4．1 學習目標
1．識記國內(nèi)外心理學家對學習分類的主張；
2．了解大學生學習的基本特點；
3．理解巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論；
4．理解斯金納的操作性條件作用論；
5．掌握幾種主要的學習論并能靈活運用。
②學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的；
③學習是由反復經(jīng)驗而引起的。
(2)人類學習和學生學習
2．學習的一般分類
(1)加涅的學習層次分類
①信號學習；
②刺激——反應(yīng)學習；
③連鎖學習；
④言語聯(lián)結(jié)學習；
⑤辨別學習；
⑥概念學習；
⑦規(guī)則學習；
⑧解決問題學習。