作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
富饒的西沙群島教案特等獎篇一
1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
1、一張中國地圖。
2、與課文內容相關的彩色掛圖。
3、小黑板三塊，或投影片四張。
一、設疑導入
今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。
二、初讀課文
1、學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
2、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞
⑴指名讀，注意正音。
⑵開火車練讀，齊讀。
⑶重點指導難認難寫的字：懶威武揀輩
⑷學生練寫生字。
3、交流老師提出的問題：
⑴從地圖上指出西沙群島的具體位置。
⑵根據(jù)學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
三、朗讀感悟
1、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。
3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。
4、重點感悟：
⑴出示句式。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
⑵朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？
⑶仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
四、課后拓展
1、搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。
2、背一背自己喜歡的段落。
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
1、學生交流描寫祖國風光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
2、學生交注描寫祖國風光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
三、積累語言
1、學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。
3、抄寫課文中優(yōu)美的語句。
富饒的西沙群島教案特等獎篇二
一、 認知目標
1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2、能用“富饒”和“寶貴”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
二、能力目標
1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養(yǎng)學生具有概括段的主要內容的初步能力。
2、小組學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。
三、情感目標
1、通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
2、通過合作收集和整理數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學生的合作意識。
(1)創(chuàng)設情景策略：通過出示西沙群島的方位圖和鳥瞰圖情境引入課題。充分的利用現(xiàn)代化的設備為學生創(chuàng)設一個樂學的學習氛圍，讓學生在愉快中獲得知識。
(2)自主學習策略：讓學生在觀看視頻和ppt的過程，使學生的認識不僅僅停留在表面，積極組織學生人人參與，以學生為主體，結合教材內容通過小組合作學習， 讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島的美麗風光，了解祖國山河的壯美，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
(3)情境遷移策略：通過同學之間相互合作解疑方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。
(1)教師自制的多媒體課件;
(2)上課環(huán)境為多媒體屏幕環(huán)境;
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的”。教師的教要遵循兒童學的規(guī)律。因此，結合本課特點，我在教學中擬用：多媒體教學法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學方法，且這些方法將在我以下教學過程中具體體現(xiàn)。
在學習完生字詞，整體感知課文內容的基礎上，依照本課教學重難點，我設計如下教學程序：
一、整體入手，組織自學
學生是語文學習主人，在這篇課文的教學中我注重學生的自主解讀文本能力的訓練。因此我在學生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后，組織學生按小組選擇喜歡的方面合作學習。并根據(jù)班級學生實際給出學習提示：
1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛感情?
2、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題?
3、你們想如何展示學習成果：讀一讀?寫一寫?還是畫一畫?這樣進行把目標轉化成任務驅動，可以驅動學習的學習。
二、匯報展示、品位重點
在學生的匯報交流中，充分尊重學生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導學生讀書，理解關鍵詞句。如交流學習西沙群島的地理位置時，讓學生結合地圖理解，體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學的重點，也是難點。如學生學習、交流“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同?！边@句時，教師可展示圖片資料，圖文結合，促進學生對課文的理解;當學生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時，教師可以在學生充分交流的基礎上和學生交流。展示相關資料、圖片，讓學生獲得感性認識，加深理解。
三、回歸全文，豐富積累
這篇課文語言優(yōu)美，用詞準確、生動，所以我在回歸全文時學生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風光，讓學生明確文章首尾呼應寫法并能有意識 借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內容，這里我通過范讀、學生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片，讓學生從內心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎上讓學生進行語言的積累。
一、導入新課
1.課件出示：西沙群島的地圖和鳥瞰圖。
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書：西沙群島
2.揭示課題：今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書：富饒的(學生書空后齊讀課題)
二、觀看視頻資料初步了解課文內容
1、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1.同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊板書：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞
2.教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多)，海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘--(貝殼、海龜多)，海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
3.過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!
四、學習第二小節(jié)
1.課件出示風景圖
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?
讀后學生點評。
3.全班齊讀。
4.教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比
請同學們看著課件接讀。
5.師生合作讀：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──
學生接讀：(所以)，從海面看，色彩也就不同了。
6.指導背誦。
是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢?選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
二、指導學習3.4自然段
1、 快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。
2、 指名回答。
3.精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導學生小結：各種各樣。
把這個中心詞標出來，齊讀。
(4)指名朗讀描寫海參的句子。
(5)指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。
(1)指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。
(2)引導理解“各種各樣 、數(shù)不清”。
你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。
觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。
小結：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!
(4)過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學生說說自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)
(7)再次朗讀這一段
先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀
5.引導背誦，積累詞句。
三、分組合作學習5.6自然段
1.四人小組合作學習，教師巡視指導。
2.教師根據(jù)學生合作情況，邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)
(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。
四、提升感悟，指導學習最后一段。
1.教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──
生：(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──
2.教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──
生：可愛的西沙群島必將變得──
五、拓展訓練， 扮演導游介紹海島
爭當優(yōu)秀小導游
學了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象?跟同桌說說，并把它畫下來，再扮演解說員，在四人小組內介紹，個小組評選優(yōu)秀解說員，當小導游帶領同學們觀賞美麗富饒的西沙群島。
富饒的西沙群島
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥的天下
富饒的西沙群島教案特等獎篇三
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
①一張中國地圖。
②與課文內容相關的彩色掛圖。
③小黑板三塊，或投影片四張。
今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。
①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞
a．指名讀，注意正音。
b．開火車練讀，齊讀。
c．重點指導難認難寫的字：懶 威武 揀 輩
d．學生練寫生字。
③交流老師提出的問題。
a．從地圖上指出西沙群島的具體位置。
b．根據(jù)學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
①選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
②小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。
③全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。
④重點感悟。
a．出示句式。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
b．朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？
c．仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。
②背一背自己喜歡的段落。
①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
②學生交注描寫祖國風光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。
③抄寫課文中優(yōu)美的語句。
內容概括：這篇介紹了關于《富饒的西沙群島》教學設計二,富饒的西沙群島，希望對你有幫助！
富饒的西沙群島教案特等獎篇四
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養(yǎng)學生讀懂段落的能力。
2、在理解字詞的基礎上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
1課時
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學上臺，請同學們端坐靜聽。
***同學上臺
主持人：謝謝***同學，……（主持人根據(jù)同學分享的內容進行點評）
同學們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風光吧！
同學們，喜不喜歡闖關活動，今天老師帶著你們一起闖關去！
第一關：我真棒，我會讀文
1、先請同學們以小組為單位自由朗讀課文，要求：
（1）認真地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）想一想，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？
（3）匯報：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
第二關：細品課文，我能行
請小組繼續(xù)合作學習交流，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風景和物產(chǎn)?請大家再默讀課文，從每個自然段里找一找，圈一圈。小組內再進行討論。
1、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什么？
（1）海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語，讀一讀?！拔骞馐?、瑰麗無比”
可以換成別的詞語嗎？為什么？
（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯著。
（3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個詞語連接的？“因為”
2、原來，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂，美美地讀讀這段話。
1、請同學們用剛才我們學習海水這一段的方法，默讀第三和第四小節(jié)，想想你讀懂了什么？
2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦，它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢？為什么？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀。
3、多有趣的海底生物呀！讓我們一起讀讀這段話。喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——
4、剛才同學們帶領老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實在海中最多的還是魚。
（1）哪些詞句寫出了魚很多？（變色：成群結隊，各種各樣，一半是水，一半是魚）
（2）海底的魚只是數(shù)量很多嗎？種類也很多。
（3）圖片欣賞。你有什么感受？
（4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”
（5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子，你們讀魚的樣子。
1．請同學們自讀第5自然段，聽了作者的介紹，你仿佛看見了什么？
2．反饋，預設：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。
指導寫：“揀”能換成“撿”嗎？
3．海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙群島呀！女生男生合作讀這一段。
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢？
1．請同學們自己認真地讀。
2．匯報。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富？
3．真不愧是鳥的天下。
第三關：我能讀中悟
1．欣賞完這么美麗的風景和豐富的物產(chǎn)，西沙群島給你留下了怎樣的印象？
2．引讀最后一個自然段。
1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
板書：
富饒的西沙群島教案特等獎篇五
1、有感情地朗讀課文，在情感朗讀中積累優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
2、隨文聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水，一半是魚。”等詞語的意思。
3、感悟把一種事物寫具體和生動的方法。
4、體會西沙群島是個富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
1、聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”“一半是水，一半是魚?！钡仍~句的意思。
2、感悟作者是怎樣把一種事物寫具體寫生動的。
相關課件。
共兩課時，本設計為第二課時。
一、談話導入
１、上節(jié)課，同學們已經(jīng)初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文，今天老師還準備了一段有關西沙群島的錄相，你們想看嗎？
２、那就請你仔細觀察，看完后要說說你有什么感受哦？（美麗、可愛……）
３、你想當西沙群島的小導游來為老師和同學們介紹西沙群島嗎？要當一個優(yōu)秀的小導游可不容易，首先要把課文讀熟、讀懂，你行嗎？
二、積累語言
１、提自學要求：
朗讀課文第２至６自然段，然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。
小組交流：有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學聽，并說說你為什么畫下這些詞句。
２、學生按要求自學、交流。
３、學生交流，教師相機指導朗讀，引導理解：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
為什么喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美）
你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）
作者是用什么句式來表現(xiàn)珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）
能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎？（練讀→指名讀→齊讀）
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。
為什么喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）
各種各樣的魚兒成群結隊在珊瑚叢中穿來穿去，多美呀！能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（練讀→指名讀→評讀）我們一起通過朗讀來感受這種美，好嗎？（齊讀）
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。——西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。
三、拓展語言
１、瞧，同學們把課文中的語言都掌握了，但要當一個出色的小導游，光掌握課文中的語言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結隊的魚在珊瑚叢中穿來穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學習課文的表達方法，展開想象，更具體地來介紹西沙群島嗎？
２、提拓展想象要求：
仔細觀察課件中貝殼的顏色和形狀，并展開豐富的想象。
學習課文的表達方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進行介紹。
３、指名匯報交流。
四、運用語言
１、同學們，通過剛才的訓練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導游！準備好了嗎？
２、提導游介紹要求：
從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內容，結合影片畫面配上導游詞。
導游詞可以是文中優(yōu)美詞句的重新組合，也可以聯(lián)系所查到的資料，還可以根據(jù)畫面展開豐富的想象。
介紹時盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。
３、學生獨立操作課件，練習說話。
４、小導游上臺介紹。（２～３名）
５、還有好多的同學都想來當西沙的小導游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽，還有許多聽課的老師，你就把他們請到你的電腦前，當他們的小導游，為他們介紹西沙群島，好嗎？
五、小結
老師聽了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。
六、作業(yè)
１、把你喜歡的語句多讀幾遍，再抄下來。
２、背誦課文第２～４自然段。
３、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。
富饒的西沙群島教案特等獎篇六
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。
3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學難點：
能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。
教學準備： cai課件
教學過程：
師生交流：同學們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？
1、生自由說
2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，
3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
2、自學課文，要求：
（1）自由讀課文，讀通句子。
（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？
3、檢查自學情況：
（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。
（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
情境導入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。
2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、指生回答。
4、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。
5、指生回答。
6、具體了解海底的物產(chǎn)。
（1）珊瑚
①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
②、說說你讀懂了什么？
a、生長地點：巖石上
b、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）……
c、形狀多：有的像……，有的像……
明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
d、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）
c、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。
（3）大龍蝦：
威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。
（自由準備）
指兩生上臺表演，結合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。
（4）魚：
①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）
②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）
③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）
④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
⑤齊讀。
過渡：海底還有很多魚。
（課件出示幾種魚的畫面）
⑥說話訓練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。
（指生說，師生評議）
7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
8、明確并列段式。
指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。
9、說話訓練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。
（生上臺說、師生評議）
今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。
（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養(yǎng)學生背誦能力。
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。
1、課文插圖及投影片。
2、其他
1、 學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、 教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時間長）
隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著?！?BR> 3、 提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：
問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水 有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”
1 、學習第三自然段。
（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？
根據(jù)學生回答，形成如下板書：
珊瑚 —— 像……像……
海底 海參 —— 懶洋洋地
大龍蝦 —— 全身披甲
（2）、結合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)。
看圖，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。
（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。
（4）、總結段意：
這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
（5）、小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學習課文第四自然段。
（1）、指讀：
請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）
（2）、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。
（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：
魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語有 的全 身布 滿彩色的條紋有 的頭 上長 著一簇紅纓有 的周 身像插著好些扇子有 的身 上長 滿刺兒 3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？
4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?BR> （1）、自學提綱：
a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。
b、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？
（2）、學生分層朗讀。
（3）、交流畫出的詞語，教師板書：
貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜 ：有趣、龐大
5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募?，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？
內容概括：這篇介紹了關于《富饒的西沙群島》教學設計十二,富饒的西沙群島，希望對你有幫助！
富饒的西沙群島教案特等獎篇七
《富饒的西沙群島》一文是人教版課標實驗教科書三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面，向讀者展現(xiàn)了它的美麗、富饒，表達了作者對西沙群島的贊美與熱愛。
三年級閱讀教學上的要求，重點是：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達、情意方面的作用；能初步把握文章的主要內容；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。為了落實這些教學目標，結合學生已有的閱讀基礎，在設計此課第一課時的教學時，尤其注意這三個方面目標的訓練，精心預設了由內容與詞語歸類雙結合的詞語教學；以“海水五光十色”為教學重點，鋪開對句子的賞析，并指導學生圍繞一句話把句子寫具體，力求使學生的語言有量的積累與質的提高。
1、借助拼音，認讀“饒、威、武”等10個生字；在語境中能聯(lián)系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語的意思。
2、能圍繞自己喜歡的內容與同伴交流，初步感受西沙群島的富饒。
3、學習“海水”的描寫方法，掌握把句子寫具體的方法，并積累優(yōu)美的詞句。
課前讓學生收集西沙群島的風光圖片，及文字介紹材料。
（一）聊聊西沙群島的概況
1、課始播放西沙群島的風光圖片，讓學生欣賞。
2、（板書：西沙群島）這個名字很有意思。我們可以把它分作兩個部分，先看“群島”，你從這個詞語中了解了什么？對于西沙群島你又了解些什么？
3、朗讀：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨?！?BR> 【設計說明：讓學生把課前收集的資料，結合課文的內容進行交流，對課文的內容進行適度地拓展，既激發(fā)了學生學習的興趣，又為學習課文埋下了伏筆。】
（二）談談對西沙群島的初步印象
1、通讀課文，借助拼音把生字的字音讀準，把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復地讀上幾遍。
2、集中學習課文中優(yōu)美的詞語、句子。
（海面）五光十色瑰麗無比相互交錯
（海底）各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結隊的魚
（海灘）顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜
（海島）島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種的海鳥。
①分行指名學生朗讀。
②學習容易讀錯的字多音字“參”；指導書寫容易寫錯的字“懶、威武”。
③理解“棲息”的意思。
3、假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽，你會選擇哪一處？請簡單說說理由。
【設計說明：把詞語教學與對課文內容的理解有機地融合在一起。從理解詞語入手，引導學生回顧課文內容，進一步深入理解作者的介紹順序；接著又以詞語為憑借，引導學生運用習得的詞語述說初讀課文的感受，收到事半功倍之效。教案課件】
（三）看看西沙群島的富饒
1、同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些喜歡的四個內容，在文章中其實是圍繞一句話來寫的?？焖倌x課文，用“～～～”劃下來。
2、（出示）那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
①課文寫了哪兩方面的內容？
②這兩個方面，課文又是用哪一個詞概括地表達了出來？（富饒）
③“饒”，讀準字音，了解意思。
3、像這種圍繞一句話來寫的方法，在課文的其他的自然段中也有運用?？匆豢词悄男┳匀欢?？（第2、4、6自然段）。接下來我們就學習第2自然段，自由朗讀第2自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的？用“──”劃下來。
4、教師配樂朗讀第2自然段，請學生閉上眼睛，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？
5、（出示：五光十色）這個詞語在說海水怎么樣？圈出表示顏色的詞語。
①朗讀：深藍、淡青、淺綠、杏黃
②如果把海水的色彩變成這樣，還美嗎？（出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有藍的，青的，綠的，黃的。）
③小結：看似簡單的幾個表示顏色的詞，卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮，色彩繽紛。
④有感情地朗讀出海水的美麗。（自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦）
6、學習“海水”的描寫方法，圍繞一句話，把句子寫具體。（任選其中一題寫）
★★海底的巖石上長著各種顏色的珊瑚：有的，的，的。
★★★各種各樣的魚多得數(shù)不清。
①各自寫。②指名讀。③同伴互讀，互評。
7、總結：西沙群島真是個美麗、富饒的地方??！教師配樂朗讀第4自然段：“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了……”（帶著對西沙群島的美好憧憬結課）
富饒的西沙群島教案特等獎篇八
1．會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
1課時
1、
師：同學們看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，知道這是什么地方嗎？學生回答。
2、西沙群島在什么地方呢？讀課文第一段，出示中國地圖，向同學簡單介紹西沙群島的地理位置）師：大家看，這是我國的版圖，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產(chǎn)。板書課題：22、富饒的西沙群島。指名讀，齊讀。
3、請同學們打開書認真地讀讀課文，畫出生字、生詞。
4、指名分段朗讀課文，糾正讀音。
注意以下字音：“海參”的“參”是多音字，在文中應讀“shēn”，不要讀成“cān”。
“劃動”的“劃”是多音字，在文中應讀“huá”，不要讀成“huà”?！肮妍悺钡摹肮濉闭_讀音應是“guī”，不要讀成“guì”?！案火垺钡摹梆垺闭_讀音應是“ráo”，不要讀成“náo”。
1、小組交流生字讀音。教師巡視指導。播放媒體資源中“詞語”，教學生字新詞，重點指導難認難寫的字：懶、威武、揀、輩。
2、請同學們默讀一遍課文，邊讀邊思考：西沙群島留給你什么樣的印象？學生回答。板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富。
3、課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的呢？學生回答。板書：海水、海底、海灘、島上。
4、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。
5、全班交流。展示讀自己喜歡的段落。
1、同學們，我們先乘坐快艇在西沙群島遼闊的海面上兜一圈，我來當導游（讀描寫海水的一段：西沙群島一帶海水五光十色……）出示媒體資源中海水的圖片，學生欣賞：
2、同學們，這里的海水最大的特點是什么？指名說、其他同學補充，歸納出：海水五光十色、異常美麗。板書：五光十色
形容顏色多的還有哪些詞？學生回答五顏六色、五彩繽紛……師：書中為什么用五光十色?提示:因為海水不僅顏色多,而且有陽光的照射,使海水顯得更加的美麗.
3、出示本段，誰愿意讀一讀這一自然段？指名讀，師：其他同學閉上眼睛。想象著此時我們正漫步在海邊。師：你們看到了什么？快帶著這種體會再讀一讀。
此時老師產(chǎn)生了一個問題，快來幫幫老師。這么美的海水，是什么原因形成的呢？
提示：因為海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺，所以從海面上看，色彩也就不同了。
4、同學們，我們不僅觀賞了美麗的風景，還懂得了一個科學小常識，收獲多大呀！謝謝這些同學的介紹
1、抄寫生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。試著把第二段背誦下來。
富饒的西沙群島教案特等獎篇九
1.課文6《富饒的西沙群島》
2.練習1第四題
教學重點：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。
一、文章概述：
這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
二、文章結構：
全文共有6個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。
第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛。
第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。
第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。
三、分析講解
1、生字
（1）字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：
饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區(qū)別。
纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關，所以是絞絲旁。
貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關，所以是貝字旁。
（2）字音
本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。
（3）詞語解釋：
海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。
蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。
龐大：極大的意思。
五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。
綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。
棲息：本課指鳥類停留休息。
2、理解課文
在學習本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。
（1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？
作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的主要內容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。
這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思歸納起來就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？
（2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？
現(xiàn)在讓我們學習用第2自然段的方法來找一找有關的詞句。“珊瑚各式各樣、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚?！币敫爬ㄟ@個自然段的主要內容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內容了。可以歸納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚。”
請同學們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。
這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。
“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的`像美麗的鹿角?！边@句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學們可以查找有關的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。
（3）第4自然段默讀了解意思
要想概括段的主要內容，應畫出哪些詞語呢？請同學們試著畫一畫。
我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。
（4）第5自然段
請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請說明理由。
（第一句話，重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。
西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學們在課前查找有關西沙群島的資料，以便幫助理解課文。
練習1第四題
這道題是把句子寫具體的練習。主要學習用補充的方法說明主要意思。要想補充具體，應掌握三條：
（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。
（2）圍繞主要意思展開聯(lián)想，補充具體。例如“教室里很安靜”。
（3）聯(lián)想安靜的情景，從而補充了“連同學們均勻的呼吸聲都能聽見”。
（4）補充具體要鼓勵求異，不必強求一致。
讓我們來做幾個練習。
1、外面的雨真大。
2、今年的廟會辦得真熱鬧。
3、小草的生命力十分頑強。
富饒的西沙群島教案特等獎篇十
1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2.學會本課15個生字，用和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。
3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。
通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
3課時。
一、指導預習
（一）啟發(fā)談話。
西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
你能從地圖上找出西沙群島嗎？（生找一找，說一說。）
教師簡介西沙群島。
西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、海參、海龜?shù)?。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。
（放課件）那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。有的生字是認識的，有的生字是不認識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧！你一定會愛上西沙群島。
（二）看看課文有幾個自然段？都講了什么？
（三）學生自讀課文。
（四）檢查預習。
1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。
fù ráo fáng shào fēng huá
富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過來
cì jián qù jī liào
刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料
yì yě bìjiāng
社會主義事業(yè) 必 將
2.指名學生朗讀課文。
二、初讀課文，了解課文內容
（一）學生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什么內容。
全文共七個自然段。
第1段：講西沙群島的地理位置，是一個可愛的地方。
第2段：講西沙群島的海面景色。
第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。
第4段：講西沙群島海底的魚。
第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。
第6段：講西沙群島上的鳥類。
第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。
（教師板書要點。）
（二）課文的七個自然段，是分幾個方面介紹西沙群島的？（學生結合板書回答。）
課文的七個自然段，從三方面對西沙群島進行介紹和說明的。
第一方面：（第1自然段）講西沙群島的位置。
第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。
第三方面：（第7自然段）講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。
三、學習課文第一段
１、 齊讀第一段。
２、 提出不懂的問題
看地圖 理解島嶼與群島的區(qū)別
西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧。）
３、說話練習：西沙群島是（ ）。
四、學習課文第二段
１、 仔細研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水
２、 展示作品，理解交錯
３、 西沙群島的海水真是（ ）。
４、 為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？
題空： 深 淺
海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。
５、 西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。
五、學生字，完成作業(yè)
１、認讀生詞，重點學習威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。
２、抄寫生字并組詞（好生可以做擴詞）
３、抄寫詞語
板書：
海防前哨
西沙群島
海水色彩各異
（一） 教學目標：
１、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。
２、感受西沙群島的美麗富饒
（二） 教學重難點：
重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。
難點：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
（三） 課前準備：錄像、幻燈
（四） 教學過程：
一、復習
１、上節(jié)課我們學習了課文的１、２兩段，對西沙群島有了一定的認識。
口頭填空 西沙群島（ ）。
二、學習第四段
１、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學的。
２、復習并列段式的學習方法；
出示幻燈： ①這段講了幾個內容？
②每個內容是怎么寫的？
③這幾個內容是怎么銜接的？
３、 根據(jù)學習方法自學第四段，完成作業(yè)５
４、 校對訂正第５題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內容連接起來。
５、 貝殼、海龜有什么特點，從那些詞看出來的？
①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等
隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。
用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。
②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等
理解寸步難移：一點兒都動不了了
６、有感情朗讀
三、學習第三段
海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。
1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來
（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產(chǎn)。
2、挑選你最喜歡的一種水產(chǎn)，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。
3、交流
● 珊瑚形狀美。
● 海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）
● 大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解劃過來劃過去）
● 重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀
同桌討論交流：
①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）
②寫了魚的什么特點？（樣子各異，數(shù)量多）
△讀寫樣子各異的句子。（出示幻燈 ）
仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）
△理解句子：正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
這句話的意思是
1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。
2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。
3、西沙群島的海里魚很多。（出示幻燈）
用自豪的語氣有感情朗讀句子，
③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？
各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數(shù)量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。
④有感情朗讀
4、齊讀第三段。
5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？
（第三段的并列事物間沒有銜接句。）
只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。
四、復習、作業(yè)
1、有感情朗讀三、四兩段
2、 說說通過這節(jié)課的學習，你對西沙群島有了哪些新認識？
3、 聽寫詞語
4、 摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）
板書： 珊瑚 形狀美
海參 動作緩慢
海底 水產(chǎn)豐富 大龍蝦 樣子威武
西沙群島 魚 樣子各異，數(shù)量多
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
一、復習
1、根據(jù)意思寫詞語
形容什么都有 （ ）
物產(chǎn)豐富 （ ）
形容很神氣的樣子 （ ）
形容各種各樣奇怪的事物 （ ）
2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。
二、學習第五段
1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學習方法。
2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業(yè)7
3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）
分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。
校對作業(yè)7 這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。
三、學習第六段
1、齊讀，提出不理解的地方，討論
2、理解必將（一定會）
3、簡單介紹西沙群島的現(xiàn)況：由于遠離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設做些什么？
4、師小結：西沙群島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。
四、引導學生理清文章結構。
1．學生看板書，認識文章結構。
2．讓學生通過板書分析文章結構。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料?？煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。
五、作業(yè)
1、把句子補充完整
（ ）無所不有。
找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。
說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）
口頭練說評議（修改）書面完成交流
其余兩句較簡單，自己完成
2、完成作業(yè)4
3、聰明題（選做）
編寫西沙群島導游詞
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于（ ）。
西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（ ），海島上有（ ）。
板書：
海防前哨
西沙群島 海水色彩各異 風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富
海底水產(chǎn)豐富。
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
島上是鳥的天下
富饒的西沙群島教案特等獎篇十一
１、認識本課的２３個生字，學會其中的１３個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
２、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
３、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
４、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
第一課時
整體感知課文。
（在黑板上懸掛中國地圖，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產(chǎn)。（板書課題）
１、默讀２～６自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產(chǎn)的？找出相對應的自然段。
明確：海水、海底、海灘、海島
２、學習第２自然段：
⑴ 默讀：這一段主要寫的是什么內容？
明確：海水五光十色，瑰麗無比
⑵ 結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比
① 海水都有哪些顏色？
② 設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。
③ 準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。
瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。
⑶ 為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？
結合學生回答畫簡筆畫
⑷ 說話訓練。
找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。
⑸ 指導感情朗讀。
能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
１、西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？
２、西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？
１、學習第３自然段：
⑴ 指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產(chǎn)？
明確：珊瑚、海參、大龍蝦
⑵ 逐句理解：啟發(fā)學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。
⑶ 朗讀第３自然段。
① 自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）
② 小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。
⑷ 指導感情朗讀。
２、學習第４自然段：
⑴ 指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？
明確：數(shù)量、種類
⑵ 自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。
⑶ 討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多。
⑷ 再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。
明確：第三句
⑸ 完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？
⑹ 指導感情朗讀。
３、學習第５自然段：
⑴ 用學習第３自然段的方法，按提綱自學第５自然段。
自學提綱：第５自然段第一句話的意思是_________________________________。
第二、三、四句話的意思是_________________________________。
這個自然段的意思是_________________________________。
⑵ 學生自學，小組交流。
⑶ 全班交流：
引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。
４、學習第６自然段：
⑴ 用學習第４自然段的方法，按照提綱自學第６自然段：
自學提綱：第６自然段第二句話的意思是_________________________________。
第三句話的意思是_________________________________。
第四句話的意思是_________________________________。
這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。
⑵ 學生自學，小組討論。
⑶ 全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：
“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多
從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。
⑷ 指導感情朗讀。
５、小結：通過２～６自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？
６、感情朗讀２～６自然段。
７、學習第７自然段：
⑴ 指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？
更加……更加……
⑵ 齊讀
１、啟發(fā)學生明確這節(jié)課學到的理解詞句的方法。
２、引導學生感情朗讀課文，啟發(fā)學生再次質疑問難。
學習生字詞；學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
二、字詞學習
揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；
饒（ráo）（右上角不要多一點）。
２、其他生字寫法。
３、帶拼音抄寫生字詞。
學習第６自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以根據(jù)學生生活環(huán)境的具體情況，選出學生有話可說的內容，進行語言訓練）。
閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發(fā)學生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收獲，進行語言積累。
富饒的西沙群島教案特等獎篇十二
1．學生領會西沙群島地理位置的重要，領略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)對社會主義祖國的熱愛。
2．在理解課文的基礎上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學生自評的形式，指導學生朗讀。
3．利用網(wǎng)絡展現(xiàn)西沙群島風景及物產(chǎn)資源，通過網(wǎng)上資料及直觀形象的展示，使學生感悟語言文字。
4．指導學生上網(wǎng)收集資料，利用網(wǎng)絡延伸課文，拓展知識面，培養(yǎng)信息收集處理的能力。
理解西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
電腦網(wǎng)絡，黑卡紙
1．電腦出示：西沙群島的地圖
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
出示板書——西沙群島（邊出示邊讀）
2．今天，我們就一起去參觀——
出示板書：富饒的齊讀課題
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？
請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
1．同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？
邊交流邊出示板書：
海水 顏色
珊瑚 海參 大龍蝦 魚
貝殼 海龜
鳥 鳥蛋 鳥糞
2．引讀：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
邊出示板書：海面 海底 海灘 海島
3．過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！
師：西沙群島的海水幽蘭深邃，置身其中，陶醉的感覺不禁油然而生。
（一）學習第二小節(jié)
1．電腦出示
西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯著，五光十色，異常美麗。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2．交流：哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的色彩？學生點評
3．讓我們學著他的樣子來讀一讀。
4．師引讀：（請同學看著電腦）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。
為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標點圖，一邊引讀）
因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），
所以——（從海面看，色彩也就不同了）。
（二）學習第三小節(jié)
1．讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
2．默讀第三小節(jié)，用浪線劃出它們特點的詞語。
下面讓我們來交流一下
出示板書：珊瑚 各種形狀
海參 懶洋洋
大龍蝦 威武
魚 多
3．找得真好，下面讓我們邊看著電腦上的圖片，邊把這四個詞語讀好。
引讀：
珊瑚有的像綻開的花朵（電腦出示圖片），有的像美麗的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒有力氣——生（懶洋洋）
大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）
4．詞語讀好了，那么句子呢？
請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習。
自由讀
喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——
剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。
5．電腦出示：
一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
師引：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。
不止是數(shù)不清，老師連看也沒看清，愿不愿意和老師再看一遍？
一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。先看飛虎魚——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），再看氣鼓魚——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓），還有一些魚，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），各種各樣的魚，真是多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。
雖說都是魚，但也各有各的特色，有的身上——（長著彩色的條紋），有的頭上——（長著一簇紅纓），飛虎魚呢——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），氣鼓魚呢——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。
6．我們的網(wǎng)絡小組從網(wǎng)上找到了有關魚的資料，讓我們請他們來為大家交流一下。
網(wǎng)絡真是一部博大精深的百科全書，你能從中學到許多書本上學不到的知識。呆會兒，老師也要讓大家去上網(wǎng)。
7．師引讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）
這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：
① 水和魚正好各一半。（ ）
② 水很多。 （ ）
③ 魚很多。 （ ）
選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
8．西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會。
（一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。）
（三）學習第四節(jié)
1．浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。
2．請女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜?shù)木渥印?BR> 邊讀邊思考他們各有什么特點？能否各用一個詞來概括。
3．交流出示板書：貝殼 千奇百怪
海龜 有趣
4．讓我們男女生互換，再讀第四節(jié)，邊讀邊體會他們的特點。
（四）學習第五小節(jié)
1．如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
2．老師和你們配合著讀好這一小節(jié)
西沙群島也是——（鳥的天下），島上——（有一片片茂密的樹林），樹林里棲息著——（各種海鳥），樹下堆積著——（厚厚的一層鳥糞），這是非常寶貴的肥料。
（五）學習最后一節(jié)
引讀：西沙群島就是這樣一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜守衛(wèi)著祖國的南大門）。隨著——（社會主義事業(yè)的發(fā)展），可愛的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。
同學們，書本上的知識僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽西沙群島，領略那里的風景和物產(chǎn)，收集你最感興趣的內容，兩人一組交流感受，然后請你用一句話在集體中交流，并說出路徑。
操作：打開英特爾瀏覽器，在地址欄中輸入：
一句話交流。
令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。寫海面主要通過顏色的變化來表現(xiàn)海水的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島的確是“鳥的天下”，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。
全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體，所以是教給學生寫作的很好的憑借。
一、抓住構段方式，教給寫作的方法。
段的訓練是中年級的訓練重點。本堂課我憑借本篇課文句群種類多，結構典型的有利條件，進行句群結構的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關系。培養(yǎng)學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時，采用總結概括和分開具體寫相結合。總結句概括本段中心意思，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第三自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二自然段是因果句群，其結構順序先果后因。
二、抓住構段方式，引導學生仿寫。
1、圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚。
（1）“西沙群島也是鳥的天下?！笔歉爬ㄐ缘囊痪湓挘绻阉斪骺偸鼍?，隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”。
（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
引導學生圍繞“公園里百花盛開，美麗極了。”進行仿寫，將這句話寫具體，寫清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態(tài)以及種類進行敘述，將這句話進行了詳細的描述，讓我們感受到了花的美麗。
2、抓住修辭手法，引導學生會用
（1）比喻，是本課用得最多的修辭。
教學比喻句要引導學生認清本體與喻體的相似點，使比喻句能夠運用恰當。
（2）理解運用夸張句?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都進行夸張，說明數(shù)量的多。
富饒的西沙群島教案特等獎篇十三
1.能正確認讀“富”等11個生字新詞;正確讀寫“富”等12個字和“群島”等27個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義;正確認讀多音字“參”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。
2.正確流利朗讀課文，學習梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個自然段講一個中心意思，講這個中心意思的句子叫關鍵句子。
3.有感情地朗讀課文，能分別說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
4.能選擇自己喜歡的內容，用自己的話和課文的語句，向別人介紹西沙群島。
5.在教科書中選一幅圖，寫幾句話。
教學目標2、3、4。
教學目標4、5。
教師：“富”等11個會認讀的字的字卡(不注音)，教學ppt。
學生：每人一套“富”等11個會認讀字字卡(不注音的)
兩課時。
(注：1.教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結果以及思維過程，相機進行指導達標。2.學生答案，注意指導符合語法規(guī)范;并只要求意思相同，不要求文字雷同，設計中不再說明。)
第一課時
一、激趣導入，釋題，明確課文主要教學目標。
(一)閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標。
1.出示任務：默讀單元導讀的兩段話，想一想，這個單元學習的是關于什么內容的課文?這個單元的主要教學目標有哪些?分別用不同的符號標示出來。
2.反饋指導。(ppt出示單元導讀)
預設：
這個單元學習的是關于祖國美好山河的內容和熱愛、贊美祖國美好山河情感的課文。
這個單元的主要學習目標有兩個：借助關鍵語句理解一段話的意思;習作要圍繞一個意思寫。
3.小結：通過對單元導讀的學習了解，我們知道，這個單元的課文內容，都是關于祖國美好山河的內容，以及表達熱愛、贊美祖國美好山河的情感的。這個單元有兩個主要教學目標：(1)通過課文的學習，要知道什么是關鍵語句及其在閱讀理解上的作用;(2)習作要嘗圍繞一個意思來寫。
(二)導入，釋題，明確課文主要教學目標。
1.導入釋題。
導語：那么，我們今天先來學習這個單元的第二篇課文，看看作者向我們介紹的是祖國的什么地方。
1.板書課題：18富饒的西沙群島
2.齊讀課題。
3.釋題。
提問：同學們，讀了課題，通過課題，你知道作者向我們介紹的是祖國的什么地方嗎?(指名回答。預設：通過課題，我知道作者向我們介紹的是祖國的西沙群島。)通過課題，你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個什么內容?(指名回答。預設：通過課題，我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個內容是富饒。)
4.明確主要教學目標。
導語：通過課題，我們知道作者向我們介紹的是西沙群島，其中的一個內容就是西沙群島的富饒。那么，西沙群島的富饒指的是什么，作者還向我們介紹了西沙群島的什么內容，表達了他什么樣的情感，我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，進行了有關的練習，就能知道了。
二、指導預習，粗知課文大意(或整體感知課文)。
(一)指導預習。
1.出示預習任務。
(1)輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。
(2)讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。
(3)思考：西沙群島在我國的什么地方?西沙群島的“富饒”在課文里指的是什么?課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島的什么?
2.反饋指導。
(1)ppt出示會認讀的生字詞(注音)。通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音。
(2)說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設：“饒”“設”“瑰”。
(3)多音字學習。
①副板書出示多音字“參”本課的詞語，注本課的讀音，個別指名檢查讀準字音，讀字讀詞。
②指名說出“參”已學過的讀音，并組詞語，讀字讀詞。
③小結：“參”不同讀音的意思及用法。
(3)ppt出示會寫字詞“淺綠、交錯、挺、鼓起、數(shù)不清、厚厚的、寶貴”復習認讀。
提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書寫。
3. 導語：我們學習了課文會認讀的字，復習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字，下面我們繼續(xù)預習課文。
出示任務：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀;注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預習任務3。
個體操作，同桌交流預習任務3。
4.反饋指導。
指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽的同時繼續(xù)思考預習任務3。
(二)反饋預習任務3，粗知課文大意(整體感知課文)。
1.反饋指導預習任務3。
預設：
問題1：西沙群島在我國南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預設：我是從課文的第1句話知道的。ppt出示中國地圖，簡介西沙群島地理位置，及行政所屬。)
問題2：西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產(chǎn)豐富。
問題3：課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島風景優(yōu)美。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預設：我是從課文的這句話知道：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)
2.粗知課文大意。
出示任務：借助這些問題的答案，同桌議一議，課文講了西沙群島是什么樣的地方?(提示用“什么怎么樣”的句式簡單說一說。)
3.反饋指導。
預設：課文講了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
4.小結：閱讀寫景狀物的課文，在初讀課文時，抓住描寫的景或物，用簡單句式說說這個景或物怎么樣，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。同學們做的真好。接下來，我們要繼續(xù)學習，通過梳理課文，了解課文內容了。
三、梳理課文條理,了解課文內容。
1.出示任務：讀讀課文，想一想，課文的每個自然段分別講了一個什么意思?
個體操作，同桌交流。
2.反饋指導。
預設：
第1自然段：西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
第3自然段：西沙群島海底景象奇麗。
第4自然段：西沙群島海里一半是水一半是魚(或：西沙群島海里魚非常多)。
第5自然段：西沙群島是鳥的天下。
第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。
3.小結：課文第1自然段，告訴我們西沙群島在祖國領域中的位置，點出了西沙群島是一個什么樣的地方——風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。然后第2—5自然段通過具體的描寫，告訴我們，西沙群島是怎樣的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的。最后一個自然段點明了西沙群島是我國固有的領土，展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應，課文的結構就非常嚴謹。
四、學習“關鍵語句”。
(一)感知“關鍵語句”。
1. 導語：我們通過梳理課文條理，了解了課文內容，接下來，我們就要學習一個新的知識了。
出示任務：(ppt出示課文第5自然段)默讀第5自然段，聯(lián)系下文想一想，“西沙群島也是鳥的天下”這句話是說西沙群島的鳥怎么樣?
個體操作。
2.反饋指導。
預設：
這句話是說西沙群島的鳥很多。
3.出示任務：有感情地朗讀第5自然段，讀后想一想，這個自然段里具體寫鳥多的句子有哪些?按順序標上序號。然后讀一讀，看看你是從哪些詞語讀出鳥多的?點出有關詞語。
個體學習，同桌交流。
4.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)
預設：
這個自然段里具體寫鳥多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。
表現(xiàn)鳥多的詞語：各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞
追問：這三句話，圍繞這個自然段哪句話寫?(指名回答。預設：這三句話，圍繞這個自然段的第1句話：“西沙群島也是鳥的天下”寫的。)
5.小結：(以這個自然段為例說明)一個自然段講一個中心意思。如果這個自然段里有一句話直接寫出中心意思的話，那么這句話我們叫它做“關鍵語句”。在閱讀時，我們可以借助這句關鍵語句來理解這段話的意思;習作時，我們可以利用關鍵語句來寫一段話。
(二)閱讀課文，繼續(xù)了解“關鍵語句”。
1. 導語：除了第5自然段有關鍵語句，這篇課文其他自然段有沒有呢?我們一起來探索吧。
出示任務：默讀第2、3、4自然段，根據(jù)梳理課文條理的結果想一想，它們有沒有關鍵語句?如果有，用橫線畫出來，看看其他句子怎樣圍繞關鍵語句寫的;如果沒有，你能寫出來嗎?
個體操作，四人小組交流討論。
2.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)
預設：
第2自然段：
關鍵語句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
接著的句子，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。
第3自然段：
沒有關鍵語句;可在段首補上：西沙群島海底景象真奇麗!(追問：如果在這個自然段后補上，可以怎樣寫?指名回答。預設：西沙群島海底景象多奇麗啊!)
第4自然段：
關鍵語句：西沙群島海里一半是水一半是魚。
第1句話說西沙群島的魚成群結隊;第2句列舉了各種各樣魚的樣子;第3句說西沙群島的魚多得數(shù)不清。
3.小結：同學們真會運用學到的新知來讀書!關鍵語句有時會在一段話的開頭，比如第2、5自然段;有時會在一段話的末尾，例如第3自然段。由于關鍵語句概括了這段話的意思，我們可以利用它理解一段話的意思，利用它概括一段話的意思。
五、小結：(學習狀況和知識能力點)
第二課時
一、復習。
(一)復習會認讀的字和會寫的字。
ppt出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。
(二)復習上一節(jié)課學習的有關內容。
提問：上一節(jié)課，我們學習了一個新知識——關鍵語句。誰能說說什么叫關鍵語句，它有什么作用嗎?(指名回答。預設：見上一課教學過程。)
二、體會“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，說話練習，感悟主題。
(一)了解“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”。
1. 導語：上一課，通過梳理課文條理和了解“關鍵語句”，我們對課文內容已經(jīng)有了比較深入的理解了。接下來，我們繼續(xù)學習，了解我們祖國的西沙群島是怎樣“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，好嗎?
出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美的?畫出有關語句，然后說一說。
個體操作，同桌交流。
2.反饋指導。
先訂正畫出有關語句，然后才說話練習。說話評議標準：內容完整，語句通順連貫。
有關語句：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯。
第3自然段的語句。
第4自然段的第1、2句。
說話指名2、3位同學匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報。
3.出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的?畫出有關語句，然后說一說。
個體操作，同桌交流。
4.反饋指導。
先訂正畫出有關語句，然后才說話練習。說話評議標準：內容完整，語句通順連貫。
有關語句：
第3自然段的語句。
第4自然段的語句。
第5自然段的語句
說話，指名2、3位同學匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報。
5. 導語：是啊，西沙群島真是風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富啊!難怪作者在第1自然段會發(fā)出這樣的感嘆——那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。(ppt出示這句話，齊感情朗讀。)
提問：這句話表達了作者對祖國的西沙群島什么樣的情感呢?
指名回答。預設：這句話表達了作者對祖國的西沙群島的喜愛和贊美。
6.小結：這句話概括了課文全文的內容，所以它是這篇課文的關鍵語句。
(二)介紹西沙群島。
1. 導語：讓我們也像作者那樣，懷著對西沙群島的喜愛和贊美，向別人介紹西沙群島，好嗎?
出示任務：根據(jù)自己的喜歡，在“風景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個方面，用上下面的起始句或結束句，向別人介紹西沙群島。注意用上自己的話和課文的語句，做到內容完整，語句通順連貫。(提示：可以自己起一個起始句或結束句。)
起始句：西沙群島的風景是那么的優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐富!……
結束句：……西沙群島的風景真優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)真豐富!
個體操作，四人小組交流。
2.反饋指導。
指名2、3位同學匯報，根據(jù)評議標準評議后，依據(jù)評議意見個體再練說，再指名匯報。
三、小結：(學習狀況和知識能力點)
第三課時
一、運用關鍵語句小練筆。
(一)看圖說圖意，形成關鍵語句。
1.通過兩節(jié)課的學習，我們知道了什么叫“關鍵語句”，及其在閱讀和寫作上的作用，并且利用課文內容，用“關鍵語句”進行了說話練習。接下來，我們就要嘗試用關鍵語句寫幾句話了。
出示任務：(ppt出示課后四幅圖畫)仔細觀察這四幅圖畫，思考：它們呈現(xiàn)的分別是什么地方?各表現(xiàn)的是什么動物?這些動物怎么樣?然后用一句話說說每一幅圖畫的圖意。
個體操作，同桌交流。
2.反饋指導。
預設：
圖1：海底礁石上，一群黑黃相間的魚在游來游去。
圖2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚在穿梭。
圖3：在海底，一只海龜伸長脖子在覓食。
圖4：海面上，一群海鷗在飛翔。
(二)選一幅圖，用關鍵語句，先說后寫。
1.出示任務：選其中的一幅圖仔細觀察，根據(jù)關鍵語句，想象動物是怎樣活動的，然后用關鍵語句為起始句，說幾句話。
個體操作;四人小組交流評議，提建議：(1)是否圍繞關鍵語句的意思說;(2)語句是否通順連貫;(3)可以怎么修改或補充。
2.反饋指導。
指名2、3位同學匯報，根據(jù)小組評議標準評議后，依據(jù)評議意見個體再練說，再指名匯報。
3.出示任務：根據(jù)兩次評議的意見，自己再說一說，然后寫下來。
個體操作。寫完后讀給同桌聽，互相提建議，再改一改，然后謄抄下來。
二、總結。
通過《富饒的西沙群島》學習，我們學到了一個新知識——關鍵語句?！瓣P鍵語句”是指能概括表達一段話主要意思(或全文內容)的句子。它可能在一段話(或課文)的開頭，也可能在一段話的末尾(或課文的結尾)。它可以幫助我們理解一段話的意思(或課文全文的內容)，可以幫助我們把一段話或習作寫好。
三、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)認字評價(注：所出示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生。)。
(三)ppt示詞語表詞語，自由讀記。
(四)反饋讀記(注：關注學習慢的學生。)。
四、寫字教學。
(一)字形教學。
示會寫的字，讀一遍。
2.觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。
3.反饋指導。
指名說并板書，然后讀一讀：
例：優(yōu)(優(yōu)美) 猶(猶有) 淺(淺綠) 錢(金錢) 挺(挺威武) 蜓(蜻蜓)
4.指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。
例：“挺”，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。
(二)寫字指導。
1.觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。
2.各寫一個，反饋評議。
3.按評議對照修改，然后每個字在寫兩個。
五、總結。(學習狀況和知識能力點)
六、寫字練習和抄寫詞語表詞語。
作業(yè)設計：
1.有感情朗讀課文。
2.把你向別人介紹西沙群島的話寫下來。
富饒的西沙群島教案特等獎篇十四
評委老師：早上好！我說課的課文是《富饒的西沙群島》這篇課文通過介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達作者對西沙群島的熱愛之情。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，二是學習課文中的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
因此，根據(jù)課標對中年級的具體要求，結合本組和本課教材特點及學生實際，我擬定如下幾個教學目標：
1、掌握本課生字詞，正確“珊瑚、綻開、蠕動、棲息”等詞語；
2、理解課文內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情；
3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
針對以上目標，我把教學重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒。
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的”。教師的教要遵循兒童學的規(guī)律。因此，結合本課特點，我在教學中擬用：多媒體教學法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學方法，且這些方法將在我以下餓教學過程中具體體現(xiàn)。
在學習完生字詞，整體感知課文內容的基礎上，依照本課教學重難點，我設計如下教學程序：
一、整體入手，組織自學
學生是語文學習主人，在這篇課文的教學中我注重學生的自主解讀文本能力的訓練。因此我在學生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后，組織學生按小組選擇喜歡的方面合作學習。并根據(jù)班級學生實際給出學習提示：1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛感情？2、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題？3、你們想如何展示學習成果：讀一讀？寫一寫？還是畫一畫？這樣進行把目標轉化成任務驅動，可以驅動學習的學習。
二、匯報展示、品位重點
在學生的匯報交流中，充分尊重學生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導學生讀書，理解關鍵詞句。如交流學習西沙群島的地理位置時，讓學生結合地圖理解，體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學的重點，也是難點。如學生學習、交流“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。”這句時，教師可展示圖片資料，圖文結合，促進學生對課文的理解；當學生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時，教師可以在學生充分交流的基礎上和學生交流。展示相關資料、圖片，讓學生獲得感性認識，加深理解。
三、回歸全文，豐富積累
這篇課文語言優(yōu)美，用詞準確、生動，所以我在回歸全文時學生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風光，讓學生明確文章首尾呼應寫法并能有意識借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內容，這里我通過范讀、學生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片，讓學生從內心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎上讓學生進行語言的積累。
我的說課完畢，謝謝評委老師！
富饒的西沙群島教案特等獎篇一
1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
1、一張中國地圖。
2、與課文內容相關的彩色掛圖。
3、小黑板三塊，或投影片四張。
一、設疑導入
今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。
二、初讀課文
1、學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
2、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞
⑴指名讀，注意正音。
⑵開火車練讀，齊讀。
⑶重點指導難認難寫的字：懶威武揀輩
⑷學生練寫生字。
3、交流老師提出的問題：
⑴從地圖上指出西沙群島的具體位置。
⑵根據(jù)學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
三、朗讀感悟
1、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。
3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。
4、重點感悟：
⑴出示句式。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
⑵朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？
⑶仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
四、課后拓展
1、搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。
2、背一背自己喜歡的段落。
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
1、學生交流描寫祖國風光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
2、學生交注描寫祖國風光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
三、積累語言
1、學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。
3、抄寫課文中優(yōu)美的語句。
富饒的西沙群島教案特等獎篇二
一、 認知目標
1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2、能用“富饒”和“寶貴”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
二、能力目標
1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養(yǎng)學生具有概括段的主要內容的初步能力。
2、小組學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。
三、情感目標
1、通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
2、通過合作收集和整理數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學生的合作意識。
(1)創(chuàng)設情景策略：通過出示西沙群島的方位圖和鳥瞰圖情境引入課題。充分的利用現(xiàn)代化的設備為學生創(chuàng)設一個樂學的學習氛圍，讓學生在愉快中獲得知識。
(2)自主學習策略：讓學生在觀看視頻和ppt的過程，使學生的認識不僅僅停留在表面，積極組織學生人人參與，以學生為主體，結合教材內容通過小組合作學習， 讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島的美麗風光，了解祖國山河的壯美，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
(3)情境遷移策略：通過同學之間相互合作解疑方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。
(1)教師自制的多媒體課件;
(2)上課環(huán)境為多媒體屏幕環(huán)境;
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的”。教師的教要遵循兒童學的規(guī)律。因此，結合本課特點，我在教學中擬用：多媒體教學法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學方法，且這些方法將在我以下教學過程中具體體現(xiàn)。
在學習完生字詞，整體感知課文內容的基礎上，依照本課教學重難點，我設計如下教學程序：
一、整體入手，組織自學
學生是語文學習主人，在這篇課文的教學中我注重學生的自主解讀文本能力的訓練。因此我在學生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后，組織學生按小組選擇喜歡的方面合作學習。并根據(jù)班級學生實際給出學習提示：
1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛感情?
2、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題?
3、你們想如何展示學習成果：讀一讀?寫一寫?還是畫一畫?這樣進行把目標轉化成任務驅動，可以驅動學習的學習。
二、匯報展示、品位重點
在學生的匯報交流中，充分尊重學生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導學生讀書，理解關鍵詞句。如交流學習西沙群島的地理位置時，讓學生結合地圖理解，體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學的重點，也是難點。如學生學習、交流“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同?！边@句時，教師可展示圖片資料，圖文結合，促進學生對課文的理解;當學生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時，教師可以在學生充分交流的基礎上和學生交流。展示相關資料、圖片，讓學生獲得感性認識，加深理解。
三、回歸全文，豐富積累
這篇課文語言優(yōu)美，用詞準確、生動，所以我在回歸全文時學生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風光，讓學生明確文章首尾呼應寫法并能有意識 借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內容，這里我通過范讀、學生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片，讓學生從內心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎上讓學生進行語言的積累。
一、導入新課
1.課件出示：西沙群島的地圖和鳥瞰圖。
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書：西沙群島
2.揭示課題：今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書：富饒的(學生書空后齊讀課題)
二、觀看視頻資料初步了解課文內容
1、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1.同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊板書：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞
2.教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多)，海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘--(貝殼、海龜多)，海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
3.過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!
四、學習第二小節(jié)
1.課件出示風景圖
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?
讀后學生點評。
3.全班齊讀。
4.教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比
請同學們看著課件接讀。
5.師生合作讀：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──
學生接讀：(所以)，從海面看，色彩也就不同了。
6.指導背誦。
是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢?選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
二、指導學習3.4自然段
1、 快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。
2、 指名回答。
3.精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導學生小結：各種各樣。
把這個中心詞標出來，齊讀。
(4)指名朗讀描寫海參的句子。
(5)指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。
(1)指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。
(2)引導理解“各種各樣 、數(shù)不清”。
你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。
觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。
小結：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!
(4)過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學生說說自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)
(7)再次朗讀這一段
先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀
5.引導背誦，積累詞句。
三、分組合作學習5.6自然段
1.四人小組合作學習，教師巡視指導。
2.教師根據(jù)學生合作情況，邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)
(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。
四、提升感悟，指導學習最后一段。
1.教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──
生：(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──
2.教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──
生：可愛的西沙群島必將變得──
五、拓展訓練， 扮演導游介紹海島
爭當優(yōu)秀小導游
學了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象?跟同桌說說，并把它畫下來，再扮演解說員，在四人小組內介紹，個小組評選優(yōu)秀解說員，當小導游帶領同學們觀賞美麗富饒的西沙群島。
富饒的西沙群島
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥的天下
富饒的西沙群島教案特等獎篇三
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
①一張中國地圖。
②與課文內容相關的彩色掛圖。
③小黑板三塊，或投影片四張。
今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。
①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞
a．指名讀，注意正音。
b．開火車練讀，齊讀。
c．重點指導難認難寫的字：懶 威武 揀 輩
d．學生練寫生字。
③交流老師提出的問題。
a．從地圖上指出西沙群島的具體位置。
b．根據(jù)學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
①選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
②小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。
③全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。
④重點感悟。
a．出示句式。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
b．朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？
c．仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。
②背一背自己喜歡的段落。
①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
②學生交注描寫祖國風光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。
③抄寫課文中優(yōu)美的語句。
內容概括：這篇介紹了關于《富饒的西沙群島》教學設計二,富饒的西沙群島，希望對你有幫助！
富饒的西沙群島教案特等獎篇四
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養(yǎng)學生讀懂段落的能力。
2、在理解字詞的基礎上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
1課時
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學上臺，請同學們端坐靜聽。
***同學上臺
主持人：謝謝***同學，……（主持人根據(jù)同學分享的內容進行點評）
同學們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風光吧！
同學們，喜不喜歡闖關活動，今天老師帶著你們一起闖關去！
第一關：我真棒，我會讀文
1、先請同學們以小組為單位自由朗讀課文，要求：
（1）認真地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）想一想，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？
（3）匯報：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
第二關：細品課文，我能行
請小組繼續(xù)合作學習交流，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風景和物產(chǎn)?請大家再默讀課文，從每個自然段里找一找，圈一圈。小組內再進行討論。
1、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什么？
（1）海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語，讀一讀?！拔骞馐?、瑰麗無比”
可以換成別的詞語嗎？為什么？
（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯著。
（3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個詞語連接的？“因為”
2、原來，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂，美美地讀讀這段話。
1、請同學們用剛才我們學習海水這一段的方法，默讀第三和第四小節(jié)，想想你讀懂了什么？
2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦，它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢？為什么？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀。
3、多有趣的海底生物呀！讓我們一起讀讀這段話。喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——
4、剛才同學們帶領老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實在海中最多的還是魚。
（1）哪些詞句寫出了魚很多？（變色：成群結隊，各種各樣，一半是水，一半是魚）
（2）海底的魚只是數(shù)量很多嗎？種類也很多。
（3）圖片欣賞。你有什么感受？
（4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”
（5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子，你們讀魚的樣子。
1．請同學們自讀第5自然段，聽了作者的介紹，你仿佛看見了什么？
2．反饋，預設：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。
指導寫：“揀”能換成“撿”嗎？
3．海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙群島呀！女生男生合作讀這一段。
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢？
1．請同學們自己認真地讀。
2．匯報。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富？
3．真不愧是鳥的天下。
第三關：我能讀中悟
1．欣賞完這么美麗的風景和豐富的物產(chǎn)，西沙群島給你留下了怎樣的印象？
2．引讀最后一個自然段。
1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
板書：
富饒的西沙群島教案特等獎篇五
1、有感情地朗讀課文，在情感朗讀中積累優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
2、隨文聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水，一半是魚。”等詞語的意思。
3、感悟把一種事物寫具體和生動的方法。
4、體會西沙群島是個富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
1、聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”“一半是水，一半是魚?！钡仍~句的意思。
2、感悟作者是怎樣把一種事物寫具體寫生動的。
相關課件。
共兩課時，本設計為第二課時。
一、談話導入
１、上節(jié)課，同學們已經(jīng)初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文，今天老師還準備了一段有關西沙群島的錄相，你們想看嗎？
２、那就請你仔細觀察，看完后要說說你有什么感受哦？（美麗、可愛……）
３、你想當西沙群島的小導游來為老師和同學們介紹西沙群島嗎？要當一個優(yōu)秀的小導游可不容易，首先要把課文讀熟、讀懂，你行嗎？
二、積累語言
１、提自學要求：
朗讀課文第２至６自然段，然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。
小組交流：有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學聽，并說說你為什么畫下這些詞句。
２、學生按要求自學、交流。
３、學生交流，教師相機指導朗讀，引導理解：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
為什么喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美）
你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）
作者是用什么句式來表現(xiàn)珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）
能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎？（練讀→指名讀→齊讀）
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。
為什么喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）
各種各樣的魚兒成群結隊在珊瑚叢中穿來穿去，多美呀！能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（練讀→指名讀→評讀）我們一起通過朗讀來感受這種美，好嗎？（齊讀）
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。——西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。
三、拓展語言
１、瞧，同學們把課文中的語言都掌握了，但要當一個出色的小導游，光掌握課文中的語言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結隊的魚在珊瑚叢中穿來穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學習課文的表達方法，展開想象，更具體地來介紹西沙群島嗎？
２、提拓展想象要求：
仔細觀察課件中貝殼的顏色和形狀，并展開豐富的想象。
學習課文的表達方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進行介紹。
３、指名匯報交流。
四、運用語言
１、同學們，通過剛才的訓練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導游！準備好了嗎？
２、提導游介紹要求：
從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內容，結合影片畫面配上導游詞。
導游詞可以是文中優(yōu)美詞句的重新組合，也可以聯(lián)系所查到的資料，還可以根據(jù)畫面展開豐富的想象。
介紹時盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。
３、學生獨立操作課件，練習說話。
４、小導游上臺介紹。（２～３名）
５、還有好多的同學都想來當西沙的小導游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽，還有許多聽課的老師，你就把他們請到你的電腦前，當他們的小導游，為他們介紹西沙群島，好嗎？
五、小結
老師聽了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。
六、作業(yè)
１、把你喜歡的語句多讀幾遍，再抄下來。
２、背誦課文第２～４自然段。
３、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。
富饒的西沙群島教案特等獎篇六
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。
3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學難點：
能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。
教學準備： cai課件
教學過程：
師生交流：同學們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？
1、生自由說
2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，
3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
2、自學課文，要求：
（1）自由讀課文，讀通句子。
（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？
3、檢查自學情況：
（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。
（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
情境導入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。
2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、指生回答。
4、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。
5、指生回答。
6、具體了解海底的物產(chǎn)。
（1）珊瑚
①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
②、說說你讀懂了什么？
a、生長地點：巖石上
b、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）……
c、形狀多：有的像……，有的像……
明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
d、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）
c、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。
（3）大龍蝦：
威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。
（自由準備）
指兩生上臺表演，結合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。
（4）魚：
①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）
②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）
③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）
④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
⑤齊讀。
過渡：海底還有很多魚。
（課件出示幾種魚的畫面）
⑥說話訓練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。
（指生說，師生評議）
7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
8、明確并列段式。
指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。
9、說話訓練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。
（生上臺說、師生評議）
今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。
（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養(yǎng)學生背誦能力。
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。
1、課文插圖及投影片。
2、其他
1、 學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、 教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時間長）
隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著?！?BR> 3、 提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：
問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水 有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”
1 、學習第三自然段。
（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？
根據(jù)學生回答，形成如下板書：
珊瑚 —— 像……像……
海底 海參 —— 懶洋洋地
大龍蝦 —— 全身披甲
（2）、結合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)。
看圖，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。
（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。
（4）、總結段意：
這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
（5）、小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學習課文第四自然段。
（1）、指讀：
請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）
（2）、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。
（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：
魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語有 的全 身布 滿彩色的條紋有 的頭 上長 著一簇紅纓有 的周 身像插著好些扇子有 的身 上長 滿刺兒 3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？
4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?BR> （1）、自學提綱：
a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。
b、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？
（2）、學生分層朗讀。
（3）、交流畫出的詞語，教師板書：
貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜 ：有趣、龐大
5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募?，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？
內容概括：這篇介紹了關于《富饒的西沙群島》教學設計十二,富饒的西沙群島，希望對你有幫助！
富饒的西沙群島教案特等獎篇七
《富饒的西沙群島》一文是人教版課標實驗教科書三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面，向讀者展現(xiàn)了它的美麗、富饒，表達了作者對西沙群島的贊美與熱愛。
三年級閱讀教學上的要求，重點是：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達、情意方面的作用；能初步把握文章的主要內容；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。為了落實這些教學目標，結合學生已有的閱讀基礎，在設計此課第一課時的教學時，尤其注意這三個方面目標的訓練，精心預設了由內容與詞語歸類雙結合的詞語教學；以“海水五光十色”為教學重點，鋪開對句子的賞析，并指導學生圍繞一句話把句子寫具體，力求使學生的語言有量的積累與質的提高。
1、借助拼音，認讀“饒、威、武”等10個生字；在語境中能聯(lián)系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語的意思。
2、能圍繞自己喜歡的內容與同伴交流，初步感受西沙群島的富饒。
3、學習“海水”的描寫方法，掌握把句子寫具體的方法，并積累優(yōu)美的詞句。
課前讓學生收集西沙群島的風光圖片，及文字介紹材料。
（一）聊聊西沙群島的概況
1、課始播放西沙群島的風光圖片，讓學生欣賞。
2、（板書：西沙群島）這個名字很有意思。我們可以把它分作兩個部分，先看“群島”，你從這個詞語中了解了什么？對于西沙群島你又了解些什么？
3、朗讀：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨?！?BR> 【設計說明：讓學生把課前收集的資料，結合課文的內容進行交流，對課文的內容進行適度地拓展，既激發(fā)了學生學習的興趣，又為學習課文埋下了伏筆。】
（二）談談對西沙群島的初步印象
1、通讀課文，借助拼音把生字的字音讀準，把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復地讀上幾遍。
2、集中學習課文中優(yōu)美的詞語、句子。
（海面）五光十色瑰麗無比相互交錯
（海底）各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結隊的魚
（海灘）顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜
（海島）島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種的海鳥。
①分行指名學生朗讀。
②學習容易讀錯的字多音字“參”；指導書寫容易寫錯的字“懶、威武”。
③理解“棲息”的意思。
3、假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽，你會選擇哪一處？請簡單說說理由。
【設計說明：把詞語教學與對課文內容的理解有機地融合在一起。從理解詞語入手，引導學生回顧課文內容，進一步深入理解作者的介紹順序；接著又以詞語為憑借，引導學生運用習得的詞語述說初讀課文的感受，收到事半功倍之效。教案課件】
（三）看看西沙群島的富饒
1、同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些喜歡的四個內容，在文章中其實是圍繞一句話來寫的?？焖倌x課文，用“～～～”劃下來。
2、（出示）那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
①課文寫了哪兩方面的內容？
②這兩個方面，課文又是用哪一個詞概括地表達了出來？（富饒）
③“饒”，讀準字音，了解意思。
3、像這種圍繞一句話來寫的方法，在課文的其他的自然段中也有運用?？匆豢词悄男┳匀欢?？（第2、4、6自然段）。接下來我們就學習第2自然段，自由朗讀第2自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的？用“──”劃下來。
4、教師配樂朗讀第2自然段，請學生閉上眼睛，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？
5、（出示：五光十色）這個詞語在說海水怎么樣？圈出表示顏色的詞語。
①朗讀：深藍、淡青、淺綠、杏黃
②如果把海水的色彩變成這樣，還美嗎？（出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有藍的，青的，綠的，黃的。）
③小結：看似簡單的幾個表示顏色的詞，卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮，色彩繽紛。
④有感情地朗讀出海水的美麗。（自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦）
6、學習“海水”的描寫方法，圍繞一句話，把句子寫具體。（任選其中一題寫）
★★海底的巖石上長著各種顏色的珊瑚：有的，的，的。
★★★各種各樣的魚多得數(shù)不清。
①各自寫。②指名讀。③同伴互讀，互評。
7、總結：西沙群島真是個美麗、富饒的地方??！教師配樂朗讀第4自然段：“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了……”（帶著對西沙群島的美好憧憬結課）
富饒的西沙群島教案特等獎篇八
1．會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
1課時
1、
師：同學們看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，知道這是什么地方嗎？學生回答。
2、西沙群島在什么地方呢？讀課文第一段，出示中國地圖，向同學簡單介紹西沙群島的地理位置）師：大家看，這是我國的版圖，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產(chǎn)。板書課題：22、富饒的西沙群島。指名讀，齊讀。
3、請同學們打開書認真地讀讀課文，畫出生字、生詞。
4、指名分段朗讀課文，糾正讀音。
注意以下字音：“海參”的“參”是多音字，在文中應讀“shēn”，不要讀成“cān”。
“劃動”的“劃”是多音字，在文中應讀“huá”，不要讀成“huà”?！肮妍悺钡摹肮濉闭_讀音應是“guī”，不要讀成“guì”?！案火垺钡摹梆垺闭_讀音應是“ráo”，不要讀成“náo”。
1、小組交流生字讀音。教師巡視指導。播放媒體資源中“詞語”，教學生字新詞，重點指導難認難寫的字：懶、威武、揀、輩。
2、請同學們默讀一遍課文，邊讀邊思考：西沙群島留給你什么樣的印象？學生回答。板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富。
3、課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的呢？學生回答。板書：海水、海底、海灘、島上。
4、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。
5、全班交流。展示讀自己喜歡的段落。
1、同學們，我們先乘坐快艇在西沙群島遼闊的海面上兜一圈，我來當導游（讀描寫海水的一段：西沙群島一帶海水五光十色……）出示媒體資源中海水的圖片，學生欣賞：
2、同學們，這里的海水最大的特點是什么？指名說、其他同學補充，歸納出：海水五光十色、異常美麗。板書：五光十色
形容顏色多的還有哪些詞？學生回答五顏六色、五彩繽紛……師：書中為什么用五光十色?提示:因為海水不僅顏色多,而且有陽光的照射,使海水顯得更加的美麗.
3、出示本段，誰愿意讀一讀這一自然段？指名讀，師：其他同學閉上眼睛。想象著此時我們正漫步在海邊。師：你們看到了什么？快帶著這種體會再讀一讀。
此時老師產(chǎn)生了一個問題，快來幫幫老師。這么美的海水，是什么原因形成的呢？
提示：因為海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺，所以從海面上看，色彩也就不同了。
4、同學們，我們不僅觀賞了美麗的風景，還懂得了一個科學小常識，收獲多大呀！謝謝這些同學的介紹
1、抄寫生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。試著把第二段背誦下來。
富饒的西沙群島教案特等獎篇九
1.課文6《富饒的西沙群島》
2.練習1第四題
教學重點：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。
一、文章概述：
這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
二、文章結構：
全文共有6個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。
第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛。
第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。
第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。
三、分析講解
1、生字
（1）字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：
饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區(qū)別。
纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關，所以是絞絲旁。
貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關，所以是貝字旁。
（2）字音
本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。
（3）詞語解釋：
海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。
蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。
龐大：極大的意思。
五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。
綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。
棲息：本課指鳥類停留休息。
2、理解課文
在學習本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。
（1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？
作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的主要內容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。
這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思歸納起來就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？
（2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？
現(xiàn)在讓我們學習用第2自然段的方法來找一找有關的詞句。“珊瑚各式各樣、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚?！币敫爬ㄟ@個自然段的主要內容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內容了。可以歸納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚。”
請同學們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。
這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。
“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的`像美麗的鹿角?！边@句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學們可以查找有關的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。
（3）第4自然段默讀了解意思
要想概括段的主要內容，應畫出哪些詞語呢？請同學們試著畫一畫。
我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。
（4）第5自然段
請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請說明理由。
（第一句話，重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。
西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學們在課前查找有關西沙群島的資料，以便幫助理解課文。
練習1第四題
這道題是把句子寫具體的練習。主要學習用補充的方法說明主要意思。要想補充具體，應掌握三條：
（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。
（2）圍繞主要意思展開聯(lián)想，補充具體。例如“教室里很安靜”。
（3）聯(lián)想安靜的情景，從而補充了“連同學們均勻的呼吸聲都能聽見”。
（4）補充具體要鼓勵求異，不必強求一致。
讓我們來做幾個練習。
1、外面的雨真大。
2、今年的廟會辦得真熱鬧。
3、小草的生命力十分頑強。
富饒的西沙群島教案特等獎篇十
1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2.學會本課15個生字，用和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。
3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。
通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
3課時。
一、指導預習
（一）啟發(fā)談話。
西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
你能從地圖上找出西沙群島嗎？（生找一找，說一說。）
教師簡介西沙群島。
西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、海參、海龜?shù)?。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。
（放課件）那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。有的生字是認識的，有的生字是不認識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧！你一定會愛上西沙群島。
（二）看看課文有幾個自然段？都講了什么？
（三）學生自讀課文。
（四）檢查預習。
1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。
fù ráo fáng shào fēng huá
富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過來
cì jián qù jī liào
刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料
yì yě bìjiāng
社會主義事業(yè) 必 將
2.指名學生朗讀課文。
二、初讀課文，了解課文內容
（一）學生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什么內容。
全文共七個自然段。
第1段：講西沙群島的地理位置，是一個可愛的地方。
第2段：講西沙群島的海面景色。
第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。
第4段：講西沙群島海底的魚。
第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。
第6段：講西沙群島上的鳥類。
第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。
（教師板書要點。）
（二）課文的七個自然段，是分幾個方面介紹西沙群島的？（學生結合板書回答。）
課文的七個自然段，從三方面對西沙群島進行介紹和說明的。
第一方面：（第1自然段）講西沙群島的位置。
第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。
第三方面：（第7自然段）講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。
三、學習課文第一段
１、 齊讀第一段。
２、 提出不懂的問題
看地圖 理解島嶼與群島的區(qū)別
西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧。）
３、說話練習：西沙群島是（ ）。
四、學習課文第二段
１、 仔細研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水
２、 展示作品，理解交錯
３、 西沙群島的海水真是（ ）。
４、 為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？
題空： 深 淺
海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。
５、 西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。
五、學生字，完成作業(yè)
１、認讀生詞，重點學習威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。
２、抄寫生字并組詞（好生可以做擴詞）
３、抄寫詞語
板書：
海防前哨
西沙群島
海水色彩各異
（一） 教學目標：
１、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。
２、感受西沙群島的美麗富饒
（二） 教學重難點：
重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。
難點：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
（三） 課前準備：錄像、幻燈
（四） 教學過程：
一、復習
１、上節(jié)課我們學習了課文的１、２兩段，對西沙群島有了一定的認識。
口頭填空 西沙群島（ ）。
二、學習第四段
１、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學的。
２、復習并列段式的學習方法；
出示幻燈： ①這段講了幾個內容？
②每個內容是怎么寫的？
③這幾個內容是怎么銜接的？
３、 根據(jù)學習方法自學第四段，完成作業(yè)５
４、 校對訂正第５題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內容連接起來。
５、 貝殼、海龜有什么特點，從那些詞看出來的？
①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等
隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。
用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。
②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等
理解寸步難移：一點兒都動不了了
６、有感情朗讀
三、學習第三段
海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。
1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來
（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產(chǎn)。
2、挑選你最喜歡的一種水產(chǎn)，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。
3、交流
● 珊瑚形狀美。
● 海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）
● 大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解劃過來劃過去）
● 重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀
同桌討論交流：
①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）
②寫了魚的什么特點？（樣子各異，數(shù)量多）
△讀寫樣子各異的句子。（出示幻燈 ）
仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）
△理解句子：正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
這句話的意思是
1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。
2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。
3、西沙群島的海里魚很多。（出示幻燈）
用自豪的語氣有感情朗讀句子，
③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？
各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數(shù)量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。
④有感情朗讀
4、齊讀第三段。
5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？
（第三段的并列事物間沒有銜接句。）
只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。
四、復習、作業(yè)
1、有感情朗讀三、四兩段
2、 說說通過這節(jié)課的學習，你對西沙群島有了哪些新認識？
3、 聽寫詞語
4、 摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）
板書： 珊瑚 形狀美
海參 動作緩慢
海底 水產(chǎn)豐富 大龍蝦 樣子威武
西沙群島 魚 樣子各異，數(shù)量多
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
一、復習
1、根據(jù)意思寫詞語
形容什么都有 （ ）
物產(chǎn)豐富 （ ）
形容很神氣的樣子 （ ）
形容各種各樣奇怪的事物 （ ）
2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。
二、學習第五段
1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學習方法。
2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業(yè)7
3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）
分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。
校對作業(yè)7 這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。
三、學習第六段
1、齊讀，提出不理解的地方，討論
2、理解必將（一定會）
3、簡單介紹西沙群島的現(xiàn)況：由于遠離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設做些什么？
4、師小結：西沙群島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。
四、引導學生理清文章結構。
1．學生看板書，認識文章結構。
2．讓學生通過板書分析文章結構。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料?？煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。
五、作業(yè)
1、把句子補充完整
（ ）無所不有。
找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。
說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）
口頭練說評議（修改）書面完成交流
其余兩句較簡單，自己完成
2、完成作業(yè)4
3、聰明題（選做）
編寫西沙群島導游詞
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于（ ）。
西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（ ），海島上有（ ）。
板書：
海防前哨
西沙群島 海水色彩各異 風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富
海底水產(chǎn)豐富。
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
島上是鳥的天下
富饒的西沙群島教案特等獎篇十一
１、認識本課的２３個生字，學會其中的１３個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
２、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
３、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
４、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
第一課時
整體感知課文。
（在黑板上懸掛中國地圖，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產(chǎn)。（板書課題）
１、默讀２～６自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產(chǎn)的？找出相對應的自然段。
明確：海水、海底、海灘、海島
２、學習第２自然段：
⑴ 默讀：這一段主要寫的是什么內容？
明確：海水五光十色，瑰麗無比
⑵ 結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比
① 海水都有哪些顏色？
② 設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。
③ 準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。
瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。
⑶ 為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？
結合學生回答畫簡筆畫
⑷ 說話訓練。
找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。
⑸ 指導感情朗讀。
能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
１、西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？
２、西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？
１、學習第３自然段：
⑴ 指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產(chǎn)？
明確：珊瑚、海參、大龍蝦
⑵ 逐句理解：啟發(fā)學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。
⑶ 朗讀第３自然段。
① 自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）
② 小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。
⑷ 指導感情朗讀。
２、學習第４自然段：
⑴ 指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？
明確：數(shù)量、種類
⑵ 自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。
⑶ 討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多。
⑷ 再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。
明確：第三句
⑸ 完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？
⑹ 指導感情朗讀。
３、學習第５自然段：
⑴ 用學習第３自然段的方法，按提綱自學第５自然段。
自學提綱：第５自然段第一句話的意思是_________________________________。
第二、三、四句話的意思是_________________________________。
這個自然段的意思是_________________________________。
⑵ 學生自學，小組交流。
⑶ 全班交流：
引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。
４、學習第６自然段：
⑴ 用學習第４自然段的方法，按照提綱自學第６自然段：
自學提綱：第６自然段第二句話的意思是_________________________________。
第三句話的意思是_________________________________。
第四句話的意思是_________________________________。
這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。
⑵ 學生自學，小組討論。
⑶ 全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：
“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多
從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。
⑷ 指導感情朗讀。
５、小結：通過２～６自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？
６、感情朗讀２～６自然段。
７、學習第７自然段：
⑴ 指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？
更加……更加……
⑵ 齊讀
１、啟發(fā)學生明確這節(jié)課學到的理解詞句的方法。
２、引導學生感情朗讀課文，啟發(fā)學生再次質疑問難。
學習生字詞；學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
二、字詞學習
揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；
饒（ráo）（右上角不要多一點）。
２、其他生字寫法。
３、帶拼音抄寫生字詞。
學習第６自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以根據(jù)學生生活環(huán)境的具體情況，選出學生有話可說的內容，進行語言訓練）。
閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發(fā)學生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收獲，進行語言積累。
富饒的西沙群島教案特等獎篇十二
1．學生領會西沙群島地理位置的重要，領略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)對社會主義祖國的熱愛。
2．在理解課文的基礎上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學生自評的形式，指導學生朗讀。
3．利用網(wǎng)絡展現(xiàn)西沙群島風景及物產(chǎn)資源，通過網(wǎng)上資料及直觀形象的展示，使學生感悟語言文字。
4．指導學生上網(wǎng)收集資料，利用網(wǎng)絡延伸課文，拓展知識面，培養(yǎng)信息收集處理的能力。
理解西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
電腦網(wǎng)絡，黑卡紙
1．電腦出示：西沙群島的地圖
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
出示板書——西沙群島（邊出示邊讀）
2．今天，我們就一起去參觀——
出示板書：富饒的齊讀課題
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？
請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
1．同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？
邊交流邊出示板書：
海水 顏色
珊瑚 海參 大龍蝦 魚
貝殼 海龜
鳥 鳥蛋 鳥糞
2．引讀：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
邊出示板書：海面 海底 海灘 海島
3．過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！
師：西沙群島的海水幽蘭深邃，置身其中，陶醉的感覺不禁油然而生。
（一）學習第二小節(jié)
1．電腦出示
西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯著，五光十色，異常美麗。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2．交流：哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的色彩？學生點評
3．讓我們學著他的樣子來讀一讀。
4．師引讀：（請同學看著電腦）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。
為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標點圖，一邊引讀）
因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），
所以——（從海面看，色彩也就不同了）。
（二）學習第三小節(jié)
1．讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
2．默讀第三小節(jié)，用浪線劃出它們特點的詞語。
下面讓我們來交流一下
出示板書：珊瑚 各種形狀
海參 懶洋洋
大龍蝦 威武
魚 多
3．找得真好，下面讓我們邊看著電腦上的圖片，邊把這四個詞語讀好。
引讀：
珊瑚有的像綻開的花朵（電腦出示圖片），有的像美麗的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒有力氣——生（懶洋洋）
大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）
4．詞語讀好了，那么句子呢？
請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習。
自由讀
喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——
剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。
5．電腦出示：
一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
師引：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。
不止是數(shù)不清，老師連看也沒看清，愿不愿意和老師再看一遍？
一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。先看飛虎魚——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），再看氣鼓魚——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓），還有一些魚，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），各種各樣的魚，真是多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。
雖說都是魚，但也各有各的特色，有的身上——（長著彩色的條紋），有的頭上——（長著一簇紅纓），飛虎魚呢——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），氣鼓魚呢——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。
6．我們的網(wǎng)絡小組從網(wǎng)上找到了有關魚的資料，讓我們請他們來為大家交流一下。
網(wǎng)絡真是一部博大精深的百科全書，你能從中學到許多書本上學不到的知識。呆會兒，老師也要讓大家去上網(wǎng)。
7．師引讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）
這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：
① 水和魚正好各一半。（ ）
② 水很多。 （ ）
③ 魚很多。 （ ）
選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
8．西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會。
（一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。）
（三）學習第四節(jié)
1．浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。
2．請女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜?shù)木渥印?BR> 邊讀邊思考他們各有什么特點？能否各用一個詞來概括。
3．交流出示板書：貝殼 千奇百怪
海龜 有趣
4．讓我們男女生互換，再讀第四節(jié)，邊讀邊體會他們的特點。
（四）學習第五小節(jié)
1．如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
2．老師和你們配合著讀好這一小節(jié)
西沙群島也是——（鳥的天下），島上——（有一片片茂密的樹林），樹林里棲息著——（各種海鳥），樹下堆積著——（厚厚的一層鳥糞），這是非常寶貴的肥料。
（五）學習最后一節(jié)
引讀：西沙群島就是這樣一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜守衛(wèi)著祖國的南大門）。隨著——（社會主義事業(yè)的發(fā)展），可愛的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。
同學們，書本上的知識僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽西沙群島，領略那里的風景和物產(chǎn)，收集你最感興趣的內容，兩人一組交流感受，然后請你用一句話在集體中交流，并說出路徑。
操作：打開英特爾瀏覽器，在地址欄中輸入：
一句話交流。
令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。寫海面主要通過顏色的變化來表現(xiàn)海水的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島的確是“鳥的天下”，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。
全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體，所以是教給學生寫作的很好的憑借。
一、抓住構段方式，教給寫作的方法。
段的訓練是中年級的訓練重點。本堂課我憑借本篇課文句群種類多，結構典型的有利條件，進行句群結構的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關系。培養(yǎng)學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時，采用總結概括和分開具體寫相結合。總結句概括本段中心意思，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第三自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二自然段是因果句群，其結構順序先果后因。
二、抓住構段方式，引導學生仿寫。
1、圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚。
（1）“西沙群島也是鳥的天下?！笔歉爬ㄐ缘囊痪湓挘绻阉斪骺偸鼍?，隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”。
（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
引導學生圍繞“公園里百花盛開，美麗極了。”進行仿寫，將這句話寫具體，寫清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態(tài)以及種類進行敘述，將這句話進行了詳細的描述，讓我們感受到了花的美麗。
2、抓住修辭手法，引導學生會用
（1）比喻，是本課用得最多的修辭。
教學比喻句要引導學生認清本體與喻體的相似點，使比喻句能夠運用恰當。
（2）理解運用夸張句?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都進行夸張，說明數(shù)量的多。
富饒的西沙群島教案特等獎篇十三
1.能正確認讀“富”等11個生字新詞;正確讀寫“富”等12個字和“群島”等27個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義;正確認讀多音字“參”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。
2.正確流利朗讀課文，學習梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個自然段講一個中心意思，講這個中心意思的句子叫關鍵句子。
3.有感情地朗讀課文，能分別說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
4.能選擇自己喜歡的內容，用自己的話和課文的語句，向別人介紹西沙群島。
5.在教科書中選一幅圖，寫幾句話。
教學目標2、3、4。
教學目標4、5。
教師：“富”等11個會認讀的字的字卡(不注音)，教學ppt。
學生：每人一套“富”等11個會認讀字字卡(不注音的)
兩課時。
(注：1.教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結果以及思維過程，相機進行指導達標。2.學生答案，注意指導符合語法規(guī)范;并只要求意思相同，不要求文字雷同，設計中不再說明。)
第一課時
一、激趣導入，釋題，明確課文主要教學目標。
(一)閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標。
1.出示任務：默讀單元導讀的兩段話，想一想，這個單元學習的是關于什么內容的課文?這個單元的主要教學目標有哪些?分別用不同的符號標示出來。
2.反饋指導。(ppt出示單元導讀)
預設：
這個單元學習的是關于祖國美好山河的內容和熱愛、贊美祖國美好山河情感的課文。
這個單元的主要學習目標有兩個：借助關鍵語句理解一段話的意思;習作要圍繞一個意思寫。
3.小結：通過對單元導讀的學習了解，我們知道，這個單元的課文內容，都是關于祖國美好山河的內容，以及表達熱愛、贊美祖國美好山河的情感的。這個單元有兩個主要教學目標：(1)通過課文的學習，要知道什么是關鍵語句及其在閱讀理解上的作用;(2)習作要嘗圍繞一個意思來寫。
(二)導入，釋題，明確課文主要教學目標。
1.導入釋題。
導語：那么，我們今天先來學習這個單元的第二篇課文，看看作者向我們介紹的是祖國的什么地方。
1.板書課題：18富饒的西沙群島
2.齊讀課題。
3.釋題。
提問：同學們，讀了課題，通過課題，你知道作者向我們介紹的是祖國的什么地方嗎?(指名回答。預設：通過課題，我知道作者向我們介紹的是祖國的西沙群島。)通過課題，你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個什么內容?(指名回答。預設：通過課題，我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個內容是富饒。)
4.明確主要教學目標。
導語：通過課題，我們知道作者向我們介紹的是西沙群島，其中的一個內容就是西沙群島的富饒。那么，西沙群島的富饒指的是什么，作者還向我們介紹了西沙群島的什么內容，表達了他什么樣的情感，我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，進行了有關的練習，就能知道了。
二、指導預習，粗知課文大意(或整體感知課文)。
(一)指導預習。
1.出示預習任務。
(1)輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。
(2)讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。
(3)思考：西沙群島在我國的什么地方?西沙群島的“富饒”在課文里指的是什么?課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島的什么?
2.反饋指導。
(1)ppt出示會認讀的生字詞(注音)。通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音。
(2)說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設：“饒”“設”“瑰”。
(3)多音字學習。
①副板書出示多音字“參”本課的詞語，注本課的讀音，個別指名檢查讀準字音，讀字讀詞。
②指名說出“參”已學過的讀音，并組詞語，讀字讀詞。
③小結：“參”不同讀音的意思及用法。
(3)ppt出示會寫字詞“淺綠、交錯、挺、鼓起、數(shù)不清、厚厚的、寶貴”復習認讀。
提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書寫。
3. 導語：我們學習了課文會認讀的字，復習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字，下面我們繼續(xù)預習課文。
出示任務：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀;注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預習任務3。
個體操作，同桌交流預習任務3。
4.反饋指導。
指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽的同時繼續(xù)思考預習任務3。
(二)反饋預習任務3，粗知課文大意(整體感知課文)。
1.反饋指導預習任務3。
預設：
問題1：西沙群島在我國南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預設：我是從課文的第1句話知道的。ppt出示中國地圖，簡介西沙群島地理位置，及行政所屬。)
問題2：西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產(chǎn)豐富。
問題3：課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島風景優(yōu)美。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預設：我是從課文的這句話知道：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)
2.粗知課文大意。
出示任務：借助這些問題的答案，同桌議一議，課文講了西沙群島是什么樣的地方?(提示用“什么怎么樣”的句式簡單說一說。)
3.反饋指導。
預設：課文講了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
4.小結：閱讀寫景狀物的課文，在初讀課文時，抓住描寫的景或物，用簡單句式說說這個景或物怎么樣，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。同學們做的真好。接下來，我們要繼續(xù)學習，通過梳理課文，了解課文內容了。
三、梳理課文條理,了解課文內容。
1.出示任務：讀讀課文，想一想，課文的每個自然段分別講了一個什么意思?
個體操作，同桌交流。
2.反饋指導。
預設：
第1自然段：西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
第3自然段：西沙群島海底景象奇麗。
第4自然段：西沙群島海里一半是水一半是魚(或：西沙群島海里魚非常多)。
第5自然段：西沙群島是鳥的天下。
第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。
3.小結：課文第1自然段，告訴我們西沙群島在祖國領域中的位置，點出了西沙群島是一個什么樣的地方——風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。然后第2—5自然段通過具體的描寫，告訴我們，西沙群島是怎樣的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的。最后一個自然段點明了西沙群島是我國固有的領土，展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應，課文的結構就非常嚴謹。
四、學習“關鍵語句”。
(一)感知“關鍵語句”。
1. 導語：我們通過梳理課文條理，了解了課文內容，接下來，我們就要學習一個新的知識了。
出示任務：(ppt出示課文第5自然段)默讀第5自然段，聯(lián)系下文想一想，“西沙群島也是鳥的天下”這句話是說西沙群島的鳥怎么樣?
個體操作。
2.反饋指導。
預設：
這句話是說西沙群島的鳥很多。
3.出示任務：有感情地朗讀第5自然段，讀后想一想，這個自然段里具體寫鳥多的句子有哪些?按順序標上序號。然后讀一讀，看看你是從哪些詞語讀出鳥多的?點出有關詞語。
個體學習，同桌交流。
4.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)
預設：
這個自然段里具體寫鳥多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。
表現(xiàn)鳥多的詞語：各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞
追問：這三句話，圍繞這個自然段哪句話寫?(指名回答。預設：這三句話，圍繞這個自然段的第1句話：“西沙群島也是鳥的天下”寫的。)
5.小結：(以這個自然段為例說明)一個自然段講一個中心意思。如果這個自然段里有一句話直接寫出中心意思的話，那么這句話我們叫它做“關鍵語句”。在閱讀時，我們可以借助這句關鍵語句來理解這段話的意思;習作時，我們可以利用關鍵語句來寫一段話。
(二)閱讀課文，繼續(xù)了解“關鍵語句”。
1. 導語：除了第5自然段有關鍵語句，這篇課文其他自然段有沒有呢?我們一起來探索吧。
出示任務：默讀第2、3、4自然段，根據(jù)梳理課文條理的結果想一想，它們有沒有關鍵語句?如果有，用橫線畫出來，看看其他句子怎樣圍繞關鍵語句寫的;如果沒有，你能寫出來嗎?
個體操作，四人小組交流討論。
2.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)
預設：
第2自然段：
關鍵語句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
接著的句子，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。
第3自然段：
沒有關鍵語句;可在段首補上：西沙群島海底景象真奇麗!(追問：如果在這個自然段后補上，可以怎樣寫?指名回答。預設：西沙群島海底景象多奇麗啊!)
第4自然段：
關鍵語句：西沙群島海里一半是水一半是魚。
第1句話說西沙群島的魚成群結隊;第2句列舉了各種各樣魚的樣子;第3句說西沙群島的魚多得數(shù)不清。
3.小結：同學們真會運用學到的新知來讀書!關鍵語句有時會在一段話的開頭，比如第2、5自然段;有時會在一段話的末尾，例如第3自然段。由于關鍵語句概括了這段話的意思，我們可以利用它理解一段話的意思，利用它概括一段話的意思。
五、小結：(學習狀況和知識能力點)
第二課時
一、復習。
(一)復習會認讀的字和會寫的字。
ppt出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。
(二)復習上一節(jié)課學習的有關內容。
提問：上一節(jié)課，我們學習了一個新知識——關鍵語句。誰能說說什么叫關鍵語句，它有什么作用嗎?(指名回答。預設：見上一課教學過程。)
二、體會“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，說話練習，感悟主題。
(一)了解“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”。
1. 導語：上一課，通過梳理課文條理和了解“關鍵語句”，我們對課文內容已經(jīng)有了比較深入的理解了。接下來，我們繼續(xù)學習，了解我們祖國的西沙群島是怎樣“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，好嗎?
出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美的?畫出有關語句，然后說一說。
個體操作，同桌交流。
2.反饋指導。
先訂正畫出有關語句，然后才說話練習。說話評議標準：內容完整，語句通順連貫。
有關語句：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯。
第3自然段的語句。
第4自然段的第1、2句。
說話指名2、3位同學匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報。
3.出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的?畫出有關語句，然后說一說。
個體操作，同桌交流。
4.反饋指導。
先訂正畫出有關語句，然后才說話練習。說話評議標準：內容完整，語句通順連貫。
有關語句：
第3自然段的語句。
第4自然段的語句。
第5自然段的語句
說話，指名2、3位同學匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報。
5. 導語：是啊，西沙群島真是風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富啊!難怪作者在第1自然段會發(fā)出這樣的感嘆——那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。(ppt出示這句話，齊感情朗讀。)
提問：這句話表達了作者對祖國的西沙群島什么樣的情感呢?
指名回答。預設：這句話表達了作者對祖國的西沙群島的喜愛和贊美。
6.小結：這句話概括了課文全文的內容，所以它是這篇課文的關鍵語句。
(二)介紹西沙群島。
1. 導語：讓我們也像作者那樣，懷著對西沙群島的喜愛和贊美，向別人介紹西沙群島，好嗎?
出示任務：根據(jù)自己的喜歡，在“風景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個方面，用上下面的起始句或結束句，向別人介紹西沙群島。注意用上自己的話和課文的語句，做到內容完整，語句通順連貫。(提示：可以自己起一個起始句或結束句。)
起始句：西沙群島的風景是那么的優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐富!……
結束句：……西沙群島的風景真優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)真豐富!
個體操作，四人小組交流。
2.反饋指導。
指名2、3位同學匯報，根據(jù)評議標準評議后，依據(jù)評議意見個體再練說，再指名匯報。
三、小結：(學習狀況和知識能力點)
第三課時
一、運用關鍵語句小練筆。
(一)看圖說圖意，形成關鍵語句。
1.通過兩節(jié)課的學習，我們知道了什么叫“關鍵語句”，及其在閱讀和寫作上的作用，并且利用課文內容，用“關鍵語句”進行了說話練習。接下來，我們就要嘗試用關鍵語句寫幾句話了。
出示任務：(ppt出示課后四幅圖畫)仔細觀察這四幅圖畫，思考：它們呈現(xiàn)的分別是什么地方?各表現(xiàn)的是什么動物?這些動物怎么樣?然后用一句話說說每一幅圖畫的圖意。
個體操作，同桌交流。
2.反饋指導。
預設：
圖1：海底礁石上，一群黑黃相間的魚在游來游去。
圖2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚在穿梭。
圖3：在海底，一只海龜伸長脖子在覓食。
圖4：海面上，一群海鷗在飛翔。
(二)選一幅圖，用關鍵語句，先說后寫。
1.出示任務：選其中的一幅圖仔細觀察，根據(jù)關鍵語句，想象動物是怎樣活動的，然后用關鍵語句為起始句，說幾句話。
個體操作;四人小組交流評議，提建議：(1)是否圍繞關鍵語句的意思說;(2)語句是否通順連貫;(3)可以怎么修改或補充。
2.反饋指導。
指名2、3位同學匯報，根據(jù)小組評議標準評議后，依據(jù)評議意見個體再練說，再指名匯報。
3.出示任務：根據(jù)兩次評議的意見，自己再說一說，然后寫下來。
個體操作。寫完后讀給同桌聽，互相提建議，再改一改，然后謄抄下來。
二、總結。
通過《富饒的西沙群島》學習，我們學到了一個新知識——關鍵語句?！瓣P鍵語句”是指能概括表達一段話主要意思(或全文內容)的句子。它可能在一段話(或課文)的開頭，也可能在一段話的末尾(或課文的結尾)。它可以幫助我們理解一段話的意思(或課文全文的內容)，可以幫助我們把一段話或習作寫好。
三、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)認字評價(注：所出示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生。)。
(三)ppt示詞語表詞語，自由讀記。
(四)反饋讀記(注：關注學習慢的學生。)。
四、寫字教學。
(一)字形教學。
示會寫的字，讀一遍。
2.觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。
3.反饋指導。
指名說并板書，然后讀一讀：
例：優(yōu)(優(yōu)美) 猶(猶有) 淺(淺綠) 錢(金錢) 挺(挺威武) 蜓(蜻蜓)
4.指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。
例：“挺”，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。
(二)寫字指導。
1.觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。
2.各寫一個，反饋評議。
3.按評議對照修改，然后每個字在寫兩個。
五、總結。(學習狀況和知識能力點)
六、寫字練習和抄寫詞語表詞語。
作業(yè)設計：
1.有感情朗讀課文。
2.把你向別人介紹西沙群島的話寫下來。
富饒的西沙群島教案特等獎篇十四
評委老師：早上好！我說課的課文是《富饒的西沙群島》這篇課文通過介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達作者對西沙群島的熱愛之情。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，二是學習課文中的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
因此，根據(jù)課標對中年級的具體要求，結合本組和本課教材特點及學生實際，我擬定如下幾個教學目標：
1、掌握本課生字詞，正確“珊瑚、綻開、蠕動、棲息”等詞語；
2、理解課文內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情；
3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
針對以上目標，我把教學重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒。
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的”。教師的教要遵循兒童學的規(guī)律。因此，結合本課特點，我在教學中擬用：多媒體教學法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學方法，且這些方法將在我以下餓教學過程中具體體現(xiàn)。
在學習完生字詞，整體感知課文內容的基礎上，依照本課教學重難點，我設計如下教學程序：
一、整體入手，組織自學
學生是語文學習主人，在這篇課文的教學中我注重學生的自主解讀文本能力的訓練。因此我在學生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后，組織學生按小組選擇喜歡的方面合作學習。并根據(jù)班級學生實際給出學習提示：1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛感情？2、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題？3、你們想如何展示學習成果：讀一讀？寫一寫？還是畫一畫？這樣進行把目標轉化成任務驅動，可以驅動學習的學習。
二、匯報展示、品位重點
在學生的匯報交流中，充分尊重學生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導學生讀書，理解關鍵詞句。如交流學習西沙群島的地理位置時，讓學生結合地圖理解，體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學的重點，也是難點。如學生學習、交流“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。”這句時，教師可展示圖片資料，圖文結合，促進學生對課文的理解；當學生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時，教師可以在學生充分交流的基礎上和學生交流。展示相關資料、圖片，讓學生獲得感性認識，加深理解。
三、回歸全文，豐富積累
這篇課文語言優(yōu)美，用詞準確、生動，所以我在回歸全文時學生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風光，讓學生明確文章首尾呼應寫法并能有意識借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內容，這里我通過范讀、學生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片，讓學生從內心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎上讓學生進行語言的積累。
我的說課完畢，謝謝評委老師！