陳建筠老師認為，今年的生物試題總體來說難度適中，由于同卷的理化題難度相對較大，所以“襯托”得生物題比較簡單，不少學生從考場出來反映比較樂觀。今年的生物部分沒有難度很高的題，但是要拿高分、滿分也不容易，要求考生在平日的學習中對生物知識有比較透徹全面的理解。
今年生物選擇題的一大特點就是把過去占分值較多的實驗大題轉(zhuǎn)移到選擇題來考查。
第1題 這道題即是以胰島素為背景，考查學生的實驗能力。這道題出得較有特色，克服了平時題型訓練中對實驗流程的機械模仿，而是突顯對能力和實驗設計的考查。學生應抓住題中的實驗目的和操作要求進行思考。從這道題還可以看到高考的一些出題方向：胰島素是生物必修和選修課程中都有提到的，這些課程交會處就很可能成為高考出題的考點，值得學生注意。另外，這道題與2004年、2005年的實驗大題有異曲同工之處，考生應從中理解題型的變換，訓練實驗思路。
第2題 這道題也有特別之處，除了考查考生熟悉的生物因素關系之外，也考了平時學生容易忽略的細節(jié)：生物競爭也包括食物之外的環(huán)境因素。這就要求考生平日要全面復習，注意細節(jié)。
第4題 這道題也很有特點，題面考的是基因工程，但在解題時要用到數(shù)學中有關排列組合的知識。這說明考生要學會運用其他學科的知識來解決本學科的問題，也是實際能力訓練的一個方面。
第30題 30題的第一小題與以往大題多考光合作用、呼吸作用不同，今年考的是植物的礦質(zhì)代謝，要求考生掌握礦質(zhì)代謝幾個環(huán)節(jié)的要點。尤其是對考生提取、分析題目信息的能力有較高要求。
30題的第二小題，是讓考生一眼看去感覺較新的題。給出幾個肌肉標本的圖來考查神經(jīng)傳導，學生可能對此類情境接觸較少，但是這道題的考點都落在基本知識上，可以說是“高起點、低落點”。這道題的審題，考生不僅要讀懂題干，還要學會從問題中提取信息。另外，這道題還考查了“興奮傳遞”與“興奮傳導”的區(qū)別，這兩個概念一字之差，有些學生在平時可能不注意區(qū)分。這也傳達出一個生物復習的方向：平時要注意生物術語和概念的分辨，把對這些概念的理解做實做細。
第31題 考的是遺傳變異和基因的自由組合定律。這道題與前面的題目一樣，需要細心認真讀題，一方面，題目使用了平時考生不太常見的詞，如“緊穗”、“松穗”；另一方面，題目出現(xiàn)了3對基因的組合，平時考生多見的是兩對基因的情況。這道題的第一小題和第二小題似乎考的是同一個知識點，說明命題者著重強調(diào)考生對這個知識點的理解。
今年的生物大題有一個明顯特點，就是答案所需的文字量大大減少，把更多時間留給考生去審題、提取有效信息，這是一個值得注意的出題方式。從全卷來看，考點分布較為穩(wěn)定，與往年相似，仍然突顯對能力的考查。考綱中要求考查的三大能力：理解、試驗與探究的能力，獲取信息的能力、綜合運用能力，在題目中都有充分體現(xiàn)。這套試題，對于平時全面復習、對概念抓得較細、注重能力培養(yǎng)的考生，就會比較得心應手。
總的來說，今年這套試題對于今后備考還是有很好的導向作用的：一是把考綱作為備考指南，重視理解應用；二是復習時既要突出主干，也要全面復習；三是重視基礎概念和知識點，以不變應萬變。
考生評價考題：
選擇題有望得滿分
不少考生認為生物科的選擇題難度不大，可以拿到較多分數(shù)，估計拿滿分的人不在少數(shù)。后面的非選擇題則有些出乎意料，考點與考前復習時預測的不太一樣。但總的來說，生物科試題在理綜試卷里算是比較簡單的。一些考生認為，在生物科上拿到的分數(shù)可以“對得起老師”
今年生物選擇題的一大特點就是把過去占分值較多的實驗大題轉(zhuǎn)移到選擇題來考查。
第1題 這道題即是以胰島素為背景，考查學生的實驗能力。這道題出得較有特色，克服了平時題型訓練中對實驗流程的機械模仿，而是突顯對能力和實驗設計的考查。學生應抓住題中的實驗目的和操作要求進行思考。從這道題還可以看到高考的一些出題方向：胰島素是生物必修和選修課程中都有提到的，這些課程交會處就很可能成為高考出題的考點，值得學生注意。另外，這道題與2004年、2005年的實驗大題有異曲同工之處，考生應從中理解題型的變換，訓練實驗思路。
第2題 這道題也有特別之處，除了考查考生熟悉的生物因素關系之外，也考了平時學生容易忽略的細節(jié)：生物競爭也包括食物之外的環(huán)境因素。這就要求考生平日要全面復習，注意細節(jié)。
第4題 這道題也很有特點，題面考的是基因工程，但在解題時要用到數(shù)學中有關排列組合的知識。這說明考生要學會運用其他學科的知識來解決本學科的問題，也是實際能力訓練的一個方面。
第30題 30題的第一小題與以往大題多考光合作用、呼吸作用不同，今年考的是植物的礦質(zhì)代謝，要求考生掌握礦質(zhì)代謝幾個環(huán)節(jié)的要點。尤其是對考生提取、分析題目信息的能力有較高要求。
30題的第二小題，是讓考生一眼看去感覺較新的題。給出幾個肌肉標本的圖來考查神經(jīng)傳導，學生可能對此類情境接觸較少，但是這道題的考點都落在基本知識上，可以說是“高起點、低落點”。這道題的審題，考生不僅要讀懂題干，還要學會從問題中提取信息。另外，這道題還考查了“興奮傳遞”與“興奮傳導”的區(qū)別，這兩個概念一字之差，有些學生在平時可能不注意區(qū)分。這也傳達出一個生物復習的方向：平時要注意生物術語和概念的分辨，把對這些概念的理解做實做細。
第31題 考的是遺傳變異和基因的自由組合定律。這道題與前面的題目一樣，需要細心認真讀題，一方面，題目使用了平時考生不太常見的詞，如“緊穗”、“松穗”；另一方面，題目出現(xiàn)了3對基因的組合，平時考生多見的是兩對基因的情況。這道題的第一小題和第二小題似乎考的是同一個知識點，說明命題者著重強調(diào)考生對這個知識點的理解。
今年的生物大題有一個明顯特點，就是答案所需的文字量大大減少，把更多時間留給考生去審題、提取有效信息，這是一個值得注意的出題方式。從全卷來看，考點分布較為穩(wěn)定，與往年相似，仍然突顯對能力的考查。考綱中要求考查的三大能力：理解、試驗與探究的能力，獲取信息的能力、綜合運用能力，在題目中都有充分體現(xiàn)。這套試題，對于平時全面復習、對概念抓得較細、注重能力培養(yǎng)的考生，就會比較得心應手。
總的來說，今年這套試題對于今后備考還是有很好的導向作用的：一是把考綱作為備考指南，重視理解應用；二是復習時既要突出主干，也要全面復習；三是重視基礎概念和知識點，以不變應萬變。
考生評價考題：
選擇題有望得滿分
不少考生認為生物科的選擇題難度不大，可以拿到較多分數(shù)，估計拿滿分的人不在少數(shù)。后面的非選擇題則有些出乎意料，考點與考前復習時預測的不太一樣。但總的來說，生物科試題在理綜試卷里算是比較簡單的。一些考生認為，在生物科上拿到的分數(shù)可以“對得起老師”