāi)課) 第15周
集體備課：第四單元(負(fù)責(zé)人：張文利)
《蘇幕遮》《過(guò)小孤山大孤山》《庖丁解?！?BR> 作文訓(xùn)練：學(xué)習(xí)議論文的論證方法(張文利老師公開(kāi)課) 第16周
集體備課：第四、五單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)
《項(xiàng)羽之死》《阿房宮賦》《六國(guó)論》
第17周
集體備課：第五、六單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌) 《伶官傳序》《祭十二郎文》《獄中雜記》
第18周
集體備課：第六單元(負(fù)責(zé)人：張文利)
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》
《種樹(shù)郭橐駝傳》
作文訓(xùn)練：如何寫(xiě)好應(yīng)試議論文
第19周
集體備課：第六單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)
《春夜宴從弟桃花園序》《項(xiàng)脊軒志》
第20周
期考備考
第21周
期考備考、期末考試
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六
人教版必修三、四。
所教兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠，底子較差，知識(shí)面窄，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法，閱讀、理解的能力較差。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯(cuò)。
必修三以小說(shuō)、唐詩(shī)、文言文、議論文為主；必修四以戲劇、宋詞、文言傳記為主；寫(xiě)作教學(xué)重點(diǎn)為寫(xiě)議論文。
力求合格率達(dá)百分之八十，優(yōu)秀率達(dá)百分之二十，提高率達(dá)百分之九十五。努力拓寬語(yǔ)文知識(shí)面，扎實(shí)深化語(yǔ)基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)一手較好的鋼筆字；寫(xiě)好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
1、狠抓背誦默寫(xiě)和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
2、認(rèn)真抓好課前五分鐘活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
3、狠抓背誦默寫(xiě)，實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過(guò)關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫(xiě)無(wú)缺漏。
4、狠抓課堂紀(jì)律，提高上課質(zhì)量。
5、努力鉆研教材和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)光。
6、注重語(yǔ)基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語(yǔ)法知識(shí)的講授，提高學(xué)生的語(yǔ)文層次。
7、注重課外知識(shí)的講座，合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向課外。
8、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)積累。
9、抓好書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
10、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。
1—2周：必修三唐詩(shī)單元 朗誦《理想》。
3—4周：必修三小說(shuō)單元 文學(xué)作品的個(gè)性化解讀 學(xué)習(xí)名著《紅樓夢(mèng)》《高老頭》。
5—6周：必修三說(shuō)明文單元 “討論” 交際中的語(yǔ)言運(yùn)用 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià) 。
7—8周：必修三文言文單元， 選講“語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練”。
9—10周：學(xué)習(xí)立論，寫(xiě)好議論文，學(xué)習(xí)使用論據(jù)，寫(xiě)好議論文。期中考試 ，總結(jié)分析上半期語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
11—12周：必修四宋詞單元，《談美》，影視文化。
13—14周：必修四戲劇單元，莎士比亞戲劇，學(xué)習(xí)橫向縱向議論。
15—16周：必修四議論文單元，學(xué)習(xí)辯證分析，邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
17—18周：必修四文言文單元，中華文化精神。學(xué)習(xí)反駁。
19—20周：選講“語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練”，復(fù)習(xí)迎考，期末考試、總結(jié)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)工作計(jì)劃
一、基本狀況分析：
透過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，基本狀況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言潛力，為幼兒帶給在群眾面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，一敘述時(shí)事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活資料，想幼兒講述帶給豐富多樣的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的樣本。
二、教材目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交流，說(shuō)話有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說(shuō)出自我想說(shuō)的事；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話的潛力
本學(xué)期透過(guò)日常生活、游戲等基本的語(yǔ)言發(fā)展活動(dòng)來(lái)組織幼兒與他人進(jìn)行語(yǔ)言交流和溝通，培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的意識(shí)和初步的自我表達(dá)潛力。能夠幫忙幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周?chē)囊磺?。激?lì)幼兒的語(yǔ)言游戲興趣，幫忙幼兒在不一樣語(yǔ)境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的敏感性。
1、快樂(lè)閱讀透過(guò)對(duì)童話、詩(shī)歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來(lái)豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí)，向幼兒展示成熟的語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生狀況分析幼兒時(shí)期是個(gè)性開(kāi)始萌發(fā)的時(shí)期，也是構(gòu)成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期，良好的語(yǔ)言教育，不僅僅能幫忙幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在群眾面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎晕业南敕ê透惺?；在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。
3、透過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)推薦來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自我的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八
本班共有學(xué)生44人，男生22人，女生22人。經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大多學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但有六、七名學(xué)生依舊痼疾不改，聽(tīng)講能力差，不能自覺(jué)完成作業(yè)。學(xué)生的
作文能力參差不齊，優(yōu)秀者
寫(xiě)作時(shí)洋洋灑灑，把
作文作為一種樂(lè)趣，但極個(gè)別，而筆拙者半天擠不出多少字來(lái)，依賴性很強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的
思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)
出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛?勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
據(jù)班級(jí)概況和現(xiàn)狀，為了比較有針對(duì)性地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績(jī)，現(xiàn)初步制定以下策略：
1、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助教師開(kāi)展教學(xué)工作。
2、教師
精心備課，認(rèn)真教學(xué)，認(rèn)真批改，耐心輔導(dǎo)。
3、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。
4、采取有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
5、開(kāi)展相關(guān)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6、建立“結(jié)對(duì)子”，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教
育網(wǎng)絡(luò)。
8、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己工作中的問(wèn)題。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué)，如何使學(xué)生們?cè)诔踔须A段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生們、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷，這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo)，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語(yǔ)文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。
兩班的學(xué)生們思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生們通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來(lái)看，學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī)不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生們存在。優(yōu)生的比例太小。
初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生們基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。
我們采用人教版教材， 教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生們感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生們德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谏钪羞\(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生們懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生們文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類(lèi)編排。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
1、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說(shuō)明》。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生們?cè)诓煌瑢W(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生們知識(shí)與能力，語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足；它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)。
《考試說(shuō)明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明。因此，作文老師必須認(rèn)真研究考試說(shuō)明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。
2、依據(jù)學(xué)生們實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異。
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生們語(yǔ)文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生們最缺什么知識(shí)與能力，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。
3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說(shuō)明》，明確了學(xué)生們最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生們實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。
4、精心備課，上好課。
時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生們自己學(xué)習(xí)。
5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生們一些閱讀技巧，使學(xué)生們掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生們多閱讀一些課外書(shū)籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生們要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字(其中文學(xué)名著2——3部)，因此，要求學(xué)生們多看一些有益的課外書(shū)，我決定把自己的一部分課外書(shū)籍拿來(lái)借給學(xué)生們看，原來(lái)沒(méi)有開(kāi)放過(guò)的學(xué)校圖書(shū)室,請(qǐng)求管理員開(kāi)放，也要求學(xué)生們跟其它老師借著看。有條件的買(mǎi)一些來(lái)互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，多看一些課外書(shū)?？戳苏n外文章要求學(xué)生們做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，注意歸類(lèi)收集，如寫(xiě)人的和寫(xiě)物的分開(kāi)，與四季的分開(kāi)等等；二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生們能體會(huì)出這些內(nèi)容；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫(xiě)作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生們注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。
6、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生們經(jīng)常觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練。可按照自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生們作文的質(zhì)量。
7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生們其它語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)，表達(dá)能力的提高，大綱中要求學(xué)生們能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也可以搞，根據(jù)兩冊(cè)書(shū)中口語(yǔ)交際的安排，我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí)，讓學(xué)生們輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō)。
8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生們自學(xué)。
“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生們均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語(yǔ)文系統(tǒng)的高度，力爭(zhēng)在本期的第一個(gè)月內(nèi)，讓全體學(xué)生們了解初中語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
“單元教學(xué)法”——就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方法主要用在小說(shuō)單元、詩(shī)歌單元的教學(xué)。
“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的能力，提高學(xué)生們解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。
“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在第一學(xué)期完成所有單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生們應(yīng)考的能力。
9、做好學(xué)生們的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決，學(xué)生們是學(xué)不好語(yǔ)文的，因此，最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源，要讓學(xué)生們想學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，能學(xué)好語(yǔ)文。做學(xué)生們的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。
教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生們“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生們成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生們多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十
根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》，深入學(xué)習(xí)大綱精神，堅(jiān)持以學(xué)生為本，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
我所任教的是初一（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有學(xué)生58人，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語(yǔ)文能力方面參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀能力較差；作文興趣不是很濃，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的文章，較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手，習(xí)作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。
為了加強(qiáng)教育教學(xué)能力，在今后的教育工作中會(huì)不斷加強(qiáng)自身教學(xué)能力：
1、備好課，鉆研教材教案。
2、常聽(tīng)課，向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、買(mǎi)教學(xué)書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。
我會(huì)抱著邊學(xué)邊教的態(tài)度，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，使教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。在各課教學(xué)過(guò)程中既要備教材也要備學(xué)生。重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。
1、用普通話教學(xué)，要求學(xué)生回答問(wèn)題是必須使用普通話，并教會(huì)他們掌握普通話的說(shuō)話技巧。
2、根據(jù)教學(xué)大綱要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在學(xué)習(xí)每篇文章課文之后，補(bǔ)充一點(diǎn)的課外閱讀，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，又能提高學(xué)生的閱讀能力。
3、充分利用語(yǔ)文讀本，提高學(xué)生的閱讀能力。
4、寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù)，先從基礎(chǔ)學(xué)起，從學(xué)生的遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
5、按時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
本學(xué)期選用的教材為人教版教材，本書(shū)的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。
單元安排：
第一單元家庭親情第二單元學(xué)習(xí)成長(zhǎng)第三單元四季美景第四單元生命感悟第五單元科學(xué)世界第六單元想象世界
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基矗抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。
3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
4、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
5、注意教學(xué)手段的多樣性。使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，盡量去增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，幫助學(xué)生理解知識(shí)過(guò)程，促進(jìn)知識(shí)的記憶。
6、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生們多多討論，合作學(xué)習(xí)。
7、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)方式，全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓他們有信心學(xué)號(hào)語(yǔ)文。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一
本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。
六年級(jí)（2）班共有學(xué)生58名，其中男生41人，女生17人，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，男生多給班級(jí)管理工作帶來(lái)一定的難度。學(xué)生來(lái)源于本地和外來(lái)務(wù)工人員的子弟，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。上學(xué)期語(yǔ)文期考平均分70、68分，及格率82、76%，優(yōu)秀率32、76%出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有個(gè)別學(xué)生失去了信心，有待加強(qiáng)思想教育。
（一）識(shí)字與寫(xiě)字
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。
（二）閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。
7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
（三）習(xí)作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
6、習(xí)作要有一定的速度。課內(nèi)習(xí)作8次。
（四）口語(yǔ)實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
4、聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
5、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。
6、注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1、為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
3、對(duì)自己身邊的大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡是非。
4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次，要明確每一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；
再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡。
2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見(jiàn)解，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。
4、引導(dǎo)利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、學(xué)生自己的藏書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。
5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到進(jìn)一步提高。
6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。
7、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
8、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
1、通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。
2、樹(shù)立榜樣和典型
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二
四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。我任教的班級(jí)學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，有些孩子善于動(dòng)筆，但是，個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常不按時(shí)完成作業(yè)，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。因此，我的教學(xué)著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在提高語(yǔ)文素養(yǎng)上，也不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、積累與運(yùn)用三大部分。教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成。課文均圍繞專(zhuān)題編選，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“小練筆”或“課文鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。
1.認(rèn)字200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字。
3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
1、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。
2、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
3、完善學(xué)習(xí)管理制度。
4、重視指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)優(yōu)等生的提升。
進(jìn)度安排 周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容
1 9.7-9.13 1、秋天向我們微笑2、三棵銀杏樹(shù)
2 9.14-9.20 3、海灘上的雕塑4、一顆小豌豆
3 9.21-9.27 積累與運(yùn)用一、單元測(cè)試
4 9.28-10.4 5、火燒云6、莫泊桑拜師
5 10.5-10.11 7、一次特殊的實(shí)驗(yàn)8、金蟬脫殼
6 10.12-10.18 積累與運(yùn)用二、單元測(cè)試、9、“空中霸王的”克星
7 10.19-10.25 10、向大樹(shù)道歉11、漂浮的山12、聯(lián)歡會(huì)的風(fēng)波
8 10.26-11.1 積累與運(yùn)用三、單元測(cè)試、13、夾竹桃
9 11.2-11.8 14、南海上的明珠15、古詩(shī)兩首16、水都威尼斯
10 11.9-11.15 積累與運(yùn)用四、單元測(cè)試、期中測(cè)試與總結(jié)
11 11.16-11.22 17、禮物18、那只松鼠19、哥哥的心愿
12 11.23-11.29 20、一幅難忘的畫(huà) 積累與運(yùn)用五、單元測(cè)試
13 11.30-12.6 21、西門(mén)豹22、七顆鉆石
14 12.7-12.13 23、古詩(shī)兩首24、豬八戒吃西瓜、積累與運(yùn)用六
15 12.14-12.20 25、失去的一天26、天鵝的故事27、一棵橡樹(shù)
16 12.21-12.27 28、最棒的玉米、積累與運(yùn)用七、單元測(cè)試
17 12.28-1.3 29、聶榮臻與日本小姑娘30、我的祖國(guó)31、一個(gè)蘋(píng)果
18 1.4-1.10 32、賣(mài)報(bào)的小姑娘 積累與運(yùn)用八、單元測(cè)試
19 1.11-1.17 期終復(fù)習(xí)
20 1.18-1.24 期終測(cè)試與總結(jié)
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三
本學(xué)期教研活動(dòng)工作以新課程改革為主線，以學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為重心，以校本教研為主抓手，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教育教學(xué)的課例研究，強(qiáng)化對(duì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂中的實(shí)踐研究，全面提高學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為方向。堅(jiān)持理想教研，堅(jiān)持創(chuàng)新教研，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我校初中語(yǔ)文教育質(zhì)量。
轉(zhuǎn)變舊的教育模式，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注重改革的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)的積累，及時(shí)組織本教研組的教師開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，提高語(yǔ)文教研組的整體水平。改革落后的教學(xué)方法，真正落實(shí)改革在課堂教學(xué)中的地位，真抓實(shí)效，對(duì)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，鼓勵(lì)教師認(rèn)真、大膽實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)大量讀寫(xiě)的改革進(jìn)程，并嘗試進(jìn)行其他方面的語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)。
圍繞“提高農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”這一課題進(jìn)行研討，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，認(rèn)真完成研討專(zhuān)題，并創(chuàng)新性的組織各種語(yǔ)文教研、教改活動(dòng)，最大限度的提高教師的教學(xué)水平，提高我校的語(yǔ)文教學(xué)水平。使得語(yǔ)文教研活動(dòng)成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變我校語(yǔ)文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們將重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后教學(xué)的依據(jù)。要充分利用教研時(shí)間對(duì)各年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)，要求，重難點(diǎn)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、“在研討中發(fā)展，在反思中成長(zhǎng)?！边@應(yīng)該是語(yǔ)文教研的.目標(biāo)。重視各種形式的研討活動(dòng)，開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，其他教師不分年段相應(yīng)評(píng)課、討論，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長(zhǎng)。自我反思，即教師個(gè)體對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的反思。響應(yīng)“天天有反思，每月有反思”理念，有序地組織教師通過(guò)反思、研究，不斷更新教學(xué)觀念，改善自身教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，從而形成教師自身對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)特思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解，提高教學(xué)工作的自主性和目的性。
2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長(zhǎng)的搖籃，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組將主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)?；?zhuān)題化和系統(tǒng)化。
3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。我校已建成了多媒體教室，本學(xué)期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合，在多媒體教室中開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)。
4、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，積極開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期，語(yǔ)文組將繼續(xù)重視自瀆課文特別是名著導(dǎo)讀，繼續(xù)通過(guò)一系列競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的競(jìng)賽能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。語(yǔ)文組在本學(xué)期將寫(xiě)字課納入語(yǔ)文教學(xué)的范疇，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)中養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀的習(xí)慣。
1、認(rèn)真策劃、精心組織初中語(yǔ)文新課程備課會(huì)，結(jié)合新課程理念，突出培訓(xùn)的創(chuàng)新性、主題性和針對(duì)性。每次教研活動(dòng)要做到“教研活動(dòng)主題化，課題研究活動(dòng)化”，形成一個(gè)系列。研討活動(dòng)采用上課、說(shuō)課、互動(dòng)交流、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)的形式，對(duì)新課程背景下的教學(xué)進(jìn)行深入的研討，促進(jìn)教學(xué)的改革。通過(guò)校本教研、集體調(diào)研、聽(tīng)課、座談、教學(xué)研討會(huì)，探討課堂教學(xué)的教法和學(xué)法的改革。
2、搭建骨干教師研修平臺(tái)，引領(lǐng)成長(zhǎng)。
做好教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以骨干教師研修班為平臺(tái)，總結(jié)青年骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，推廣優(yōu)秀教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。牢牢樹(shù)立“精品”意識(shí)，精心組織、認(rèn)真指導(dǎo)教師參加相關(guān)競(jìng)賽。對(duì)于優(yōu)秀青年教師，不僅在課堂教學(xué)上要嚴(yán)格要求他們，還要在課題研究、教學(xué)評(píng)價(jià)、專(zhuān)題講座等方面給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在實(shí)踐與研究中，給予他們最切近的指導(dǎo)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。
3、加強(qiáng)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究，提高質(zhì)量。
加強(qiáng)新課程背景下的初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究，引領(lǐng)教師研究中考，鉆研新教材，提高分析與評(píng)價(jià)能力，積極改進(jìn)教學(xué)行為。
（1）、組織學(xué)生參加如何學(xué)好語(yǔ)文的討論。
（2）、街頭廣告牌錯(cuò)別字調(diào)查研究。
（3）、語(yǔ)文課外閱讀競(jìng)賽。
（4）、書(shū)法比賽。
（5）、“擁抱名著，相約好書(shū)”讀后感征文。
（1）、周四上午進(jìn)行。開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，除學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)事項(xiàng)外，開(kāi)展集體備課作為教研重中之重。
（2）、落實(shí)教學(xué)教研常規(guī)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四
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1、教學(xué)背景分析：
語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入,'大語(yǔ)文'的觀念得到越來(lái)越多有識(shí)之士的認(rèn)同,而二期課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的闡述也說(shuō)明,語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)為主要任。而語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。'新基'理論中對(duì)塑造未來(lái)新人的描述(21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個(gè)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),健康個(gè)性指?jìng)€(gè)體獨(dú)特性與社會(huì)規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展,為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)) 中,更可以看出語(yǔ)文教育在此方面的大有可為。
2、教材分析：
我們采用語(yǔ)文出版社出版社出版的初中語(yǔ)文國(guó)標(biāo)教材，本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元，除了包括“精讀”，“速讀”,“視聽(tīng)”,“課外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加了口語(yǔ)交際與寫(xiě)作。
根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎(chǔ).
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
3、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,我們的語(yǔ)文教學(xué)最初以'激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺(tái)。'為口號(hào)和行動(dòng)原則,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,從整體來(lái)看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初二（八年級(jí)）期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下：
從數(shù)據(jù)上看出,二班的語(yǔ)文水平與一班沒(méi)有較明顯的差距。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)、,態(tài)度、語(yǔ)文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較,有了一定的進(jìn)步,但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此,本學(xué)期在保持二班總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo),力求有所進(jìn)步。
我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)二期課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施：
1)、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。
2)、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高.。
3)、視學(xué)生思維能力的發(fā)展.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5)、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6)、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
7)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8)、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11)、利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。
13)、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
14）、組織采訪和調(diào)查至少一次。
15)、要求寫(xiě)一篇小論文。
16)、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17)、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
18)、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
以下是上學(xué)期期末試考的分析：
1、通過(guò)分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,應(yīng)該能及格的：鐘賢等。
2、按照年級(jí)組分層教學(xué),集中抓a層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭(zhēng)將60%a層(約30人)同學(xué)的成績(jī)保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步。基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。
3、根據(jù)學(xué)校的要求,本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學(xué)統(tǒng)考要力爭(zhēng)進(jìn)入老區(qū)的前列。
1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng),做到人人參與,參與全過(guò)程,讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書(shū)看報(bào),將自己喜歡的文章,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。
2、在各課時(shí),把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排落實(shí),使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,動(dòng)腦想,動(dòng)手寫(xiě),動(dòng)口說(shuō),動(dòng)眼看,動(dòng)耳聽(tīng)。
3、還注重讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái).讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià),然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見(jiàn),相互評(píng)價(jià),最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià),使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題.課后進(jìn)行必要的修改,建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn),一步融洽了師生關(guān)系。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué).力求課堂的多樣化,生活化和開(kāi)放化,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3)課文背誦習(xí)慣。4)作業(yè)習(xí)慣。5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣。 6)上課作筆記習(xí)慣。
6、對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用'一幫一','人盯人'辦法,并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
7、深鉆教材,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課;講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);認(rèn)真篩選作業(yè);及時(shí)反饋每一次考試。
8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),本學(xué)期準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦兩次專(zhuān)題講座:1)如何寫(xiě)隨筆2)修辭總匯。
1、兩年的相處,我與學(xué)生間的感情很深,大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性,他們都喜歡上語(yǔ)文課,加大a層學(xué)生的閱讀量,寫(xiě)作量;
2、我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息,我的信息來(lái)源：1)網(wǎng)絡(luò);2)看相關(guān)教學(xué)資料和雜志;3)我的同事和朋友;4)學(xué)生有一本配套資料：《點(diǎn)中典》;為平時(shí)的作業(yè),讀后感為周記的作業(yè),使不同層次的學(xué)生有所發(fā)展。
3、抓好作業(yè)練習(xí),我認(rèn)為要屏棄繁瑣,機(jī)械的作業(yè)練習(xí).要讓學(xué)生少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),多實(shí)踐,多運(yùn)用,讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì).可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀察自然,觀察社會(huì),并以口頭或書(shū)面的形式表達(dá)觀察所得,以此學(xué)生的寫(xiě)作能力。
4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,如書(shū)后練習(xí)中有基本題和選做題,原來(lái)由于對(duì)學(xué)生'一刀切',總是一股腦地留給學(xué)生,后來(lái)發(fā)現(xiàn),較好的學(xué)生可以做,而較差的學(xué)生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄.這樣,既花了時(shí)間,浪費(fèi)了精力,也收不到應(yīng)有的效果.于是我便從差生的實(shí)際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應(yīng)知,應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題.在做一些練習(xí)篇同時(shí),分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做,一般學(xué)生做a卷,這樣一來(lái),使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,各得其所,各受其益。
本人對(duì)初中的大循環(huán)有完整的思考,目前教學(xué)可以達(dá)到中上游水平,有待向更高層次邁進(jìn)。雖然還沒(méi)有擔(dān)任接下來(lái)的工作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但我從資料的準(zhǔn)備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準(zhǔn)備工作,我有信心在今后的教學(xué)中帶出理想的成績(jī)。
嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,將二期課改理念,新基教育理念自覺(jué)運(yùn)用于教學(xué)中；加大信息技術(shù)與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),為教學(xué)提供服務(wù)；利用internet,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。
第一單元6課時(shí)
第二單元6課時(shí)
第三單元5課時(shí)
第四單元6課時(shí)
第五單元5課時(shí)
第六單元9課時(shí)
第七單元9課時(shí)
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五
本期我班共有學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力強(qiáng)：習(xí)作能力強(qiáng)，熱愛(ài)閱讀，書(shū)寫(xiě)也美觀；但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類(lèi)是屢考屢不及格的，一類(lèi)是語(yǔ)文能力較弱的“次困生”，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20％學(xué)生的語(yǔ)文能力呢？興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。
所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要
思想。
1.教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。
較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1
篇略讀課文（共2
篇）?！罢Z(yǔ)文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。
本冊(cè)共有課文28
篇，其中精讀課文14
篇，略讀課文14
篇；教材后面還附有8
篇選讀課文，總共32
篇。
2.教材的主要特點(diǎn)
（一）專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣
如學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解
文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些基本的說(shuō)明的方法。有的專(zhuān)題雖然在前幾冊(cè)有類(lèi)似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛(ài)”，但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長(zhǎng)，表明嚴(yán)格要求、鼓勵(lì)自立也是父母之愛(ài)。
（二）加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確
（1）
導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
（2）精讀課文與略讀課文的整合。
（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀
篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
本冊(cè)教材保留了一些優(yōu)秀
篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開(kāi)國(guó)大典》，還選取了一些富有時(shí)代感的文章，如《最后一分鐘》，《通往
廣場(chǎng)的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì)看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《走遍天下書(shū)為侶》《我愛(ài)你，
中國(guó)的漢字》（第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料）《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。
本冊(cè)教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩(shī)、新詩(shī)、小說(shuō)、通訊、說(shuō)明文以外，還有訪問(wèn)記《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、笑話、通訊報(bào)道、韻語(yǔ)歌、書(shū)法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
首先，課文后的“思考.練習(xí)”，突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)。
其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語(yǔ)交際.習(xí)作”單列。
（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
本冊(cè)教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛(ài)閱讀”專(zhuān)題中，其編排方式和四年級(jí)的“綜合性學(xué)習(xí)”相同，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料等活動(dòng)，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。
另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。
（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
3.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題
（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
（三）閱讀教學(xué)
（1）精讀課文的教學(xué)
指導(dǎo)朗讀、默讀；精讀詞句，積累語(yǔ)言；精讀課文，領(lǐng)悟感情；精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法。
（2）略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。
并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。
（3）選讀課文的教學(xué)
可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專(zhuān)題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。
（4）課外閱讀的指導(dǎo)(詳見(jiàn)下文)
（四）口語(yǔ)交際教學(xué)
本冊(cè)安排7次口語(yǔ)交際，其中“遨游漢字王國(guó)”單元的口語(yǔ)交際融合在整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語(yǔ)交際有的是結(jié)合專(zhuān)題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和
思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題；有的單元只
提供一個(gè)話題，有的則
提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。本冊(cè)的口語(yǔ)交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。
本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。
（五）習(xí)作教學(xué)——我會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心
思想是多練，淺練，多賞識(shí)。本冊(cè)習(xí)作共安排了7次，其中“遨游漢字王國(guó)”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排4次小練筆，作為片斷練習(xí)。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段
作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)。比如，寫(xiě)生活中的啟示，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真話、寫(xiě)實(shí)話、寫(xiě)心里話，不寫(xiě)假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體。此外，要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師可以通過(guò)
評(píng)價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng)。
（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2．合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。
3．根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
（一）共性目標(biāo)（
參考教學(xué)
參考書(shū)）
1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的
思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9.樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)
作文和想象
作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
11.學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
（二）個(gè)性具體目標(biāo)（本人自定）
1.繼續(xù)大量積累經(jīng)典語(yǔ)言（平均每周二首詩(shī)，3－5句論語(yǔ)，3句對(duì)聯(lián)或名言）。
2.大量閱讀經(jīng)典童書(shū)，力爭(zhēng)90％同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國(guó)的兒
童小說(shuō)。
3.繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)
日記，讓更多同學(xué)從成功
日記中嘗到習(xí)作的甜頭。
4.加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，每周一
篇。選一些較容易寫(xiě)的題目，讓孩子去寫(xiě)一些貼近
生活與自我的事情、人物。
（一）共性重點(diǎn)（
參考教科書(shū)）
1.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，
從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。一
篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、
篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是，本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。
3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各
方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話說(shuō)話，
作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。
（二）個(gè)性重點(diǎn)
落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語(yǔ)；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語(yǔ)言；讓可能讓每
個(gè)孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫(xiě)話目標(biāo)；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
1.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，
精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)批改，勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。
2.實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“
日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識(shí)字，聽(tīng)寫(xiě)，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)，如
日記，閱讀。
3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開(kāi)展自主閱讀（本學(xué)期主題是“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)”，再增加圖書(shū)館里新訂閱的人手一冊(cè)的圖書(shū)）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《成語(yǔ)接龍》《古詩(shī)70＋90》《論語(yǔ)》以及歇后語(yǔ)，并增加在書(shū)本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句。
4.以“學(xué)生博客日志”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
5.讓優(yōu)秀小組長(zhǎng)為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的，認(rèn)真能干的小組長(zhǎng)完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書(shū)，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生等。
6.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間，對(duì)學(xué)困生狠補(bǔ)功課，此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲！
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一
1、內(nèi)容及編排
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10
篇課文，識(shí)字（二）又10
篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12——14個(gè)。20
篇課文分4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生再創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
2、教材特點(diǎn)
識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本
精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
1、漢語(yǔ)拼音
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
2、識(shí)字與寫(xiě)字
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、閱讀
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、口語(yǔ)交際
能認(rèn)真聽(tīng)別人
講話努力了解
講話的主要內(nèi)容，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感自己的意見(jiàn)。
（一）重點(diǎn)
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
（二）難點(diǎn)
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用教材。
3、充分利用多媒體，利用學(xué)校有沒(méi)的情境圖，穿射輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作的開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究
精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)做好反饋、
小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能夠盡早閱讀。
10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的指導(dǎo)。
11、在口語(yǔ)教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
第一周
入學(xué)教育
2課時(shí)
第二周
a——f
9課時(shí)
第三周
d——h
14課時(shí)
第四周
j——r
9課時(shí)
第五周
復(fù)習(xí)二ai——er
9課時(shí)
第六周
an—ong
9課時(shí)
第七周
復(fù)習(xí)四拼音、測(cè)試、講評(píng)
9課時(shí)
第八周
44頁(yè)——54頁(yè)課文
10課時(shí)
第九周
語(yǔ)文園地、測(cè)試、講評(píng)
8課時(shí)
第十周
期中復(fù)習(xí)考試
第十一周
59頁(yè)——68頁(yè)課文
9課時(shí)
第十二周
69頁(yè)——73頁(yè)課文
8課時(shí)
第十三周
74頁(yè)——85頁(yè)課文
10課時(shí)
第十四周
語(yǔ)文園地三
8課時(shí)
第十五周
92頁(yè)——101頁(yè)
9課時(shí)
第十六周
102頁(yè)——107頁(yè)
8課時(shí)
第十七周
108頁(yè)——119頁(yè)
10課時(shí)
第十八周
120頁(yè)——127頁(yè)
8課時(shí)
第十九周
128頁(yè)——139頁(yè)
9課時(shí)
第二十周
期中復(fù)習(xí)
9課時(shí)
第二十一周
期中考試
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二
語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了迅速提高我校的語(yǔ)文成績(jī)，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以干事創(chuàng)業(yè)、放開(kāi)手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，狠抓作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué),為我校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。
進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，掌握一定的語(yǔ)文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實(shí)得更好。
完善教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，突出課堂教學(xué)的活動(dòng)化。
整合教育資源，努力構(gòu)建作文“活動(dòng)化”的課堂教學(xué)模式。
抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的能力。
繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
確立大語(yǔ)文觀，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。
樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
1、本學(xué)期語(yǔ)文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問(wèn)題,有重點(diǎn)的組織專(zhuān)題性學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走出校門(mén),借鑒他山之石,研究小學(xué)語(yǔ)文精讀課,略讀課,寫(xiě)作課,口語(yǔ)交際課,,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。
3、繼續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動(dòng)。同時(shí)也抓好活動(dòng)課教學(xué).語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫(xiě)作,聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)和參觀訪問(wèn)活動(dòng)等。
4、繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案,進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.
1.狠抓課堂教學(xué)。堅(jiān)決反對(duì)教師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，教師精講點(diǎn)撥，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活躍，避免死氣沉沉。低年級(jí)語(yǔ)文教師一定要解決好識(shí)字、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題，讓學(xué)生真正識(shí)好字、寫(xiě)好字，把課文讀好，多看書(shū)、多背書(shū)，增加語(yǔ)言積累，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，為中高年級(jí)的作文教學(xué)打好基矗中高年級(jí)的語(yǔ)文教師一定要解決好閱讀和寫(xiě)作，扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平。
2.加大教材的鉆研力度，要求所有的語(yǔ)文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級(jí)的語(yǔ)文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。
3.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書(shū)，廣泛摘錄，按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
4.語(yǔ)文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫(xiě)作水平。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語(yǔ)文教師要把提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語(yǔ)文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語(yǔ)文課。
5.各個(gè)年級(jí)階段的語(yǔ)文教師要有對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)搞好語(yǔ)文教學(xué)工作，努力使學(xué)生的知識(shí)不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。
6.加大周記寫(xiě)作力度?？梢砸髮W(xué)生養(yǎng)成周周寫(xiě)周記的習(xí)慣。周記的范圍，教師要告訴學(xué)生可以寫(xiě)一天來(lái)自己的所見(jiàn)、所思、所聞、所感，也可以寫(xiě)讀書(shū)筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨(dú)白等，總之，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。(對(duì)于周記的批改，對(duì)五十人以下的學(xué)生，教師每周要批班級(jí)人數(shù)的三分之一，對(duì)五十人以上的學(xué)生，教師每周要批班級(jí)人數(shù)的四分之一。這樣輪流批改，讓每位學(xué)生都能得到批改。)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，可以開(kāi)始學(xué)寫(xiě)周記，盡量每周一個(gè)。
7.加大閱讀教學(xué)力度。對(duì)講讀課文，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文，切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對(duì)略讀課文，教師不講，由本級(jí)部的語(yǔ)文教師根據(jù)考試時(shí)閱讀題的模式，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進(jìn)行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來(lái)，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。教師不要再寫(xiě)詳細(xì)的教案，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案。
8.加大作文教學(xué)與批改力度。學(xué)校要求每一名語(yǔ)文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫(xiě)作或講評(píng)公開(kāi)課，并且將上課日期上報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處做好記錄，并要求語(yǔ)文組所有成員進(jìn)行聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課和評(píng)課準(zhǔn)備。同時(shí)，語(yǔ)文教師對(duì)每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過(guò)關(guān)。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長(zhǎng)每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時(shí)間檢查。對(duì)不按學(xué)校要求工作的教師，教研組長(zhǎng)先與該老師進(jìn)行意見(jiàn)交換，督促其馬上完成。如兩天后再檢查，還沒(méi)有完成任務(wù)，學(xué)校將通報(bào)批評(píng)。同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開(kāi)設(shè)課外閱讀匯報(bào)課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加語(yǔ)文寫(xiě)作素材。對(duì)作文的批改要做到面批或精批細(xì)改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。
9.同上一節(jié)課活動(dòng)專(zhuān)題化”。根據(jù)我校語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)的問(wèn)題，本期語(yǔ)文組繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)有效性的活動(dòng)”。同一年級(jí)教師同上一節(jié)作文課的研究專(zhuān)題的活動(dòng)。我們計(jì)劃在9-11月期間上完，每位教師必須聽(tīng)，“同上一節(jié)課”活動(dòng)由各教研組老師共同研究本年級(jí)的習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn)，各位教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況，上出自己的作文風(fēng)格，讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。
10.續(xù)落實(shí)每周、每月的周記和月記，鼓勵(lì)教師們?cè)诿總€(gè)月的月記中，寫(xiě)寫(xiě)自己在教學(xué)中鮮活的案例。
11.于朗讀教學(xué)，希望每位教師在備課之時(shí)要備朗讀。注重學(xué)生的朗讀能力。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三
以高考改革趨勢(shì)為指向，順應(yīng)高考要求，依據(jù)教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，切實(shí)組織好高三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)安排，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文取得優(yōu)秀成績(jī)。以夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，加強(qiáng)集體備課，更新教學(xué)觀念，努力提高45分鐘課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生實(shí)際實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考能力。力爭(zhēng)獲得優(yōu)秀備課組殊榮。
本屆文理科學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還較薄弱，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠?qū)嵲冢坏轿?，部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，知識(shí)遷移能力不足。另外，許多學(xué)生對(duì)高考考什么、怎么考，僅有一點(diǎn)模糊印象。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。
1、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念，以語(yǔ)文成績(jī)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);
3、強(qiáng)化新課改意識(shí)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
1、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。
不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，具備運(yùn)用自如駕馭課堂的能力;認(rèn)真研讀《課標(biāo)》，比較新、舊《考試說(shuō)明》的異同點(diǎn)，挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點(diǎn)。做到整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程能方向明確，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵;同時(shí)應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。
2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練為巧練。
學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生要走出“題?！?，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細(xì)刻。也就是說(shuō)，教師應(yīng)認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，盲目拔高。加強(qiáng)針對(duì)性、典型性和新穎性。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
通過(guò)課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開(kāi)設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自己總結(jié)、歸納，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，不斷開(kāi)拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。
4、作文訓(xùn)練力爭(zhēng)到位。
在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：
①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章;
②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力;
③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;
④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;
⑤注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。
5、向集體備課要質(zhì)量
高三復(fù)習(xí)具有知識(shí)容量大，信息密度高，思想方法多等特點(diǎn)。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長(zhǎng)，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無(wú)私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。具體設(shè)想有下列兩方面：
(1)教師方面：
①全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。
②鉆研教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，認(rèn)真研究近幾年各地高考語(yǔ)文試卷，要求每一位教師都要認(rèn)真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進(jìn)行教學(xué)。
③加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。每周五進(jìn)行集體備課，探討近階段高三語(yǔ)文教學(xué)的教法學(xué)法，研究高考動(dòng)態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設(shè)性的建議，備課組長(zhǎng)作好集體備課記錄。
④分工合作，適當(dāng)減輕工作壓力。各個(gè)考點(diǎn)負(fù)責(zé)主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認(rèn)真做好習(xí)題的檢篩工作，不得馬虎應(yīng)付。
⑤教師要精選一些時(shí)文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語(yǔ)、富含哲理的句子及名言、運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。
(2)學(xué)生方面：
①狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
②注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查?？梢岳迷缱x課時(shí)間對(duì)學(xué)生積累的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)，以了解學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握程度。因?yàn)槠匆艉湾e(cuò)別字兩塊我們不準(zhǔn)備進(jìn)行專(zhuān)門(mén)復(fù)習(xí)，只是以練習(xí)的形式進(jìn)行檢查而已。
③注重狠抓學(xué)生的解題過(guò)程，讓學(xué)生理清解題思路，教給學(xué)生解題技巧，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。
④針對(duì)學(xué)生解答文字題難度大的特點(diǎn)，本學(xué)期將要特別注重學(xué)生的紙筆訓(xùn)練，進(jìn)行實(shí)物投影，教師重點(diǎn)講解答題的規(guī)范，以引起學(xué)生的高度重視。
⑤作文教學(xué)要側(cè)重基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)的訓(xùn)練及素材的積累。利用語(yǔ)文研究課，帶學(xué)生走進(jìn)閱覽室，閱讀最新教學(xué)雜志，了解最新動(dòng)態(tài)，積累有關(guān)材料，以備寫(xiě)作之用。
1、備課
(1)深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢(shì)，深入研究高考，精心進(jìn)行備課，保證備課質(zhì)量。
(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
2、授課
(1)原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)，挖掘語(yǔ)文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促優(yōu)補(bǔ)差。
(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生做好摘抄。印發(fā)美文佳作，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。
3、輔導(dǎo)
(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
(2)專(zhuān)題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書(shū)面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四
以科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀為宗旨，踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說(shuō)明為導(dǎo)向，把握語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語(yǔ)文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語(yǔ)文能力。在語(yǔ)文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語(yǔ)文的理念，體現(xiàn)語(yǔ)言文字的基本功能。
初一學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不太理想，希望通過(guò)這學(xué)期的努力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
教材充分體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，力求改革單一文選式的編排體系，構(gòu)建新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書(shū)設(shè)有六個(gè)單元、“名著推薦與閱讀”和“專(zhuān)題”，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元課文四至五篇，另安排一至兩篇“誦讀欣賞”課文，豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累。以讀導(dǎo)寫(xiě)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性作文題，讓學(xué)生自由表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。
1、掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，養(yǎng)成正確思維和運(yùn)用語(yǔ)文工具的習(xí)慣;
2、在讀寫(xiě)訓(xùn)練中滲透思想教育，陶冶學(xué)生精神情操;
3、閱讀文學(xué)作品，注重情感體驗(yàn)，增加文化內(nèi)涵，提高學(xué)生人文素質(zhì);
4、全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。
1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體智慧，追求高質(zhì)量的課堂效果。
2、采取生動(dòng)、形象的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、充分利用早讀、晚讀時(shí)間，及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，扎實(shí)做好周闖關(guān)工作。
4、針對(duì)特色班和普通班的不同特點(diǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，有效地組織教與學(xué)，爭(zhēng)取全面豐收。
5、積極鼓勵(lì)課外閱讀與積累，精心組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，并組織評(píng)比。
1、如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。
2、有關(guān)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式的探討。
3、如何編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，使用導(dǎo)學(xué)案。
第一周
⒈為你打開(kāi)一扇門(mén)②
⒉繁星①
第二周
⒊冰心詩(shī)四首②
寫(xiě)作②
⒋安恩和奶牛①
第三周
⒌古代寓言二則②
作文評(píng)講
誦讀欣賞②
第四周
綜合實(shí)踐活動(dòng)①
⒍往事依依②
寫(xiě)作②
第五周
⒎幼時(shí)記趣②
作文評(píng)講
第六周
⒏十三歲的際遇②
⒐偉人細(xì)胞①
第七周
誦讀欣賞、口語(yǔ)交際①
名著導(dǎo)讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》②
寫(xiě)作②
第八周
⒑社戲③
作文評(píng)講
第九周
⒒端午日①
⒓本命年的回想②
寫(xiě)作②
第十周
⒔中秋詠月詩(shī)詞三首②
作文評(píng)講
誦讀欣賞、綜合實(shí)踐活動(dòng)①
第十一周
期中復(fù)習(xí)(包含作文評(píng)講)
第十二周
期中復(fù)習(xí)、考試與評(píng)析
第十三周
⒕春③
⒖三峽②
第十四周
⒗濟(jì)南的冬天②
寫(xiě)作：觀察和描寫(xiě)景物特點(diǎn)②
⒘夏①
第十五周
誦讀欣賞①
口語(yǔ)交際①
作文評(píng)講
⒙斜塔上的實(shí)驗(yàn)②
第十六周
⒚事物的正確答案不止一個(gè)②
⒛宇宙里有些什么①
21.《夢(mèng)溪筆談》二則②
第十七周
誦讀欣賞①
寫(xiě)作
專(zhuān)題《狼》②
第十八周
22.天上的街市①
23.七顆鉆石①
作文評(píng)講
第十九周
24.蔚藍(lán)的王國(guó)①
寫(xiě)作
25.皇帝的新裝②
第二十周
誦讀欣賞①
作文評(píng)講
口語(yǔ)交際①
第二十一周
期末復(fù)習(xí)、模擬考試與評(píng)析
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五
以學(xué)校教務(wù)處本學(xué)期工作計(jì)劃和語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，以高考為行動(dòng)目標(biāo)，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)抓好基礎(chǔ)落實(shí)，開(kāi)展多種活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
人教版語(yǔ)文必修五及選修本教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。
教學(xué)中要重在閱讀技巧的指導(dǎo)與寫(xiě)作能力的訓(xùn)練提高.
1.立足教材，服務(wù)高考
2.探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材、《新課標(biāo)》和《高考考試說(shuō)明》，明確《新課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》對(duì)高二年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，注重教學(xué)效果。
2、做好備課組常規(guī)工作。 健全備課組活動(dòng)制度，做到“四定”：即定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言。認(rèn)真完成自己的常規(guī)任務(wù)：備課、上課、批作業(yè)，評(píng)講等常規(guī)教學(xué)工作。針對(duì)學(xué)生差異，分層次布置作業(yè)。
3、編制學(xué)案，精選試題。編訂高二年級(jí)語(yǔ)文《古代詩(shī)詞精選60首》和《文言實(shí)詞120個(gè)詞義探源》兩個(gè)冊(cè)子。學(xué)案編寫(xiě)注意課時(shí)化、問(wèn)題化、參與化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng)，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
5、深入開(kāi)展“主題化”系列教研活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教研活動(dòng)方案，做到時(shí)間固定，主持人指定，主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，效果顯著。既能解決當(dāng)前課改中的熱點(diǎn)問(wèn)題，又可從中獲得教研的方法，感悟教學(xué)研究的真諦。
6、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。本學(xué)期擬寫(xiě)大作文8到10次(含考試作文4次)，課外練筆以寫(xiě)周記、日記為主。
7、充分利用課外時(shí)間擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。
8、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。
9、廣泛開(kāi)展課余活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期，我組計(jì)劃開(kāi)展一些競(jìng)賽如“經(jīng)典誦讀”“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式觀后感”等。
第1周
制定計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度。
集體備課：必修五第二單元(負(fù)責(zé)人：張文利)
《歸去來(lái)兮辭》
第2周
集體備課：第二單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)
《滕王閣序》
《逍遙游》
作文訓(xùn)練：緣事析理，學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻
“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式”觀后感評(píng)比
第3周
集體備課：第二單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)
《逍遙游》
《陳情表》
第4周
集體備課：第一單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)
《林教頭風(fēng)雪山神廟》
《裝在套子里的人》
作文訓(xùn)練：謳歌親情，學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)(蘇蘭嬌老師公開(kāi)課) 第5周
集體備課：第一單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)
《邊城》《咬文嚼字》
第6周
集體備課：第三單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)
《說(shuō)木葉》
《談中國(guó)詩(shī)》
第7周
集體備課：第四單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)
《中國(guó)建筑的特征》
《作為生物的社會(huì)》
《宇宙的未來(lái)》
作文訓(xùn)練：錘煉思想，學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采(童蕩老師公開(kāi)課) 第8周
集體備課：梳理探究(負(fù)責(zé)人：張文利)
文言句式、古文化常識(shí)、有趣翻譯
第9周
集體備課：名著導(dǎo)讀(負(fù)責(zé)人：童蕩)
《三國(guó)演義》《堂吉訶德》
第10周
期中考試備考
第11周
集體備課：選修《古代詩(shī)歌散文欣賞》
第一單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)
《長(zhǎng)恨歌》《湘夫人》《擬行路難》
第12周
集體備課：第一、二單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)
《蜀相》《春江花月夜》
作文訓(xùn)練：注重創(chuàng)新，學(xué)習(xí)寫(xiě)得新穎
第13周
集體備課：第二單元(負(fù)責(zé)人：張文利)
《夢(mèng)游天姥吟留別》
《登岳陽(yáng)樓》
《孟浩然、王 維詩(shī)歌作品》
第14周
集體備課：第三單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)
《將進(jìn)酒》
《虞美人》《閣夜》《李憑箜篌引》(羅建新老師公開(kāi)課) 第15周
集體備課：第四單元(負(fù)責(zé)人：張文利)
《蘇幕遮》《過(guò)小孤山大孤山》《庖丁解?！?BR> 作文訓(xùn)練：學(xué)習(xí)議論文的論證方法(張文利老師公開(kāi)課) 第16周
集體備課：第四、五單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)
《項(xiàng)羽之死》《阿房宮賦》《六國(guó)論》
第17周
集體備課：第五、六單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌) 《伶官傳序》《祭十二郎文》《獄中雜記》
第18周
集體備課：第六單元(負(fù)責(zé)人：張文利)
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》
《種樹(shù)郭橐駝傳》
作文訓(xùn)練：如何寫(xiě)好應(yīng)試議論文
第19周
集體備課：第六單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)
《春夜宴從弟桃花園序》《項(xiàng)脊軒志》
第20周
期考備考
第21周
期考備考、期末考試
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六
人教版必修三、四。
所教兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠，底子較差，知識(shí)面窄，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法，閱讀、理解的能力較差。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯(cuò)。
必修三以小說(shuō)、唐詩(shī)、文言文、議論文為主；必修四以戲劇、宋詞、文言傳記為主；寫(xiě)作教學(xué)重點(diǎn)為寫(xiě)議論文。
力求合格率達(dá)百分之八十，優(yōu)秀率達(dá)百分之二十，提高率達(dá)百分之九十五。努力拓寬語(yǔ)文知識(shí)面，扎實(shí)深化語(yǔ)基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)一手較好的鋼筆字；寫(xiě)好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
1、狠抓背誦默寫(xiě)和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
2、認(rèn)真抓好課前五分鐘活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
3、狠抓背誦默寫(xiě)，實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過(guò)關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫(xiě)無(wú)缺漏。
4、狠抓課堂紀(jì)律，提高上課質(zhì)量。
5、努力鉆研教材和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)光。
6、注重語(yǔ)基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語(yǔ)法知識(shí)的講授，提高學(xué)生的語(yǔ)文層次。
7、注重課外知識(shí)的講座，合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向課外。
8、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)積累。
9、抓好書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
10、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。
1—2周：必修三唐詩(shī)單元 朗誦《理想》。
3—4周：必修三小說(shuō)單元 文學(xué)作品的個(gè)性化解讀 學(xué)習(xí)名著《紅樓夢(mèng)》《高老頭》。
5—6周：必修三說(shuō)明文單元 “討論” 交際中的語(yǔ)言運(yùn)用 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià) 。
7—8周：必修三文言文單元， 選講“語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練”。
9—10周：學(xué)習(xí)立論，寫(xiě)好議論文，學(xué)習(xí)使用論據(jù)，寫(xiě)好議論文。期中考試 ，總結(jié)分析上半期語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
11—12周：必修四宋詞單元，《談美》，影視文化。
13—14周：必修四戲劇單元，莎士比亞戲劇，學(xué)習(xí)橫向縱向議論。
15—16周：必修四議論文單元，學(xué)習(xí)辯證分析，邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
17—18周：必修四文言文單元，中華文化精神。學(xué)習(xí)反駁。
19—20周：選講“語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練”，復(fù)習(xí)迎考，期末考試、總結(jié)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)工作計(jì)劃
一、基本狀況分析：
透過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，基本狀況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言潛力，為幼兒帶給在群眾面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，一敘述時(shí)事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活資料，想幼兒講述帶給豐富多樣的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的樣本。
二、教材目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交流，說(shuō)話有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說(shuō)出自我想說(shuō)的事；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話的潛力
本學(xué)期透過(guò)日常生活、游戲等基本的語(yǔ)言發(fā)展活動(dòng)來(lái)組織幼兒與他人進(jìn)行語(yǔ)言交流和溝通，培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的意識(shí)和初步的自我表達(dá)潛力。能夠幫忙幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周?chē)囊磺?。激?lì)幼兒的語(yǔ)言游戲興趣，幫忙幼兒在不一樣語(yǔ)境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的敏感性。
1、快樂(lè)閱讀透過(guò)對(duì)童話、詩(shī)歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來(lái)豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí)，向幼兒展示成熟的語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生狀況分析幼兒時(shí)期是個(gè)性開(kāi)始萌發(fā)的時(shí)期，也是構(gòu)成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期，良好的語(yǔ)言教育，不僅僅能幫忙幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在群眾面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎晕业南敕ê透惺?；在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。
3、透過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)推薦來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自我的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八
本班共有學(xué)生44人，男生22人，女生22人。經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大多學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但有六、七名學(xué)生依舊痼疾不改，聽(tīng)講能力差，不能自覺(jué)完成作業(yè)。學(xué)生的
作文能力參差不齊，優(yōu)秀者
寫(xiě)作時(shí)洋洋灑灑，把
作文作為一種樂(lè)趣，但極個(gè)別，而筆拙者半天擠不出多少字來(lái)，依賴性很強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的
思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)
出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛?勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
據(jù)班級(jí)概況和現(xiàn)狀，為了比較有針對(duì)性地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績(jī)，現(xiàn)初步制定以下策略：
1、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助教師開(kāi)展教學(xué)工作。
2、教師
精心備課，認(rèn)真教學(xué)，認(rèn)真批改，耐心輔導(dǎo)。
3、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。
4、采取有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
5、開(kāi)展相關(guān)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6、建立“結(jié)對(duì)子”，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教
育網(wǎng)絡(luò)。
8、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己工作中的問(wèn)題。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué)，如何使學(xué)生們?cè)诔踔须A段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生們、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷，這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo)，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語(yǔ)文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。
兩班的學(xué)生們思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生們通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來(lái)看，學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī)不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生們存在。優(yōu)生的比例太小。
初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生們基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。
我們采用人教版教材， 教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生們感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生們德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谏钪羞\(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生們懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生們文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類(lèi)編排。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
1、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說(shuō)明》。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生們?cè)诓煌瑢W(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生們知識(shí)與能力，語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足；它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)。
《考試說(shuō)明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明。因此，作文老師必須認(rèn)真研究考試說(shuō)明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。
2、依據(jù)學(xué)生們實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異。
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生們語(yǔ)文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生們最缺什么知識(shí)與能力，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。
3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說(shuō)明》，明確了學(xué)生們最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生們實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。
4、精心備課，上好課。
時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生們自己學(xué)習(xí)。
5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生們一些閱讀技巧，使學(xué)生們掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生們多閱讀一些課外書(shū)籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生們要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字(其中文學(xué)名著2——3部)，因此，要求學(xué)生們多看一些有益的課外書(shū)，我決定把自己的一部分課外書(shū)籍拿來(lái)借給學(xué)生們看，原來(lái)沒(méi)有開(kāi)放過(guò)的學(xué)校圖書(shū)室,請(qǐng)求管理員開(kāi)放，也要求學(xué)生們跟其它老師借著看。有條件的買(mǎi)一些來(lái)互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，多看一些課外書(shū)?？戳苏n外文章要求學(xué)生們做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，注意歸類(lèi)收集，如寫(xiě)人的和寫(xiě)物的分開(kāi)，與四季的分開(kāi)等等；二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生們能體會(huì)出這些內(nèi)容；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫(xiě)作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生們注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。
6、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生們經(jīng)常觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練。可按照自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生們作文的質(zhì)量。
7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生們其它語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)，表達(dá)能力的提高，大綱中要求學(xué)生們能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也可以搞，根據(jù)兩冊(cè)書(shū)中口語(yǔ)交際的安排，我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí)，讓學(xué)生們輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō)。
8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生們自學(xué)。
“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生們均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語(yǔ)文系統(tǒng)的高度，力爭(zhēng)在本期的第一個(gè)月內(nèi)，讓全體學(xué)生們了解初中語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
“單元教學(xué)法”——就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方法主要用在小說(shuō)單元、詩(shī)歌單元的教學(xué)。
“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的能力，提高學(xué)生們解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。
“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在第一學(xué)期完成所有單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生們應(yīng)考的能力。
9、做好學(xué)生們的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決，學(xué)生們是學(xué)不好語(yǔ)文的，因此，最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源，要讓學(xué)生們想學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，能學(xué)好語(yǔ)文。做學(xué)生們的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。
教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生們“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生們成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生們多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十
根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》，深入學(xué)習(xí)大綱精神，堅(jiān)持以學(xué)生為本，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
我所任教的是初一（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有學(xué)生58人，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語(yǔ)文能力方面參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀能力較差；作文興趣不是很濃，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的文章，較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手，習(xí)作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。
為了加強(qiáng)教育教學(xué)能力，在今后的教育工作中會(huì)不斷加強(qiáng)自身教學(xué)能力：
1、備好課，鉆研教材教案。
2、常聽(tīng)課，向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、買(mǎi)教學(xué)書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。
我會(huì)抱著邊學(xué)邊教的態(tài)度，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，使教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。在各課教學(xué)過(guò)程中既要備教材也要備學(xué)生。重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。
1、用普通話教學(xué)，要求學(xué)生回答問(wèn)題是必須使用普通話，并教會(huì)他們掌握普通話的說(shuō)話技巧。
2、根據(jù)教學(xué)大綱要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在學(xué)習(xí)每篇文章課文之后，補(bǔ)充一點(diǎn)的課外閱讀，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，又能提高學(xué)生的閱讀能力。
3、充分利用語(yǔ)文讀本，提高學(xué)生的閱讀能力。
4、寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù)，先從基礎(chǔ)學(xué)起，從學(xué)生的遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
5、按時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
本學(xué)期選用的教材為人教版教材，本書(shū)的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。
單元安排：
第一單元家庭親情第二單元學(xué)習(xí)成長(zhǎng)第三單元四季美景第四單元生命感悟第五單元科學(xué)世界第六單元想象世界
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基矗抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。
3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
4、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
5、注意教學(xué)手段的多樣性。使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，盡量去增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，幫助學(xué)生理解知識(shí)過(guò)程，促進(jìn)知識(shí)的記憶。
6、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生們多多討論，合作學(xué)習(xí)。
7、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)方式，全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓他們有信心學(xué)號(hào)語(yǔ)文。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一
本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。
六年級(jí)（2）班共有學(xué)生58名，其中男生41人，女生17人，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，男生多給班級(jí)管理工作帶來(lái)一定的難度。學(xué)生來(lái)源于本地和外來(lái)務(wù)工人員的子弟，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。上學(xué)期語(yǔ)文期考平均分70、68分，及格率82、76%，優(yōu)秀率32、76%出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有個(gè)別學(xué)生失去了信心，有待加強(qiáng)思想教育。
（一）識(shí)字與寫(xiě)字
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。
（二）閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。
7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
（三）習(xí)作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
6、習(xí)作要有一定的速度。課內(nèi)習(xí)作8次。
（四）口語(yǔ)實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
4、聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
5、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。
6、注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1、為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
3、對(duì)自己身邊的大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡是非。
4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次，要明確每一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；
再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡。
2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見(jiàn)解，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。
4、引導(dǎo)利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、學(xué)生自己的藏書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。
5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到進(jìn)一步提高。
6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。
7、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
8、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
1、通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。
2、樹(shù)立榜樣和典型
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二
四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。我任教的班級(jí)學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，有些孩子善于動(dòng)筆，但是，個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常不按時(shí)完成作業(yè)，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。因此，我的教學(xué)著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在提高語(yǔ)文素養(yǎng)上，也不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、積累與運(yùn)用三大部分。教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成。課文均圍繞專(zhuān)題編選，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“小練筆”或“課文鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。
1.認(rèn)字200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字。
3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
1、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。
2、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
3、完善學(xué)習(xí)管理制度。
4、重視指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)優(yōu)等生的提升。
進(jìn)度安排 周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容
1 9.7-9.13 1、秋天向我們微笑2、三棵銀杏樹(shù)
2 9.14-9.20 3、海灘上的雕塑4、一顆小豌豆
3 9.21-9.27 積累與運(yùn)用一、單元測(cè)試
4 9.28-10.4 5、火燒云6、莫泊桑拜師
5 10.5-10.11 7、一次特殊的實(shí)驗(yàn)8、金蟬脫殼
6 10.12-10.18 積累與運(yùn)用二、單元測(cè)試、9、“空中霸王的”克星
7 10.19-10.25 10、向大樹(shù)道歉11、漂浮的山12、聯(lián)歡會(huì)的風(fēng)波
8 10.26-11.1 積累與運(yùn)用三、單元測(cè)試、13、夾竹桃
9 11.2-11.8 14、南海上的明珠15、古詩(shī)兩首16、水都威尼斯
10 11.9-11.15 積累與運(yùn)用四、單元測(cè)試、期中測(cè)試與總結(jié)
11 11.16-11.22 17、禮物18、那只松鼠19、哥哥的心愿
12 11.23-11.29 20、一幅難忘的畫(huà) 積累與運(yùn)用五、單元測(cè)試
13 11.30-12.6 21、西門(mén)豹22、七顆鉆石
14 12.7-12.13 23、古詩(shī)兩首24、豬八戒吃西瓜、積累與運(yùn)用六
15 12.14-12.20 25、失去的一天26、天鵝的故事27、一棵橡樹(shù)
16 12.21-12.27 28、最棒的玉米、積累與運(yùn)用七、單元測(cè)試
17 12.28-1.3 29、聶榮臻與日本小姑娘30、我的祖國(guó)31、一個(gè)蘋(píng)果
18 1.4-1.10 32、賣(mài)報(bào)的小姑娘 積累與運(yùn)用八、單元測(cè)試
19 1.11-1.17 期終復(fù)習(xí)
20 1.18-1.24 期終測(cè)試與總結(jié)
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三
本學(xué)期教研活動(dòng)工作以新課程改革為主線，以學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為重心，以校本教研為主抓手，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教育教學(xué)的課例研究，強(qiáng)化對(duì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂中的實(shí)踐研究，全面提高學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為方向。堅(jiān)持理想教研，堅(jiān)持創(chuàng)新教研，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我校初中語(yǔ)文教育質(zhì)量。
轉(zhuǎn)變舊的教育模式，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注重改革的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)的積累，及時(shí)組織本教研組的教師開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，提高語(yǔ)文教研組的整體水平。改革落后的教學(xué)方法，真正落實(shí)改革在課堂教學(xué)中的地位，真抓實(shí)效，對(duì)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，鼓勵(lì)教師認(rèn)真、大膽實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)大量讀寫(xiě)的改革進(jìn)程，并嘗試進(jìn)行其他方面的語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)。
圍繞“提高農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”這一課題進(jìn)行研討，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，認(rèn)真完成研討專(zhuān)題，并創(chuàng)新性的組織各種語(yǔ)文教研、教改活動(dòng)，最大限度的提高教師的教學(xué)水平，提高我校的語(yǔ)文教學(xué)水平。使得語(yǔ)文教研活動(dòng)成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變我校語(yǔ)文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們將重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后教學(xué)的依據(jù)。要充分利用教研時(shí)間對(duì)各年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)，要求，重難點(diǎn)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、“在研討中發(fā)展，在反思中成長(zhǎng)?！边@應(yīng)該是語(yǔ)文教研的.目標(biāo)。重視各種形式的研討活動(dòng)，開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，其他教師不分年段相應(yīng)評(píng)課、討論，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長(zhǎng)。自我反思，即教師個(gè)體對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的反思。響應(yīng)“天天有反思，每月有反思”理念，有序地組織教師通過(guò)反思、研究，不斷更新教學(xué)觀念，改善自身教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，從而形成教師自身對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)特思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解，提高教學(xué)工作的自主性和目的性。
2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長(zhǎng)的搖籃，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組將主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)?；?zhuān)題化和系統(tǒng)化。
3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。我校已建成了多媒體教室，本學(xué)期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合，在多媒體教室中開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)。
4、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，積極開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期，語(yǔ)文組將繼續(xù)重視自瀆課文特別是名著導(dǎo)讀，繼續(xù)通過(guò)一系列競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的競(jìng)賽能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。語(yǔ)文組在本學(xué)期將寫(xiě)字課納入語(yǔ)文教學(xué)的范疇，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)中養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀的習(xí)慣。
1、認(rèn)真策劃、精心組織初中語(yǔ)文新課程備課會(huì)，結(jié)合新課程理念，突出培訓(xùn)的創(chuàng)新性、主題性和針對(duì)性。每次教研活動(dòng)要做到“教研活動(dòng)主題化，課題研究活動(dòng)化”，形成一個(gè)系列。研討活動(dòng)采用上課、說(shuō)課、互動(dòng)交流、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)的形式，對(duì)新課程背景下的教學(xué)進(jìn)行深入的研討，促進(jìn)教學(xué)的改革。通過(guò)校本教研、集體調(diào)研、聽(tīng)課、座談、教學(xué)研討會(huì)，探討課堂教學(xué)的教法和學(xué)法的改革。
2、搭建骨干教師研修平臺(tái)，引領(lǐng)成長(zhǎng)。
做好教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以骨干教師研修班為平臺(tái)，總結(jié)青年骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，推廣優(yōu)秀教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。牢牢樹(shù)立“精品”意識(shí)，精心組織、認(rèn)真指導(dǎo)教師參加相關(guān)競(jìng)賽。對(duì)于優(yōu)秀青年教師，不僅在課堂教學(xué)上要嚴(yán)格要求他們，還要在課題研究、教學(xué)評(píng)價(jià)、專(zhuān)題講座等方面給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在實(shí)踐與研究中，給予他們最切近的指導(dǎo)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。
3、加強(qiáng)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究，提高質(zhì)量。
加強(qiáng)新課程背景下的初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究，引領(lǐng)教師研究中考，鉆研新教材，提高分析與評(píng)價(jià)能力，積極改進(jìn)教學(xué)行為。
（1）、組織學(xué)生參加如何學(xué)好語(yǔ)文的討論。
（2）、街頭廣告牌錯(cuò)別字調(diào)查研究。
（3）、語(yǔ)文課外閱讀競(jìng)賽。
（4）、書(shū)法比賽。
（5）、“擁抱名著，相約好書(shū)”讀后感征文。
（1）、周四上午進(jìn)行。開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，除學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)事項(xiàng)外，開(kāi)展集體備課作為教研重中之重。
（2）、落實(shí)教學(xué)教研常規(guī)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四
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1、教學(xué)背景分析：
語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入,'大語(yǔ)文'的觀念得到越來(lái)越多有識(shí)之士的認(rèn)同,而二期課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的闡述也說(shuō)明,語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)為主要任。而語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。'新基'理論中對(duì)塑造未來(lái)新人的描述(21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個(gè)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),健康個(gè)性指?jìng)€(gè)體獨(dú)特性與社會(huì)規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展,為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)) 中,更可以看出語(yǔ)文教育在此方面的大有可為。
2、教材分析：
我們采用語(yǔ)文出版社出版社出版的初中語(yǔ)文國(guó)標(biāo)教材，本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元，除了包括“精讀”，“速讀”,“視聽(tīng)”,“課外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加了口語(yǔ)交際與寫(xiě)作。
根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎(chǔ).
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
3、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,我們的語(yǔ)文教學(xué)最初以'激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺(tái)。'為口號(hào)和行動(dòng)原則,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,從整體來(lái)看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初二（八年級(jí)）期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下：
從數(shù)據(jù)上看出,二班的語(yǔ)文水平與一班沒(méi)有較明顯的差距。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)、,態(tài)度、語(yǔ)文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較,有了一定的進(jìn)步,但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此,本學(xué)期在保持二班總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo),力求有所進(jìn)步。
我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)二期課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施：
1)、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。
2)、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高.。
3)、視學(xué)生思維能力的發(fā)展.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5)、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6)、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
7)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8)、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11)、利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。
13)、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
14）、組織采訪和調(diào)查至少一次。
15)、要求寫(xiě)一篇小論文。
16)、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17)、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
18)、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
以下是上學(xué)期期末試考的分析：
1、通過(guò)分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,應(yīng)該能及格的：鐘賢等。
2、按照年級(jí)組分層教學(xué),集中抓a層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭(zhēng)將60%a層(約30人)同學(xué)的成績(jī)保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步。基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。
3、根據(jù)學(xué)校的要求,本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學(xué)統(tǒng)考要力爭(zhēng)進(jìn)入老區(qū)的前列。
1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng),做到人人參與,參與全過(guò)程,讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書(shū)看報(bào),將自己喜歡的文章,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。
2、在各課時(shí),把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排落實(shí),使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,動(dòng)腦想,動(dòng)手寫(xiě),動(dòng)口說(shuō),動(dòng)眼看,動(dòng)耳聽(tīng)。
3、還注重讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái).讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià),然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見(jiàn),相互評(píng)價(jià),最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià),使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題.課后進(jìn)行必要的修改,建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn),一步融洽了師生關(guān)系。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué).力求課堂的多樣化,生活化和開(kāi)放化,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3)課文背誦習(xí)慣。4)作業(yè)習(xí)慣。5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣。 6)上課作筆記習(xí)慣。
6、對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用'一幫一','人盯人'辦法,并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
7、深鉆教材,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課;講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);認(rèn)真篩選作業(yè);及時(shí)反饋每一次考試。
8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),本學(xué)期準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦兩次專(zhuān)題講座:1)如何寫(xiě)隨筆2)修辭總匯。
1、兩年的相處,我與學(xué)生間的感情很深,大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性,他們都喜歡上語(yǔ)文課,加大a層學(xué)生的閱讀量,寫(xiě)作量;
2、我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息,我的信息來(lái)源：1)網(wǎng)絡(luò);2)看相關(guān)教學(xué)資料和雜志;3)我的同事和朋友;4)學(xué)生有一本配套資料：《點(diǎn)中典》;為平時(shí)的作業(yè),讀后感為周記的作業(yè),使不同層次的學(xué)生有所發(fā)展。
3、抓好作業(yè)練習(xí),我認(rèn)為要屏棄繁瑣,機(jī)械的作業(yè)練習(xí).要讓學(xué)生少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),多實(shí)踐,多運(yùn)用,讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì).可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀察自然,觀察社會(huì),并以口頭或書(shū)面的形式表達(dá)觀察所得,以此學(xué)生的寫(xiě)作能力。
4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,如書(shū)后練習(xí)中有基本題和選做題,原來(lái)由于對(duì)學(xué)生'一刀切',總是一股腦地留給學(xué)生,后來(lái)發(fā)現(xiàn),較好的學(xué)生可以做,而較差的學(xué)生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄.這樣,既花了時(shí)間,浪費(fèi)了精力,也收不到應(yīng)有的效果.于是我便從差生的實(shí)際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應(yīng)知,應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題.在做一些練習(xí)篇同時(shí),分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做,一般學(xué)生做a卷,這樣一來(lái),使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,各得其所,各受其益。
本人對(duì)初中的大循環(huán)有完整的思考,目前教學(xué)可以達(dá)到中上游水平,有待向更高層次邁進(jìn)。雖然還沒(méi)有擔(dān)任接下來(lái)的工作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但我從資料的準(zhǔn)備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準(zhǔn)備工作,我有信心在今后的教學(xué)中帶出理想的成績(jī)。
嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,將二期課改理念,新基教育理念自覺(jué)運(yùn)用于教學(xué)中；加大信息技術(shù)與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),為教學(xué)提供服務(wù)；利用internet,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。
第一單元6課時(shí)
第二單元6課時(shí)
第三單元5課時(shí)
第四單元6課時(shí)
第五單元5課時(shí)
第六單元9課時(shí)
第七單元9課時(shí)
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五
本期我班共有學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力強(qiáng)：習(xí)作能力強(qiáng)，熱愛(ài)閱讀，書(shū)寫(xiě)也美觀；但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類(lèi)是屢考屢不及格的，一類(lèi)是語(yǔ)文能力較弱的“次困生”，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20％學(xué)生的語(yǔ)文能力呢？興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。
所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要
思想。
1.教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。
較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1
篇略讀課文（共2
篇）?！罢Z(yǔ)文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。
本冊(cè)共有課文28
篇，其中精讀課文14
篇，略讀課文14
篇；教材后面還附有8
篇選讀課文，總共32
篇。
2.教材的主要特點(diǎn)
（一）專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣
如學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解
文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些基本的說(shuō)明的方法。有的專(zhuān)題雖然在前幾冊(cè)有類(lèi)似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛(ài)”，但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長(zhǎng)，表明嚴(yán)格要求、鼓勵(lì)自立也是父母之愛(ài)。
（二）加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確
（1）
導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
（2）精讀課文與略讀課文的整合。
（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀
篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
本冊(cè)教材保留了一些優(yōu)秀
篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開(kāi)國(guó)大典》，還選取了一些富有時(shí)代感的文章，如《最后一分鐘》，《通往
廣場(chǎng)的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì)看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《走遍天下書(shū)為侶》《我愛(ài)你，
中國(guó)的漢字》（第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料）《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。
本冊(cè)教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩(shī)、新詩(shī)、小說(shuō)、通訊、說(shuō)明文以外，還有訪問(wèn)記《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、笑話、通訊報(bào)道、韻語(yǔ)歌、書(shū)法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
首先，課文后的“思考.練習(xí)”，突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)。
其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語(yǔ)交際.習(xí)作”單列。
（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
本冊(cè)教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛(ài)閱讀”專(zhuān)題中，其編排方式和四年級(jí)的“綜合性學(xué)習(xí)”相同，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料等活動(dòng)，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。
另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。
（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
3.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題
（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
（三）閱讀教學(xué)
（1）精讀課文的教學(xué)
指導(dǎo)朗讀、默讀；精讀詞句，積累語(yǔ)言；精讀課文，領(lǐng)悟感情；精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法。
（2）略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。
并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。
（3）選讀課文的教學(xué)
可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專(zhuān)題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。
（4）課外閱讀的指導(dǎo)(詳見(jiàn)下文)
（四）口語(yǔ)交際教學(xué)
本冊(cè)安排7次口語(yǔ)交際，其中“遨游漢字王國(guó)”單元的口語(yǔ)交際融合在整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語(yǔ)交際有的是結(jié)合專(zhuān)題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和
思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題；有的單元只
提供一個(gè)話題，有的則
提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。本冊(cè)的口語(yǔ)交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。
本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。
（五）習(xí)作教學(xué)——我會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心
思想是多練，淺練，多賞識(shí)。本冊(cè)習(xí)作共安排了7次，其中“遨游漢字王國(guó)”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排4次小練筆，作為片斷練習(xí)。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段
作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)。比如，寫(xiě)生活中的啟示，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真話、寫(xiě)實(shí)話、寫(xiě)心里話，不寫(xiě)假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體。此外，要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師可以通過(guò)
評(píng)價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng)。
（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2．合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。
3．根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
（一）共性目標(biāo)（
參考教學(xué)
參考書(shū)）
1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的
思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9.樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)
作文和想象
作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
11.學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
（二）個(gè)性具體目標(biāo)（本人自定）
1.繼續(xù)大量積累經(jīng)典語(yǔ)言（平均每周二首詩(shī)，3－5句論語(yǔ)，3句對(duì)聯(lián)或名言）。
2.大量閱讀經(jīng)典童書(shū)，力爭(zhēng)90％同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國(guó)的兒
童小說(shuō)。
3.繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)
日記，讓更多同學(xué)從成功
日記中嘗到習(xí)作的甜頭。
4.加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，每周一
篇。選一些較容易寫(xiě)的題目，讓孩子去寫(xiě)一些貼近
生活與自我的事情、人物。
（一）共性重點(diǎn)（
參考教科書(shū)）
1.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，
從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。一
篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、
篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是，本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。
3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各
方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話說(shuō)話，
作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。
（二）個(gè)性重點(diǎn)
落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語(yǔ)；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語(yǔ)言；讓可能讓每
個(gè)孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫(xiě)話目標(biāo)；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
1.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，
精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)批改，勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。
2.實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“
日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識(shí)字，聽(tīng)寫(xiě)，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)，如
日記，閱讀。
3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開(kāi)展自主閱讀（本學(xué)期主題是“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)”，再增加圖書(shū)館里新訂閱的人手一冊(cè)的圖書(shū)）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《成語(yǔ)接龍》《古詩(shī)70＋90》《論語(yǔ)》以及歇后語(yǔ)，并增加在書(shū)本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句。
4.以“學(xué)生博客日志”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
5.讓優(yōu)秀小組長(zhǎng)為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的，認(rèn)真能干的小組長(zhǎng)完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書(shū)，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生等。
6.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間，對(duì)學(xué)困生狠補(bǔ)功課，此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲！