據(jù)香港《文匯報(bào)》報(bào)道,相信很多學(xué)生都會(huì)有一個(gè)疑問:海外留學(xué)歸來的學(xué)生是否真的比本地畢業(yè)生有一定優(yōu)勢(shì)呢?
加強(qiáng)獨(dú)立處事能力
對(duì)于“是否一定有優(yōu)勢(shì)”這一點(diǎn)我并不能妄下判斷,因?yàn)槲掖_信本地也有很多非常優(yōu)異的學(xué)生。但根據(jù)多年海外升學(xué)輔導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人留學(xué)體驗(yàn)所得,“浸過咸水”的確可讓學(xué)生眼界大開,增強(qiáng)國際視野,加強(qiáng)競爭力,也令到他們的思想變得成熟和加強(qiáng)獨(dú)立處事的能力,這并不是可以從書本上學(xué)到的知識(shí)。以上所提及的這種差異不在于學(xué)生的學(xué)術(shù)水平,而在于整個(gè)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的改變,以及他們?cè)诤M鈬业乃娝労蜕铙w驗(yàn)而形成的個(gè)人成長。而且留學(xué)海外可以結(jié)識(shí)來自世界各地的留學(xué)生,了解不同國家的生活文化和學(xué)習(xí)與當(dāng)?shù)厝说南嗵幹?,有助將來從事跨國企業(yè)的職位。這些是香港的“溫室小花小草”所欠缺的鍛煉機(jī)會(huì)。
克服語言及生活文化障礙
此外,海外國家的全英語學(xué)習(xí)和生活環(huán)境也會(huì)推使留學(xué)生的英語水平能于短期內(nèi)突飛猛進(jìn)。試想想,當(dāng)留學(xué)生身處于海外國家時(shí),他每天所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)習(xí)或生活上的細(xì)節(jié)如上課、結(jié)識(shí)新朋友、參與課外活動(dòng)、購買日常用品、觀看電視節(jié)目,甚至向寄宿家庭/老師/朋友尋求協(xié)助等,也必須使用英語作為溝通的橋梁。就算學(xué)生本來多么的沒有信心運(yùn)用英語溝通,在沒有父母在旁的情況下,也要硬著頭皮說出來,然后從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)及漸漸加強(qiáng)信心。
事實(shí)上,英語水平的提升需要透過多個(gè)層面去學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)英語并沒有捷徑,是日子有功的成果。但這都要視乎學(xué)生本身是否積極結(jié)識(shí)當(dāng)?shù)嘏笥押蛥⑴c團(tuán)體活動(dòng),以增加學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。
再者,如學(xué)生決定前往海外升學(xué),他們可先了解不同國家的學(xué)制、銜接大學(xué)的課程、科目的選擇、突出的學(xué)科等,以選出合適自己的留學(xué)國家。海外的大學(xué)選擇多,所以相對(duì)來說,學(xué)生能夠入讀大學(xué)的機(jī)會(huì)亦較大。加上銜接大學(xué)的課程五花八門,只要學(xué)生肯用功,要成功升讀大學(xué)并不困難。換句話說,學(xué)生擁有完全的選擇權(quán),不再因?yàn)橄愀郾旧淼膶W(xué)制或?qū)W額上的限制而錯(cuò)失入讀大學(xué)的機(jī)會(huì)。
海外學(xué)院的學(xué)習(xí)模式以活動(dòng)教學(xué)和小組學(xué)習(xí)及討論學(xué)習(xí)為主,亦會(huì)以實(shí)例作探討,這不但能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更可以令到他們把課本上的知識(shí)融會(huì)貫通。相比填鴨式教育下的學(xué)生,于考試過后轉(zhuǎn)眼間便把為考試而背誦的知識(shí)忘記得一干二凈;而透過親身去嘗試或體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法,可確保學(xué)生能將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際和將來的工作上。不過,沒有東西是唾手可得的,留學(xué)海外的同學(xué)一樣需要努力學(xué)習(xí),甚至比起在香港需要更為努力。因?yàn)槌醯讲降牧魧W(xué)生除了要克服英語上的障礙如:“聽、講、睇、寫”外,亦需應(yīng)付及適應(yīng)學(xué)習(xí)模式和生活文化上的各種轉(zhuǎn)變。(尚學(xué)堂)
加強(qiáng)獨(dú)立處事能力
對(duì)于“是否一定有優(yōu)勢(shì)”這一點(diǎn)我并不能妄下判斷,因?yàn)槲掖_信本地也有很多非常優(yōu)異的學(xué)生。但根據(jù)多年海外升學(xué)輔導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人留學(xué)體驗(yàn)所得,“浸過咸水”的確可讓學(xué)生眼界大開,增強(qiáng)國際視野,加強(qiáng)競爭力,也令到他們的思想變得成熟和加強(qiáng)獨(dú)立處事的能力,這并不是可以從書本上學(xué)到的知識(shí)。以上所提及的這種差異不在于學(xué)生的學(xué)術(shù)水平,而在于整個(gè)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的改變,以及他們?cè)诤M鈬业乃娝労蜕铙w驗(yàn)而形成的個(gè)人成長。而且留學(xué)海外可以結(jié)識(shí)來自世界各地的留學(xué)生,了解不同國家的生活文化和學(xué)習(xí)與當(dāng)?shù)厝说南嗵幹?,有助將來從事跨國企業(yè)的職位。這些是香港的“溫室小花小草”所欠缺的鍛煉機(jī)會(huì)。
克服語言及生活文化障礙
此外,海外國家的全英語學(xué)習(xí)和生活環(huán)境也會(huì)推使留學(xué)生的英語水平能于短期內(nèi)突飛猛進(jìn)。試想想,當(dāng)留學(xué)生身處于海外國家時(shí),他每天所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)習(xí)或生活上的細(xì)節(jié)如上課、結(jié)識(shí)新朋友、參與課外活動(dòng)、購買日常用品、觀看電視節(jié)目,甚至向寄宿家庭/老師/朋友尋求協(xié)助等,也必須使用英語作為溝通的橋梁。就算學(xué)生本來多么的沒有信心運(yùn)用英語溝通,在沒有父母在旁的情況下,也要硬著頭皮說出來,然后從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)及漸漸加強(qiáng)信心。
事實(shí)上,英語水平的提升需要透過多個(gè)層面去學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)英語并沒有捷徑,是日子有功的成果。但這都要視乎學(xué)生本身是否積極結(jié)識(shí)當(dāng)?shù)嘏笥押蛥⑴c團(tuán)體活動(dòng),以增加學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。
再者,如學(xué)生決定前往海外升學(xué),他們可先了解不同國家的學(xué)制、銜接大學(xué)的課程、科目的選擇、突出的學(xué)科等,以選出合適自己的留學(xué)國家。海外的大學(xué)選擇多,所以相對(duì)來說,學(xué)生能夠入讀大學(xué)的機(jī)會(huì)亦較大。加上銜接大學(xué)的課程五花八門,只要學(xué)生肯用功,要成功升讀大學(xué)并不困難。換句話說,學(xué)生擁有完全的選擇權(quán),不再因?yàn)橄愀郾旧淼膶W(xué)制或?qū)W額上的限制而錯(cuò)失入讀大學(xué)的機(jī)會(huì)。
海外學(xué)院的學(xué)習(xí)模式以活動(dòng)教學(xué)和小組學(xué)習(xí)及討論學(xué)習(xí)為主,亦會(huì)以實(shí)例作探討,這不但能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更可以令到他們把課本上的知識(shí)融會(huì)貫通。相比填鴨式教育下的學(xué)生,于考試過后轉(zhuǎn)眼間便把為考試而背誦的知識(shí)忘記得一干二凈;而透過親身去嘗試或體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法,可確保學(xué)生能將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際和將來的工作上。不過,沒有東西是唾手可得的,留學(xué)海外的同學(xué)一樣需要努力學(xué)習(xí),甚至比起在香港需要更為努力。因?yàn)槌醯讲降牧魧W(xué)生除了要克服英語上的障礙如:“聽、講、睇、寫”外,亦需應(yīng)付及適應(yīng)學(xué)習(xí)模式和生活文化上的各種轉(zhuǎn)變。(尚學(xué)堂)