時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。
教學計劃篇一
1、 通過朗讀、分析，品味詩中創(chuàng)造意境鮮明、富有流動的畫面——詩意美
2、 重點掌握詩人對自由、率真天性的追求——人性美
音樂，它是旋律，但它也是詩，它用詩一般的旋律向我們傾訴心中的愛與情。同樣，好的詩歌也是美的音樂，它用音樂一般的韻律向我們述說著人世間憂愁與歡樂。
1、 找出體現詩意美的詩句，并簡要分析
明確：
岸邊柳樹倒影在康河里的情景，浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情。夕陽照射下的柳枝，鍍上一層嫵媚的金色，那金色的枝條隨風輕輕搖擺，水中的倒影，像一位美艷的新娘。這波光里的艷影在水中蕩漾，也在詩人的心頭蕩漾。
康河的水草，綠油油的在柔波中招搖，仿佛在向詩人招手示意，在這仙境般的康河，詩人受到感染，情愿做一條水草，承受康河清波的愛撫。
榆陰下的清泉倒映著天上的彩虹，那五彩斑斕的景色充滿了醇厚的詩意，詩人的留戀全都融進了康河的風光中。
詩人乘著滿載星輝的一葉小舟，向著青草凄凄的小河深處，擊拍歡歌，去尋他彩虹似的夢。
詩意美除了構思的新巧、韻律的和諧，更主要體現在意境美。詩人將自己多年對母校的感情濃縮在凝練的詩句中，溶化到一些富有個性色彩的形象和想象中間，不同于一般的別離詩，他選擇的意象是夏季的“云彩”、“金柳”、“青荇”、“青草”、“星輝”等，而傳統(tǒng)的別離詩選擇的意象多是長亭、流水、浮云、落日、孤舟等，而且多是暮秋時節(jié)。詩人巧妙地把氣氛、感情、形象三者融合為一，因而造成一個色彩鮮明、線條清晰、勻稱柔和的境界，就像一幅幅色彩絢麗的歐洲風情畫。通過動作性很強的詞語，如：招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯等，將它們巧妙地剪輯到自己的詩作中，使每一幅畫面變成了動態(tài)的、立體的，給人以視覺上的審美享受。他所寄寓的情思也因而顯得瀟灑、飄逸，而不是一般別離詩的纏綿、愁苦。
2、 詩人情感高潮在哪節(jié)詩中體現出來
明確：
第五節(jié)詩，詩人陶醉在康橋的美景中，甘心做一條水草，盡情的享受康河愛的輕撫，，一任康河波光里的艷影，在他的心頭蕩漾。正所謂“沉醉不知歸路”，似乎已經忘卻了他要離別康橋而去，他撐著一枝長篙到青草更青處尋他“彩虹似的的夢”，等到興盡歸舟時，水波與星光交相輝映，詩人情不自禁地要向“星輝斑斕里”放歌。詩人的飄逸、灑脫之情，感染著我們，讓我們的心一同快樂著，達到極致。
在康橋，詩人結識了著名的哲學家羅素，在康橋，詩人心中有自己夢牽魂繞的情人，在康橋的秀麗風景中，有詩人幸福的生活。詩人曾飽含深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的。” （《吸煙與文化》）
彌蓋我愛的康橋，
如慈母之于睡兒，緩抱軟吻；
康橋！汝永為我精神依戀之鄉(xiāng)！
康橋！你豈非是我生命的泉源？
——《康橋，再會吧！》
徐志摩游學于英國劍橋大學期間，不僅深受康橋周圍的思想文化氣氛的熏陶，接受了英國式資產階級思想文化的洗禮，他還忘情于康橋的自然美景中，在大自然的美中，發(fā)現了人的靈性，找到了天人合一的神境，待詩人離英返國時，康橋已成了詩人“難得的知己”，詩人稱康橋為自己永遠的精神依戀之鄉(xiāng)，此時的詩人，心頭盛滿離愁別緒。在詩里，詩人熱烈而又纏綿地傾訴自己對康橋的精神依戀。詩人對康橋的欣賞和贊美，實際上就是對大自然、對美和愛、對和諧的一種欣賞和贊美。
在星光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔倦牛芻草聲，是我康橋經驗中最神秘的一種：大自然的優(yōu)美、寧靜，調諧在這星光與波光的默契中不期然的淹入了你的性靈。
這岸邊的草坪又是我的愛寵，在清朝，在傍晚，我常去這天然的織錦上坐地，有時讀書，有時看水；有時仰臥著看天空的行云，有時反仆著摟抱大地的溫軟。
在初夏陽光漸暖時你去買一支小船，劃去橋邊蔭下躺著念你的書或是做你的夢，槐花香在水面上飄浮，魚群的唼喋聲在你的耳邊挑逗?；蚴窃诔跚锏狞S昏，近著新月的寒光，望上流僻靜處遠去。
從大自然，我們取得我們的生命；從大自然，我們應分取得我們繼續(xù)的資養(yǎng)。哪一株婆娑的大木沒有盤錯的根柢深入在無盡藏的地里？我們是永遠不能獨立的。有幸福是永遠不離母親撫育的孩子，有健康是永遠接近自然的人們。
在青草里打幾個滾，到海水里洗幾次浴，到高處去看幾次朝霞與晚照——你肩背上的負擔就會輕松了去的。（《我所知道的康橋》）
詩人是大自然的崇拜者，主張接近自然，回歸自然，融合自然。他發(fā)現的“康橋世界”是人類心靈共同的“自然保護區(qū)”。在詩中，他與自然似乎有著一種本能的感應和認同。詩人與自然交流，將自己的留戀全部融入對康橋瑰麗風光的盡情描繪中，是他對“詩化人生”的最好的描述。
詩人在康河邊徘徊，正是追尋美、自由與愛于一體的理想?？禈颍谲|殼，徐志摩是過客，但于靈魂，正是他詩意的棲居地。
悄悄地我走了／正如我悄悄地來／我揮一揮衣袖／不帶走一片云彩
志摩的確是悄悄地走遠了，但揮不去帶不走的是他的康橋。它做為學院建筑留在英國，它做為一篇具有生命質感的美文，留在中國文學史中。自然中的康橋會老，但文字中的康橋，將在所有愛志摩的讀者心中永遠年輕。
教學計劃篇二
一、實習目的
頂崗實習是學校教育的最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，通過頂崗實習，使學生走向社會，接觸本專業(yè)工作，拓寬知識面，增強感性認識，培養(yǎng)、鍛煉學生綜合運用所學的專業(yè)知識和基本技能，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力;培養(yǎng)學生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風;培養(yǎng)、鍛煉學生交流、溝通能力和團隊精神，實現學生由學校向社會的轉變。同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)合格人才積累經驗。
二、實習時間和班級
時間：xx-xx年9月1日–xx-xx年6月xx日
班級：xx-xx高職7(1)
三、實習指導教師
xx-xxx-xxx-xx
四、實習單位的確定
實習單位由實訓就業(yè)處會同本系部選擇和確定。學生一般應在學校確定的實習單位范圍內進行實習。有條件的學生可以自行聯(lián)系實習單位，但必須報實訓就業(yè)處和本系部批準，并接受學校、系部、實習指導教師的定期檢查。
實習單位原則上要求到it行業(yè)、企事業(yè)單位與計算機相關的工作崗位進行崗位實習。已提前就業(yè)的學生，結合就業(yè)單位從事的工作崗位進行專業(yè)學習。
五、實習內容
1、調查了解計算機的種類、型號、功能以及計算機的發(fā)展過程和今后的發(fā)展方向。
2、了解計算機局部網絡有關情況(局域網布線、局域網軟件安裝、局域網的維護)
3、了解分析各種管理信息系統(tǒng)在企事業(yè)單位中的應用現狀，并展望其前景。
4、各種管理信息系統(tǒng)的開發(fā)和維護工作。
5、了解多媒體技術的實際應用情況。
6、學習、掌握平面設計的崗位實際技能。
7、學習、掌握室內裝潢設計的崗位實際技能。
8、了解影視動畫實際崗位的技能需求。
9、掌握實用網站的設計與開發(fā)技巧。
實習生應根據實習單位提供的實習崗位，應對上述內容中的4、6、7、9項進行重點實習;可以從1、2、3、5、8中選擇部分項目(至少2項)，驗證理論的科學性與實用性，并提高自身的分析問題與解決問題的能力。
六、實習作業(yè)
學生實習期滿后，應于xx-xx年6月xx日-6月13日將下列實習作業(yè)寄給所在班級班主任。
1、實習單位鑒定;
2、實習綜合報告或專題調查。
教學計劃篇三
新學期開始了，新的挑戰(zhàn)也隨之到來了，面對新學年的教學，我深感肩上的任務之重。為了更好地完成教學工作，我制定了如下的教學計劃:
三年級上冊共安排了五個單元主題，即：一、夸夸我自己 二、溫暖的家三、我愛我們學校 四、家鄉(xiāng)的山山水水五、有趣的家鄉(xiāng)風情。每個主題都不再 是單一的學科知識內容，而是學生感興趣區(qū)的一個個話題，通過這些話題，引導學生學會解決各種現實問題，使之加深自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀，使知識意義化、價值化。
本冊教材所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關系（如兒童自我、家庭、學校、家鄉(xiāng)之間的相互作用關系。）通過學習，使學生能正確地認識自我，樹立自信心；體會父母對自己的疼愛；為父母分憂學習人際關系，由自我走向人與人之間；了解家鄉(xiāng)的地理位置、環(huán)境特點、物產資源以及家鄉(xiāng)的風情等。
：
1．以兒童的自我生活、家庭生活、學校生活、家鄉(xiāng)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對自我、家庭、學校、家鄉(xiāng)的初步認識。
2．以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。 3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現 象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高 整個教育的質量。
第一單元 夸夸我自己
教學目標：1．幫助學生了解自己，悅納真實的自己，體驗愉悅。
2．引導學生多方位地欣賞自己，發(fā)揚優(yōu)勢，建立自信。
3．通過畫自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)動腦動手能力。
4. 引導學生大膽的表現自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢、提高自我的生活角色。
重難點：1、引導學生多方位地欣賞自己，發(fā)揚優(yōu)勢，建立自信。 2．幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力與心理承受能力。
教學措施：全面把握課程目標，通過教學幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣， 掌握必備的知識，提高參與社會的能力。
第二單元 溫暖的家
教學目標：1．知道自己的成長離不開家庭，體會家庭成員之間的關愛，增進對家庭的熱愛之情。 2．感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事情，為家庭分憂。 3.使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。 4.指導學生學會在與父母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并 付諸具體行動。
重難點：1．感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事情，為家庭分憂。 2.使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。
教學措施：重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài) 度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化。
第三單元 我愛我們學校
教學目標：1．指導學生了解學校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。 2．學生為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。 3.了解學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂。 4.指導學生初步認識圖列，能夠用簡單的平面圖形畫出學校的平面結構圖。 5. 認識學校各類工作人員為自己成長所付出的心血，尊敬他們。
重難點： 1．學生為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。 2．認識學校各類工作人員為自己成長所付出的心血，尊敬他們。
教學措施：重視創(chuàng)設良好的'學習情境， 靈活選用教材組織形式為學生的自主學習和生動活 潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。
第四單元 家鄉(xiāng)的山山水水
教學目標：1．學習看地圖的方法，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，知道家 鄉(xiāng)是祖國的一部分。正確辨認地圖上簡單的圖例、方向。 2．知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經濟特點；關愛大自然，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛、建設家鄉(xiāng) 之情。 3．了解家鄉(xiāng)的過去，珍視家鄉(xiāng)的歷史，感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，了解家鄉(xiāng)當前的基本情況，引導孩子們大膽想像家鄉(xiāng)明天的美景。 4．讓學生熟悉家鄉(xiāng)的物產，培養(yǎng)初步的動手設計、包裝、宣傳能力。 5．初步培養(yǎng)調查、觀察和收集、整理資料、判斷是非和道德分析能力，樹立正 確的價值觀養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。
重難點：1．了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境、經濟特點培養(yǎng)調查、觀察和收集、整理資料、判斷是非 和道德分析能力，樹立正確的價值觀。 2．家鄉(xiāng)物產的豐富，感受家鄉(xiāng)變化的巨大，通過自身的感受、探究和領悟，能激發(fā)學生的自豪敢，使之產生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，進而萌發(fā)對祖國的熱愛。
教學措施 ：拓展教學空間，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，通過調查、觀察和收集、整理資料，養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
第五單元 有趣的家鄉(xiāng)風情
教學目標：1.了解家鄉(xiāng)的節(jié)日，理解家鄉(xiāng)節(jié)日的風俗習慣及風味小吃，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。 2.引導學生認識家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生感悟家鄉(xiāng)的節(jié)日，節(jié)日文化的豐富多彩。引發(fā)學生對家鄉(xiāng)的民風民俗的繼續(xù)研究。 3.使學生在了解節(jié)日文化、飲食文化、地名文化的基礎上了解家鄉(xiāng)的風俗習慣。 4.通過動手做小吃，培養(yǎng)學生實踐參與、動手操作的能力，學會與人合作。 5.繼承和發(fā)揚節(jié)日文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育學生自覺體制不良習俗和迷信活動。
重難點：1.引導學生認識家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生感悟家鄉(xiāng)的節(jié)日，節(jié)日文化的豐富多彩。引發(fā)學生對家鄉(xiāng)的民風民俗的繼續(xù)研究。 2.通過動手做小吃，培養(yǎng)學生實踐參與、動手操作的能力，學會與人合作。 3.繼承和發(fā)揚節(jié)日文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育學生自覺體制不良習俗和迷信活動。
教學措施：開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。
第一周 我的自畫像 第二周 別人眼中的我
第三周 心中有陽光 第四周 溫馨的港灣
第五周 爸爸媽媽，你們辛苦了 第六周 爸爸媽媽的心，我能懂
第七周 說說我們的學校 第八周 校園里的發(fā)現
第九周 給學校畫張“地圖” 第十周 在學校工作的人們
第十一周 我能為學校做什么 第十二周 看地圖找家鄉(xiāng)
第十三周 家鄉(xiāng)的山山水水 第十四周 我的家鄉(xiāng)變了樣
第十五周 家鄉(xiāng)明天更美好 第十六周 我喜歡過年
第十七周 家鄉(xiāng)的風味小吃 第十八周 小城故事
第十九周 一起采風去 第二十周 期評
教學計劃篇四
一、指導思想：
堅持以人為本，辦人民滿意的學校，全面貫徹黨的教育方針；堅持以教學為中心，強化“紀律與責任”意識。深入開展以教師職業(yè)道德建設為核心和提高教師整體素質建設的活動，進一步促進學校教育教學工作更快更好發(fā)展。
二、工作目標：
1、九年級教學目標：中考上市重點中學的學生人數穩(wěn)中有升，各學科綜合分有所提高。
2、七、八年級教學目標：各學科的平均分、及格率、優(yōu)秀率在原有的基礎上有所提升，并改變過去低分率過高的不良現象。
3、強化常規(guī)教學和教研，規(guī)范學校和教師的教學工作，加強教學管理，規(guī)范教學行為。
4、圍繞構建“有效課堂、高效課堂”強化課堂教學研究，提高課堂教學效率。
5、加強校本研訓，努力提高教師的業(yè)務能力，力爭教師在各項教學論文，教學競賽及學生的競賽等活動中獲獎人數比上一年有所增加?
三、主要工作及具體措施:
（一）、注重實效，抓好教學常規(guī)管理
1、各學科教師要明確本學科教學任務，把握學科的規(guī)律和特點，
改進教學方法，不斷提高教學水平。
2、強化教學管理，規(guī)范教學常規(guī)。
嚴格執(zhí)行課程計劃，按要求上好每一節(jié)課，杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象，值日領導要加強隨堂檢查。落實定期檢查和隨機抽查相結合的制度，深入課堂，了解教師的教情和學情，并及時將評價情況反饋給教師，督促其改進工作，增強教師的質量責任制意識。
3、加強科組管理。
教研活動重在正常開展活動，營造濃厚的教研氣氛，要實實在在地研究課堂教學面臨的問題。做到有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋。
（二）、關注課堂，全面提高教學質量。
教育教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，教育教學質量直接影響學校在社會的聲譽和形象。
1、課堂上教師能抓住重點、難點，教給學生學習方法。加大隨堂聽課力度，聽課后要及時與上課者交流、反饋信息，認真評課、指導。
2、重視特殊學生的輔導，加大輔導過程的管理力度。
努力創(chuàng)造條件讓優(yōu)秀生發(fā)展得更快，提高學科競賽的質量。重視對后進生的幫扶工作，切實做好轉化工作。重視各類特長生的輔導、培養(yǎng)工作。要求成立九年級特長班，負責特長班的老師及早擬訂好培訓計劃，第三周開始訓練。體音美科組要為學生的訓練創(chuàng)造條件并給予技術上的服務，力爭取得好成績。
3、建立質量監(jiān)控制度，有效提高教學質量。
根據調查單元測評情況將對部分年級、部分學科、部分班級進行跟蹤監(jiān)控。同時，加強資料的搜集整理工作，逐步形成校本資源庫。
4、加強對作業(yè)布置的質與量的規(guī)定，規(guī)范作業(yè)批改。
作業(yè)布置要精心研究，認真批改。批改要及時、認真、規(guī)范，讓每個學生成為教師關注的對象。
作業(yè)的檢查：科組長要不定期抽查作業(yè)，不僅檢查作業(yè)的次數，而且檢查學生作業(yè)每次的量和批改的質。并及時反饋到教導處。
5、積極做好七八年級的月考、期中、期末考試和九年級的模擬考試工作。
要求每位科任教師根據學生的基本情況出好月考試卷，并做好每次檢測的質量分析，力求通過檢測來提高教學質量。
（三）、抓好落實，建立科組培訓制度，促進教師專業(yè)成長。
1、加強文化學習，建立學習型學校。
以教研組為單位，開展集體備課，教育教學問題，特別是教學中所遇到問題開展討論、公開課、課題專項研究等。
2、拓寬視野，拓展研修空間。
鼓勵教師進行跨學科聽課，博采眾長、融會貫通，以幫助學生更好地發(fā)展，促進和諧教育的實現。
3、積極參與各級優(yōu)質課、教育教學論文等評選活動，不斷增強我校的優(yōu)質品牌。
4、加強聽課制度管理。
加強聽課制度管理，同組教師要互相聽課，每人本學期不少于10課時。鼓勵教師主動上好公開課，本學期每位教師至少要在本組內上好一節(jié)公開課，教研組長對每位教師的上課情況要有詳細的評課記錄，并及時上交教導處。
5、鼓勵教師利用校園網為學生答疑，給學生提供更為及時、便捷、優(yōu)秀的服務。特別是九年級教師要做好中考信息的搜集為中考服務，力爭多出人才。
四、主要工作安排（時間如有改變，另具體安排）
教學計劃篇一
1、 通過朗讀、分析，品味詩中創(chuàng)造意境鮮明、富有流動的畫面——詩意美
2、 重點掌握詩人對自由、率真天性的追求——人性美
音樂，它是旋律，但它也是詩，它用詩一般的旋律向我們傾訴心中的愛與情。同樣，好的詩歌也是美的音樂，它用音樂一般的韻律向我們述說著人世間憂愁與歡樂。
1、 找出體現詩意美的詩句，并簡要分析
明確：
岸邊柳樹倒影在康河里的情景，浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情。夕陽照射下的柳枝，鍍上一層嫵媚的金色，那金色的枝條隨風輕輕搖擺，水中的倒影，像一位美艷的新娘。這波光里的艷影在水中蕩漾，也在詩人的心頭蕩漾。
康河的水草，綠油油的在柔波中招搖，仿佛在向詩人招手示意，在這仙境般的康河，詩人受到感染，情愿做一條水草，承受康河清波的愛撫。
榆陰下的清泉倒映著天上的彩虹，那五彩斑斕的景色充滿了醇厚的詩意，詩人的留戀全都融進了康河的風光中。
詩人乘著滿載星輝的一葉小舟，向著青草凄凄的小河深處，擊拍歡歌，去尋他彩虹似的夢。
詩意美除了構思的新巧、韻律的和諧，更主要體現在意境美。詩人將自己多年對母校的感情濃縮在凝練的詩句中，溶化到一些富有個性色彩的形象和想象中間，不同于一般的別離詩，他選擇的意象是夏季的“云彩”、“金柳”、“青荇”、“青草”、“星輝”等，而傳統(tǒng)的別離詩選擇的意象多是長亭、流水、浮云、落日、孤舟等，而且多是暮秋時節(jié)。詩人巧妙地把氣氛、感情、形象三者融合為一，因而造成一個色彩鮮明、線條清晰、勻稱柔和的境界，就像一幅幅色彩絢麗的歐洲風情畫。通過動作性很強的詞語，如：招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯等，將它們巧妙地剪輯到自己的詩作中，使每一幅畫面變成了動態(tài)的、立體的，給人以視覺上的審美享受。他所寄寓的情思也因而顯得瀟灑、飄逸，而不是一般別離詩的纏綿、愁苦。
2、 詩人情感高潮在哪節(jié)詩中體現出來
明確：
第五節(jié)詩，詩人陶醉在康橋的美景中，甘心做一條水草，盡情的享受康河愛的輕撫，，一任康河波光里的艷影，在他的心頭蕩漾。正所謂“沉醉不知歸路”，似乎已經忘卻了他要離別康橋而去，他撐著一枝長篙到青草更青處尋他“彩虹似的的夢”，等到興盡歸舟時，水波與星光交相輝映，詩人情不自禁地要向“星輝斑斕里”放歌。詩人的飄逸、灑脫之情，感染著我們，讓我們的心一同快樂著，達到極致。
在康橋，詩人結識了著名的哲學家羅素，在康橋，詩人心中有自己夢牽魂繞的情人，在康橋的秀麗風景中，有詩人幸福的生活。詩人曾飽含深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的。” （《吸煙與文化》）
彌蓋我愛的康橋，
如慈母之于睡兒，緩抱軟吻；
康橋！汝永為我精神依戀之鄉(xiāng)！
康橋！你豈非是我生命的泉源？
——《康橋，再會吧！》
徐志摩游學于英國劍橋大學期間，不僅深受康橋周圍的思想文化氣氛的熏陶，接受了英國式資產階級思想文化的洗禮，他還忘情于康橋的自然美景中，在大自然的美中，發(fā)現了人的靈性，找到了天人合一的神境，待詩人離英返國時，康橋已成了詩人“難得的知己”，詩人稱康橋為自己永遠的精神依戀之鄉(xiāng)，此時的詩人，心頭盛滿離愁別緒。在詩里，詩人熱烈而又纏綿地傾訴自己對康橋的精神依戀。詩人對康橋的欣賞和贊美，實際上就是對大自然、對美和愛、對和諧的一種欣賞和贊美。
在星光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔倦牛芻草聲，是我康橋經驗中最神秘的一種：大自然的優(yōu)美、寧靜，調諧在這星光與波光的默契中不期然的淹入了你的性靈。
這岸邊的草坪又是我的愛寵，在清朝，在傍晚，我常去這天然的織錦上坐地，有時讀書，有時看水；有時仰臥著看天空的行云，有時反仆著摟抱大地的溫軟。
在初夏陽光漸暖時你去買一支小船，劃去橋邊蔭下躺著念你的書或是做你的夢，槐花香在水面上飄浮，魚群的唼喋聲在你的耳邊挑逗?；蚴窃诔跚锏狞S昏，近著新月的寒光，望上流僻靜處遠去。
從大自然，我們取得我們的生命；從大自然，我們應分取得我們繼續(xù)的資養(yǎng)。哪一株婆娑的大木沒有盤錯的根柢深入在無盡藏的地里？我們是永遠不能獨立的。有幸福是永遠不離母親撫育的孩子，有健康是永遠接近自然的人們。
在青草里打幾個滾，到海水里洗幾次浴，到高處去看幾次朝霞與晚照——你肩背上的負擔就會輕松了去的。（《我所知道的康橋》）
詩人是大自然的崇拜者，主張接近自然，回歸自然，融合自然。他發(fā)現的“康橋世界”是人類心靈共同的“自然保護區(qū)”。在詩中，他與自然似乎有著一種本能的感應和認同。詩人與自然交流，將自己的留戀全部融入對康橋瑰麗風光的盡情描繪中，是他對“詩化人生”的最好的描述。
詩人在康河邊徘徊，正是追尋美、自由與愛于一體的理想?？禈颍谲|殼，徐志摩是過客，但于靈魂，正是他詩意的棲居地。
悄悄地我走了／正如我悄悄地來／我揮一揮衣袖／不帶走一片云彩
志摩的確是悄悄地走遠了，但揮不去帶不走的是他的康橋。它做為學院建筑留在英國，它做為一篇具有生命質感的美文，留在中國文學史中。自然中的康橋會老，但文字中的康橋，將在所有愛志摩的讀者心中永遠年輕。
教學計劃篇二
一、實習目的
頂崗實習是學校教育的最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，通過頂崗實習，使學生走向社會，接觸本專業(yè)工作，拓寬知識面，增強感性認識，培養(yǎng)、鍛煉學生綜合運用所學的專業(yè)知識和基本技能，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力;培養(yǎng)學生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風;培養(yǎng)、鍛煉學生交流、溝通能力和團隊精神，實現學生由學校向社會的轉變。同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)合格人才積累經驗。
二、實習時間和班級
時間：xx-xx年9月1日–xx-xx年6月xx日
班級：xx-xx高職7(1)
三、實習指導教師
xx-xxx-xxx-xx
四、實習單位的確定
實習單位由實訓就業(yè)處會同本系部選擇和確定。學生一般應在學校確定的實習單位范圍內進行實習。有條件的學生可以自行聯(lián)系實習單位，但必須報實訓就業(yè)處和本系部批準，并接受學校、系部、實習指導教師的定期檢查。
實習單位原則上要求到it行業(yè)、企事業(yè)單位與計算機相關的工作崗位進行崗位實習。已提前就業(yè)的學生，結合就業(yè)單位從事的工作崗位進行專業(yè)學習。
五、實習內容
1、調查了解計算機的種類、型號、功能以及計算機的發(fā)展過程和今后的發(fā)展方向。
2、了解計算機局部網絡有關情況(局域網布線、局域網軟件安裝、局域網的維護)
3、了解分析各種管理信息系統(tǒng)在企事業(yè)單位中的應用現狀，并展望其前景。
4、各種管理信息系統(tǒng)的開發(fā)和維護工作。
5、了解多媒體技術的實際應用情況。
6、學習、掌握平面設計的崗位實際技能。
7、學習、掌握室內裝潢設計的崗位實際技能。
8、了解影視動畫實際崗位的技能需求。
9、掌握實用網站的設計與開發(fā)技巧。
實習生應根據實習單位提供的實習崗位，應對上述內容中的4、6、7、9項進行重點實習;可以從1、2、3、5、8中選擇部分項目(至少2項)，驗證理論的科學性與實用性，并提高自身的分析問題與解決問題的能力。
六、實習作業(yè)
學生實習期滿后，應于xx-xx年6月xx日-6月13日將下列實習作業(yè)寄給所在班級班主任。
1、實習單位鑒定;
2、實習綜合報告或專題調查。
教學計劃篇三
新學期開始了，新的挑戰(zhàn)也隨之到來了，面對新學年的教學，我深感肩上的任務之重。為了更好地完成教學工作，我制定了如下的教學計劃:
三年級上冊共安排了五個單元主題，即：一、夸夸我自己 二、溫暖的家三、我愛我們學校 四、家鄉(xiāng)的山山水水五、有趣的家鄉(xiāng)風情。每個主題都不再 是單一的學科知識內容，而是學生感興趣區(qū)的一個個話題，通過這些話題，引導學生學會解決各種現實問題，使之加深自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀，使知識意義化、價值化。
本冊教材所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關系（如兒童自我、家庭、學校、家鄉(xiāng)之間的相互作用關系。）通過學習，使學生能正確地認識自我，樹立自信心；體會父母對自己的疼愛；為父母分憂學習人際關系，由自我走向人與人之間；了解家鄉(xiāng)的地理位置、環(huán)境特點、物產資源以及家鄉(xiāng)的風情等。
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1．以兒童的自我生活、家庭生活、學校生活、家鄉(xiāng)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對自我、家庭、學校、家鄉(xiāng)的初步認識。
2．以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。 3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現 象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高 整個教育的質量。
第一單元 夸夸我自己
教學目標：1．幫助學生了解自己，悅納真實的自己，體驗愉悅。
2．引導學生多方位地欣賞自己，發(fā)揚優(yōu)勢，建立自信。
3．通過畫自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)動腦動手能力。
4. 引導學生大膽的表現自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢、提高自我的生活角色。
重難點：1、引導學生多方位地欣賞自己，發(fā)揚優(yōu)勢，建立自信。 2．幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力與心理承受能力。
教學措施：全面把握課程目標，通過教學幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣， 掌握必備的知識，提高參與社會的能力。
第二單元 溫暖的家
教學目標：1．知道自己的成長離不開家庭，體會家庭成員之間的關愛，增進對家庭的熱愛之情。 2．感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事情，為家庭分憂。 3.使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。 4.指導學生學會在與父母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并 付諸具體行動。
重難點：1．感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事情，為家庭分憂。 2.使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。
教學措施：重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài) 度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化。
第三單元 我愛我們學校
教學目標：1．指導學生了解學校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。 2．學生為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。 3.了解學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂。 4.指導學生初步認識圖列，能夠用簡單的平面圖形畫出學校的平面結構圖。 5. 認識學校各類工作人員為自己成長所付出的心血，尊敬他們。
重難點： 1．學生為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。 2．認識學校各類工作人員為自己成長所付出的心血，尊敬他們。
教學措施：重視創(chuàng)設良好的'學習情境， 靈活選用教材組織形式為學生的自主學習和生動活 潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。
第四單元 家鄉(xiāng)的山山水水
教學目標：1．學習看地圖的方法，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，知道家 鄉(xiāng)是祖國的一部分。正確辨認地圖上簡單的圖例、方向。 2．知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經濟特點；關愛大自然，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛、建設家鄉(xiāng) 之情。 3．了解家鄉(xiāng)的過去，珍視家鄉(xiāng)的歷史，感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，了解家鄉(xiāng)當前的基本情況，引導孩子們大膽想像家鄉(xiāng)明天的美景。 4．讓學生熟悉家鄉(xiāng)的物產，培養(yǎng)初步的動手設計、包裝、宣傳能力。 5．初步培養(yǎng)調查、觀察和收集、整理資料、判斷是非和道德分析能力，樹立正 確的價值觀養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。
重難點：1．了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境、經濟特點培養(yǎng)調查、觀察和收集、整理資料、判斷是非 和道德分析能力，樹立正確的價值觀。 2．家鄉(xiāng)物產的豐富，感受家鄉(xiāng)變化的巨大，通過自身的感受、探究和領悟，能激發(fā)學生的自豪敢，使之產生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，進而萌發(fā)對祖國的熱愛。
教學措施 ：拓展教學空間，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，通過調查、觀察和收集、整理資料，養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
第五單元 有趣的家鄉(xiāng)風情
教學目標：1.了解家鄉(xiāng)的節(jié)日，理解家鄉(xiāng)節(jié)日的風俗習慣及風味小吃，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。 2.引導學生認識家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生感悟家鄉(xiāng)的節(jié)日，節(jié)日文化的豐富多彩。引發(fā)學生對家鄉(xiāng)的民風民俗的繼續(xù)研究。 3.使學生在了解節(jié)日文化、飲食文化、地名文化的基礎上了解家鄉(xiāng)的風俗習慣。 4.通過動手做小吃，培養(yǎng)學生實踐參與、動手操作的能力，學會與人合作。 5.繼承和發(fā)揚節(jié)日文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育學生自覺體制不良習俗和迷信活動。
重難點：1.引導學生認識家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生感悟家鄉(xiāng)的節(jié)日，節(jié)日文化的豐富多彩。引發(fā)學生對家鄉(xiāng)的民風民俗的繼續(xù)研究。 2.通過動手做小吃，培養(yǎng)學生實踐參與、動手操作的能力，學會與人合作。 3.繼承和發(fā)揚節(jié)日文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育學生自覺體制不良習俗和迷信活動。
教學措施：開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。
第一周 我的自畫像 第二周 別人眼中的我
第三周 心中有陽光 第四周 溫馨的港灣
第五周 爸爸媽媽，你們辛苦了 第六周 爸爸媽媽的心，我能懂
第七周 說說我們的學校 第八周 校園里的發(fā)現
第九周 給學校畫張“地圖” 第十周 在學校工作的人們
第十一周 我能為學校做什么 第十二周 看地圖找家鄉(xiāng)
第十三周 家鄉(xiāng)的山山水水 第十四周 我的家鄉(xiāng)變了樣
第十五周 家鄉(xiāng)明天更美好 第十六周 我喜歡過年
第十七周 家鄉(xiāng)的風味小吃 第十八周 小城故事
第十九周 一起采風去 第二十周 期評
教學計劃篇四
一、指導思想：
堅持以人為本，辦人民滿意的學校，全面貫徹黨的教育方針；堅持以教學為中心，強化“紀律與責任”意識。深入開展以教師職業(yè)道德建設為核心和提高教師整體素質建設的活動，進一步促進學校教育教學工作更快更好發(fā)展。
二、工作目標：
1、九年級教學目標：中考上市重點中學的學生人數穩(wěn)中有升，各學科綜合分有所提高。
2、七、八年級教學目標：各學科的平均分、及格率、優(yōu)秀率在原有的基礎上有所提升，并改變過去低分率過高的不良現象。
3、強化常規(guī)教學和教研，規(guī)范學校和教師的教學工作，加強教學管理，規(guī)范教學行為。
4、圍繞構建“有效課堂、高效課堂”強化課堂教學研究，提高課堂教學效率。
5、加強校本研訓，努力提高教師的業(yè)務能力，力爭教師在各項教學論文，教學競賽及學生的競賽等活動中獲獎人數比上一年有所增加?
三、主要工作及具體措施:
（一）、注重實效，抓好教學常規(guī)管理
1、各學科教師要明確本學科教學任務，把握學科的規(guī)律和特點，
改進教學方法，不斷提高教學水平。
2、強化教學管理，規(guī)范教學常規(guī)。
嚴格執(zhí)行課程計劃，按要求上好每一節(jié)課，杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象，值日領導要加強隨堂檢查。落實定期檢查和隨機抽查相結合的制度，深入課堂，了解教師的教情和學情，并及時將評價情況反饋給教師，督促其改進工作，增強教師的質量責任制意識。
3、加強科組管理。
教研活動重在正常開展活動，營造濃厚的教研氣氛，要實實在在地研究課堂教學面臨的問題。做到有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋。
（二）、關注課堂，全面提高教學質量。
教育教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，教育教學質量直接影響學校在社會的聲譽和形象。
1、課堂上教師能抓住重點、難點，教給學生學習方法。加大隨堂聽課力度，聽課后要及時與上課者交流、反饋信息，認真評課、指導。
2、重視特殊學生的輔導，加大輔導過程的管理力度。
努力創(chuàng)造條件讓優(yōu)秀生發(fā)展得更快，提高學科競賽的質量。重視對后進生的幫扶工作，切實做好轉化工作。重視各類特長生的輔導、培養(yǎng)工作。要求成立九年級特長班，負責特長班的老師及早擬訂好培訓計劃，第三周開始訓練。體音美科組要為學生的訓練創(chuàng)造條件并給予技術上的服務，力爭取得好成績。
3、建立質量監(jiān)控制度，有效提高教學質量。
根據調查單元測評情況將對部分年級、部分學科、部分班級進行跟蹤監(jiān)控。同時，加強資料的搜集整理工作，逐步形成校本資源庫。
4、加強對作業(yè)布置的質與量的規(guī)定，規(guī)范作業(yè)批改。
作業(yè)布置要精心研究，認真批改。批改要及時、認真、規(guī)范，讓每個學生成為教師關注的對象。
作業(yè)的檢查：科組長要不定期抽查作業(yè)，不僅檢查作業(yè)的次數，而且檢查學生作業(yè)每次的量和批改的質。并及時反饋到教導處。
5、積極做好七八年級的月考、期中、期末考試和九年級的模擬考試工作。
要求每位科任教師根據學生的基本情況出好月考試卷，并做好每次檢測的質量分析，力求通過檢測來提高教學質量。
（三）、抓好落實，建立科組培訓制度，促進教師專業(yè)成長。
1、加強文化學習，建立學習型學校。
以教研組為單位，開展集體備課，教育教學問題，特別是教學中所遇到問題開展討論、公開課、課題專項研究等。
2、拓寬視野，拓展研修空間。
鼓勵教師進行跨學科聽課，博采眾長、融會貫通，以幫助學生更好地發(fā)展，促進和諧教育的實現。
3、積極參與各級優(yōu)質課、教育教學論文等評選活動，不斷增強我校的優(yōu)質品牌。
4、加強聽課制度管理。
加強聽課制度管理，同組教師要互相聽課，每人本學期不少于10課時。鼓勵教師主動上好公開課，本學期每位教師至少要在本組內上好一節(jié)公開課，教研組長對每位教師的上課情況要有詳細的評課記錄，并及時上交教導處。
5、鼓勵教師利用校園網為學生答疑，給學生提供更為及時、便捷、優(yōu)秀的服務。特別是九年級教師要做好中考信息的搜集為中考服務，力爭多出人才。
四、主要工作安排（時間如有改變，另具體安排）