2001年，侯瑜所在的學(xué)校和荷蘭的萬豪學(xué)院有一個2+2的合作項目:即在國內(nèi)完成兩年的本科學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可以向?qū)W校提出申請，參加荷蘭院校方的筆試和面試，一旦通過考核，就可以前往荷蘭完成剩下的兩年本科課程，拿到荷蘭萬豪學(xué)院的畢業(yè)文憑。內(nèi)心深處希望出國闖闖的他抱著試試看的心態(tài)，參加了學(xué)校的考試。沒想到，他不僅成功申請留學(xué)荷蘭，還給自己的荷蘭求學(xué)之旅，來了個新的“2+2”。
教授每月一個電話想要參加2+2項目學(xué)生只需要向校方提出申請，接著等待荷蘭的院方代表前來對學(xué)生進(jìn)行筆試和面試的考核。在考試前，荷蘭的教授還會對學(xué)生進(jìn)行為期2天的培訓(xùn)。而培訓(xùn)的內(nèi)容及目的主要還是讓參加考核的學(xué)生了解考核的內(nèi)容，讓學(xué)生適應(yīng)可能略帶些荷蘭口音的英語，確保每位學(xué)生在面試時能聽懂教授的問題。筆試部分，除了專業(yè)課的內(nèi)容必須用英語作答之外，學(xué)生還必須完成單獨的英語能力測試。如果學(xué)生通過了筆試則說明專業(yè)及英語能力均過關(guān)，這也就意味著，學(xué)生拿到了赴荷蘭萬豪學(xué)院的通行證，可以申請簽證。在等待簽證的過程中，荷蘭院方的教授還會每隔1個月就打電話給仍在中國申請的學(xué)生，通過電話交流來確定學(xué)生的英語水平是否正在提高。因此，所有準(zhǔn)備去荷蘭留學(xué)的學(xué)生，必須堅持不懈地提高自己的英語能力，為即將開始的留學(xué)生活做準(zhǔn)備。
8個人的大學(xué)預(yù)科課堂2001年8月底，侯瑜與其他7位學(xué)生一起來到荷蘭的萬豪學(xué)院，直接從大學(xué)3年級開始學(xué)習(xí)。在初的兩個月里，侯瑜和其他學(xué)生還必須同時學(xué)習(xí)大三的專業(yè)課、大學(xué)的預(yù)科課程。而整個預(yù)科班的學(xué)生，就是來自中國的8位新生。萬豪學(xué)院的教授就像是給他們開“小灶”一樣，在兩個月中，為他們補(bǔ)習(xí)額外的英語類課程。其中包括如何用英語完成將來必須完成的英語論文、如何聽懂老師上課時會提到的專業(yè)詞匯等等。那2個月的學(xué)習(xí)對侯瑜來說是相當(dāng)受用的。因為，對于任何一位留學(xué)生來說，初的兩個月總是痛苦的適應(yīng)期:必須面對陌生的環(huán)境，必須獨自面對語言障礙，必須在短期內(nèi)學(xué)會照顧自己……而侯瑜一行8人，卻在這兩個月中得到了好的關(guān)照，無論是語言上還是生活上。兩個月以后，他們的生活步入正軌。
生態(tài)課上的報告每堂課之前，侯瑜都會認(rèn)真地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在荷蘭萬豪學(xué)院，學(xué)生除了上課之外，還需要完成大量的小組工作。有時，學(xué)生會根據(jù)獨立的案例，組成小組，遠(yuǎn)赴北方四島進(jìn)行外出考察。在出發(fā)前，小組成員將會各自分配工作，接著共同制定詳細(xì)的計劃，經(jīng)過實地考察完成后的小組報告。，侯瑜和他的小組成員一起測量一工廠附近的土壤污染程度。小組4人分別被分配了采集標(biāo)本、測量、寫介紹背景、根據(jù)數(shù)據(jù)總結(jié)等工作。后，大家再用固定統(tǒng)一的格式共同完成小組報告。類似的實地考察機(jī)會很多，因為在荷蘭，學(xué)校非常注重學(xué)生實踐與理論的互相結(jié)合。
打工4年心得在荷蘭結(jié)束兩年的學(xué)習(xí)后，侯瑜申請了在環(huán)境工程方面更為專業(yè)的一所院校———瓦格寧根大學(xué)，開始了他的碩士課程的學(xué)習(xí)，又是一個兩年。本來以為兩年就能結(jié)束的荷蘭學(xué)程，又被延伸了兩年，侯瑜自己給自己來了個“2+2”。
為了學(xué)費，侯瑜在荷蘭一直都堅持打工。大學(xué)本科階段，他一直在一家清潔公司負(fù)責(zé)辦公室的清潔工作，每天晚上負(fù)責(zé)整個樓層的清潔。在碩士課程學(xué)習(xí)的2年中，侯瑜找到了一份在超級市場補(bǔ)貨、送貨的工作。對于他來說，在荷蘭打工似乎是一件很正常的事情。如果你在國內(nèi)負(fù)責(zé)大樓清潔，一定會遭到大家的議論，可是，當(dāng)你身在他鄉(xiāng)，留學(xué)生的勤勞似乎就很值得稱頌。
因為，那是為自己理想而奮斗。在荷蘭留學(xué)的4年中，侯瑜只花費了不到30萬人民幣的留學(xué)費用。雖然過程很艱辛，但是，那是一份值得懷念的經(jīng)歷。
教授每月一個電話想要參加2+2項目學(xué)生只需要向校方提出申請，接著等待荷蘭的院方代表前來對學(xué)生進(jìn)行筆試和面試的考核。在考試前，荷蘭的教授還會對學(xué)生進(jìn)行為期2天的培訓(xùn)。而培訓(xùn)的內(nèi)容及目的主要還是讓參加考核的學(xué)生了解考核的內(nèi)容，讓學(xué)生適應(yīng)可能略帶些荷蘭口音的英語，確保每位學(xué)生在面試時能聽懂教授的問題。筆試部分，除了專業(yè)課的內(nèi)容必須用英語作答之外，學(xué)生還必須完成單獨的英語能力測試。如果學(xué)生通過了筆試則說明專業(yè)及英語能力均過關(guān)，這也就意味著，學(xué)生拿到了赴荷蘭萬豪學(xué)院的通行證，可以申請簽證。在等待簽證的過程中，荷蘭院方的教授還會每隔1個月就打電話給仍在中國申請的學(xué)生，通過電話交流來確定學(xué)生的英語水平是否正在提高。因此，所有準(zhǔn)備去荷蘭留學(xué)的學(xué)生，必須堅持不懈地提高自己的英語能力，為即將開始的留學(xué)生活做準(zhǔn)備。
8個人的大學(xué)預(yù)科課堂2001年8月底，侯瑜與其他7位學(xué)生一起來到荷蘭的萬豪學(xué)院，直接從大學(xué)3年級開始學(xué)習(xí)。在初的兩個月里，侯瑜和其他學(xué)生還必須同時學(xué)習(xí)大三的專業(yè)課、大學(xué)的預(yù)科課程。而整個預(yù)科班的學(xué)生，就是來自中國的8位新生。萬豪學(xué)院的教授就像是給他們開“小灶”一樣，在兩個月中，為他們補(bǔ)習(xí)額外的英語類課程。其中包括如何用英語完成將來必須完成的英語論文、如何聽懂老師上課時會提到的專業(yè)詞匯等等。那2個月的學(xué)習(xí)對侯瑜來說是相當(dāng)受用的。因為，對于任何一位留學(xué)生來說，初的兩個月總是痛苦的適應(yīng)期:必須面對陌生的環(huán)境，必須獨自面對語言障礙，必須在短期內(nèi)學(xué)會照顧自己……而侯瑜一行8人，卻在這兩個月中得到了好的關(guān)照，無論是語言上還是生活上。兩個月以后，他們的生活步入正軌。
生態(tài)課上的報告每堂課之前，侯瑜都會認(rèn)真地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在荷蘭萬豪學(xué)院，學(xué)生除了上課之外，還需要完成大量的小組工作。有時，學(xué)生會根據(jù)獨立的案例，組成小組，遠(yuǎn)赴北方四島進(jìn)行外出考察。在出發(fā)前，小組成員將會各自分配工作，接著共同制定詳細(xì)的計劃，經(jīng)過實地考察完成后的小組報告。，侯瑜和他的小組成員一起測量一工廠附近的土壤污染程度。小組4人分別被分配了采集標(biāo)本、測量、寫介紹背景、根據(jù)數(shù)據(jù)總結(jié)等工作。后，大家再用固定統(tǒng)一的格式共同完成小組報告。類似的實地考察機(jī)會很多，因為在荷蘭，學(xué)校非常注重學(xué)生實踐與理論的互相結(jié)合。
打工4年心得在荷蘭結(jié)束兩年的學(xué)習(xí)后，侯瑜申請了在環(huán)境工程方面更為專業(yè)的一所院校———瓦格寧根大學(xué)，開始了他的碩士課程的學(xué)習(xí)，又是一個兩年。本來以為兩年就能結(jié)束的荷蘭學(xué)程，又被延伸了兩年，侯瑜自己給自己來了個“2+2”。
為了學(xué)費，侯瑜在荷蘭一直都堅持打工。大學(xué)本科階段，他一直在一家清潔公司負(fù)責(zé)辦公室的清潔工作，每天晚上負(fù)責(zé)整個樓層的清潔。在碩士課程學(xué)習(xí)的2年中，侯瑜找到了一份在超級市場補(bǔ)貨、送貨的工作。對于他來說，在荷蘭打工似乎是一件很正常的事情。如果你在國內(nèi)負(fù)責(zé)大樓清潔，一定會遭到大家的議論，可是，當(dāng)你身在他鄉(xiāng)，留學(xué)生的勤勞似乎就很值得稱頌。
因為，那是為自己理想而奮斗。在荷蘭留學(xué)的4年中，侯瑜只花費了不到30萬人民幣的留學(xué)費用。雖然過程很艱辛，但是，那是一份值得懷念的經(jīng)歷。