在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)介紹猴子寫話篇一
大樹對(duì)小猴子說(shuō)：“猴子要有猴子的本領(lǐng)才行，你怎么不學(xué)爬樹?。俊?BR> 小猴子抬起頭，懶洋洋地說(shuō)：“每天爬樹多累呀，我才不自找苦吃呢！”
大樹問(wèn)：“那你長(zhǎng)大以后怎么生活啊？”
小猴子說(shuō)：“我是只猴子，我們以吃果實(shí)為生，這片森林里到處都是果實(shí)，我肯定會(huì)有飯吃?！?BR> 這話被猴子?jì)寢屄牭搅?，她?duì)小猴子說(shuō)：“孩子，難道你要一輩子依賴森林嗎？要想成為一只真正的猴子，你必須學(xué)會(huì)自己生活的本領(lǐng)。”
小猴子聽了媽媽的話，開始刻苦學(xué)習(xí)，他終于學(xué)會(huì)了跳躍、爬樹、摘桃子的本領(lǐng)。大樹對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是一只真正的小猴子了?！?BR> 二年級(jí)介紹猴子寫話篇二
從前有只聰明的小猴子，但是它有一個(gè)壞毛病——三心二意。
有一天，動(dòng)物王國(guó)要舉行技能比賽，時(shí)間是20xx年xx月xx日，地點(diǎn)是動(dòng)物王國(guó)中心學(xué)校。上午，小猴來(lái)參加，心想：我那么聰明，一定能拿獎(jiǎng)。
他首先想跟小兔子學(xué)寫作文，但他遇到了一個(gè)問(wèn)題，它一開始有一個(gè)“繳”字不會(huì)寫，后來(lái)，它又有一個(gè)“窺”字不會(huì)寫，心想：這樣太浪費(fèi)時(shí)間了，明天學(xué)喜鵲吹小號(hào)吧。
第二天，小猴跟著小喜鵲吹小號(hào)，它又遇到了一個(gè)問(wèn)題，它首先有一個(gè)“do”不會(huì)吹，又有一個(gè)“sol”不會(huì)吹，它又心想：我可沒(méi)這耐心。于是，它又放棄了。
第三天，它又去學(xué)小羊跑步，但是，它覺(jué)得太辛苦了，心想：我可能不能那么吃苦，那么費(fèi)力氣的事情不適合我的小身板。
最后，小兔、小喜鵲、小山羊都拿了獎(jiǎng)，小猴子因?yàn)槿亩?，所以一事無(wú)成！
二年級(jí)介紹猴子寫話篇三
昨天是星期六，天氣好晴朗，藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵白云，媽媽帶著我去動(dòng)物園玩，我心里非常高興！
到了那里，我看見(jiàn)有許多機(jī)靈的小猴子在一座大山上玩耍，快瞧！一只調(diào)皮的小猴子用尾巴掛在樹上面，蕩來(lái)蕩去，真是逗人喜愛(ài)?。?BR> 有一只猴子摸著小腦袋，瞅著觀眾可能是等著人們給它扔食吃呢！還有一只小猴子可能是玩累了，自己坐在石頭上休息。
我把自己最喜歡的蘋果拋在半空中，那只撓著頭皮的小猴子“嗖”的跳了起來(lái)，一下子就抓住了蘋果，然后旁若無(wú)人地坐在石頭上，津津有味地吃了起來(lái)。你們看看這些小猴子多么可愛(ài)呀！
哈哈快看！一只小猴子鉆進(jìn)媽媽的懷里撒嬌，它的媽媽就開始給它捉虱子，小猴子閉著眼，享受著媽媽對(duì)它的愛(ài)！
該回家了，我和媽媽都戀戀不舍的看著小猴子，真不想離開這兒，因?yàn)槲姨矚g小猴子了。小朋友們，你喜歡嗎？
二年級(jí)介紹猴子寫話篇四
小猴子和小白兔是一對(duì)鄰居，小猴子住在樓上，小白兔住在樓下。小猴子在樓上天天搗亂，經(jīng)常弄得小白兔心神不安。這不，又來(lái)了：
小白兔正在津津有味地看書，小猴子則在樓上不停地大喊大叫，叫完了，就吹喇叭。使小白兔心煩意亂，無(wú)法再看下去。
要說(shuō)，這也就算了吧，可是就連晚上，小猴子也不放過(guò)。小白兔就這個(gè)話題已經(jīng)和小猴子談了好幾次了，可小猴子就是死活也不聽。
這可怎么辦哪？
小白兔愁眉苦臉地在屋子里轉(zhuǎn)著，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，“有了！”于是，他緩步去了二樓，對(duì)小猴子說(shuō)，小猴子，我從來(lái)都沒(méi)住過(guò)二樓，能讓我住幾天嗎？就幾天，行嗎？“當(dāng)然可以！”小猴子爽快地答應(yīng)了。
入住的第一個(gè)晚上，小白兔也像小猴子一樣，，開始搗亂了：把錄音機(jī)的音量調(diào)到最大，用木棍，使勁地敲地板……一直折騰到半夜。
第二天一大早，小猴子就找上門，他看著小兔，不好意思地低下頭說(shuō)，對(duì)不起小白兔，我錯(cuò)了，我保證以后再也不這樣了。
二年級(jí)介紹猴子寫話篇五
有一只猴子，它有一個(gè)夢(mèng)想，就是想要在天空中飛翔。這是因?yàn)榍皫滋焖跇渖闲臅r(shí)候，看見(jiàn)面前飛過(guò)一只自由翱翔的鳥。
猴子非常羨慕，它連忙問(wèn)鳥：“請(qǐng)問(wèn)您是怎么飛起來(lái)的？能教教我嗎？”
鳥得意地說(shuō)：“因?yàn)槲矣幸浑p有力的肩膀，只要我在空中輕輕揮動(dòng)就能飛起來(lái)了。”
猴子聽后高興極了，一溜煙兒就跑到高山上去。它從山上往下跳，十分興奮，一點(diǎn)也不害怕?！拔荫R上就可以飛起來(lái)了！”它心里高興地想著。可是當(dāng)它低頭一看，啊，好高呀！此時(shí)此刻它感到有些害怕了，趕緊拼命揮動(dòng)雙臂。但不一會(huì)兒，它的身子就朝著地面一撞，頓時(shí)眼冒金星。
過(guò)了很久，它才清醒過(guò)來(lái)，終于意識(shí)到自己被騙了。因?yàn)樾▲B沒(méi)有告訴它光有肩膀不行，肩膀上必須還有羽毛，要一雙翅膀才可以飛起來(lái)的。
這個(gè)故事告訴我們遇到自己不明白的事，必須請(qǐng)教清楚；不然可能有生命危險(xiǎn)，就像小猴子一樣，你知道了嗎？
二年級(jí)介紹猴子寫話篇六
有一天，猴子和狐貍都想吃桃子了，它們到處尋找桃子的蹤影。
它們走著走著就到了一條河，它們都發(fā)現(xiàn)河中央有一棵桃樹。上面的桃子個(gè)個(gè)飽滿鮮紅，看上去就美味極了。猴子和狐貍都忍不住吞了口水，可是，它們發(fā)現(xiàn)只有一根獨(dú)木橋，一次只能過(guò)一個(gè)人。
猴子和狐貍都想先吃到桃子，于是它們鬧得不可開交。狐貍想到了一個(gè)主意，它對(duì)猴子說(shuō)：“猴子大哥，要不你先讓我過(guò)去，然后我把摘到的桃子分你一半，你看怎么樣？”猴子覺(jué)得這個(gè)辦法行得通，于是就同意了：“狐貍兄弟，我覺(jué)得你的辦法可行，你先過(guò)去吧！”狐貍看他的辦法讓猴子同意了，忍不住偷偷笑起來(lái)。
狐貍過(guò)去了，他過(guò)去之后立刻就把獨(dú)木橋給毀了。猴子很生氣，狐貍說(shuō)：“猴子大哥，哈哈，你現(xiàn)在過(guò)不來(lái)了吧！”說(shuō)完狐貍還對(duì)猴子做了個(gè)嘲笑的表情。猴子更加生氣了，不過(guò)他轉(zhuǎn)念一想，對(duì)狐貍說(shuō)：“哈哈，雖然我過(guò)不去了，但是你也回不來(lái)了，哈哈……”狐貍聽完，
臉色大變，立馬換了一副求人的表情說(shuō)道：“猴子大哥，我剛才不是故意的，求你原諒我吧！”
猴子卻說(shuō)：“嘿嘿，誰(shuí)還信你這只狐貍?！闭f(shuō)完就揚(yáng)長(zhǎng)而去……
二年級(jí)介紹猴子寫話篇七
森林里住著小猴一家。
小猴每天在森林里蕩秋千、玩耍，等著爸爸、媽媽把果子帶回來(lái)給它吃。
鄰居老狒狒對(duì)小猴說(shuō)：“小家伙，你怎么不學(xué)本領(lǐng)呢？”
小猴抬起頭，懶洋洋地說(shuō)：“那樣多累呀，每天這樣快樂(lè)的玩才有意思呢?！?BR> 老狒狒又問(wèn)：“那你以后怎么生活??？”
小猴驕傲地說(shuō)：“我爸爸、媽媽會(huì)永遠(yuǎn)照顧我的，他們的本領(lǐng)可大了，總能摘來(lái)最新鮮的果子給我吃?！?BR> 猴媽媽聽到小猴說(shuō)的話后很難過(guò)，他認(rèn)真地對(duì)小猴說(shuō)：“孩子，有一天爸爸和媽媽會(huì)老去，你要自己學(xué)好本領(lǐng)，才能照顧自己，照顧我們啊?！?BR> 小猴聽了媽媽的話，每天開始刻苦學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，猴爸爸和猴媽媽看到后，都欣慰地笑了，老狒狒也向小猴子投去了贊賞的目光。
二年級(jí)介紹猴子寫話篇八
1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“猴、梨、施、肥、諺等14個(gè)生字，會(huì)寫“拔、掉、施、肥、將、桃、種、短”8個(gè)字。
2．能力目標(biāo)：分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過(guò)程，以及什么樹也沒(méi)種成的原因。
3．情感目標(biāo)：教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
1．熟讀課文,明白猴子什么樹也沒(méi)種成的原因。
2．教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們都愛(ài)吃什么水果？
師：這不，最愛(ài)吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，栽種了一棵梨樹。[板書課題]
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
（一）讀文識(shí)字，分組學(xué)習(xí)。
1．用筆畫出不認(rèn)識(shí)的生字，采用自己喜歡的方式識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2．組內(nèi)交流識(shí)字情況，教師巡視。
(注意“拔”右邊是由“友”和“｀”組成。)
3．檢查讀音情況。
（1）指名，開火車認(rèn)讀。
（2）討論認(rèn)準(zhǔn)生字的方法：
（3）擴(kuò)充詞匯，生為生字組詞，看誰(shuí)組得多。
4．師：現(xiàn)在誰(shuí)能把課文讀下來(lái)了？（生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽，然后師生共同評(píng)議。）
（二）讀文了解課文內(nèi)容。
1．分組讀文，并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
2．在讀的過(guò)程中，你們覺(jué)得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀。
3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
你有這個(gè)耐心嗎？
你能等得及嗎？
你不著急嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異同。
三、鞏固識(shí)字、寫字。
1．整體觀察字形：
2．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
四、作業(yè)。
書寫生字并字詞；分角色朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
開火車讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況。
（二）檢查朗讀。
二、自主研讀，理解體味。
同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語(yǔ)句：都有誰(shuí)和小猴說(shuō)話？他們都說(shuō)了些什么？小猴聽了，有什么表現(xiàn)？
個(gè)人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。
1．第2、3自然段。
（1）生按思考題回答問(wèn)題。問(wèn)：有不同意見(jiàn)嗎？
（2）學(xué)生自由讀。
（3）指名讀，其他人談聽后感受。
（4）分角色練讀。
（5）指名分角色朗讀。
（6）總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。
2．自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。
（1）按照投影出示的自學(xué)要求學(xué)習(xí)
(2)默讀第四——七自然段。勾出小猴子想的話。
(3)想一想：小猴子一共改種了哪幾種樹？結(jié)果怎樣？
(4)你從小猴子的話中明白了什么？
派代表回答以上問(wèn)題，師指導(dǎo)朗讀書上相應(yīng)重點(diǎn)句子。
3．問(wèn)：最后，小猴吃到水果了嗎？（生說(shuō)小猴種樹的結(jié)果。）
4．討論。
為什么小猴沒(méi)有種成樹？它應(yīng)該怎么做才對(duì)？
小組討論，全班交流。
5.了解學(xué)習(xí)鏈接有關(guān)農(nóng)諺的知識(shí)。
三、角色表演，加強(qiáng)理解。
1．自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語(yǔ)言表達(dá)要到位，表情、動(dòng)作要適當(dāng)。
2．上臺(tái)表演，同學(xué)評(píng)價(jià)。
四、放飛想象，拓展思維。
師：小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開始種樹。烏鴉看見(jiàn)了飛過(guò)來(lái)勸它。如果你是小猴子，會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
五、作業(yè)。
回家給家長(zhǎng)感情朗讀或表演。
板書設(shè)計(jì)：
烏鴉一
杏樹事沒(méi)有耐心
猴子種樹喜鵲無(wú)聽信任言
桃樹成
《猴子種樹》故事本身極富兒童情趣，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且課文語(yǔ)言生動(dòng)，通俗易懂，適合朗讀和表演。在教學(xué)中也注意到了這一點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生明理的時(shí)候，尊重學(xué)生的想法，最終認(rèn)識(shí)到做事不應(yīng)象猴子一樣沒(méi)有耐心，沒(méi)有主見(jiàn)，急于求成，否則會(huì)一事無(wú)成。
在表演中，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)從朗讀、說(shuō)話練習(xí)中認(rèn)識(shí)到了猴子的錯(cuò)誤，所以，我覺(jué)得在指導(dǎo)表演時(shí)，可以不局限于課文的內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生把自己的看法加入其中，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，續(xù)編故事。不但是對(duì)課文的道理的進(jìn)一步理解，而且可以鍛煉其他方面的能力，并且能很好的與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這樣不再是紙上談兵，而是切實(shí)的有對(duì)學(xué)生行為的指導(dǎo)意義。而我們教學(xué)課文的最終目的就是讓學(xué)生把從課堂上學(xué)到的知識(shí)在生活中靈活應(yīng)用。
——二年級(jí)描寫春天的作文10篇
二年級(jí)介紹猴子寫話篇一
大樹對(duì)小猴子說(shuō)：“猴子要有猴子的本領(lǐng)才行，你怎么不學(xué)爬樹?。俊?BR> 小猴子抬起頭，懶洋洋地說(shuō)：“每天爬樹多累呀，我才不自找苦吃呢！”
大樹問(wèn)：“那你長(zhǎng)大以后怎么生活啊？”
小猴子說(shuō)：“我是只猴子，我們以吃果實(shí)為生，這片森林里到處都是果實(shí)，我肯定會(huì)有飯吃?！?BR> 這話被猴子?jì)寢屄牭搅?，她?duì)小猴子說(shuō)：“孩子，難道你要一輩子依賴森林嗎？要想成為一只真正的猴子，你必須學(xué)會(huì)自己生活的本領(lǐng)。”
小猴子聽了媽媽的話，開始刻苦學(xué)習(xí)，他終于學(xué)會(huì)了跳躍、爬樹、摘桃子的本領(lǐng)。大樹對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是一只真正的小猴子了?！?BR> 二年級(jí)介紹猴子寫話篇二
從前有只聰明的小猴子，但是它有一個(gè)壞毛病——三心二意。
有一天，動(dòng)物王國(guó)要舉行技能比賽，時(shí)間是20xx年xx月xx日，地點(diǎn)是動(dòng)物王國(guó)中心學(xué)校。上午，小猴來(lái)參加，心想：我那么聰明，一定能拿獎(jiǎng)。
他首先想跟小兔子學(xué)寫作文，但他遇到了一個(gè)問(wèn)題，它一開始有一個(gè)“繳”字不會(huì)寫，后來(lái)，它又有一個(gè)“窺”字不會(huì)寫，心想：這樣太浪費(fèi)時(shí)間了，明天學(xué)喜鵲吹小號(hào)吧。
第二天，小猴跟著小喜鵲吹小號(hào)，它又遇到了一個(gè)問(wèn)題，它首先有一個(gè)“do”不會(huì)吹，又有一個(gè)“sol”不會(huì)吹，它又心想：我可沒(méi)這耐心。于是，它又放棄了。
第三天，它又去學(xué)小羊跑步，但是，它覺(jué)得太辛苦了，心想：我可能不能那么吃苦，那么費(fèi)力氣的事情不適合我的小身板。
最后，小兔、小喜鵲、小山羊都拿了獎(jiǎng)，小猴子因?yàn)槿亩?，所以一事無(wú)成！
二年級(jí)介紹猴子寫話篇三
昨天是星期六，天氣好晴朗，藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵白云，媽媽帶著我去動(dòng)物園玩，我心里非常高興！
到了那里，我看見(jiàn)有許多機(jī)靈的小猴子在一座大山上玩耍，快瞧！一只調(diào)皮的小猴子用尾巴掛在樹上面，蕩來(lái)蕩去，真是逗人喜愛(ài)?。?BR> 有一只猴子摸著小腦袋，瞅著觀眾可能是等著人們給它扔食吃呢！還有一只小猴子可能是玩累了，自己坐在石頭上休息。
我把自己最喜歡的蘋果拋在半空中，那只撓著頭皮的小猴子“嗖”的跳了起來(lái)，一下子就抓住了蘋果，然后旁若無(wú)人地坐在石頭上，津津有味地吃了起來(lái)。你們看看這些小猴子多么可愛(ài)呀！
哈哈快看！一只小猴子鉆進(jìn)媽媽的懷里撒嬌，它的媽媽就開始給它捉虱子，小猴子閉著眼，享受著媽媽對(duì)它的愛(ài)！
該回家了，我和媽媽都戀戀不舍的看著小猴子，真不想離開這兒，因?yàn)槲姨矚g小猴子了。小朋友們，你喜歡嗎？
二年級(jí)介紹猴子寫話篇四
小猴子和小白兔是一對(duì)鄰居，小猴子住在樓上，小白兔住在樓下。小猴子在樓上天天搗亂，經(jīng)常弄得小白兔心神不安。這不，又來(lái)了：
小白兔正在津津有味地看書，小猴子則在樓上不停地大喊大叫，叫完了，就吹喇叭。使小白兔心煩意亂，無(wú)法再看下去。
要說(shuō)，這也就算了吧，可是就連晚上，小猴子也不放過(guò)。小白兔就這個(gè)話題已經(jīng)和小猴子談了好幾次了，可小猴子就是死活也不聽。
這可怎么辦哪？
小白兔愁眉苦臉地在屋子里轉(zhuǎn)著，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，“有了！”于是，他緩步去了二樓，對(duì)小猴子說(shuō)，小猴子，我從來(lái)都沒(méi)住過(guò)二樓，能讓我住幾天嗎？就幾天，行嗎？“當(dāng)然可以！”小猴子爽快地答應(yīng)了。
入住的第一個(gè)晚上，小白兔也像小猴子一樣，，開始搗亂了：把錄音機(jī)的音量調(diào)到最大，用木棍，使勁地敲地板……一直折騰到半夜。
第二天一大早，小猴子就找上門，他看著小兔，不好意思地低下頭說(shuō)，對(duì)不起小白兔，我錯(cuò)了，我保證以后再也不這樣了。
二年級(jí)介紹猴子寫話篇五
有一只猴子，它有一個(gè)夢(mèng)想，就是想要在天空中飛翔。這是因?yàn)榍皫滋焖跇渖闲臅r(shí)候，看見(jiàn)面前飛過(guò)一只自由翱翔的鳥。
猴子非常羨慕，它連忙問(wèn)鳥：“請(qǐng)問(wèn)您是怎么飛起來(lái)的？能教教我嗎？”
鳥得意地說(shuō)：“因?yàn)槲矣幸浑p有力的肩膀，只要我在空中輕輕揮動(dòng)就能飛起來(lái)了。”
猴子聽后高興極了，一溜煙兒就跑到高山上去。它從山上往下跳，十分興奮，一點(diǎn)也不害怕?！拔荫R上就可以飛起來(lái)了！”它心里高興地想著。可是當(dāng)它低頭一看，啊，好高呀！此時(shí)此刻它感到有些害怕了，趕緊拼命揮動(dòng)雙臂。但不一會(huì)兒，它的身子就朝著地面一撞，頓時(shí)眼冒金星。
過(guò)了很久，它才清醒過(guò)來(lái)，終于意識(shí)到自己被騙了。因?yàn)樾▲B沒(méi)有告訴它光有肩膀不行，肩膀上必須還有羽毛，要一雙翅膀才可以飛起來(lái)的。
這個(gè)故事告訴我們遇到自己不明白的事，必須請(qǐng)教清楚；不然可能有生命危險(xiǎn)，就像小猴子一樣，你知道了嗎？
二年級(jí)介紹猴子寫話篇六
有一天，猴子和狐貍都想吃桃子了，它們到處尋找桃子的蹤影。
它們走著走著就到了一條河，它們都發(fā)現(xiàn)河中央有一棵桃樹。上面的桃子個(gè)個(gè)飽滿鮮紅，看上去就美味極了。猴子和狐貍都忍不住吞了口水，可是，它們發(fā)現(xiàn)只有一根獨(dú)木橋，一次只能過(guò)一個(gè)人。
猴子和狐貍都想先吃到桃子，于是它們鬧得不可開交。狐貍想到了一個(gè)主意，它對(duì)猴子說(shuō)：“猴子大哥，要不你先讓我過(guò)去，然后我把摘到的桃子分你一半，你看怎么樣？”猴子覺(jué)得這個(gè)辦法行得通，于是就同意了：“狐貍兄弟，我覺(jué)得你的辦法可行，你先過(guò)去吧！”狐貍看他的辦法讓猴子同意了，忍不住偷偷笑起來(lái)。
狐貍過(guò)去了，他過(guò)去之后立刻就把獨(dú)木橋給毀了。猴子很生氣，狐貍說(shuō)：“猴子大哥，哈哈，你現(xiàn)在過(guò)不來(lái)了吧！”說(shuō)完狐貍還對(duì)猴子做了個(gè)嘲笑的表情。猴子更加生氣了，不過(guò)他轉(zhuǎn)念一想，對(duì)狐貍說(shuō)：“哈哈，雖然我過(guò)不去了，但是你也回不來(lái)了，哈哈……”狐貍聽完，
臉色大變，立馬換了一副求人的表情說(shuō)道：“猴子大哥，我剛才不是故意的，求你原諒我吧！”
猴子卻說(shuō)：“嘿嘿，誰(shuí)還信你這只狐貍?！闭f(shuō)完就揚(yáng)長(zhǎng)而去……
二年級(jí)介紹猴子寫話篇七
森林里住著小猴一家。
小猴每天在森林里蕩秋千、玩耍，等著爸爸、媽媽把果子帶回來(lái)給它吃。
鄰居老狒狒對(duì)小猴說(shuō)：“小家伙，你怎么不學(xué)本領(lǐng)呢？”
小猴抬起頭，懶洋洋地說(shuō)：“那樣多累呀，每天這樣快樂(lè)的玩才有意思呢?！?BR> 老狒狒又問(wèn)：“那你以后怎么生活??？”
小猴驕傲地說(shuō)：“我爸爸、媽媽會(huì)永遠(yuǎn)照顧我的，他們的本領(lǐng)可大了，總能摘來(lái)最新鮮的果子給我吃?！?BR> 猴媽媽聽到小猴說(shuō)的話后很難過(guò)，他認(rèn)真地對(duì)小猴說(shuō)：“孩子，有一天爸爸和媽媽會(huì)老去，你要自己學(xué)好本領(lǐng)，才能照顧自己，照顧我們啊?！?BR> 小猴聽了媽媽的話，每天開始刻苦學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，猴爸爸和猴媽媽看到后，都欣慰地笑了，老狒狒也向小猴子投去了贊賞的目光。
二年級(jí)介紹猴子寫話篇八
1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“猴、梨、施、肥、諺等14個(gè)生字，會(huì)寫“拔、掉、施、肥、將、桃、種、短”8個(gè)字。
2．能力目標(biāo)：分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過(guò)程，以及什么樹也沒(méi)種成的原因。
3．情感目標(biāo)：教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
1．熟讀課文,明白猴子什么樹也沒(méi)種成的原因。
2．教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們都愛(ài)吃什么水果？
師：這不，最愛(ài)吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，栽種了一棵梨樹。[板書課題]
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
（一）讀文識(shí)字，分組學(xué)習(xí)。
1．用筆畫出不認(rèn)識(shí)的生字，采用自己喜歡的方式識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2．組內(nèi)交流識(shí)字情況，教師巡視。
(注意“拔”右邊是由“友”和“｀”組成。)
3．檢查讀音情況。
（1）指名，開火車認(rèn)讀。
（2）討論認(rèn)準(zhǔn)生字的方法：
（3）擴(kuò)充詞匯，生為生字組詞，看誰(shuí)組得多。
4．師：現(xiàn)在誰(shuí)能把課文讀下來(lái)了？（生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽，然后師生共同評(píng)議。）
（二）讀文了解課文內(nèi)容。
1．分組讀文，并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
2．在讀的過(guò)程中，你們覺(jué)得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀。
3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
你有這個(gè)耐心嗎？
你能等得及嗎？
你不著急嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異同。
三、鞏固識(shí)字、寫字。
1．整體觀察字形：
2．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
四、作業(yè)。
書寫生字并字詞；分角色朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
開火車讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況。
（二）檢查朗讀。
二、自主研讀，理解體味。
同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語(yǔ)句：都有誰(shuí)和小猴說(shuō)話？他們都說(shuō)了些什么？小猴聽了，有什么表現(xiàn)？
個(gè)人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。
1．第2、3自然段。
（1）生按思考題回答問(wèn)題。問(wèn)：有不同意見(jiàn)嗎？
（2）學(xué)生自由讀。
（3）指名讀，其他人談聽后感受。
（4）分角色練讀。
（5）指名分角色朗讀。
（6）總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。
2．自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。
（1）按照投影出示的自學(xué)要求學(xué)習(xí)
(2)默讀第四——七自然段。勾出小猴子想的話。
(3)想一想：小猴子一共改種了哪幾種樹？結(jié)果怎樣？
(4)你從小猴子的話中明白了什么？
派代表回答以上問(wèn)題，師指導(dǎo)朗讀書上相應(yīng)重點(diǎn)句子。
3．問(wèn)：最后，小猴吃到水果了嗎？（生說(shuō)小猴種樹的結(jié)果。）
4．討論。
為什么小猴沒(méi)有種成樹？它應(yīng)該怎么做才對(duì)？
小組討論，全班交流。
5.了解學(xué)習(xí)鏈接有關(guān)農(nóng)諺的知識(shí)。
三、角色表演，加強(qiáng)理解。
1．自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語(yǔ)言表達(dá)要到位，表情、動(dòng)作要適當(dāng)。
2．上臺(tái)表演，同學(xué)評(píng)價(jià)。
四、放飛想象，拓展思維。
師：小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開始種樹。烏鴉看見(jiàn)了飛過(guò)來(lái)勸它。如果你是小猴子，會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
五、作業(yè)。
回家給家長(zhǎng)感情朗讀或表演。
板書設(shè)計(jì)：
烏鴉一
杏樹事沒(méi)有耐心
猴子種樹喜鵲無(wú)聽信任言
桃樹成
《猴子種樹》故事本身極富兒童情趣，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且課文語(yǔ)言生動(dòng)，通俗易懂，適合朗讀和表演。在教學(xué)中也注意到了這一點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生明理的時(shí)候，尊重學(xué)生的想法，最終認(rèn)識(shí)到做事不應(yīng)象猴子一樣沒(méi)有耐心，沒(méi)有主見(jiàn)，急于求成，否則會(huì)一事無(wú)成。
在表演中，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)從朗讀、說(shuō)話練習(xí)中認(rèn)識(shí)到了猴子的錯(cuò)誤，所以，我覺(jué)得在指導(dǎo)表演時(shí)，可以不局限于課文的內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生把自己的看法加入其中，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，續(xù)編故事。不但是對(duì)課文的道理的進(jìn)一步理解，而且可以鍛煉其他方面的能力，并且能很好的與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這樣不再是紙上談兵，而是切實(shí)的有對(duì)學(xué)生行為的指導(dǎo)意義。而我們教學(xué)課文的最終目的就是讓學(xué)生把從課堂上學(xué)到的知識(shí)在生活中靈活應(yīng)用。
——二年級(jí)描寫春天的作文10篇