最新二年級上語文同步教案人教版(大全4篇)

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    作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    二年級上語文同步教案人教版篇一
    教學理念
    本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形,課文在介紹鳥的有關知識的同時,還突出了人與鳥的朋友關系,意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識,懂得愛鳥護鳥。
    全文第一部分介紹鳥島的地理位置和名稱,第二、三部分介紹鳥島的鳥,春季成群接隊返回故鄉(xiāng),夏季成了鳥的世界,第四部分寫鳥島的游人都很愛護鳥。
    全文條理清楚,語句流暢,很適合朗讀,又配有課件,插圖更可以幫助學生理解課文。
    教學過程
    一、創(chuàng)設情境,激趣導入同學們,春姑娘邁著輕盈的步伐一步步走向我們,戶外一片春光明媚,在這樣的美好季節(jié)里,你們最想去干什么?(學生自由闡述)
    昨天,老師的一位旅行社朋友向我介紹一個旅游景點,你們可愿聽聽?(生說)今天,老師就來當一次導游向大家介紹聞名中外的鳥島(生齊讀課題)。
    教師結合課件介紹鳥島
    二、以讀為本,理解體味
    (一)學習第二段
    1、(創(chuàng)設情境)各位小游客們,出發(fā)了!飛機緩緩地升上天空,穿過大氣層,飛過高山,飛過河流,降落在聞名中外的鳥島了。(播放課件:鳥島)
    2、交流看到的。
    3、這么多的鳥,他們來干什么?你是怎么知道的?
    4、這數(shù)以十萬的鳥,是不是同一時間一起飛來的?學生表演理解“陸續(xù)”。
    5、采訪表演的同學:你們?yōu)槭裁催x擇在春天飛回鳥島?(看來,鳥兒與人類一樣都喜歡空氣清新,環(huán)境優(yōu)美的地方。)
    6、指導朗讀(春天來到了鳥島,島上一片鳥語花香。小草探出碧綠的腦袋,鮮紅的花朵張開笑臉,它們正伸開臂膀歡迎八方小鳥,春天的鳥島一片生機。)
    你們愿意美美的讀一讀這段嗎?
    7、學生自由讀配樂指讀分組讀
    (二)學習第三段
    師:關于夏天的鳥島,老師這兒還有一份旅游資料。小朋友課前也拿到了,現(xiàn)在拿出來
    好好讀一讀。
    生:(自讀旅游資料)
    師:從資料介紹中,你了解到了什么呀?
    生:(自由交流,同上一案例故略)
    師:老師這兒還有一段優(yōu)美的文字,非常適合朗讀。
    你用心地去讀一讀,讀完后,想想這一小節(jié)中你覺得哪些詞語很重要。
    生:(自讀后交流)“鳥的世界”“各種各樣”“一個挨著一個”。
    師:你體會到了,剛才讀得很用心。
    生:還有“密密麻麻”“到處”。
    師:你發(fā)現(xiàn)這些詞語的作用了。你也挺會讀書的。
    師:雖然,我們沒有機會親眼去看看夏天的鳥島,可是我們能夠用小小手親自來布置一下我們心目中的鳥島。你們說好不好呀?
    (即興畫上藍天、湖泊、小島背景圖)
    生:(拿出剪好的“鳥兒圖”“鳥窩圖”“鳥蛋圖”,在輕柔的音樂聲中紛紛上黑板布置)
    師:鳥島被小朋友布置的五彩繽紛,可真漂亮!各位小游客,現(xiàn)在你們想說些什么呀?
    生:鳥島上有許許多多的鳥兒,顏色還不一樣,真是美極了!
    師:誰還有別的詞兒說鳥兒多的?
    生:成千上萬。
    生:數(shù)也數(shù)不清。
    生:還可以說數(shù)不勝數(shù)。
    師:你們說得真棒!課文的作者有他的辦法說“鳥兒多”。你們去讀讀體會一下。
    生:(生自讀第一句)
    師:誰來讀給大家聽?
    生:(讀第一句)(師再指名生賽讀)
    師:仔細瞧瞧,圖上這么多的鳥兒都在干什么呀?誰會用上這些話向大伙介紹介紹的?
    (示投影:島上的鳥兒千姿百態(tài),有的---------,有的----------,還有的———……真是逗人喜愛!)
    生:鳥兒們有的在悠閑地散步,有的在靜靜地孵蛋,還有的在和孩子高興地玩?!媸嵌喝讼矏?
    生:島上的鳥兒千姿百態(tài),有的低頭啄食,有的展翅飛翔,還有的三三兩兩在休息,真是太逗人喜愛了!
    ……
    師:島上的鳥兒各種各樣,我們快去和它們見個面吧!
    (示搜集到的鳥兒圖片,師根據(jù)鳥兒特性稍作介紹)
    師:(指布置好的鳥島圖)你還看到了什么?
    生:鳥島上有數(shù)不請的鳥蛋,還有數(shù)不請的鳥窩,我真想給它們拍張照留作紀念!
    生:這些蛋五顏六色,很好看!
    師:小朋友,你們想象中的鳥蛋是五彩繽紛的,其實書上告訴我們只有幾種顏色呀?
    生:有玉白色的和青綠色的。
    師:(示圖片投影)對呀,這就是玉白色的鳥蛋,這是誰在下蛋呀?(鸕鶿)這是青綠色的鳥蛋。島上斑頭雁下的蛋就是這種顏色,你們看,上面還有不少小斑點呢!告訴你們,它的蛋呀有半斤多重呢!比鵝蛋還要大呢!
    師:(指板圖)你們布置的鳥窩、鳥蛋太擠了,不好看,老師來拿掉一些。(故意伸手欲拿掉一些)
    生:不行不行,鳥窩本來就是密密麻麻的,應該是很多很多的。
    生:對!書上還說“一個挨著一個”,不能拿掉。
    生:鳥蛋也不能拿。書上不是說“窩里窩外到處是”嗎?
    生:有那么多的鳥兒當然要有許許多多的鳥窩和鳥蛋,所以不要拿掉。
    師:講得倒是有道理,不過除非你們能用精彩的朗讀來說服我。
    生:(投入地讀后兩句話,力爭把一些證明自己觀點的詞語通過朗讀表現(xiàn)出來。)
    師:老師服了你們。看來,確實不能拿掉。就像你們說的,島上正是有了那么多鳥兒,才有了這么多的鳥窩和鳥蛋。
    師:這么美的一幅畫,該給它取個名字!
    生:叫“熱鬧的鳥島”。
    生:“彩色的鳥島”。
    生:我叫它“鳥兒俱樂部”。
    生:“鳥的世界”
    師:小朋友取的名字都不錯!這熱鬧、神奇的鳥島真是鳥的天堂呀!讓我們一起把鳥的世界介紹給其他游客吧!
    生:(齊讀第三小節(jié))
    (三)學習第四、五段1、鳥島這么熱鬧,那我們能不能隨手捉只幼鳥,帶個鳥蛋回去呢?為什么呢?
    2、點明中心:鳥是人類的朋友(學生齊讀)
    3、真的要走了,雖然是那么的舍不得,在離開鳥島前,你最想對小鳥朋友說些什么?(
    三、小結課文,情感升華
    1、各位小游客,請大家系好安全帶,飛機準備返航了,不一會,我們已經(jīng)回到了學校,同學們,你們今天有哪些收獲?回去以后大家可以用筆畫,也可以用嘴說,談談自己的新感受。
    二年級上語文同步教案人教版篇二
    《學跳繩》
    教學目標:
    1、學會本課的14個生字,理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
    2、能照樣子,給句子加上合適的詞語,把句子寫具體。
    3、能正確朗讀課文,能看圖復述圖意。
    4、通過學習,知道賴寧苦練跳繩是為了學好體育,鍛煉身體,努力成為一名全面發(fā)展的好學生。
    教學重難點:
    1、重點:課文的第2-3段是教學的重點,應抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解,從中體會賴寧勤學苦練的精神。指導學生利用插圖和重點詞復述課文。
    2、難點:(1)詞義辨析:感動和感激(2)教學學生要學好所有功課,做一名全面發(fā)展的好學生。
    教學準備:圖片、投影片
    教學課時:3課時
    第一課時:
    課時目標:
    1、學會14個生字,理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
    2、通讀課文,初知課文內容。
    教學過程:
    一、揭示課題,齊讀課題
    1、教師范讀課文,學生邊聽邊思考:這篇課文寫了誰學跳繩?他是怎么學跳繩的?
    2、學生匯報后,教師簡述賴寧事跡。
    二、學習生字新詞的讀音。
    1、出示帶有生字的新詞,請學生各自拼讀生字的讀音。
    2、交流自學情況
    3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
    (1)用句式理解“操場”:什么時候,我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。
    (2)請學生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
    4、練習鞏固:課后練習2、3(校對)
    三、朗讀課文。
    1、自由讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
    2、標好自然段,分自然段指名朗讀課文。
    四、作業(yè):
    1、抄寫生字、詞語
    第二課時:
    課時目標:
    1、學習課文第1-3自然段。
    (1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。
    (2)用自己的話說一說:賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學生把問題回答的清楚、完整。
    (3)比較句子,史學生懂得運用恰當形象的詞語把句子寫具體。
    教學過程:
    一、復習:齊讀生字卡片--開火車讀
    二、教師簡述這節(jié)課的目標:學習課文1-3自然段,重點學習賴寧是怎樣苦練跳繩的。
    三、學生默讀第一段,思考:賴寧上小學時,學習情況怎么樣?學生匯報后,教師請學生說一說:我們要學習哪些功課?賴寧的工科學的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。
    四、為了學好體育,賴寧是怎么刻苦練習跳繩的?帶著問題學習第二段。
    1、指名讀第二自然段,邊聽邊劃:這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習跳繩?
    2、出示第3句
    (1)齊讀,說一說,那個詞語寫出了賴寧學跳繩很刻苦?為什么?
    (2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使學生初步懂得加上適當?shù)脑~語可以把句子寫具體。)
    3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學跳繩。)
    4、自由讀第2段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
    五、默讀第3段。
    1、邊讀邊劃:從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
    2、學生匯報后,齊讀第1句和賴寧的話,出示句式說一說:因為(),所以他走路一拐一拐了。
    3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)
    4、教師針對賴寧的精神進行品德教育。
    5、指導朗讀對話,注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
    6、齊讀第3段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
    六、齊讀2、3段。說話訓練:賴寧是怎么苦練跳繩的?
    (各自準備--指名說,反饋評價--同桌互說)
    七、教師小結。(結合2、3兩段課文,教育學生學習賴寧肯下苦功夫,勤學苦練的精神。)
    八、練習
    第三課時
    課時目標:
    1、學習課文第4段。
    (1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。
    (2)通過朗讀,體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。
    2、正確朗讀課文??磮D復述課文。
    教學過程:
    一、復習
    1、聽寫
    2、齊讀課文2-3段,說一說:這兩段的主要內容。
    二、學習第4段。
    1、指名朗讀,邊聽邊思考:賴寧苦練跳繩,結果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?
    2、比較句子,體會用詞的準確性。
    (1)齊讀兩句話,找出不同點。
    (2)討論:加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
    (3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論:“感激”能否換成“感動”,為什么?
    (4)指導學生有感情地朗讀課文中的那句話。
    3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答
    4、教師小結:
    只要勤學苦練,肯下苦功夫,學習才會進步,成績才會提高。
    三、齊讀全文,有感情。
    四、看圖復述課文,教師提示學生仔細觀察畫面,結合半數(shù),用自己的話把賴寧學跳繩這件事說一遍。(各自準備,指名說,評價。)
    五、總結全文。
    以來寧學跳繩這件事中,你覺得應該向賴寧學習什么?(四人小組討論)
    六、練習:選詞填空。
    二年級上語文同步教案人教版篇三
    《農(nóng)業(yè)的變化真大》
    一、教學目標
    1、能認讀“農(nóng)、技”等14個生字,會寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。
    2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化(農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就)。
    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
    二、重難點
    :識字教學朗讀文章,了解身邊科學知識。
    三、教具準備:
    教學掛圖(或多媒體課件) 生字詞卡片
    四、當前準備:
    收集有關農(nóng)業(yè)科學技術方面的知識。
    五、教學過程
    第一課時
    (一)揭題引入
    1、隨著科學技術的發(fā)展,我國的各項各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化,農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。
    2、課前,老師叫大家收集了有關農(nóng)業(yè)變化的有關知識,現(xiàn)在誰來介紹介紹?
    3、學生介紹農(nóng)業(yè)的變化。
    是啊,農(nóng)業(yè)的變化真大,都是有了先進的科學技術。今天,我們就來學習第34課。
    4、齊讀課題。
    二、自讀課文,認讀生字。
    1、學生自己朗讀課文,勾畫生字。
    2、出示生字,指名認讀。
    3、說說這些生字該怎么記?
    4、出示生字卡片,小組開火車認讀。
    三、學習課文,了解農(nóng)業(yè)的變化。
    (一)指名分自然段朗讀課文。
    思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
    (二)學生匯報農(nóng)業(yè)有哪些變化。
    (三)學習第2自然段。
    1、出示掛圖(或放課件) 水稻之父——袁隆平
    2、袁隆平爺爺立了什么大功?
    3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?
    4、指導朗讀第2節(jié)(夸獎、自豪的語氣)。
    (四)自學第3-5自然段。
    要求:自讀課文3-5節(jié),然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
    1、思考討論
    ①為什么在寒冷的冬季,大棚里仍然百花盛開,瓜果飄香?“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思?
    ②“彩色棉花”有什么特點,它有什么作用?
    ③為什么不用泥土,植物靠水也能長得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?
    2、小組派代表匯報交流學習結果。
    3、師相機放課件。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識?
    4、指導朗讀3-5節(jié)。
    (五)學習第六自然段
    1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?
    2、齊讀第6自然段。
    3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?
    (六)布置作業(yè)
    1、朗讀課文
    2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。
    二年級上語文同步教案人教版篇四
    《摘星星》
    教學目標:
    1、會認4個生字,會寫4個字,自主積累詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段,了解課文內容,知道媽媽是怎樣摘星星的。
    3、借助插圖背誦課文第2自然段。
    教學重點:
    1、會認4個生字,會寫4個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段,借助插圖背誦課文第2自然段。
    教學過程:
    一、揭示課題,導入新課
    1、這節(jié)課我們來學習課文《摘星星》。(教師板書課題,指名讀)
    2、讀了課題,你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?)
    二、初讀課文,整體感知
    1、學生自讀課文,圈畫生字,用喜歡的方法學習生字。有不明白的問題請教同學和老師。
    2、回答根據(jù)課題提出的問題。
    3、標出自然段。
    三、閱讀課文,學習生字
    1、自讀第一自然段,學習“未”、“賞”兩個生字。
    未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法,例如木字加一橫,或味字去掉口字旁。
    賞(欣賞)(觀賞)(獎賞)翹舌音,注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義。
    2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段,認識“嘿”字。
    朗讀課文。體會“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個詞的含義,表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美。
    借助教師所畫的簡筆畫,用多種形式練習背誦課文。
    3、過渡:在這迷人的夜色中,媽媽和未未說了些什么呢?
    讀媽媽和未未的對話,教師指導學生讀好媽媽的問話和未未對星星贊美的語氣。
    分角色朗讀對話。
    4、過渡:未未和咱們小朋友一樣,都非常喜歡星星。于是,媽媽提出要和他比賽摘星星??墒?,天上的星星那么高,離我們那么遠,怎樣才能摘到呢?
    5、自讀第七自然段,看看媽媽用什么方法摘到了星星?
    認識“碗"、“端”兩個生字。
    碗(飯碗)怎樣記住這個字?指導書空。
    端(端水)怎樣記住這個字?
    指名讀課文,用自己的話說說媽媽摘星星的方法。
    6、回讀課文1——7自然段。