心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇一
學生是學習的主體。簡潔、實用、高效的教材，教師的智慧、才華和努力，舒適的教育環(huán)境等外部因素，只有通過學生自覺、主動的學習活動才能發(fā)揮作用。在寫作教學方面，課堂作文、反思和課堂筆記的結合不僅完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，而且在一定程度上彌補了寫作訓練的不足。與過去相比，學生的寫作水平有所提高，寫了許多具有思想、情感和文采的好文章。精巧的教科書模型
學生在學習漢語時，主要依靠老師對教科書模型文章的解釋。因此，在教材范文的教學過程中，我認真做好每一步的教學，認真對待每一節(jié)課。備課深入細致，教案寫得工整細致，能使教材、教材、學生完整，真正做好準備。所以在課堂上，我有一個計劃，可以自由擺動。由于高投入、滿腔熱情、啟發(fā)式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛活躍，教材范文掌握率高。在此基礎上，我系統(tǒng)地做好了語音題、單詞糾錯題、病句糾錯、古詩名句聽寫等專項練習，系統(tǒng)地鞏固了學生的漢語基礎知識。在教材文本教學方面，我們充分認識到了以文學欣賞為主要教學任務的教材的特點。為了配合教學，我們先后對學生進行了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩次專項培訓，取得了良好的效果
要使學生成才，必須培養(yǎng)學生的綜合素質，因此，我經常組織各種形式的活動，全面提高學生的素質和能力，如舉辦詩歌閱讀比賽，培養(yǎng)學生的閱讀技能
開展演講活動，閱讀演講和口才，培養(yǎng)學生的語言表達能力；文本對齊：左對齊；“>讓學生在平臺上表演，增強學生的心理素質等。詩歌朗誦會、詩歌朗誦大賽、趣味漢語知識問答、非常漢語等活動受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學生們熱情上臺，讀詩他深情地自選詩歌作品，每個人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌朗誦比賽中，學生們在“一分鐘課堂”中展示了“課后十年的作品”使詩歌內化為自我精神，進而成為一種氣質。其他活動也鍛煉了學生，使他們更喜歡我的語文課。四、閱讀教學負責人不會松手。在高中，科學課是個例外。語言禮貌明顯處于弱勢地位，學生課后學習漢語的時間很少。語文教學既可以依靠課堂教學，也可以依靠課外活動。只有解決這一問題，才能提高語文教學質量。根據《教學大綱》對課外閱讀的要求，更有效地組織學生的課外閱讀活動。我不斷向學生介紹大綱中推薦的閱讀項目，要求他們制定切實可行的閱讀計劃，利用課余時間閱讀名著，并以考試的形式檢查他們的閱讀情況。為了培養(yǎng)他們的閱讀習慣，增加他們的知識，培養(yǎng)他們的情感，培養(yǎng)他們熱愛文學的性格，我自費為全班買了許多經典作品>優(yōu)秀的教學表現(xiàn)：3班和18班在同一個班級分別取得了不同的`進步。其中，18班的平均分從倒數(shù)第二位上升到倒數(shù)第二位，每個分數(shù)段的優(yōu)生學人數(shù)也有了很大提高。我在班上的平均成績和優(yōu)秀學生的數(shù)量上也取得了很大的進步。我很榮幸被評為優(yōu)秀教師，這也是對我過去一年努力的肯定
我相信只要我們能關心學生，尊重學生，熱愛學生，在教學中與學生保持密切和諧的關系，把握學生的心理需求，使教學工作與學生的心理需求相吻合。我們可以實現(xiàn)學生是學習主體的偉大理念。在新學年，我將繼續(xù)探索討論教學法，積極采用創(chuàng)設問題情境的方法，激發(fā)學生的討論和思考，培養(yǎng)學生的學習技能，培養(yǎng)學生輔助學習的能力和學習的主動性。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇二
總結時間不停地流逝。我擔任了一年級的班主任和一學期的語文教學。這學期，在我的工作中，我不斷反思自己，努力讓自己不為自己對老師的神圣責任感到羞愧。我的教學工作總結如下：
本學期，我堅決貫徹落實學校的相關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生獲得作為現(xiàn)代公民所必需的基本漢語知識和技能，從而為學生終身學習打下良好的基礎：
1、 注意學生的學習習慣：
作為剛上一年級的小學生，讓他們在40分鐘的課堂上認真聽講是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作的重點。在開學的前兩周，我制作了兒歌、密碼等形式，將培養(yǎng)學生的學習習慣融入到興趣中，讓學生慢慢養(yǎng)成興趣中的好習慣。從坐到站，從寫到讀、拿書，從連續(xù)正確的`讀、寫姿勢到愛護學校用品，老師們都需要說話、說話、不知疲倦。通過一個學期的培養(yǎng)，我們班的學生可以養(yǎng)成良好的學習習慣
2、 認真?zhèn)湔n
不僅要讓學生做好準備，還要準備教材和教學方法。根據教材和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教學計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學生的注意力。下課后，及時總結課文，寫后記
3、 密切關注學生基礎知識的教學：
作為學生進入學校的第一步，一年級必須為學生的成長打下堅實的基礎，就像建造高層建筑一樣。本學期，我主要致力于關注學生漢語拼音知識的掌握、寫作、閱讀、課外閱讀等
（1） 注意掌握漢語拼音知識
漢語拼音知識是學生學好漢語的基礎，也是學好漢語的重點。如何讓學生生動有趣地學習這一看似枯燥的知識，并掌握好它？我經常與年級和學科組的老師交流，從他們那里學習教學經驗，這樣我可以讓學生學習簡單而扎實。同時，在開學前一個半月的拼音教學中，我因材施教，鼓勵學生每天閱讀課外書籍，經常引導學生靈活學習拼音知識，通過學習兒歌和“摘蘋果”游戲激發(fā)學生的學習興趣
（2） 注意寫作訓練
寫作教學是一年級語文教學的難點。我希望每個學生都能寫出好字。因此，在平時的教學工作中，我注重對學生寫作的要求。首先，讓學生寫得好。作為他們的語文老師，我更注重在課堂上給學生做一個好的示范，給學生寫黑板和留言。其次，引導學生學會閱讀帖子和畫紅色，這不僅要求學生從技能上，也要求學生從習慣上。個性是習慣的要求，比如如何持筆，如何保持寫作姿勢，這些習慣往往容易被忽視。正是這一點影響了學生寫作質量的提高，甚至影響了眼睛衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。因此，在關注學生良好寫作的同時，我更關注學生良好的寫作習慣。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇三
時間過得真快，一學期已全面結束了，在學校領導的組織和領導下，我與其他科任教師和家長密切合作，共同做好學生的學習和思想道德的教育工作，使學生的思想覺悟、學習質量和身體素質都有了不同程度的提高，為把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人打下了一定的基礎。新學期開始，本人就認真制定班主任工作計劃，認真執(zhí)行學校布置的各項工作任務，切實加強對學生的思想政治和學習教育，努力搞好本班的日常管理工作，具體措施如下：
1、經常教育學生要遵守各項紀律，端正學習態(tài)度、努力學好各門功課，教育學生要養(yǎng)成“老老實實做人，認認真真做事”的習慣。
2、班干部的得力與否直接影響到一個班的班風，因此我非常重視班干部的培養(yǎng)，努力讓他們成為老師的得力助手。因此，我經常指導班干部開展各項工作，要每個班干部以身作則，嚴格要求自己，關心同學，起帶頭作用。定期召開學生干部會議，總結工作，開展自我批評，加強對學生的教育培養(yǎng)，并做好有關記錄。
3、加強學校與家庭的聯(lián)系，耐心做好個別教育工作。為了和家長保持緊密的聯(lián)系，本人積極做好《學校與家庭聯(lián)系》的手冊。
4、重視個別學生的輔導工作，及時與在思想、學習、紀律上有問題的學生進行個別談話教育，并做好了記錄。經常與科任教師取得聯(lián)系，了解和掌握學生的學習情況，并配合科任教育學生學好各門功課。
5、全心全意為學生，關心學生的成長，經常組織和指導學生開展文娛體育活動，比如：手抄報、拔河、籃球賽……同時搞好班級清潔衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，讓學生養(yǎng)成良好納活習慣和衛(wèi)生習慣，使學生的身心能健康發(fā)展?、結合學校的工作中心，進行有關安全、友誼、愛國主義等主題班會，讓學生在活動中受到了各種各樣的思想教育。
6、在班級中實行班干值日輪流制，讓每一個學生都參加到班級的日常管理中，切實體會小主人的集體主義教育。在轉變差生方面，主要是給學生以耐心的輔導，給學生以最大的寬容，給學生改過的時間和給學生有成功感。實際操作就是經常與家長溝通和聯(lián)系，與學生多談話多接觸，對學生偶發(fā)事件進行及時妥善處理認真考察學生，分人立戶做好考察記錄，做好第一手資料，以利于對其進行教育，促使其進步。學期結束了，經過一學期的教育教學，本班的學風、班風、學生身心發(fā)展水平都有了好轉，班級已向良好的集體邁進了一大步，但在以后的工作中還必須加強與后進生的更多的溝通，加強對他們的思想教育，同時加大力度抓好學風、班風的建設。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇四
一學期的工作結束了，本學期，我們語文教研組重點圍繞著新的“語文課程標準”和校本課程研究兩個內容學習，扎扎實實地開展業(yè)務學習，把教育與科研結合起來。比較圓滿地完成了教研組工作工作。
是堅持發(fā)展才是硬道理的思想，認真學習領會新課程標準及要旨，更新教育觀念，確立“以人為本”的觀點，以全新的理念，不斷自我挑戰(zhàn)，自我更新，開創(chuàng)教研工作。
是深入開展新課程標準的理論學習及關于《課標》的理念解讀、實踐經驗，并比較系統(tǒng)地學習了關于校本課程研究方面的內容的學習，開展教師教法和學生學法的教改實驗。
以新課程標準為理論先導，以提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務能力為目的，在先進的課程理念指導下，不斷地進行課程改革的實踐。本著相互學習，共同提高的目的，有利于我校學生整體素質的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，努力追求創(chuàng)新，強化改革意識，切實搞好語文教研活動，保證我們的語文教學沿著正確的方向發(fā)展。
為了提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務能力，從學校整體教研活動出發(fā)，有針對性地圍繞“新課程標準”的理論和理念解讀、實踐經驗開展學習，還深入學習“研究性學習”的相關內容和外地的先進經驗，尤其是把學習新課程標準和與實踐相結合的理論作為重點內容來學習，按照學校教科室的要求，每人要有校本課題，所以，我們又圍繞著“校本教研”學習相關理論。每次學習，每位教師認真做讀書筆記，對照學習理論，貫徹到具體的課堂實踐中去，探索新路徑，找出新方法，解決新問題。。每位教師在認真學習理論的同時，把精神實質滲透到教學實踐中去，并注意積累經驗，每人上一節(jié)公開課，我們圍繞教研課的主題有重點地學習相關理論，先進的教學方法，研究符合學生年齡特點的教學模式，選擇行之有效的教學方法，尋求生動活潑的教學形式，上出特色上出水平，充分發(fā)揮了教研組的作用，發(fā)揮集體的智慧。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇五
踏入翰林已一學期了，在學校領導的關懷下，在語文組全體老師的共同幫助下，本學期對語文教學有了一些感悟，現(xiàn)總結如下：
東莞翰林的學情告訴我們，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取學生學習的興趣。而教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞學生自己用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？我運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發(fā)言講解，最后，我再為他們進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、 創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、 倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的`主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、 教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇六
光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,我跟班上任五年級(2)的語文教學工作?；厥走@一學期的教學工作總結如下:
首先說說學生學習成績的分布層狀況。本班學生50人(其中男生31人女生19人),本村孩子14人,外學區(qū)13人,省外生23人,也就是說外來工子弟比例占班人數(shù)三分之二。結合本班孩子的學習現(xiàn)狀分為如下幾類。一類是品學兼優(yōu)的孩子,這些孩子學習品質很好,有很好的自制力,能主動學習,應該說具有可造型的實力。如藹怡、馮靈這些同學。二類是外來工子弟所占比例最大,他們努力學習,但基于基礎不扎實,學習方法不正確或者家庭教育方面等因素,導致他們成績可上可下的學生——發(fā)展好了,是優(yōu)秀生,稍有松懈就將與優(yōu)秀擦肩而過。如黎飛、曉瑞他們。三類是老師最心疼的孩子,善良懂事一直努力學習,渴望有一份理想的成績但成績始終不理想。如趙瑱、王釗等。面對這些學生,我都傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。還有一類是老師平時關注最多的孩子。他們活潑好動,充滿了青春的活力,上課搞小動作甚至課堂上說話,影響其他同學聽課,也因此常常違反紀律。他們對學習沒有興趣、做事沒責任感,成績也普遍不好。我義不容辭的教育責任提高他們的學習成績,課后留堂形式督促及時補回作業(yè)或者補習某個知識點,如舒成、宏萬這些同學。
其次講到的是學生掌握知識點的情況。每個單元測試顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,孩子們除了對字形掌握比較好,錯別字很少外,閱讀題失去分數(shù)嚴重。閱讀題而言,對字義的理解對文章的感悟很重要,而現(xiàn)在課文中有很多難以理解的詞,學生沒有真正的理解。為了幫助學生逐步養(yǎng)成自主學習的良好學習習慣,我已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成。已經掌握這個學習方法的學生有雄乾、馮靈等幾位優(yōu)秀生。常言道“授人之魚,不如授人之漁”。我則采用了多種形式(提問、抽查、打擂臺、討論),在語文課堂上我多采用小結學習方法與課后練習等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,每天早餐后我要求全班學生爭分奪秒背誦詞匯。一學期堅持下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”,最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。我教學課文時候,會結合不同的文章體裁和內容,在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。例如預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—疑”的五步預習方法,意思是“默讀課文、畫出詞句、概括內容、寫下體會、解決疑難”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
我每次講解課文都要求學生課前讀書課文,默記字詞,根據自己不明白的詞語或者某個句子,學會動手查找相關的資料幫助理解。在課后收集與課文相關的知識點或者相關的內容,毅鋒同學完成得最出色,大大拓展他的知識面。上課時候我會采用不同的教學模式與學生進行學習交流,搭建起師生共同學習的平等平臺,大大激發(fā)學生的學習積極性。對于地域性廣、時代性強的文章,我都會讓學生了解文章的社會背景為預習不可缺少的一部分。學生掌握課外收集資料是培養(yǎng)學生良好的學習習慣方法之一。其次要求學生認真聽、專心聽并要積極思考,大膽發(fā)言,在整下教學過程中要強調的參與學習,指導學生學好語文提高語文素養(yǎng)的同時,注重為人之道思想的灌輸,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)也是我在語文課堂上慣有的風格。
在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。其實習作是在綜合性學習中完成的,為了培養(yǎng)學生的語文能力的`一種訓練模式。讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種活動(說故事、說英雄、比才藝等)來展示,幫助學生學會在生活中收集寫作素材,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
本班極需幫助的學困生有十名左右。提高他們的成績對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
最后只得一提的是,為了拓展學生的知識視野,引導學生學會自覺積累、積累運用,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如打擂臺辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
班上的不良現(xiàn)象就是同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,甚至常不按時完成作業(yè)。如俊楊、浩誠、舒成等。對預習方面還沒能全面提高學生學習的積極性與參與度。
我感覺到班上輔差工作完成較好,但培優(yōu)工作則顯不足。
我今后要采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣,繼續(xù)組織多一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇七
本學期我擔任高三語文教學工作， 深感責任重大 ！一路汗水一路歌。 回顧自己走過的路， 感受頗多！
1，激發(fā)興趣 提高教學質量
高三學生體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。 教師要為學生指明方向， 激發(fā)學生學習動力， 發(fā)揮學生學習的主動性。 授課前 ，闡明知識點與高考的關系 ；分析學情， 靈活掌握知識點的穿插整合 ，使學生經歷一個既完整系統(tǒng) ，又靈動高效的復習學生過程 ；聯(lián)系實際生活的感悟在高效的課堂生成中， 碰撞出思維的火花研究在高考新動向 。唯有源頭活水來 。在文化氛圍中， 在民族復興之責任感下， 學生民族自尊心得到激勵！
2，用好教材 注重雙基
梳理教材文言文， 不僅要掌握基礎詞語， 用法，還要在熟悉教材的基礎上進行有規(guī)律的歸納總結， 從而形成有效的知識系統(tǒng) 。以小說、 散文為單元， 以課文為例子， 歸納現(xiàn)代文閱讀鑒賞要點，然后通過這樣的復習，學生腦海里就形成語文知識系統(tǒng)， 點面結合，印象深刻！
3，突破重點 注重實效
抓好落實專項專題復習工作， 做好基礎知識點和錯題的分類整理； 作文訓練， 注重
幫助和指導學生觀察思考社會生活和積累生活的經驗 ，講究一篇多改！
對練習卷， 即使不全面批全改， 也要抽查一部分學生來改 。對一些經典題型 ，不厭其煩地講。不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。講評時，重在檢查解題思路，方法。強化學生規(guī)范答題意識，美化卷面意識。
堅持聽課、評課，在研討實踐中提高自身素質。積極參加校本培訓，理論聯(lián)系實際，提高教學水平。
經過一學期的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇八
在這一學期的語文教學中，我努力為學生營造一種輕松、愉悅的課堂學習氛圍，并通過多種方式激發(fā)學生的語文學習興趣。針對具體情況小結如下：
作為一名新入職的教師，我深知做好教案是一名優(yōu)秀教師所必備的基本功，而認真書寫教案是提高教學能力實現(xiàn)良好教學效果最有效的途徑。每次寫教案時，我都是以我班學生的實際情況為出發(fā)點，針對教學的重點、難點進行設計，再參考特級教案進行比較和修改，舉一反三，以取長補短，力求預期課堂效果達到最佳。課后再針對實際的課堂效果和學生的反饋情況進行反思。
針對三年級學生的特點，課堂上設計了多種教學形式來激發(fā)學生的學習興趣，比如選擇學生們喜歡的畫畫、猜字謎、講故事、課本劇等，特別是能有效提高學生主動性和責任感的“小老師”崗位的設置，極大地激發(fā)了學習熱情，也很好地挖掘了孩子們的內在潛力。授課形式的多樣化，讓學生真正成為學習的主體，充分感受語文學科的神奇和魅力。
本學期學校安排的各個學科觀摩課和優(yōu)質課的展示，讓我親身領略了很多老師在課堂上的風采，學到了很多寶貴的經驗和教學方法。給我印象最深的是李麗骎老師講的《花鐘》，課堂上學生們認真投入，積極表達，師生配合得無比默契。聽完之后有一種豁然開朗的感覺，在自己的課堂上也更注重了對孩子們口語表達的訓練。
在教研活動中，大家集體備課，一起探討每一單元的教學目標是什么、針對重難點如何進行突破，采取什么樣的教法、學法更加有效。年級組里既有經驗豐富的老教師，也有剛剛入職不久的新教師，我們在一起各抒己見，共同討論，備好課后再通過“一課兩上”來集體評課。在第八單元教研活動中我上的是《給予樹》一課，第一次上完課后，大家進行了集體評課，根據各位老師的建議自己又仔細斟酌，重新準備，在進行第二次授課時，課堂效果然大大提高。在教研活動中，非常感謝各位老師的坦誠相待和細心指導，讓自己的思路更加清晰，在突破教學重難點時方法更加得當，在以后的教研活動中，我會繼續(xù)虛心學習，扎實提高自己的教學能力。
在這一學期的教學實踐中，雖然自己在不斷學習和反思，但還是在很多方面存在著不足，需要進一步改進和提高。比如：
一、對學生的認知水平和心理特點的把握得還不夠準確。課堂上有些問題和環(huán)節(jié)的設計還不夠恰當，不能有效地調動起所有學生的積極性。有些超出了三年級學生的知識掌握水平，今后一定要注意要從學生的實際出發(fā)，把問題簡單化、開放化，讓每一個學生都有話可說，有機會進行展示。
二、在聽、說、讀、寫能力的教學和指導上，功夫做得還不夠扎實。比如課堂上學生普遍口語表達能力較差，在階段性測試后自己有針對性地做了調整，但收效甚微，還需要改進方式和方法，繼續(xù)對學生進行訓練和強化。在書寫上，對學生要求還不夠嚴格，部分學生還沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，寫字時不專心，字跡潦草，錯別字多，需要在基礎上對學生嚴格要求，利用多種形式進行評比、展示，讓學生更多地得到表揚和鼓勵，以更高的熱情投入到練字上來。在作文指導上還沒有掌握住關鍵和要領，三年級是培養(yǎng)學生寫作興趣關鍵的階段，在寫作上自己還要不斷多下功夫進行學習和專研
三、過于注重課本知識的教授，未能有效激發(fā)學生的閱讀興趣和對語言魅力的熱愛。一學期來，把重點放在了教科書的講授上，忽略了語文教學的本真所在。在新學期一定要引導學生多多讀書，多多交流，設計更多的班級活動來給學生展示的機會和平臺，在班級中創(chuàng)造濃郁的讀香氣息。
通過一學期的學習和磨煉，自己對語文教學有了更深的認知和體會，學到了很多的經驗和方法。帶著十足的信心我會繼續(xù)努力，做好下一學期的語文教學工作。
一個學期在匆匆中結束了，在教學中我有很多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：
本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的`生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。
在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。
如：
1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓學生通過搜集資料去識字。
3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字。
4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓學生在逛商場、超市時認字。
6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。
我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。
總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇九
時間不停地流逝。我擔任了一年級的班主任和一學期的語文教學。這學期，在我的工作中，我不斷反思自己，努力讓自己不為自己對老師的神圣責任感到羞愧。我的教學工作總結如下：
本學期，我堅決貫徹落實學校的相關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生獲得作為現(xiàn)代公民所必需的基本漢語知識和技能，從而為學生終身學習打下良好的基礎：
作為剛剛進入一年級的小學生，如何讓他們在40分鐘的課堂上認真聽講是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作的重點。在開學的前兩周，我制作了兒歌、密碼等形式，將培養(yǎng)學生的學習習慣融入到興趣中，讓學生慢慢養(yǎng)成興趣中的好習慣。從坐到站，從寫到讀、拿書，從保持正確的`讀、寫姿勢到愛護學校用品，教師需要不辭勞苦地說。通過一個學期的培養(yǎng)，我們班的學生可以養(yǎng)成良好的學習習慣。
不僅要讓學生做好準備，還要準備教材和教學方法。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教學計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學生的注意力。下課后，及時總結課文，寫后記。
作為學生進入學校的第一步，一年級必須為學生的成長打下堅實的基礎，就像建造高層建筑一樣。本學期，我主要致力于關注學生漢語拼音知識的掌握、寫作、閱讀、課外閱讀等。
（1）注意掌握漢語拼音知識：
漢語拼音知識是學生學好漢語的基礎，也是學好漢語的重點。如何讓學生生動有趣地學習這一看似枯燥的知識，并掌握好它？我經常與年級和學科組的老師交流，從他們那里學習教學經驗，這樣我可以讓學生輕松、扎實地學習。同時，在開學前一個半月的拼音教學中，我因材施教，鼓勵學生每天閱讀課外書籍，經常引導學生靈活學習拼音知識，通過學習兒歌激發(fā)學生學習興趣，“摘蘋果”游戲和其他形式的游戲；
（2）注意寫作訓練
寫作教學是一年級語文教學的難點。我希望每個學生都能寫出好字。因此，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫作的要求。首先，讓學生寫得好。作為他們的語文老師，我更注重在課堂上給學生做一個好的示范，給學生寫黑板和留言。其次，引導學生學會閱讀帖子和畫紅色，這不僅要求學生從技能上，也要求學生從習慣上。特別是，習慣的要求，如如何持筆和如何保持書寫姿勢，往往容易被忽視。正是這一點影響了學生寫作質量的提高，甚至影響了眼睛衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。因此，在關注學生良好寫作的同時，我更關注學生良好的寫作習慣；
（3）做好閱讀訓練
如何使學生從“閱讀”轉變?yōu)椤坝淇扉喿x”是一個關鍵。首先，最重要的是調動學生的閱讀積極性。在課堂上，我經常組織各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、樣本閱讀、教學閱讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生的閱讀興趣；其次，在閱讀教學過程中注重激發(fā)學生展開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注意自己的示范。由于對一年級學生的模仿性很強，在教學生閱讀課文之前，我應該特別注意課文的發(fā)音、速度、語調和語感，以便盡可能地給學生做一個好的演示；
1、對學習困難學生重視不夠。雖然本次期末考試成績不錯，但班上兩三名學生的基礎知識不夠扎實，下學期仍需要更多的關注和幫助。
2、父母合作不夠。這表明我父母之間的溝通不夠，這將是我想認真思考的問題之一。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇十
本學期結束了，語文的教學也隨之完成?，F(xiàn)在回顧整個教學過程，有一些做法值得總結。
科學家愛因斯坦指出：“提出一個問題比解決一個問題重要。因為解決問題也許僅是數(shù)學上或實驗上的技術而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”我首先注重“問題意識”，即學生面臨需要解決問題時的一種清醒、自覺，并伴之以強烈的困惑、疑慮以及想要探究的內心狀態(tài)，即學生常問“為什么”。強烈的問題意識隱藏著強烈的求知欲望以及自覺主動的探究精神，它們往往使人的注意力特別集中，洞察力異常敏銳，思維更加活躍，從而快速、準確地發(fā)現(xiàn)問題的所在。
哪里有問題，哪里就有思維。一篇課文就是由若干個大小問題組成的。教讀課文就是要教學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，也就是要引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題。我們以往的傳統(tǒng)教學重知識積累輕反思質疑。總認為：沒有問題的課堂教學就是好的課堂教學，沒有問題的學生就是聰明的學生。我們往往幫學生解決問題，以為這樣就算完成了教學任務，殊不知，這種讓學生深思的唯一動力也被磨滅了。新課標的理念使我們意識到：沒有問題的課堂不能算作成功的課堂，沒有問題的學生意味著失去思考，失去創(chuàng)新，成為一味接受他人觀點的“知識容器”。這樣教出來的學生往往因循守舊、墨守成規(guī)，成為缺乏創(chuàng)新意識的人。
一般語文課堂出現(xiàn)的情況是：教師提問，學生回答。幾乎看不到有學生會主動提出疑問。學生的回答亦往往被引導到一個標準的答案上，偏離標準的答案都被一一否定。標準化、統(tǒng)一化的結果讓學生習慣了往一個方向作被動的思考，慢慢地，學生也就失去了獨立思考，獨立感受的自由。學生視書、視老師為權威，不善于問為什么或是這樣、可以那么樣等問題？一味地接受，被動地思考，最終也就喪失了提出問題的主動權。問題意識是創(chuàng)造性思維最起碼應具備的意識，沒有問題意識意味著主動思考的喪失，也最終意味著創(chuàng)造性思維的萎縮。學生千人一面，如此的學習狀態(tài)培養(yǎng)出的學生是沒有競爭力的。
可見，培養(yǎng)問題意識意義重大，問題意識的強弱直接影響到創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在語文學科中，只要言之有理，就可以吸納，并不需要刻意追求結果的統(tǒng)一，不必像數(shù)學、物理等理科那樣以追求唯一答案為目的。這樣，人們可以多渠道、多角度、多層次地進行思考，從而培養(yǎng)學生思維的靈活性、深刻性、批判性和創(chuàng)造性等思維品質。如何建立并強化學生的問題意識呢？我認為主要有如下三點：
（一）把發(fā)問權交給學生。教學實際表明：教師可以向學生提問，但更應該鼓勵學生自己提問，鼓勵他們把異議說出來，還學生主體地位。初始，學生會對自己的主動提問感到不適，不敢發(fā)問，但只要教師一步步耐心引導，給他們表現(xiàn)的機會，讓他們形成發(fā)問的習慣，問題意識就能逐漸強化，學生缺少的往往是一個機會。每個學生都有求知欲、創(chuàng)造欲，都想發(fā)表自己與眾不同的見解。只有把主動權交給學生，才能還學生的問題意識。
（二）鼓勵學生大膽質疑。一個人若要有所創(chuàng)造，就應該有超越常規(guī)的勇氣和意識，提出自己獨特的見解。教師應該讓學生明白：課堂本身就是出錯的地方。教師應當鼓勵學生用自己的知識結構，來審視前人認識問題和解決問題的方法，大膽詰問現(xiàn)成的東西。事實證明：大膽的質疑能讓人的思維異常活躍，各種想法層出不窮，問題意識強的學生往往有所作為。
（三）鼓勵學生盡可能多地提出有價值的問題。發(fā)現(xiàn)的問題是學生自己發(fā)現(xiàn)的，這個問題也許前人已有所探討，但對于學生本人來說卻是新的發(fā)現(xiàn)，這種問題的提出已經顯示了學生可貴的探索精神，應給予鼓勵。而有價值的問題是指前所未提的問題，這是一種創(chuàng)舉，更應該給予肯定。
要使學生意識到：經常發(fā)問會讓思維更加敏捷，反應更快，理解更透徹，能力提高更快。
建構創(chuàng)新意識，形成學生的創(chuàng)造性思維
問題意識并非教育的最終目的，它只是為創(chuàng)造性思維打開了一扇大門，至于如何通向這扇大門，發(fā)現(xiàn)別有洞天的世界，還需要創(chuàng)新意識的參與。問題意識是創(chuàng)新意識的體現(xiàn)，創(chuàng)新意識是問題意識的深化。建立學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維才是教育的最終目的。語文課堂應在學生能夠提出問題的基礎上，讓他們能創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性地解決問題。
創(chuàng)造性思維最重要的特征是求“新”，求“異”。創(chuàng)造意味著從無到有，它不是模仿，不是重復，也不是繼承，而是實實在在的創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新意識很難產生新的觀念，新的想法，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)只能成為空口號。提倡創(chuàng)新意識，才能指引學生破除舊的觀念，打開多條思路，進行多層思考，發(fā)展創(chuàng)新思維。創(chuàng)新意識淡薄，意味著創(chuàng)造欲、求知欲、好奇心的低下，勢必會萌生定勢思維，于是不考慮，往往在未對問題進行深入分析與了解的情況下就被根深蒂固的觀念駕輕就熟地運用于問題的解決過程。很多學生寫作時的思路被局限在一個小框里，跳不出來，寫出來的文章缺乏新意，人云亦云。這是由于學生沒有養(yǎng)成求“新”求“異”習慣，創(chuàng)新意識淡薄的原因。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇十一
首先，在班級管理上，必須要樹立良好的班風和學風。
一個班級，首先要有一個良好的紀律。古人說：“無規(guī)矩，不成方圓?！逼鋵崳粋€班級的紀律，也就是一個班級的規(guī)矩。班級沒有紀律或說班級沒有規(guī)矩，學習就不能正常而有秩序地進行。只有班級有規(guī)矩或說班級有紀律了，教學活動才能正常進行，教師才能讓學生學到豐富的知識和做人的道理并學以致用等。因此，作為班主任，也首先應該抓好班級的紀律。當然，一個優(yōu)秀的班級，學生還要有良好的學習習慣，并堅持不懈、持之以恒。班級紀律好，而學生沒有好的學習習慣，這樣的班級并不是一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀律的同時，也應該培養(yǎng)（或引導）學生養(yǎng)成良好的學習習慣。而如何抓好班級紀律、培養(yǎng)（或引導）學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課教師的共同努力。要主動和學生溝通，了解學生的現(xiàn)狀和他們的想法，并根據他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀律，這也就是要樹立良好的班風。各科任課老師，應該引導學生養(yǎng)成對待不同科目的不同的學習方法，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，這也就是要學生樹立良好的學風。良好的班風和學風的樹立，也就是班級管理的成功，也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體。
其次，在語文課堂教學活動上，語文老師要德才兼?zhèn)洹?BR> 老師不僅傳授學生以知識，還要引導、培養(yǎng)學生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應該單純的為授課而授課，而應該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學生對生活、對人生的觀察力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增強學生的適應能力和生存能力等。
再次，教師應該主動和學生溝通。
了解學生各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等。在實習過程中，學生每天早晨來到學校而晚上晚自習過后返家，在這一時間段，學生都要在學校度過。除了學習，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學生，教師主動和他們溝通，特別重要。溝通的時候，主要是要鼓勵學生，引導他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說——“有生命就有希望?！蔽矣X得很對，只有學生安全，才能為學習打下牢固的根基。因此，在當今這樣的社會，要教育他們首先要有自我安全意識、自我保護意識。老師了解學生，了解學生的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教育、引導學生了。如此以來，教師做到很好地管理好班級，甚至做到“因材施教”，都不在話下了。
現(xiàn)在實習已經過去，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩xx中學指導我的班主任指導老師周老師和語文教學指導老師姚肖老師，還感恩我的輔導員肖老師，當然還有其他的領導或者老師、同學。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！
有人說，“實習不苦”。實習真的不苦嗎？從我自身而言，實習真的很苦，也很累。然而這苦、這累之中，有著莫名的“甜”?，F(xiàn)在我用我的.第一篇實習周記的最后一句話來結束我的實習總結或說是實習體會—— 實習就像喝中藥，喝的時候苦；然而，喝過之后，藥到病除之時，即是苦盡甘來之始！
其二 、德高才厚方為師
有人把教師比作園丁，稱贊教師“睿智培奇葩，壯千載豐功；清芳育英才，興百年大計” ；也有人把教師比作蠟燭，贊美教師“燃燒了自己，照亮了別人” ；更有人把教師比作春蠶，歌頌教師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” 。教師，“學高為師，身正為范”的教師是值得這樣的稱贊、贊美和歌頌的！然而，怎么樣“為師” ，才能值得這樣的稱贊、贊美和歌頌呢？
古人云：“學高為師,身正為范?！睅煼?，師范，學高方為人師，身正方為世范。教師若要值得那樣的稱贊、贊美、和歌頌，為師——首先就應該要德高與才厚，其次就應該要善于教學生或者說善于引導學生——好好做人，做好人；好好學習，學好習；好好做事，做好事。
為師，不僅要德高，而且要才厚。
為師，要德高。教師應該不斷加強自身的思想道德和行為修養(yǎng)，修身養(yǎng)性以達身正。身正而德高望重，受世人推崇，能夠作為世范。有人說，父母是學生的第一任教師，那么也就可以說，教師是學生的第二任教師了。父母對孩子的影響是直接的和間接而潛移默化的，教師對學生的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的。如果教師是“金玉其外，敗絮其中”的“偽君子” 、“勢利眼” ，作為可塑性尚且很強的學生，很有可能受到這種“偽君子”、“勢利眼”的影響而向不好的方向發(fā)展，一部分學生勢必會成為一個“偽君子” 或“勢利眼”了。當然，學生的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分學生有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平，對這樣的“偽君子” 、“勢利眼”是不滿的，甚至是憎恨的，更談不上尊重、信任“這樣的老師”了。如果教師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng)，表里如一，那么這樣的教師對學生的感染力和潛移默化的改造力就引導著學生向好的方向發(fā)展，學生就很有可能在不久的將來逐漸成為一個也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人。正所謂“近朱者赤，近墨者黑” ，盡管近朱者未必赤，近墨者未必黑。
為師，要才厚。教師應該有淵博的知識，并且不斷充實自己的學識，有學術性研究。唐·韓愈《師說》：“師者，傳道受業(yè)解惑也?！痹囅?，如果教師沒有淵博的知識，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢？恐怕也會受到學生的蔑視吧。而對于才厚的教師，學生不僅會尊重他（她），甚至會信任他（她），遇事也會向他（她）請教。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇十二
在過去的十年里，我第一次在四年級教中文。我不敢忽視我的教學工作，努力學習，深入學習，虛心學習。以下是我這學期的教學總結：
1、用新的教育教學理念指導課堂教學。為了更好地貫徹新課程標準的要求，我反復學習相關教育教學理論，深刻理解新課程標準精神，認真反思自己的教學實踐，研究學生，探索教學方法，逐步樹立以學生全面發(fā)展為目的的教學思想，在教學實踐中，我們積極探索語文課堂教學的新理念和新模式，煥發(fā)語文課堂的活力，幫助學生提高和發(fā)展能力。基于訓練法的自讀文本閱讀法取得了良好的教學效果。
2、使用生動靈活的教學方法來振興課堂。新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為核心的教學模式，激發(fā)學生的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學生主動思考、提問、尋求和善于捕捉新信息的能力，并將這種能力的培養(yǎng)作為課堂教學的最終目的。因此，我們要認真把握、積極探究、激發(fā)學生的學習心理和課堂思維特點，從而有利于激發(fā)學生的學習興趣和學習興趣。例如，在處理每個單元的關鍵項目時，我們總是采用全感知合作探究反思提問拓展的教學模式，根據不同的內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣，課堂就感受到一種親切、和諧、活躍的氛圍。教師已成為學生的親密朋友，教室已成為學生的學校。學生不再是死板的、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到了充分的展示和培養(yǎng)。師生互動、學生互動、小組互動和環(huán)境互動為學生在有限的時間內提供了更多鍛煉和表演的機會。教師和學生的情感和個性融入其中?，F(xiàn)實生活進入課堂。學生在互動中尋求知識，在活動中探索。他們不僅容易掌握知識，而且潛移默化地培養(yǎng)能力。學生的整體素質得到了質的提高，語文課堂真正充滿了應有的活力
3、使用先進的教學方法提高學習效率?，F(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變和學生思維的開放，還要有引導學生學習、掌握豐富語文知識、獲得打開知識大門的金鑰匙的課堂教學效果。這既是新課程標準對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性和人文性特征的集中體現(xiàn)。我使用多媒體教學來激發(fā)學生的學習興趣
4、后進生的轉化。對于后進生，我采取小組幫助、教師指導和持續(xù)鼓勵的方式。已經取得了顯著的成績，等待一些學生。對于幾個學生的進步并不明顯。在下一個時期，我們需要做出巨大的努力來幫助轉型。在中學生中，有楊中華、萬江富和李穎
5、在本次鄉(xiāng)鎮(zhèn)調查中，中國人的人均得分為70.04，通過率為78.4%，紅色得分率為29.4%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)排名第一。
6、未來工作的方向和愿景
1.熟悉教材，開學閱讀教材，掌握重點和難點，合理組織教學活動
2.激發(fā)學生學習漢語的興趣。多了解學生的心理，讓學生認識到學習漢語的重要性和興趣，讓所有學生都覺得學習漢語很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學方法，利用多媒體教具充分提高學生的學習積極性。
3.努力開發(fā)和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動
4.充分利用現(xiàn)代教學手段，教授課文重點和難點，提高教學質量。組織更多的課堂活動，發(fā)現(xiàn)學生的亮點，及時表揚和鼓勵，增強他們的自信心和責任感
5.指導學生練習，提高寫作水平。教學沒有明確的方法，學習也沒有終點。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力，爭取更大的進步
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇十三
作為一個剛剛參加工作的年輕教師，在不知不覺中已經經過了一個學期的鍛煉。在五個多月的教學工作中，在各個方面，我都得到了很大的提高。既有對自身不足的認識，也有對教學方法經驗的收獲。在一個學期的教學實踐中我學會了很多。我從對六步高效教學法的茫然無知到熟練掌握，從對生態(tài)大課堂的膚淺認識到對它的深刻體會，能夠說，我在半年的工作中學到的許多知識經驗是在大學課堂永遠學不到的。
現(xiàn)將我這學期的工作情景總結如下：
在教學教研方面我認識到：
作為新教師在教學上肯定存在很多的不足，基本功不扎實，上課隨意性比較大，經驗缺乏，所以有很多的地方需要學習，而勤學，好問應當是一條不錯的捷徑。我十分感激我的師傅于秀宏教師，是她在我的教學過程中給予了我很多的幫忙。上課的思路或者是教學過程中出現(xiàn)的疑難問題，她總是給予我認真地指導。從他們的教導中我學到了很多優(yōu)秀的教學方法，也學會了很多處理應急問題的方式。經過半年來的聽課后我受益匪淺，更加明確點播評價的思路，目的清晰，條理清楚?？傊晕沂紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r不斷學習來增強各項教學技能，提高對課堂的引導本事，使自我的講述更清晰明了，讓自我盡快成長。
工作以來才深感上一堂課容易，但上好一堂課并不容易。異常是在聽了幾位教師的課之后，發(fā)現(xiàn)自我的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自我想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自我提出必須要按照教材和學生的實際情景認真?zhèn)湔n。僅有自我準備充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語文，在學習一些比較枯燥乏味的文章時，能夠研究如何使得課堂變得豐富多彩，提高學生的進取性。適當穿插一些趣味故事的講述，或加上一些音頻等，使學生更好理解課文的同時，對這門課程也產生了興趣。當然我的實踐經驗很少，一些東西想的也很膚淺，很多建設性的意見都是我們語文組團體備課的結晶。但我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與優(yōu)秀教師的差距。此刻我還是得扎扎實實做自我的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。
學生交上來的導學案，我絕大多數(shù)都會認真批改。學生在知識上的漏洞有時自我很難發(fā)現(xiàn)，并且教師經過看導學案會基本掌握學生的情景，做到有效的反饋。還有一點，我覺得教師認認真真地態(tài)度，也會無形中感染到學生，異常是一些激勵表揚的話語會激發(fā)學生下次做好的信心。當然我并不沒有做到很好，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教。
死板的課堂不是好的課堂，可是很活的課堂并不是好的課堂。課堂的氣氛，效率，學生學習的質量，重在教師的調控。經過幾個月的工作明白，贏得孩子的`尊敬并不是單純經過教師臉上的笑容，而要用自我的實力征服他們，使他們從內心對自我產生欽佩之情。一開始，課上有同學比較隨意，導致影響到一部分學生。此刻我也進一步采取措施，集中學生上課的注意力。對開小差的同學，變相提醒。對展示精彩的同學，及時表揚。很多上課應當注意的問題，我想我還在學習中，應當一節(jié)比一節(jié)更完善。
三年反思成名師，反思是教師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自我的教學經驗這在自我的教學生涯中不容忽視。
經過這幾個月的工作，我深知三高中里人才濟濟，要想在那里干出一點點屬于自我的成績，需要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養(yǎng)遠遠達不到所要求的水平，所以僅有在日常生活中多督促自我看書，學習。學習教育心理學理論，學科專業(yè)知識，網上查找教學資源，利用可利用的時間讓自我提高。
及時總結，能夠認清自我的不足，更是為了自我更好的提高，更重要是看到自我今后努力的方向，對自我的未來充滿信心。我之后需要做的還有更多：我應當繼續(xù)向老教師學習，其實我此刻也是一名學生。不懂就要學會問。另外，我還要進一步加強自身基本功訓練，課后的練習做到精講精練，注重對學生本事和情感的培養(yǎng)。關注學習成績不好的學生，給予他們更多的幫忙，不要使他們喪失學習的興趣。在教學中，我還應當采取措施加強孩子上課注意力，提高他們學習語文的興趣。
在這不到半年的相處中，我體會到做教師的幸福，還有感動。我深深愛上了教師這份工作，學生歡迎我，我同樣也愛著我的學生。在今后的工作中，我要為自我成為一名優(yōu)秀的受學生歡迎的教師而不懈努力。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇十四
本學年，我接任了五年級七班語文教學和思想政治課班主任的工作。面對新的工作，我積極努力學習，向身邊有經驗的老師請教，圓滿完成了教育教學任務?，F(xiàn)將本學年的工作總結如下：
i.班級管理：
要管理好班級，首先要有一支好的干部隊伍，因此，通過對原老師的了解和兩周的觀察，我首先確定了班上的小干部，并定期對他們進行教育，使他們在班上起到表率和帶頭作用，也使良好的班級氛圍和學習氛圍得以營造要形成全班的`良好氛圍。此外，我還注重培養(yǎng)學生平日的良好習慣，發(fā)現(xiàn)問題，及時召開班會進行討論。我還積極組織學生參加學校組織的各種活動。通過老師和學生的共同努力最近，我們班的日常工作有了很大的進步
ii.教育教學
語文與思想政治課教學：在教學中，我積極向身邊有經驗的老師請教學習，花時間聽課，認真參加教研集體備課活動，從各方獲取知識，提高自己。在同事和自己的幫助下在這學期的語文教學中，我取得了很大的進步，得到了本學期推課領導的肯定。慢慢地，在學習中，我不斷地運用所學的相關概念，不斷地嘗試教學，在實踐中運用，摒棄了它們的缺點，提高了我的教育教學水平，極大地提高了我的學習成績教育學生的自學能力和閱讀能力
在思維教學中，我認真?zhèn)湔n，深刻理解課程標準，通過收集數(shù)據豐富課堂教學，使課堂有趣，教育學生，充分發(fā)揮本課程的教育功能
iii.個人進步和成就：
在這個學期里，除了課余學習之外，我很幸運地參加了學校舉辦的美國閱讀比賽并獲得了二等獎。廖文新在我的指導下，還獲得了美國閱讀比賽的二等獎。在期末考試中，優(yōu)良率為89.5%，及格率為100%
最后，我不敢說我的工作有多出色，但我想說的是，在我的教學中，我播下了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，我也為我的工作傾注了汗水和艱辛。在這學期里，我付出了，收獲了，進步了。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇一
學生是學習的主體。簡潔、實用、高效的教材，教師的智慧、才華和努力，舒適的教育環(huán)境等外部因素，只有通過學生自覺、主動的學習活動才能發(fā)揮作用。在寫作教學方面，課堂作文、反思和課堂筆記的結合不僅完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，而且在一定程度上彌補了寫作訓練的不足。與過去相比，學生的寫作水平有所提高，寫了許多具有思想、情感和文采的好文章。精巧的教科書模型
學生在學習漢語時，主要依靠老師對教科書模型文章的解釋。因此，在教材范文的教學過程中，我認真做好每一步的教學，認真對待每一節(jié)課。備課深入細致，教案寫得工整細致，能使教材、教材、學生完整，真正做好準備。所以在課堂上，我有一個計劃，可以自由擺動。由于高投入、滿腔熱情、啟發(fā)式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛活躍，教材范文掌握率高。在此基礎上，我系統(tǒng)地做好了語音題、單詞糾錯題、病句糾錯、古詩名句聽寫等專項練習，系統(tǒng)地鞏固了學生的漢語基礎知識。在教材文本教學方面，我們充分認識到了以文學欣賞為主要教學任務的教材的特點。為了配合教學，我們先后對學生進行了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩次專項培訓，取得了良好的效果
要使學生成才，必須培養(yǎng)學生的綜合素質，因此，我經常組織各種形式的活動，全面提高學生的素質和能力，如舉辦詩歌閱讀比賽，培養(yǎng)學生的閱讀技能
開展演講活動，閱讀演講和口才，培養(yǎng)學生的語言表達能力；文本對齊：左對齊；“>讓學生在平臺上表演，增強學生的心理素質等。詩歌朗誦會、詩歌朗誦大賽、趣味漢語知識問答、非常漢語等活動受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學生們熱情上臺，讀詩他深情地自選詩歌作品，每個人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌朗誦比賽中，學生們在“一分鐘課堂”中展示了“課后十年的作品”使詩歌內化為自我精神，進而成為一種氣質。其他活動也鍛煉了學生，使他們更喜歡我的語文課。四、閱讀教學負責人不會松手。在高中，科學課是個例外。語言禮貌明顯處于弱勢地位，學生課后學習漢語的時間很少。語文教學既可以依靠課堂教學，也可以依靠課外活動。只有解決這一問題，才能提高語文教學質量。根據《教學大綱》對課外閱讀的要求，更有效地組織學生的課外閱讀活動。我不斷向學生介紹大綱中推薦的閱讀項目，要求他們制定切實可行的閱讀計劃，利用課余時間閱讀名著，并以考試的形式檢查他們的閱讀情況。為了培養(yǎng)他們的閱讀習慣，增加他們的知識，培養(yǎng)他們的情感，培養(yǎng)他們熱愛文學的性格，我自費為全班買了許多經典作品>優(yōu)秀的教學表現(xiàn)：3班和18班在同一個班級分別取得了不同的`進步。其中，18班的平均分從倒數(shù)第二位上升到倒數(shù)第二位，每個分數(shù)段的優(yōu)生學人數(shù)也有了很大提高。我在班上的平均成績和優(yōu)秀學生的數(shù)量上也取得了很大的進步。我很榮幸被評為優(yōu)秀教師，這也是對我過去一年努力的肯定
我相信只要我們能關心學生，尊重學生，熱愛學生，在教學中與學生保持密切和諧的關系，把握學生的心理需求，使教學工作與學生的心理需求相吻合。我們可以實現(xiàn)學生是學習主體的偉大理念。在新學年，我將繼續(xù)探索討論教學法，積極采用創(chuàng)設問題情境的方法，激發(fā)學生的討論和思考，培養(yǎng)學生的學習技能，培養(yǎng)學生輔助學習的能力和學習的主動性。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇二
總結時間不停地流逝。我擔任了一年級的班主任和一學期的語文教學。這學期，在我的工作中，我不斷反思自己，努力讓自己不為自己對老師的神圣責任感到羞愧。我的教學工作總結如下：
本學期，我堅決貫徹落實學校的相關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生獲得作為現(xiàn)代公民所必需的基本漢語知識和技能，從而為學生終身學習打下良好的基礎：
1、 注意學生的學習習慣：
作為剛上一年級的小學生，讓他們在40分鐘的課堂上認真聽講是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作的重點。在開學的前兩周，我制作了兒歌、密碼等形式，將培養(yǎng)學生的學習習慣融入到興趣中，讓學生慢慢養(yǎng)成興趣中的好習慣。從坐到站，從寫到讀、拿書，從連續(xù)正確的`讀、寫姿勢到愛護學校用品，老師們都需要說話、說話、不知疲倦。通過一個學期的培養(yǎng)，我們班的學生可以養(yǎng)成良好的學習習慣
2、 認真?zhèn)湔n
不僅要讓學生做好準備，還要準備教材和教學方法。根據教材和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教學計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學生的注意力。下課后，及時總結課文，寫后記
3、 密切關注學生基礎知識的教學：
作為學生進入學校的第一步，一年級必須為學生的成長打下堅實的基礎，就像建造高層建筑一樣。本學期，我主要致力于關注學生漢語拼音知識的掌握、寫作、閱讀、課外閱讀等
（1） 注意掌握漢語拼音知識
漢語拼音知識是學生學好漢語的基礎，也是學好漢語的重點。如何讓學生生動有趣地學習這一看似枯燥的知識，并掌握好它？我經常與年級和學科組的老師交流，從他們那里學習教學經驗，這樣我可以讓學生學習簡單而扎實。同時，在開學前一個半月的拼音教學中，我因材施教，鼓勵學生每天閱讀課外書籍，經常引導學生靈活學習拼音知識，通過學習兒歌和“摘蘋果”游戲激發(fā)學生的學習興趣
（2） 注意寫作訓練
寫作教學是一年級語文教學的難點。我希望每個學生都能寫出好字。因此，在平時的教學工作中，我注重對學生寫作的要求。首先，讓學生寫得好。作為他們的語文老師，我更注重在課堂上給學生做一個好的示范，給學生寫黑板和留言。其次，引導學生學會閱讀帖子和畫紅色，這不僅要求學生從技能上，也要求學生從習慣上。個性是習慣的要求，比如如何持筆，如何保持寫作姿勢，這些習慣往往容易被忽視。正是這一點影響了學生寫作質量的提高，甚至影響了眼睛衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。因此，在關注學生良好寫作的同時，我更關注學生良好的寫作習慣。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇三
時間過得真快，一學期已全面結束了，在學校領導的組織和領導下，我與其他科任教師和家長密切合作，共同做好學生的學習和思想道德的教育工作，使學生的思想覺悟、學習質量和身體素質都有了不同程度的提高，為把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人打下了一定的基礎。新學期開始，本人就認真制定班主任工作計劃，認真執(zhí)行學校布置的各項工作任務，切實加強對學生的思想政治和學習教育，努力搞好本班的日常管理工作，具體措施如下：
1、經常教育學生要遵守各項紀律，端正學習態(tài)度、努力學好各門功課，教育學生要養(yǎng)成“老老實實做人，認認真真做事”的習慣。
2、班干部的得力與否直接影響到一個班的班風，因此我非常重視班干部的培養(yǎng)，努力讓他們成為老師的得力助手。因此，我經常指導班干部開展各項工作，要每個班干部以身作則，嚴格要求自己，關心同學，起帶頭作用。定期召開學生干部會議，總結工作，開展自我批評，加強對學生的教育培養(yǎng)，并做好有關記錄。
3、加強學校與家庭的聯(lián)系，耐心做好個別教育工作。為了和家長保持緊密的聯(lián)系，本人積極做好《學校與家庭聯(lián)系》的手冊。
4、重視個別學生的輔導工作，及時與在思想、學習、紀律上有問題的學生進行個別談話教育，并做好了記錄。經常與科任教師取得聯(lián)系，了解和掌握學生的學習情況，并配合科任教育學生學好各門功課。
5、全心全意為學生，關心學生的成長，經常組織和指導學生開展文娛體育活動，比如：手抄報、拔河、籃球賽……同時搞好班級清潔衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，讓學生養(yǎng)成良好納活習慣和衛(wèi)生習慣，使學生的身心能健康發(fā)展?、結合學校的工作中心，進行有關安全、友誼、愛國主義等主題班會，讓學生在活動中受到了各種各樣的思想教育。
6、在班級中實行班干值日輪流制，讓每一個學生都參加到班級的日常管理中，切實體會小主人的集體主義教育。在轉變差生方面，主要是給學生以耐心的輔導，給學生以最大的寬容，給學生改過的時間和給學生有成功感。實際操作就是經常與家長溝通和聯(lián)系，與學生多談話多接觸，對學生偶發(fā)事件進行及時妥善處理認真考察學生，分人立戶做好考察記錄，做好第一手資料，以利于對其進行教育，促使其進步。學期結束了，經過一學期的教育教學，本班的學風、班風、學生身心發(fā)展水平都有了好轉，班級已向良好的集體邁進了一大步，但在以后的工作中還必須加強與后進生的更多的溝通，加強對他們的思想教育，同時加大力度抓好學風、班風的建設。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇四
一學期的工作結束了，本學期，我們語文教研組重點圍繞著新的“語文課程標準”和校本課程研究兩個內容學習，扎扎實實地開展業(yè)務學習，把教育與科研結合起來。比較圓滿地完成了教研組工作工作。
是堅持發(fā)展才是硬道理的思想，認真學習領會新課程標準及要旨，更新教育觀念，確立“以人為本”的觀點，以全新的理念，不斷自我挑戰(zhàn)，自我更新，開創(chuàng)教研工作。
是深入開展新課程標準的理論學習及關于《課標》的理念解讀、實踐經驗，并比較系統(tǒng)地學習了關于校本課程研究方面的內容的學習，開展教師教法和學生學法的教改實驗。
以新課程標準為理論先導，以提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務能力為目的，在先進的課程理念指導下，不斷地進行課程改革的實踐。本著相互學習，共同提高的目的，有利于我校學生整體素質的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，努力追求創(chuàng)新，強化改革意識，切實搞好語文教研活動，保證我們的語文教學沿著正確的方向發(fā)展。
為了提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務能力，從學校整體教研活動出發(fā)，有針對性地圍繞“新課程標準”的理論和理念解讀、實踐經驗開展學習，還深入學習“研究性學習”的相關內容和外地的先進經驗，尤其是把學習新課程標準和與實踐相結合的理論作為重點內容來學習，按照學校教科室的要求，每人要有校本課題，所以，我們又圍繞著“校本教研”學習相關理論。每次學習，每位教師認真做讀書筆記，對照學習理論，貫徹到具體的課堂實踐中去，探索新路徑，找出新方法，解決新問題。。每位教師在認真學習理論的同時，把精神實質滲透到教學實踐中去，并注意積累經驗，每人上一節(jié)公開課，我們圍繞教研課的主題有重點地學習相關理論，先進的教學方法，研究符合學生年齡特點的教學模式，選擇行之有效的教學方法，尋求生動活潑的教學形式，上出特色上出水平，充分發(fā)揮了教研組的作用，發(fā)揮集體的智慧。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇五
踏入翰林已一學期了，在學校領導的關懷下，在語文組全體老師的共同幫助下，本學期對語文教學有了一些感悟，現(xiàn)總結如下：
東莞翰林的學情告訴我們，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取學生學習的興趣。而教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞學生自己用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？我運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發(fā)言講解，最后，我再為他們進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、 創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、 倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的`主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、 教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇六
光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,我跟班上任五年級(2)的語文教學工作?；厥走@一學期的教學工作總結如下:
首先說說學生學習成績的分布層狀況。本班學生50人(其中男生31人女生19人),本村孩子14人,外學區(qū)13人,省外生23人,也就是說外來工子弟比例占班人數(shù)三分之二。結合本班孩子的學習現(xiàn)狀分為如下幾類。一類是品學兼優(yōu)的孩子,這些孩子學習品質很好,有很好的自制力,能主動學習,應該說具有可造型的實力。如藹怡、馮靈這些同學。二類是外來工子弟所占比例最大,他們努力學習,但基于基礎不扎實,學習方法不正確或者家庭教育方面等因素,導致他們成績可上可下的學生——發(fā)展好了,是優(yōu)秀生,稍有松懈就將與優(yōu)秀擦肩而過。如黎飛、曉瑞他們。三類是老師最心疼的孩子,善良懂事一直努力學習,渴望有一份理想的成績但成績始終不理想。如趙瑱、王釗等。面對這些學生,我都傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。還有一類是老師平時關注最多的孩子。他們活潑好動,充滿了青春的活力,上課搞小動作甚至課堂上說話,影響其他同學聽課,也因此常常違反紀律。他們對學習沒有興趣、做事沒責任感,成績也普遍不好。我義不容辭的教育責任提高他們的學習成績,課后留堂形式督促及時補回作業(yè)或者補習某個知識點,如舒成、宏萬這些同學。
其次講到的是學生掌握知識點的情況。每個單元測試顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,孩子們除了對字形掌握比較好,錯別字很少外,閱讀題失去分數(shù)嚴重。閱讀題而言,對字義的理解對文章的感悟很重要,而現(xiàn)在課文中有很多難以理解的詞,學生沒有真正的理解。為了幫助學生逐步養(yǎng)成自主學習的良好學習習慣,我已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成。已經掌握這個學習方法的學生有雄乾、馮靈等幾位優(yōu)秀生。常言道“授人之魚,不如授人之漁”。我則采用了多種形式(提問、抽查、打擂臺、討論),在語文課堂上我多采用小結學習方法與課后練習等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,每天早餐后我要求全班學生爭分奪秒背誦詞匯。一學期堅持下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”,最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。我教學課文時候,會結合不同的文章體裁和內容,在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。例如預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—疑”的五步預習方法,意思是“默讀課文、畫出詞句、概括內容、寫下體會、解決疑難”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
我每次講解課文都要求學生課前讀書課文,默記字詞,根據自己不明白的詞語或者某個句子,學會動手查找相關的資料幫助理解。在課后收集與課文相關的知識點或者相關的內容,毅鋒同學完成得最出色,大大拓展他的知識面。上課時候我會采用不同的教學模式與學生進行學習交流,搭建起師生共同學習的平等平臺,大大激發(fā)學生的學習積極性。對于地域性廣、時代性強的文章,我都會讓學生了解文章的社會背景為預習不可缺少的一部分。學生掌握課外收集資料是培養(yǎng)學生良好的學習習慣方法之一。其次要求學生認真聽、專心聽并要積極思考,大膽發(fā)言,在整下教學過程中要強調的參與學習,指導學生學好語文提高語文素養(yǎng)的同時,注重為人之道思想的灌輸,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)也是我在語文課堂上慣有的風格。
在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。其實習作是在綜合性學習中完成的,為了培養(yǎng)學生的語文能力的`一種訓練模式。讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種活動(說故事、說英雄、比才藝等)來展示,幫助學生學會在生活中收集寫作素材,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
本班極需幫助的學困生有十名左右。提高他們的成績對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
最后只得一提的是,為了拓展學生的知識視野,引導學生學會自覺積累、積累運用,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如打擂臺辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
班上的不良現(xiàn)象就是同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,甚至常不按時完成作業(yè)。如俊楊、浩誠、舒成等。對預習方面還沒能全面提高學生學習的積極性與參與度。
我感覺到班上輔差工作完成較好,但培優(yōu)工作則顯不足。
我今后要采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣,繼續(xù)組織多一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇七
本學期我擔任高三語文教學工作， 深感責任重大 ！一路汗水一路歌。 回顧自己走過的路， 感受頗多！
1，激發(fā)興趣 提高教學質量
高三學生體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。 教師要為學生指明方向， 激發(fā)學生學習動力， 發(fā)揮學生學習的主動性。 授課前 ，闡明知識點與高考的關系 ；分析學情， 靈活掌握知識點的穿插整合 ，使學生經歷一個既完整系統(tǒng) ，又靈動高效的復習學生過程 ；聯(lián)系實際生活的感悟在高效的課堂生成中， 碰撞出思維的火花研究在高考新動向 。唯有源頭活水來 。在文化氛圍中， 在民族復興之責任感下， 學生民族自尊心得到激勵！
2，用好教材 注重雙基
梳理教材文言文， 不僅要掌握基礎詞語， 用法，還要在熟悉教材的基礎上進行有規(guī)律的歸納總結， 從而形成有效的知識系統(tǒng) 。以小說、 散文為單元， 以課文為例子， 歸納現(xiàn)代文閱讀鑒賞要點，然后通過這樣的復習，學生腦海里就形成語文知識系統(tǒng)， 點面結合，印象深刻！
3，突破重點 注重實效
抓好落實專項專題復習工作， 做好基礎知識點和錯題的分類整理； 作文訓練， 注重
幫助和指導學生觀察思考社會生活和積累生活的經驗 ，講究一篇多改！
對練習卷， 即使不全面批全改， 也要抽查一部分學生來改 。對一些經典題型 ，不厭其煩地講。不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。講評時，重在檢查解題思路，方法。強化學生規(guī)范答題意識，美化卷面意識。
堅持聽課、評課，在研討實踐中提高自身素質。積極參加校本培訓，理論聯(lián)系實際，提高教學水平。
經過一學期的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇八
在這一學期的語文教學中，我努力為學生營造一種輕松、愉悅的課堂學習氛圍，并通過多種方式激發(fā)學生的語文學習興趣。針對具體情況小結如下：
作為一名新入職的教師，我深知做好教案是一名優(yōu)秀教師所必備的基本功，而認真書寫教案是提高教學能力實現(xiàn)良好教學效果最有效的途徑。每次寫教案時，我都是以我班學生的實際情況為出發(fā)點，針對教學的重點、難點進行設計，再參考特級教案進行比較和修改，舉一反三，以取長補短，力求預期課堂效果達到最佳。課后再針對實際的課堂效果和學生的反饋情況進行反思。
針對三年級學生的特點，課堂上設計了多種教學形式來激發(fā)學生的學習興趣，比如選擇學生們喜歡的畫畫、猜字謎、講故事、課本劇等，特別是能有效提高學生主動性和責任感的“小老師”崗位的設置，極大地激發(fā)了學習熱情，也很好地挖掘了孩子們的內在潛力。授課形式的多樣化，讓學生真正成為學習的主體，充分感受語文學科的神奇和魅力。
本學期學校安排的各個學科觀摩課和優(yōu)質課的展示，讓我親身領略了很多老師在課堂上的風采，學到了很多寶貴的經驗和教學方法。給我印象最深的是李麗骎老師講的《花鐘》，課堂上學生們認真投入，積極表達，師生配合得無比默契。聽完之后有一種豁然開朗的感覺，在自己的課堂上也更注重了對孩子們口語表達的訓練。
在教研活動中，大家集體備課，一起探討每一單元的教學目標是什么、針對重難點如何進行突破，采取什么樣的教法、學法更加有效。年級組里既有經驗豐富的老教師，也有剛剛入職不久的新教師，我們在一起各抒己見，共同討論，備好課后再通過“一課兩上”來集體評課。在第八單元教研活動中我上的是《給予樹》一課，第一次上完課后，大家進行了集體評課，根據各位老師的建議自己又仔細斟酌，重新準備，在進行第二次授課時，課堂效果然大大提高。在教研活動中，非常感謝各位老師的坦誠相待和細心指導，讓自己的思路更加清晰，在突破教學重難點時方法更加得當，在以后的教研活動中，我會繼續(xù)虛心學習，扎實提高自己的教學能力。
在這一學期的教學實踐中，雖然自己在不斷學習和反思，但還是在很多方面存在著不足，需要進一步改進和提高。比如：
一、對學生的認知水平和心理特點的把握得還不夠準確。課堂上有些問題和環(huán)節(jié)的設計還不夠恰當，不能有效地調動起所有學生的積極性。有些超出了三年級學生的知識掌握水平，今后一定要注意要從學生的實際出發(fā)，把問題簡單化、開放化，讓每一個學生都有話可說，有機會進行展示。
二、在聽、說、讀、寫能力的教學和指導上，功夫做得還不夠扎實。比如課堂上學生普遍口語表達能力較差，在階段性測試后自己有針對性地做了調整，但收效甚微，還需要改進方式和方法，繼續(xù)對學生進行訓練和強化。在書寫上，對學生要求還不夠嚴格，部分學生還沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，寫字時不專心，字跡潦草，錯別字多，需要在基礎上對學生嚴格要求，利用多種形式進行評比、展示，讓學生更多地得到表揚和鼓勵，以更高的熱情投入到練字上來。在作文指導上還沒有掌握住關鍵和要領，三年級是培養(yǎng)學生寫作興趣關鍵的階段，在寫作上自己還要不斷多下功夫進行學習和專研
三、過于注重課本知識的教授，未能有效激發(fā)學生的閱讀興趣和對語言魅力的熱愛。一學期來，把重點放在了教科書的講授上，忽略了語文教學的本真所在。在新學期一定要引導學生多多讀書，多多交流，設計更多的班級活動來給學生展示的機會和平臺，在班級中創(chuàng)造濃郁的讀香氣息。
通過一學期的學習和磨煉，自己對語文教學有了更深的認知和體會，學到了很多的經驗和方法。帶著十足的信心我會繼續(xù)努力，做好下一學期的語文教學工作。
一個學期在匆匆中結束了，在教學中我有很多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：
本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的`生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。
在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。
如：
1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓學生通過搜集資料去識字。
3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字。
4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓學生在逛商場、超市時認字。
6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。
我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。
總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇九
時間不停地流逝。我擔任了一年級的班主任和一學期的語文教學。這學期，在我的工作中，我不斷反思自己，努力讓自己不為自己對老師的神圣責任感到羞愧。我的教學工作總結如下：
本學期，我堅決貫徹落實學校的相關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生獲得作為現(xiàn)代公民所必需的基本漢語知識和技能，從而為學生終身學習打下良好的基礎：
作為剛剛進入一年級的小學生，如何讓他們在40分鐘的課堂上認真聽講是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作的重點。在開學的前兩周，我制作了兒歌、密碼等形式，將培養(yǎng)學生的學習習慣融入到興趣中，讓學生慢慢養(yǎng)成興趣中的好習慣。從坐到站，從寫到讀、拿書，從保持正確的`讀、寫姿勢到愛護學校用品，教師需要不辭勞苦地說。通過一個學期的培養(yǎng)，我們班的學生可以養(yǎng)成良好的學習習慣。
不僅要讓學生做好準備，還要準備教材和教學方法。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教學計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學生的注意力。下課后，及時總結課文，寫后記。
作為學生進入學校的第一步，一年級必須為學生的成長打下堅實的基礎，就像建造高層建筑一樣。本學期，我主要致力于關注學生漢語拼音知識的掌握、寫作、閱讀、課外閱讀等。
（1）注意掌握漢語拼音知識：
漢語拼音知識是學生學好漢語的基礎，也是學好漢語的重點。如何讓學生生動有趣地學習這一看似枯燥的知識，并掌握好它？我經常與年級和學科組的老師交流，從他們那里學習教學經驗，這樣我可以讓學生輕松、扎實地學習。同時，在開學前一個半月的拼音教學中，我因材施教，鼓勵學生每天閱讀課外書籍，經常引導學生靈活學習拼音知識，通過學習兒歌激發(fā)學生學習興趣，“摘蘋果”游戲和其他形式的游戲；
（2）注意寫作訓練
寫作教學是一年級語文教學的難點。我希望每個學生都能寫出好字。因此，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫作的要求。首先，讓學生寫得好。作為他們的語文老師，我更注重在課堂上給學生做一個好的示范，給學生寫黑板和留言。其次，引導學生學會閱讀帖子和畫紅色，這不僅要求學生從技能上，也要求學生從習慣上。特別是，習慣的要求，如如何持筆和如何保持書寫姿勢，往往容易被忽視。正是這一點影響了學生寫作質量的提高，甚至影響了眼睛衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。因此，在關注學生良好寫作的同時，我更關注學生良好的寫作習慣；
（3）做好閱讀訓練
如何使學生從“閱讀”轉變?yōu)椤坝淇扉喿x”是一個關鍵。首先，最重要的是調動學生的閱讀積極性。在課堂上，我經常組織各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、樣本閱讀、教學閱讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生的閱讀興趣；其次，在閱讀教學過程中注重激發(fā)學生展開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注意自己的示范。由于對一年級學生的模仿性很強，在教學生閱讀課文之前，我應該特別注意課文的發(fā)音、速度、語調和語感，以便盡可能地給學生做一個好的演示；
1、對學習困難學生重視不夠。雖然本次期末考試成績不錯，但班上兩三名學生的基礎知識不夠扎實，下學期仍需要更多的關注和幫助。
2、父母合作不夠。這表明我父母之間的溝通不夠，這將是我想認真思考的問題之一。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇十
本學期結束了，語文的教學也隨之完成?，F(xiàn)在回顧整個教學過程，有一些做法值得總結。
科學家愛因斯坦指出：“提出一個問題比解決一個問題重要。因為解決問題也許僅是數(shù)學上或實驗上的技術而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”我首先注重“問題意識”，即學生面臨需要解決問題時的一種清醒、自覺，并伴之以強烈的困惑、疑慮以及想要探究的內心狀態(tài)，即學生常問“為什么”。強烈的問題意識隱藏著強烈的求知欲望以及自覺主動的探究精神，它們往往使人的注意力特別集中，洞察力異常敏銳，思維更加活躍，從而快速、準確地發(fā)現(xiàn)問題的所在。
哪里有問題，哪里就有思維。一篇課文就是由若干個大小問題組成的。教讀課文就是要教學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，也就是要引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題。我們以往的傳統(tǒng)教學重知識積累輕反思質疑。總認為：沒有問題的課堂教學就是好的課堂教學，沒有問題的學生就是聰明的學生。我們往往幫學生解決問題，以為這樣就算完成了教學任務，殊不知，這種讓學生深思的唯一動力也被磨滅了。新課標的理念使我們意識到：沒有問題的課堂不能算作成功的課堂，沒有問題的學生意味著失去思考，失去創(chuàng)新，成為一味接受他人觀點的“知識容器”。這樣教出來的學生往往因循守舊、墨守成規(guī)，成為缺乏創(chuàng)新意識的人。
一般語文課堂出現(xiàn)的情況是：教師提問，學生回答。幾乎看不到有學生會主動提出疑問。學生的回答亦往往被引導到一個標準的答案上，偏離標準的答案都被一一否定。標準化、統(tǒng)一化的結果讓學生習慣了往一個方向作被動的思考，慢慢地，學生也就失去了獨立思考，獨立感受的自由。學生視書、視老師為權威，不善于問為什么或是這樣、可以那么樣等問題？一味地接受，被動地思考，最終也就喪失了提出問題的主動權。問題意識是創(chuàng)造性思維最起碼應具備的意識，沒有問題意識意味著主動思考的喪失，也最終意味著創(chuàng)造性思維的萎縮。學生千人一面，如此的學習狀態(tài)培養(yǎng)出的學生是沒有競爭力的。
可見，培養(yǎng)問題意識意義重大，問題意識的強弱直接影響到創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在語文學科中，只要言之有理，就可以吸納，并不需要刻意追求結果的統(tǒng)一，不必像數(shù)學、物理等理科那樣以追求唯一答案為目的。這樣，人們可以多渠道、多角度、多層次地進行思考，從而培養(yǎng)學生思維的靈活性、深刻性、批判性和創(chuàng)造性等思維品質。如何建立并強化學生的問題意識呢？我認為主要有如下三點：
（一）把發(fā)問權交給學生。教學實際表明：教師可以向學生提問，但更應該鼓勵學生自己提問，鼓勵他們把異議說出來，還學生主體地位。初始，學生會對自己的主動提問感到不適，不敢發(fā)問，但只要教師一步步耐心引導，給他們表現(xiàn)的機會，讓他們形成發(fā)問的習慣，問題意識就能逐漸強化，學生缺少的往往是一個機會。每個學生都有求知欲、創(chuàng)造欲，都想發(fā)表自己與眾不同的見解。只有把主動權交給學生，才能還學生的問題意識。
（二）鼓勵學生大膽質疑。一個人若要有所創(chuàng)造，就應該有超越常規(guī)的勇氣和意識，提出自己獨特的見解。教師應該讓學生明白：課堂本身就是出錯的地方。教師應當鼓勵學生用自己的知識結構，來審視前人認識問題和解決問題的方法，大膽詰問現(xiàn)成的東西。事實證明：大膽的質疑能讓人的思維異常活躍，各種想法層出不窮，問題意識強的學生往往有所作為。
（三）鼓勵學生盡可能多地提出有價值的問題。發(fā)現(xiàn)的問題是學生自己發(fā)現(xiàn)的，這個問題也許前人已有所探討，但對于學生本人來說卻是新的發(fā)現(xiàn)，這種問題的提出已經顯示了學生可貴的探索精神，應給予鼓勵。而有價值的問題是指前所未提的問題，這是一種創(chuàng)舉，更應該給予肯定。
要使學生意識到：經常發(fā)問會讓思維更加敏捷，反應更快，理解更透徹，能力提高更快。
建構創(chuàng)新意識，形成學生的創(chuàng)造性思維
問題意識并非教育的最終目的，它只是為創(chuàng)造性思維打開了一扇大門，至于如何通向這扇大門，發(fā)現(xiàn)別有洞天的世界，還需要創(chuàng)新意識的參與。問題意識是創(chuàng)新意識的體現(xiàn)，創(chuàng)新意識是問題意識的深化。建立學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維才是教育的最終目的。語文課堂應在學生能夠提出問題的基礎上，讓他們能創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性地解決問題。
創(chuàng)造性思維最重要的特征是求“新”，求“異”。創(chuàng)造意味著從無到有，它不是模仿，不是重復，也不是繼承，而是實實在在的創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新意識很難產生新的觀念，新的想法，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)只能成為空口號。提倡創(chuàng)新意識，才能指引學生破除舊的觀念，打開多條思路，進行多層思考，發(fā)展創(chuàng)新思維。創(chuàng)新意識淡薄，意味著創(chuàng)造欲、求知欲、好奇心的低下，勢必會萌生定勢思維，于是不考慮，往往在未對問題進行深入分析與了解的情況下就被根深蒂固的觀念駕輕就熟地運用于問題的解決過程。很多學生寫作時的思路被局限在一個小框里，跳不出來，寫出來的文章缺乏新意，人云亦云。這是由于學生沒有養(yǎng)成求“新”求“異”習慣，創(chuàng)新意識淡薄的原因。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇十一
首先，在班級管理上，必須要樹立良好的班風和學風。
一個班級，首先要有一個良好的紀律。古人說：“無規(guī)矩，不成方圓?！逼鋵崳粋€班級的紀律，也就是一個班級的規(guī)矩。班級沒有紀律或說班級沒有規(guī)矩，學習就不能正常而有秩序地進行。只有班級有規(guī)矩或說班級有紀律了，教學活動才能正常進行，教師才能讓學生學到豐富的知識和做人的道理并學以致用等。因此，作為班主任，也首先應該抓好班級的紀律。當然，一個優(yōu)秀的班級，學生還要有良好的學習習慣，并堅持不懈、持之以恒。班級紀律好，而學生沒有好的學習習慣，這樣的班級并不是一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀律的同時，也應該培養(yǎng)（或引導）學生養(yǎng)成良好的學習習慣。而如何抓好班級紀律、培養(yǎng)（或引導）學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課教師的共同努力。要主動和學生溝通，了解學生的現(xiàn)狀和他們的想法，并根據他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀律，這也就是要樹立良好的班風。各科任課老師，應該引導學生養(yǎng)成對待不同科目的不同的學習方法，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，這也就是要學生樹立良好的學風。良好的班風和學風的樹立，也就是班級管理的成功，也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體。
其次，在語文課堂教學活動上，語文老師要德才兼?zhèn)洹?BR> 老師不僅傳授學生以知識，還要引導、培養(yǎng)學生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應該單純的為授課而授課，而應該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學生對生活、對人生的觀察力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增強學生的適應能力和生存能力等。
再次，教師應該主動和學生溝通。
了解學生各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等。在實習過程中，學生每天早晨來到學校而晚上晚自習過后返家，在這一時間段，學生都要在學校度過。除了學習，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學生，教師主動和他們溝通，特別重要。溝通的時候，主要是要鼓勵學生，引導他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說——“有生命就有希望?！蔽矣X得很對，只有學生安全，才能為學習打下牢固的根基。因此，在當今這樣的社會，要教育他們首先要有自我安全意識、自我保護意識。老師了解學生，了解學生的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教育、引導學生了。如此以來，教師做到很好地管理好班級，甚至做到“因材施教”，都不在話下了。
現(xiàn)在實習已經過去，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩xx中學指導我的班主任指導老師周老師和語文教學指導老師姚肖老師，還感恩我的輔導員肖老師，當然還有其他的領導或者老師、同學。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！
有人說，“實習不苦”。實習真的不苦嗎？從我自身而言，實習真的很苦，也很累。然而這苦、這累之中，有著莫名的“甜”?，F(xiàn)在我用我的.第一篇實習周記的最后一句話來結束我的實習總結或說是實習體會—— 實習就像喝中藥，喝的時候苦；然而，喝過之后，藥到病除之時，即是苦盡甘來之始！
其二 、德高才厚方為師
有人把教師比作園丁，稱贊教師“睿智培奇葩，壯千載豐功；清芳育英才，興百年大計” ；也有人把教師比作蠟燭，贊美教師“燃燒了自己，照亮了別人” ；更有人把教師比作春蠶，歌頌教師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” 。教師，“學高為師，身正為范”的教師是值得這樣的稱贊、贊美和歌頌的！然而，怎么樣“為師” ，才能值得這樣的稱贊、贊美和歌頌呢？
古人云：“學高為師,身正為范?！睅煼?，師范，學高方為人師，身正方為世范。教師若要值得那樣的稱贊、贊美、和歌頌，為師——首先就應該要德高與才厚，其次就應該要善于教學生或者說善于引導學生——好好做人，做好人；好好學習，學好習；好好做事，做好事。
為師，不僅要德高，而且要才厚。
為師，要德高。教師應該不斷加強自身的思想道德和行為修養(yǎng)，修身養(yǎng)性以達身正。身正而德高望重，受世人推崇，能夠作為世范。有人說，父母是學生的第一任教師，那么也就可以說，教師是學生的第二任教師了。父母對孩子的影響是直接的和間接而潛移默化的，教師對學生的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的。如果教師是“金玉其外，敗絮其中”的“偽君子” 、“勢利眼” ，作為可塑性尚且很強的學生，很有可能受到這種“偽君子”、“勢利眼”的影響而向不好的方向發(fā)展，一部分學生勢必會成為一個“偽君子” 或“勢利眼”了。當然，學生的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分學生有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平，對這樣的“偽君子” 、“勢利眼”是不滿的，甚至是憎恨的，更談不上尊重、信任“這樣的老師”了。如果教師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng)，表里如一，那么這樣的教師對學生的感染力和潛移默化的改造力就引導著學生向好的方向發(fā)展，學生就很有可能在不久的將來逐漸成為一個也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人。正所謂“近朱者赤，近墨者黑” ，盡管近朱者未必赤，近墨者未必黑。
為師，要才厚。教師應該有淵博的知識，并且不斷充實自己的學識，有學術性研究。唐·韓愈《師說》：“師者，傳道受業(yè)解惑也?！痹囅?，如果教師沒有淵博的知識，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢？恐怕也會受到學生的蔑視吧。而對于才厚的教師，學生不僅會尊重他（她），甚至會信任他（她），遇事也會向他（她）請教。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇十二
在過去的十年里，我第一次在四年級教中文。我不敢忽視我的教學工作，努力學習，深入學習，虛心學習。以下是我這學期的教學總結：
1、用新的教育教學理念指導課堂教學。為了更好地貫徹新課程標準的要求，我反復學習相關教育教學理論，深刻理解新課程標準精神，認真反思自己的教學實踐，研究學生，探索教學方法，逐步樹立以學生全面發(fā)展為目的的教學思想，在教學實踐中，我們積極探索語文課堂教學的新理念和新模式，煥發(fā)語文課堂的活力，幫助學生提高和發(fā)展能力。基于訓練法的自讀文本閱讀法取得了良好的教學效果。
2、使用生動靈活的教學方法來振興課堂。新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為核心的教學模式，激發(fā)學生的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學生主動思考、提問、尋求和善于捕捉新信息的能力，并將這種能力的培養(yǎng)作為課堂教學的最終目的。因此，我們要認真把握、積極探究、激發(fā)學生的學習心理和課堂思維特點，從而有利于激發(fā)學生的學習興趣和學習興趣。例如，在處理每個單元的關鍵項目時，我們總是采用全感知合作探究反思提問拓展的教學模式，根據不同的內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣，課堂就感受到一種親切、和諧、活躍的氛圍。教師已成為學生的親密朋友，教室已成為學生的學校。學生不再是死板的、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到了充分的展示和培養(yǎng)。師生互動、學生互動、小組互動和環(huán)境互動為學生在有限的時間內提供了更多鍛煉和表演的機會。教師和學生的情感和個性融入其中?，F(xiàn)實生活進入課堂。學生在互動中尋求知識，在活動中探索。他們不僅容易掌握知識，而且潛移默化地培養(yǎng)能力。學生的整體素質得到了質的提高，語文課堂真正充滿了應有的活力
3、使用先進的教學方法提高學習效率?，F(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變和學生思維的開放，還要有引導學生學習、掌握豐富語文知識、獲得打開知識大門的金鑰匙的課堂教學效果。這既是新課程標準對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性和人文性特征的集中體現(xiàn)。我使用多媒體教學來激發(fā)學生的學習興趣
4、后進生的轉化。對于后進生，我采取小組幫助、教師指導和持續(xù)鼓勵的方式。已經取得了顯著的成績，等待一些學生。對于幾個學生的進步并不明顯。在下一個時期，我們需要做出巨大的努力來幫助轉型。在中學生中，有楊中華、萬江富和李穎
5、在本次鄉(xiāng)鎮(zhèn)調查中，中國人的人均得分為70.04，通過率為78.4%，紅色得分率為29.4%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)排名第一。
6、未來工作的方向和愿景
1.熟悉教材，開學閱讀教材，掌握重點和難點，合理組織教學活動
2.激發(fā)學生學習漢語的興趣。多了解學生的心理，讓學生認識到學習漢語的重要性和興趣，讓所有學生都覺得學習漢語很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學方法，利用多媒體教具充分提高學生的學習積極性。
3.努力開發(fā)和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動
4.充分利用現(xiàn)代教學手段，教授課文重點和難點，提高教學質量。組織更多的課堂活動，發(fā)現(xiàn)學生的亮點，及時表揚和鼓勵，增強他們的自信心和責任感
5.指導學生練習，提高寫作水平。教學沒有明確的方法，學習也沒有終點。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力，爭取更大的進步
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇十三
作為一個剛剛參加工作的年輕教師，在不知不覺中已經經過了一個學期的鍛煉。在五個多月的教學工作中，在各個方面，我都得到了很大的提高。既有對自身不足的認識，也有對教學方法經驗的收獲。在一個學期的教學實踐中我學會了很多。我從對六步高效教學法的茫然無知到熟練掌握，從對生態(tài)大課堂的膚淺認識到對它的深刻體會，能夠說，我在半年的工作中學到的許多知識經驗是在大學課堂永遠學不到的。
現(xiàn)將我這學期的工作情景總結如下：
在教學教研方面我認識到：
作為新教師在教學上肯定存在很多的不足，基本功不扎實，上課隨意性比較大，經驗缺乏，所以有很多的地方需要學習，而勤學，好問應當是一條不錯的捷徑。我十分感激我的師傅于秀宏教師，是她在我的教學過程中給予了我很多的幫忙。上課的思路或者是教學過程中出現(xiàn)的疑難問題，她總是給予我認真地指導。從他們的教導中我學到了很多優(yōu)秀的教學方法，也學會了很多處理應急問題的方式。經過半年來的聽課后我受益匪淺，更加明確點播評價的思路，目的清晰，條理清楚?？傊晕沂紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r不斷學習來增強各項教學技能，提高對課堂的引導本事，使自我的講述更清晰明了，讓自我盡快成長。
工作以來才深感上一堂課容易，但上好一堂課并不容易。異常是在聽了幾位教師的課之后，發(fā)現(xiàn)自我的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自我想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自我提出必須要按照教材和學生的實際情景認真?zhèn)湔n。僅有自我準備充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語文，在學習一些比較枯燥乏味的文章時，能夠研究如何使得課堂變得豐富多彩，提高學生的進取性。適當穿插一些趣味故事的講述，或加上一些音頻等，使學生更好理解課文的同時，對這門課程也產生了興趣。當然我的實踐經驗很少，一些東西想的也很膚淺，很多建設性的意見都是我們語文組團體備課的結晶。但我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與優(yōu)秀教師的差距。此刻我還是得扎扎實實做自我的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。
學生交上來的導學案，我絕大多數(shù)都會認真批改。學生在知識上的漏洞有時自我很難發(fā)現(xiàn)，并且教師經過看導學案會基本掌握學生的情景，做到有效的反饋。還有一點，我覺得教師認認真真地態(tài)度，也會無形中感染到學生，異常是一些激勵表揚的話語會激發(fā)學生下次做好的信心。當然我并不沒有做到很好，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教。
死板的課堂不是好的課堂，可是很活的課堂并不是好的課堂。課堂的氣氛，效率，學生學習的質量，重在教師的調控。經過幾個月的工作明白，贏得孩子的`尊敬并不是單純經過教師臉上的笑容，而要用自我的實力征服他們，使他們從內心對自我產生欽佩之情。一開始，課上有同學比較隨意，導致影響到一部分學生。此刻我也進一步采取措施，集中學生上課的注意力。對開小差的同學，變相提醒。對展示精彩的同學，及時表揚。很多上課應當注意的問題，我想我還在學習中，應當一節(jié)比一節(jié)更完善。
三年反思成名師，反思是教師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自我的教學經驗這在自我的教學生涯中不容忽視。
經過這幾個月的工作，我深知三高中里人才濟濟，要想在那里干出一點點屬于自我的成績，需要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養(yǎng)遠遠達不到所要求的水平，所以僅有在日常生活中多督促自我看書，學習。學習教育心理學理論，學科專業(yè)知識，網上查找教學資源，利用可利用的時間讓自我提高。
及時總結，能夠認清自我的不足，更是為了自我更好的提高，更重要是看到自我今后努力的方向，對自我的未來充滿信心。我之后需要做的還有更多：我應當繼續(xù)向老教師學習，其實我此刻也是一名學生。不懂就要學會問。另外，我還要進一步加強自身基本功訓練，課后的練習做到精講精練，注重對學生本事和情感的培養(yǎng)。關注學習成績不好的學生，給予他們更多的幫忙，不要使他們喪失學習的興趣。在教學中，我還應當采取措施加強孩子上課注意力，提高他們學習語文的興趣。
在這不到半年的相處中，我體會到做教師的幸福，還有感動。我深深愛上了教師這份工作，學生歡迎我，我同樣也愛著我的學生。在今后的工作中，我要為自我成為一名優(yōu)秀的受學生歡迎的教師而不懈努力。
語文教師教學總結 語文教師教學總結心得體會篇十四
本學年，我接任了五年級七班語文教學和思想政治課班主任的工作。面對新的工作，我積極努力學習，向身邊有經驗的老師請教，圓滿完成了教育教學任務?，F(xiàn)將本學年的工作總結如下：
i.班級管理：
要管理好班級，首先要有一支好的干部隊伍，因此，通過對原老師的了解和兩周的觀察，我首先確定了班上的小干部，并定期對他們進行教育，使他們在班上起到表率和帶頭作用，也使良好的班級氛圍和學習氛圍得以營造要形成全班的`良好氛圍。此外，我還注重培養(yǎng)學生平日的良好習慣，發(fā)現(xiàn)問題，及時召開班會進行討論。我還積極組織學生參加學校組織的各種活動。通過老師和學生的共同努力最近，我們班的日常工作有了很大的進步
ii.教育教學
語文與思想政治課教學：在教學中，我積極向身邊有經驗的老師請教學習，花時間聽課，認真參加教研集體備課活動，從各方獲取知識，提高自己。在同事和自己的幫助下在這學期的語文教學中，我取得了很大的進步，得到了本學期推課領導的肯定。慢慢地，在學習中，我不斷地運用所學的相關概念，不斷地嘗試教學，在實踐中運用，摒棄了它們的缺點，提高了我的教育教學水平，極大地提高了我的學習成績教育學生的自學能力和閱讀能力
在思維教學中，我認真?zhèn)湔n，深刻理解課程標準，通過收集數(shù)據豐富課堂教學，使課堂有趣，教育學生，充分發(fā)揮本課程的教育功能
iii.個人進步和成就：
在這個學期里，除了課余學習之外，我很幸運地參加了學校舉辦的美國閱讀比賽并獲得了二等獎。廖文新在我的指導下，還獲得了美國閱讀比賽的二等獎。在期末考試中，優(yōu)良率為89.5%，及格率為100%
最后，我不敢說我的工作有多出色，但我想說的是，在我的教學中，我播下了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，我也為我的工作傾注了汗水和艱辛。在這學期里，我付出了，收獲了，進步了。