相比往年，今年高考(Q吧)作文題“他們”直白得讓人連呼簡(jiǎn)單，不少考生大寫特寫抗震救災(zāi)，而全國(guó)超過(guò)1/3省市的作文題也都和地震題材相關(guān)。這樣的“主旋律”作文該怎么寫？記者請(qǐng)教了多位作文教學(xué)專家，他們均認(rèn)為，只要有思想，有眼光，“主旋律”題材一樣能寫出好作文。
交大附中特級(jí)教師李支舜說(shuō)：“往年高考作文命題一般都會(huì)避開(kāi)當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)事件。但是今年情況比較特殊，各省市的命題教師都心照不宣地向地震話題靠攏，上海卷、全國(guó)卷、北京卷、四川卷、陜西卷……這提醒我們，一定要多關(guān)心天下事?！崩罾蠋煔w納說(shuō)，作文題是有時(shí)代性的。*后不久的作文題“我在這戰(zhàn)斗的一年里”；上世紀(jì)末的題目如“助人為樂(lè)”、“堅(jiān)韌”、“我追求的品格戰(zhàn)勝脆弱”等；近年來(lái)更加和時(shí)代
接軌，如上海卷的“雜”、“忙”等題。今年的題目屬于一個(gè)很籠統(tǒng)的概念，比較開(kāi)放，作文的限制性不夠，有些考生可能會(huì)套用閱讀過(guò)的經(jīng)典文章。相對(duì)而言，前幾年的“雜”和“忙”的限制性就要大一些。
華東師大語(yǔ)文教研中心副主任周宏表示，高考作文更強(qiáng)調(diào)作文體現(xiàn)的思考能力和思想水平，而非簡(jiǎn)單的寫人記事。這也是語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)于初中生和高中生的不同寫作要求。高考作文明確不限文體，考生可以寫成隨筆，也可以寫成記敘文。寫隨筆不能隨心所欲，高中課本里就曾提出過(guò)“形散神不散”的要求。如果寫記敘文，就不能僅僅敘事，要在恰當(dāng)?shù)牡胤近c(diǎn)題，體現(xiàn)“我”眼里的“他們”，要體現(xiàn)出思想性。議論文一定要提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，但記敘文未必要解決問(wèn)題，只要提出即可。
北郊中學(xué)高級(jí)教師張國(guó)順表示，雖然大部分考生都會(huì)寫到 “地震”，但一定要選好角度，如果泛寫子弟兵、教師、孤兒，很難得高分，但把“他們”定格在“父輩”身上，則是一個(gè)全新的角度，譚千秋、吳忠洪等舍己救人的優(yōu)秀教師，他們的另一個(gè)身份是父輩。寫地震中的弱勢(shì)群體也會(huì)有不一樣的效果。
今年四川省的作文題是 “堅(jiān)強(qiáng)”，和本報(bào)5月底剛推出的新書(shū)《90后的堅(jiān)強(qiáng)》契合。高考生如何寫好呢？張老師認(rèn)為，不僅是“堅(jiān)強(qiáng)”，今年所有和地震相關(guān)的高考作文題，不能就事論事，立意要達(dá)到一定高度，如寫出在今年的多次“天災(zāi)人禍”當(dāng)中，川人、國(guó)人甚至整個(gè)人類所體現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)。 (李征)
交大附中特級(jí)教師李支舜說(shuō)：“往年高考作文命題一般都會(huì)避開(kāi)當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)事件。但是今年情況比較特殊，各省市的命題教師都心照不宣地向地震話題靠攏，上海卷、全國(guó)卷、北京卷、四川卷、陜西卷……這提醒我們，一定要多關(guān)心天下事?！崩罾蠋煔w納說(shuō)，作文題是有時(shí)代性的。*后不久的作文題“我在這戰(zhàn)斗的一年里”；上世紀(jì)末的題目如“助人為樂(lè)”、“堅(jiān)韌”、“我追求的品格戰(zhàn)勝脆弱”等；近年來(lái)更加和時(shí)代
接軌，如上海卷的“雜”、“忙”等題。今年的題目屬于一個(gè)很籠統(tǒng)的概念，比較開(kāi)放，作文的限制性不夠，有些考生可能會(huì)套用閱讀過(guò)的經(jīng)典文章。相對(duì)而言，前幾年的“雜”和“忙”的限制性就要大一些。
華東師大語(yǔ)文教研中心副主任周宏表示，高考作文更強(qiáng)調(diào)作文體現(xiàn)的思考能力和思想水平，而非簡(jiǎn)單的寫人記事。這也是語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)于初中生和高中生的不同寫作要求。高考作文明確不限文體，考生可以寫成隨筆，也可以寫成記敘文。寫隨筆不能隨心所欲，高中課本里就曾提出過(guò)“形散神不散”的要求。如果寫記敘文，就不能僅僅敘事，要在恰當(dāng)?shù)牡胤近c(diǎn)題，體現(xiàn)“我”眼里的“他們”，要體現(xiàn)出思想性。議論文一定要提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，但記敘文未必要解決問(wèn)題，只要提出即可。
北郊中學(xué)高級(jí)教師張國(guó)順表示，雖然大部分考生都會(huì)寫到 “地震”，但一定要選好角度，如果泛寫子弟兵、教師、孤兒，很難得高分，但把“他們”定格在“父輩”身上，則是一個(gè)全新的角度，譚千秋、吳忠洪等舍己救人的優(yōu)秀教師，他們的另一個(gè)身份是父輩。寫地震中的弱勢(shì)群體也會(huì)有不一樣的效果。
今年四川省的作文題是 “堅(jiān)強(qiáng)”，和本報(bào)5月底剛推出的新書(shū)《90后的堅(jiān)強(qiáng)》契合。高考生如何寫好呢？張老師認(rèn)為，不僅是“堅(jiān)強(qiáng)”，今年所有和地震相關(guān)的高考作文題，不能就事論事，立意要達(dá)到一定高度，如寫出在今年的多次“天災(zāi)人禍”當(dāng)中，川人、國(guó)人甚至整個(gè)人類所體現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)。 (李征)