《一次比一次有進步》第二課時教案

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    一、教學目標:
    1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字,會寫“回、片、皮”3個字,
    2、正確、流利的朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認真仔細的觀察,才能了解事物的特征。
    二、教學重點:正確、流利的朗讀課文。
    三、教學難點:理解課文內(nèi)容,懂得只有認真仔細的觀察,才能了解事物的特征。
    四、教學過程:
    (一)、復習生字,導入新課
    師:上節(jié)課,小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”,讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同,這節(jié)課,小燕子還想帶我們接著去看看,但是小燕子有一個小小的要求:同學們必須把它身邊的生字朋友都認全,這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?你們能做到嗎?(播放課件)
    (二)、講授新課
    1、學習第三自然段
    (1)師:第一次小燕子去看冬瓜和茄子,他發(fā)現(xiàn)了:冬瓜是大的,茄子是小的?;貋淼臅r候,媽媽夸獎了他,媽媽說什么了?
    (2)指名讀媽媽所說的話,要讀出“說的對”中所表達的感情(夸獎) 讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵
    (3) 小燕子又一次去了,這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?
    (4)學生自由讀,比比誰學小燕子學的最像
    (5)同桌之間互換角色,分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。
    (6)把2、3自然段結(jié)合起來讀,讓學生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同,初步體會燕子的進步
    2、學習第4自然段
    師:當燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了,冬瓜和茄子的不同之后,又是怎么夸獎小燕子的?
    師:可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠,于是讓他“仔細”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢?
    (出示課件,課件上突出:冬瓜的皮上有細毛,茄子的柄上有小刺)
    師:這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了:冬瓜和茄子的不同。哪么,媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎?
    師:小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢?
    師:由于小燕子的“仔細”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同,通過此句話,讓學生理解“仔細”的意思學生用“仔細”造句。
    三、分角色朗讀課文,擴展表演
    1、同桌之間互讀
    2、組內(nèi)讀
    3、小組之間比一比看誰讀的好
    同學們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾,到講臺前給同學們表演一下。
    四、指導寫字
    1、學生仔細的觀察,發(fā)現(xiàn)問題,讓學生感受一次比一次進步
    學生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導:
    (1)“會”要先寫里面的小口,后關(guān)門。
    (2)“片”的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出。
    (3)““是新學的筆畫,書寫時左低右高,鉤短小有力,指向“皮”字的中心
    五、擴展活動
    1、完成課后“說說,讀讀”
    2、拿出實物:兩種蔬菜或水果讓學生仔細觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點,找出不足。
    五、作業(yè)布置: 把“會、片”每個字帶拼音寫兩行。
    六、板書設(shè)計: 在田字格中書寫“會、片”。