出場(chǎng)教師：邯鄲一中 李清霞
隨著2008高考的落幕，試題的點(diǎn)評(píng)解析也成為考生和家長(zhǎng)在試后關(guān)注的焦點(diǎn)。本報(bào)從即日起將陸續(xù)推出由全省各重點(diǎn)中學(xué)一線教師對(duì)2008高考全國(guó)試卷(Ⅰ)各學(xué)科進(jìn)行的深入剖析，讓我們一起傾聽(tīng)各科老師對(duì)高考試卷的難易評(píng)判和重點(diǎn)分析，共同感受高考的緊張和刺激！
“今年高考語(yǔ)文試卷在題目、題型的設(shè)置上與往年相比變化不大，突出的特點(diǎn)是貼近現(xiàn)實(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)?！焙愐恢械睦钋逑祭蠋熑绱嗽u(píng)價(jià)。具體來(lái)講，她認(rèn)為高考語(yǔ)文試卷呈現(xiàn)以下一些特點(diǎn)——
-語(yǔ)基 中規(guī)中矩，緊扣考綱
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分涉及各知識(shí)點(diǎn)，全部在考綱范圍內(nèi)。考查了文字部分的字音，詞語(yǔ)部分的成語(yǔ)，語(yǔ)句部分的病句、簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、生動(dòng)。
今年的高考大綱在文字部分去掉了“常用”二字，果然，在字音的考查中就考了常見(jiàn)的多音字，如“圈”“虻”，但更多的是不常見(jiàn)的字，如“愀”“芻”“齟齬”等。而這些不常見(jiàn)的字多數(shù)出自課本，所以今后高中生應(yīng)該重視課本的復(fù)習(xí)。
詞語(yǔ)部分的成語(yǔ)題是“選出使用有誤的一項(xiàng)”，難度不大，也都是常見(jiàn)成語(yǔ)，這提示老師和學(xué)生在成語(yǔ)備考時(shí)要注意常用的。
語(yǔ)句部分設(shè)題占了語(yǔ)基部分的一大塊。分別出現(xiàn)在選擇題(語(yǔ)病、語(yǔ)言連貫)和第六大題的語(yǔ)言表述題(修改求職信不得體的詞語(yǔ)、主題班會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白中間部分)中。這些題目都很平易，又緊扣考綱設(shè)題，所以，考生在這些題目上不會(huì)出現(xiàn)太大的問(wèn)題。
-閱讀 青睞宋代，試題平易
古詩(shī)文閱讀考查了宋詩(shī)、宋史。
宋詩(shī)是《江間作四首(其三)》，考查了煉字和對(duì)作者感情的把握，試題沒(méi)有刻意為難考生，顯得平易。
古文閱讀的材料選自《宋史·廖剛傳》，材料是傳統(tǒng)的史傳文字，試題也是傳統(tǒng)的實(shí)詞考查、人物評(píng)價(jià)、文意的把握。試題也很平易。
小閱讀考查的是科技文，題材是關(guān)于中國(guó)古代兩個(gè)天文學(xué)流派———蓋天論、渾天論的，三道試題分別考查學(xué)生的篩選知識(shí)、文意的全面把握、推斷能力，與平常的備考沒(méi)有太大區(qū)別，因此，考生做這類題應(yīng)該是駕輕就熟的。
大閱讀的閱讀材料是寅公的散文《陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美》。文章依然是對(duì)人類過(guò)去和未來(lái)的關(guān)注和思考，體現(xiàn)著一種昂揚(yáng)向上的精神。試題分別考查了重點(diǎn)語(yǔ)句的理解(與往年不同的是考查了三句)，考查對(duì)作者觀點(diǎn)、態(tài)度和情感的把握，考查了表達(dá)技巧———結(jié)尾段的作用等。
今年的高考閱讀考查了宋詩(shī)和宋史，似乎太過(guò)集中于宋代。我們國(guó)家悠久歷史，文化的燦爛又不只一個(gè)朝代，所以應(yīng)力求選材上的豐富，體現(xiàn)我們多元的傳統(tǒng)文化。
-作文 關(guān)注焦點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)
試題回放：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。
人民的生命高于一切！
胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。
十多萬(wàn)解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)，志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷地運(yùn)送到災(zāi)區(qū)。
一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)，幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)……
中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)，19日14時(shí)28分舉國(guó)哀悼。
一樣的愛(ài)心，不一樣的表達(dá)：捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
今年的作文是直接以“汶川大地震”為材料來(lái)命題的。這既出乎意料又在意料之中。我們都知道，2008年是奧運(yùn)年，然而在還不到半年的時(shí)間里，我們國(guó)家遭遇了太多的天災(zāi)人禍———雪災(zāi)、*、列車相撞、奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f受阻、手足口病、四川地震等，這樣的現(xiàn)實(shí)，是每一個(gè)中國(guó)人都不愿看到的，但又是必須面對(duì)的。參加2008年高考的考生也不例外，他們?cè)诰o張地備考之時(shí)，也同樣面對(duì)著這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
看到試題，每個(gè)人都不難看出，全國(guó)卷在汶川地震后至少作文是做了調(diào)整的，這一調(diào)整體現(xiàn)了中華人文精神“關(guān)注現(xiàn)實(shí)，感時(shí)憂國(guó)”的特點(diǎn)。近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，商品經(jīng)濟(jì)的大潮沖擊著社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，造成了我國(guó)學(xué)校教育培養(yǎng)的人才有著較為普遍的共同傾向：人文精神的貧乏。而這種精神的貧乏使我們的教育變成了“有科學(xué)而無(wú)靈魂”的教育。此次全國(guó)卷(Ⅰ)的作文調(diào)整可以說(shuō)是一個(gè)正確的導(dǎo)向。它必將引導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注我們祖國(guó)的命運(yùn)，引導(dǎo)我們的教育走出誤區(qū)，引導(dǎo)我們的學(xué)生不再做“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子。
今年的作文材料中的事件是考生熟悉的，這一事件本身表現(xiàn)出了堅(jiān)韌、凝聚、奉獻(xiàn)、犧牲、責(zé)任、民族魂、眾志成城、生命的禮贊、大愛(ài)無(wú)疆、人性的升華等多個(gè)主題，只要考生緊緊圍繞地震這一事件去思考，就不會(huì)出現(xiàn)審題的偏差。同時(shí)，這一事件會(huì)使考生有話可說(shuō)。但是，今年的作文想得高分也不太容易。因?yàn)榭忌苊襟w的影響，可能會(huì)出現(xiàn)如下幾種失誤：
1、把作文作為宣泄個(gè)人感情的載體，一味宣泄，缺少理性的思考，文章會(huì)比較空洞。
2、只是泛泛地?cái)?xiě)地震中涌現(xiàn)出來(lái)的可歌可泣的感人事跡，缺少真情實(shí)感，甚至只是材料的擴(kuò)寫(xiě)。
3、堆砌材料，變成汶川大地震紀(jì)實(shí)。
造成這些失誤的原因主要是考生自己思維能力、寫(xiě)作能力有限，但試題的設(shè)置太過(guò)直接也是造成考生失誤的一個(gè)原因。相反，有些省份的高考作文題用暗扣汶川大地震的形式設(shè)題，就比較容易避免以上失誤了。
總之，今年的語(yǔ)文試題表現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代感，涉及奧運(yùn)、冰災(zāi)、海嘯、地震、糧食安全、大學(xué)生當(dāng)村支書(shū)等內(nèi)容。李老師認(rèn)為，“這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，不可否認(rèn)，2008年一些特殊的事件影響到了高考的命題，但我更愿意把它作為一個(gè)暗示、一個(gè)指向來(lái)看待。今年的高考作文讓我想起白居易的兩句詩(shī)‘文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。’”(記者：呂海波)
隨著2008高考的落幕，試題的點(diǎn)評(píng)解析也成為考生和家長(zhǎng)在試后關(guān)注的焦點(diǎn)。本報(bào)從即日起將陸續(xù)推出由全省各重點(diǎn)中學(xué)一線教師對(duì)2008高考全國(guó)試卷(Ⅰ)各學(xué)科進(jìn)行的深入剖析，讓我們一起傾聽(tīng)各科老師對(duì)高考試卷的難易評(píng)判和重點(diǎn)分析，共同感受高考的緊張和刺激！
“今年高考語(yǔ)文試卷在題目、題型的設(shè)置上與往年相比變化不大，突出的特點(diǎn)是貼近現(xiàn)實(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)?！焙愐恢械睦钋逑祭蠋熑绱嗽u(píng)價(jià)。具體來(lái)講，她認(rèn)為高考語(yǔ)文試卷呈現(xiàn)以下一些特點(diǎn)——
-語(yǔ)基 中規(guī)中矩，緊扣考綱
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分涉及各知識(shí)點(diǎn)，全部在考綱范圍內(nèi)。考查了文字部分的字音，詞語(yǔ)部分的成語(yǔ)，語(yǔ)句部分的病句、簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、生動(dòng)。
今年的高考大綱在文字部分去掉了“常用”二字，果然，在字音的考查中就考了常見(jiàn)的多音字，如“圈”“虻”，但更多的是不常見(jiàn)的字，如“愀”“芻”“齟齬”等。而這些不常見(jiàn)的字多數(shù)出自課本，所以今后高中生應(yīng)該重視課本的復(fù)習(xí)。
詞語(yǔ)部分的成語(yǔ)題是“選出使用有誤的一項(xiàng)”，難度不大，也都是常見(jiàn)成語(yǔ)，這提示老師和學(xué)生在成語(yǔ)備考時(shí)要注意常用的。
語(yǔ)句部分設(shè)題占了語(yǔ)基部分的一大塊。分別出現(xiàn)在選擇題(語(yǔ)病、語(yǔ)言連貫)和第六大題的語(yǔ)言表述題(修改求職信不得體的詞語(yǔ)、主題班會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白中間部分)中。這些題目都很平易，又緊扣考綱設(shè)題，所以，考生在這些題目上不會(huì)出現(xiàn)太大的問(wèn)題。
-閱讀 青睞宋代，試題平易
古詩(shī)文閱讀考查了宋詩(shī)、宋史。
宋詩(shī)是《江間作四首(其三)》，考查了煉字和對(duì)作者感情的把握，試題沒(méi)有刻意為難考生，顯得平易。
古文閱讀的材料選自《宋史·廖剛傳》，材料是傳統(tǒng)的史傳文字，試題也是傳統(tǒng)的實(shí)詞考查、人物評(píng)價(jià)、文意的把握。試題也很平易。
小閱讀考查的是科技文，題材是關(guān)于中國(guó)古代兩個(gè)天文學(xué)流派———蓋天論、渾天論的，三道試題分別考查學(xué)生的篩選知識(shí)、文意的全面把握、推斷能力，與平常的備考沒(méi)有太大區(qū)別，因此，考生做這類題應(yīng)該是駕輕就熟的。
大閱讀的閱讀材料是寅公的散文《陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美》。文章依然是對(duì)人類過(guò)去和未來(lái)的關(guān)注和思考，體現(xiàn)著一種昂揚(yáng)向上的精神。試題分別考查了重點(diǎn)語(yǔ)句的理解(與往年不同的是考查了三句)，考查對(duì)作者觀點(diǎn)、態(tài)度和情感的把握，考查了表達(dá)技巧———結(jié)尾段的作用等。
今年的高考閱讀考查了宋詩(shī)和宋史，似乎太過(guò)集中于宋代。我們國(guó)家悠久歷史，文化的燦爛又不只一個(gè)朝代，所以應(yīng)力求選材上的豐富，體現(xiàn)我們多元的傳統(tǒng)文化。
-作文 關(guān)注焦點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)
試題回放：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。
人民的生命高于一切！
胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。
十多萬(wàn)解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)，志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷地運(yùn)送到災(zāi)區(qū)。
一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)，幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)……
中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)，19日14時(shí)28分舉國(guó)哀悼。
一樣的愛(ài)心，不一樣的表達(dá)：捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
今年的作文是直接以“汶川大地震”為材料來(lái)命題的。這既出乎意料又在意料之中。我們都知道，2008年是奧運(yùn)年，然而在還不到半年的時(shí)間里，我們國(guó)家遭遇了太多的天災(zāi)人禍———雪災(zāi)、*、列車相撞、奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f受阻、手足口病、四川地震等，這樣的現(xiàn)實(shí)，是每一個(gè)中國(guó)人都不愿看到的，但又是必須面對(duì)的。參加2008年高考的考生也不例外，他們?cè)诰o張地備考之時(shí)，也同樣面對(duì)著這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
看到試題，每個(gè)人都不難看出，全國(guó)卷在汶川地震后至少作文是做了調(diào)整的，這一調(diào)整體現(xiàn)了中華人文精神“關(guān)注現(xiàn)實(shí)，感時(shí)憂國(guó)”的特點(diǎn)。近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，商品經(jīng)濟(jì)的大潮沖擊著社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，造成了我國(guó)學(xué)校教育培養(yǎng)的人才有著較為普遍的共同傾向：人文精神的貧乏。而這種精神的貧乏使我們的教育變成了“有科學(xué)而無(wú)靈魂”的教育。此次全國(guó)卷(Ⅰ)的作文調(diào)整可以說(shuō)是一個(gè)正確的導(dǎo)向。它必將引導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注我們祖國(guó)的命運(yùn)，引導(dǎo)我們的教育走出誤區(qū)，引導(dǎo)我們的學(xué)生不再做“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子。
今年的作文材料中的事件是考生熟悉的，這一事件本身表現(xiàn)出了堅(jiān)韌、凝聚、奉獻(xiàn)、犧牲、責(zé)任、民族魂、眾志成城、生命的禮贊、大愛(ài)無(wú)疆、人性的升華等多個(gè)主題，只要考生緊緊圍繞地震這一事件去思考，就不會(huì)出現(xiàn)審題的偏差。同時(shí)，這一事件會(huì)使考生有話可說(shuō)。但是，今年的作文想得高分也不太容易。因?yàn)榭忌苊襟w的影響，可能會(huì)出現(xiàn)如下幾種失誤：
1、把作文作為宣泄個(gè)人感情的載體，一味宣泄，缺少理性的思考，文章會(huì)比較空洞。
2、只是泛泛地?cái)?xiě)地震中涌現(xiàn)出來(lái)的可歌可泣的感人事跡，缺少真情實(shí)感，甚至只是材料的擴(kuò)寫(xiě)。
3、堆砌材料，變成汶川大地震紀(jì)實(shí)。
造成這些失誤的原因主要是考生自己思維能力、寫(xiě)作能力有限，但試題的設(shè)置太過(guò)直接也是造成考生失誤的一個(gè)原因。相反，有些省份的高考作文題用暗扣汶川大地震的形式設(shè)題，就比較容易避免以上失誤了。
總之，今年的語(yǔ)文試題表現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代感，涉及奧運(yùn)、冰災(zāi)、海嘯、地震、糧食安全、大學(xué)生當(dāng)村支書(shū)等內(nèi)容。李老師認(rèn)為，“這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，不可否認(rèn)，2008年一些特殊的事件影響到了高考的命題，但我更愿意把它作為一個(gè)暗示、一個(gè)指向來(lái)看待。今年的高考作文讓我想起白居易的兩句詩(shī)‘文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。’”(記者：呂海波)