每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
教育學心理學培訓心得篇一
?短短六天的學習，雖然里面學習的知識很多都是之前學習過的，但是經(jīng)過這次的“復習”才了解到當初學習的心理學、教育學等心理健康教育很多都沒有納入實際應用，讓我反思了 不少。雖然都是一些理論的東西，卻毫不脫離實際。??
在這里，我要總結(jié)一下我的心得體會。
身為一名教師，應盡自己最大的能力去引導學生走向光明。?????????????????????????????????????????????
一、先了解自己提高自己????????????????????????????????????????????????????????????????????
?沒上過這次的培訓課之前，雖然已經(jīng)學了不少的心理健康教育知識，但是很少學以致用。我總會以青春期的孩子都是叛逆的，不聽話的，很敏感，很容易胡思亂想的這個定義去看待我的學生。其實，每一個教師對待同樣的學生，方法都不一樣，有時候甚至會根據(jù)教師自身的素質(zhì)，當然包括身體素質(zhì)和心理道德素質(zhì)，來教育學生。我希望通過學習，能從另一方面來了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的某些不當之處，來更好的了解我的學生，教育我的學生。因為只有一個心理健康的教師，才能培養(yǎng)一群心理健康的孩子。因此，我認為，教師提高自身素質(zhì)， 查漏補缺，揚長避短，是教育孩子們的前提。????????????????????????????????????????????????????????????
?二、了解學生??????????????????????????????????????????????????????????????????
???多方面地去了解學生的各種需求。有一位培訓老師問起過，“你覺得學生出現(xiàn)問題正常嗎?”“為什么學生會出現(xiàn)問題呢?”，這兩個問題啟發(fā)了我，不能片面地去看待問題學生。青少年容易將問題過度地復雜化，將社會理想化，并且言行不一。很多教師都有這樣的感覺，認為青少年是處于叛逆的時期，特別敏感，愛胡思亂想，受不了打擊，等等，卻很少考慮到，引發(fā)他們這些行為真正的內(nèi)在原因是什么。原因可能是一個，也可能是多個，必須多方面地去了解學生，才能找出那個導致問題的多方面原因。教師應該要與學生加強溝通，形成和諧的師生關(guān)系，而不是一味地排斥與問題學生的交流。另一方面，教師也要加強班集體建設(shè)，增強班級凝聚力，避免學生因缺乏同伴交往而加入不良群體。讓學生不會感到孤立無援，培養(yǎng)他們開朗的性格，抵御不良行為和不良群體的影響。當然，除了讓學生在校能健康地發(fā)展， 也需要為他們創(chuàng)建????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
?三、平等、友好的師生關(guān)系????????????????????????????????????????????????????????????????? ???
教師一定要是一個有愛心的人。要用自己滿腔的愛去關(guān)心和尊重每個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能讓學生信任你，跟著你的指引，往前走。教師應當是垃圾回收站這樣的一個角色，一個不高的角色。友好和學生相處，愛他們，尊重他們，信任、理解、寬容并且接納他們，重視和欣賞每一個學生，分享他們的喜悅，承擔他們的憂傷，用愛去感召學生，才能教育好學生。如此，學生都會自愿把自己的不良習慣、不良情緒，等等都送往教師這個垃圾回收站，再由教師經(jīng)過垃圾回收再造的程序，把原本的力量回歸給學生， 開導學生，指引學生正確之路。????????????????????????????????????????????????????????????????????
?四、激發(fā)學生學習動力，培養(yǎng)學生良好品德?????????????????????????????????????????????????
?????學生之所以會有壓力，大部分來自學習、學校和家庭。林格說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處?！睂W生的教育應該先從心出發(fā)，而不是從書出發(fā)。先培養(yǎng)學生對學習的興趣，才能保證學生的學習質(zhì)量。家長常常責怪孩子讀書差，其實，導致孩子成績差的原因有很多，學生對學習缺乏內(nèi)在動力是非常重要的一個因素。學生應受到更多的鼓勵和愛護，而教師和家長都應該通過不同的渠道去開發(fā)他們的學習動機，讓學生真正想為自己去學。發(fā)現(xiàn) 學生的優(yōu)點，多鼓勵少批評，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。
?總而言之，通過這次的學習，我不但鞏固了之前的所學，也學得更多教育學生的方法和策略，我將好好利用學得的理論知識，合理地運用到實際當中，不斷提高自身的素質(zhì)，為健 康的教育活動做出更大的努力!
教育學心理學培訓心得篇一
?短短六天的學習，雖然里面學習的知識很多都是之前學習過的，但是經(jīng)過這次的“復習”才了解到當初學習的心理學、教育學等心理健康教育很多都沒有納入實際應用，讓我反思了 不少。雖然都是一些理論的東西，卻毫不脫離實際。??
在這里，我要總結(jié)一下我的心得體會。
身為一名教師，應盡自己最大的能力去引導學生走向光明。?????????????????????????????????????????????
一、先了解自己提高自己????????????????????????????????????????????????????????????????????
?沒上過這次的培訓課之前，雖然已經(jīng)學了不少的心理健康教育知識，但是很少學以致用。我總會以青春期的孩子都是叛逆的，不聽話的，很敏感，很容易胡思亂想的這個定義去看待我的學生。其實，每一個教師對待同樣的學生，方法都不一樣，有時候甚至會根據(jù)教師自身的素質(zhì)，當然包括身體素質(zhì)和心理道德素質(zhì)，來教育學生。我希望通過學習，能從另一方面來了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的某些不當之處，來更好的了解我的學生，教育我的學生。因為只有一個心理健康的教師，才能培養(yǎng)一群心理健康的孩子。因此，我認為，教師提高自身素質(zhì)， 查漏補缺，揚長避短，是教育孩子們的前提。????????????????????????????????????????????????????????????
?二、了解學生??????????????????????????????????????????????????????????????????
???多方面地去了解學生的各種需求。有一位培訓老師問起過，“你覺得學生出現(xiàn)問題正常嗎?”“為什么學生會出現(xiàn)問題呢?”，這兩個問題啟發(fā)了我，不能片面地去看待問題學生。青少年容易將問題過度地復雜化，將社會理想化，并且言行不一。很多教師都有這樣的感覺，認為青少年是處于叛逆的時期，特別敏感，愛胡思亂想，受不了打擊，等等，卻很少考慮到，引發(fā)他們這些行為真正的內(nèi)在原因是什么。原因可能是一個，也可能是多個，必須多方面地去了解學生，才能找出那個導致問題的多方面原因。教師應該要與學生加強溝通，形成和諧的師生關(guān)系，而不是一味地排斥與問題學生的交流。另一方面，教師也要加強班集體建設(shè)，增強班級凝聚力，避免學生因缺乏同伴交往而加入不良群體。讓學生不會感到孤立無援，培養(yǎng)他們開朗的性格，抵御不良行為和不良群體的影響。當然，除了讓學生在校能健康地發(fā)展， 也需要為他們創(chuàng)建????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
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教師一定要是一個有愛心的人。要用自己滿腔的愛去關(guān)心和尊重每個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能讓學生信任你，跟著你的指引，往前走。教師應當是垃圾回收站這樣的一個角色，一個不高的角色。友好和學生相處，愛他們，尊重他們，信任、理解、寬容并且接納他們，重視和欣賞每一個學生，分享他們的喜悅，承擔他們的憂傷，用愛去感召學生，才能教育好學生。如此，學生都會自愿把自己的不良習慣、不良情緒，等等都送往教師這個垃圾回收站，再由教師經(jīng)過垃圾回收再造的程序，把原本的力量回歸給學生， 開導學生，指引學生正確之路。????????????????????????????????????????????????????????????????????
?四、激發(fā)學生學習動力，培養(yǎng)學生良好品德?????????????????????????????????????????????????
?????學生之所以會有壓力，大部分來自學習、學校和家庭。林格說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處?！睂W生的教育應該先從心出發(fā)，而不是從書出發(fā)。先培養(yǎng)學生對學習的興趣，才能保證學生的學習質(zhì)量。家長常常責怪孩子讀書差，其實，導致孩子成績差的原因有很多，學生對學習缺乏內(nèi)在動力是非常重要的一個因素。學生應受到更多的鼓勵和愛護，而教師和家長都應該通過不同的渠道去開發(fā)他們的學習動機，讓學生真正想為自己去學。發(fā)現(xiàn) 學生的優(yōu)點，多鼓勵少批評，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。
?總而言之，通過這次的學習，我不但鞏固了之前的所學，也學得更多教育學生的方法和策略，我將好好利用學得的理論知識，合理地運用到實際當中，不斷提高自身的素質(zhì)，為健 康的教育活動做出更大的努力!