近，聽(tīng)一位朋友說(shuō)，他上中學(xué)的兒子軟磨硬泡要買一部時(shí)尚手機(jī)，甚至拿出“絕食牌”和“罷課令”，理由居然是，班上差不多人人都有手機(jī)，自己沒(méi)有就顯得太“掉價(jià)”。這位朋友只得給兒子花幾千元買了一部新款的手機(jī)?！叭缃襁@年輕人的流行風(fēng)越刮越快，今天買了手機(jī)，誰(shuí)知道明天又會(huì)出現(xiàn)什么新奇玩意兒?！迸笥巡粺o(wú)憂慮地說(shuō)。
無(wú)獨(dú)有偶，這天妻子回家也說(shuō)，她們學(xué)校的學(xué)生使用手機(jī)已經(jīng)蔚然成風(fēng)，她正板書時(shí)，“老公，有短信！”的聲音忽然冒了出來(lái)，原來(lái)是底下學(xué)生新下載的手機(jī)鈴聲，讓人哭笑不得。
整天忙于功課、抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)的中學(xué)生真的有那么多的“業(yè)務(wù)”和“客戶”需要聯(lián)系嗎？調(diào)查顯示：在提及佩戴手機(jī)的動(dòng)因時(shí)，60%以上的學(xué)生都表示“為了在同學(xué)面前展示”；而在“手機(jī)用途”的調(diào)查選項(xiàng)中，更多的學(xué)生選擇的則是“玩內(nèi)置游戲”和“發(fā)送短信”?？磥?lái)，手機(jī)在校園里所飾演的角色并不是通訊工具，而更接近“炫耀資本”和“時(shí)尚玩具”?，F(xiàn)在的手機(jī)容量越來(lái)越大，功能越來(lái)越多，這從某種程度上也為學(xué)生在使用手機(jī)上“劍走偏鋒”起到了推波助瀾的作用。
但畢竟校園不是大雜院，課堂也并非自由市場(chǎng)，盲目比闊斗富不利于青少年的心理健康，還會(huì)給工薪家庭造成不必要的負(fù)擔(dān)。學(xué)生佩戴手機(jī)，固然能方便與家人及時(shí)聯(lián)系，但兩廂權(quán)衡，還是弊大于利。不給孩子配手機(jī)，不允許學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園，才是家長(zhǎng)、學(xué)校的理智選擇。
無(wú)獨(dú)有偶，這天妻子回家也說(shuō)，她們學(xué)校的學(xué)生使用手機(jī)已經(jīng)蔚然成風(fēng)，她正板書時(shí)，“老公，有短信！”的聲音忽然冒了出來(lái)，原來(lái)是底下學(xué)生新下載的手機(jī)鈴聲，讓人哭笑不得。
整天忙于功課、抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)的中學(xué)生真的有那么多的“業(yè)務(wù)”和“客戶”需要聯(lián)系嗎？調(diào)查顯示：在提及佩戴手機(jī)的動(dòng)因時(shí)，60%以上的學(xué)生都表示“為了在同學(xué)面前展示”；而在“手機(jī)用途”的調(diào)查選項(xiàng)中，更多的學(xué)生選擇的則是“玩內(nèi)置游戲”和“發(fā)送短信”?？磥?lái)，手機(jī)在校園里所飾演的角色并不是通訊工具，而更接近“炫耀資本”和“時(shí)尚玩具”?，F(xiàn)在的手機(jī)容量越來(lái)越大，功能越來(lái)越多，這從某種程度上也為學(xué)生在使用手機(jī)上“劍走偏鋒”起到了推波助瀾的作用。
但畢竟校園不是大雜院，課堂也并非自由市場(chǎng)，盲目比闊斗富不利于青少年的心理健康，還會(huì)給工薪家庭造成不必要的負(fù)擔(dān)。學(xué)生佩戴手機(jī)，固然能方便與家人及時(shí)聯(lián)系，但兩廂權(quán)衡，還是弊大于利。不給孩子配手機(jī)，不允許學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園，才是家長(zhǎng)、學(xué)校的理智選擇。