【專業(yè)概況】
應用電子術專業(yè)于2003年經山東省教育廳批準成立的。現(xiàn)已有目前已畢業(yè)7屆畢業(yè)生，共計1000余人。幾年來，我們在該專業(yè)的人才需求調研、專業(yè)的培養(yǎng)目標定位、人才培養(yǎng)模式確立、教學內容和課程體系的改革、實踐教學、產學結合、畢業(yè)生就業(yè)等方面均作了積極的探索和研究。通過深入企業(yè)、社會積極進行調研，掌握社會對人才需求的狀況；積極探索、不斷創(chuàng)新，確立高職人才培養(yǎng)模式；堅持教學內容和課程體系改革；努力改進教學方法和手段，注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質量.
【專業(yè)建設】
1.培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代電子與信息技術基本理論，具有電子技術應用基礎知識和微電子組裝、電子檢測與維修基本技能，能夠在工業(yè)控制、電子信息、家用電器等領域，從事電子電氣設備，儀器儀表、工業(yè)或民用電子產品的設計、安裝、調試、維修、生產管理及營銷等工作的高級技術應用性專門人才。
2.核心課程：電工電子技術、EDA應用技術、單片機應用技術、電子設備維修技術
【專業(yè)特色】
1、培養(yǎng)方案的建設緊緊圍繞“人才需求”展開。
專業(yè)建設理念：以就業(yè)為導向、市場有需求、辦學有實力、質量有保障、就業(yè)有出路。
專業(yè)培養(yǎng)方案的建設，其根本依據就是對“人才需求”的調研。在有力的實施保障條件下完成方案的建設。
2、基于工作過程的課程體系
通過調研分析，對應用電子技術專業(yè)的工作任務分類歸整，確定了本專業(yè)的典型工作任務，根據其工作過程，構建了應用電子技術專業(yè)的課程體系，課程內容的序化，是以工作過程為參照，符合職業(yè)成長規(guī)律。
3、理實一體化的教學模式
本專業(yè)大部分課程學做一體，利用真實的產品構建教學情境，模擬企業(yè)現(xiàn)場，學中做，做中學，將專業(yè)基本知識和基本技能融為一體，為社會輸送高技能專業(yè)人才。