1,布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為哪六個(gè)層次(D)
A,知識(shí),運(yùn)用,領(lǐng)會(huì),分析,綜合,評(píng)價(jià)
B,知識(shí),領(lǐng)會(huì),運(yùn)用,綜合,分析,評(píng)價(jià)
C,知識(shí),領(lǐng)會(huì),分析,運(yùn)用,綜合,評(píng)價(jià)
D,知識(shí),領(lǐng)會(huì),運(yùn)用,分析,綜合,評(píng)價(jià)
2,認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論是誰(shuí)提出的(B)
A,布盧姆
B,加涅
C,奧蘇貝爾
D,奧斯本
3,奧斯本提出了(D)
A,教學(xué)目標(biāo)分類理論(布盧姆)
B,認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論(加涅)
C,先行組織者的教學(xué)策略(奧蘇貝爾)
D,頭腦風(fēng)暴法
4,加涅的分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為(A)
A,言語(yǔ)信息,智力技能,認(rèn)知策略
B,知識(shí)信息,智力技能,動(dòng)作技能
C,言語(yǔ)信息,動(dòng)作技能,認(rèn)知策略
D,智力技能,動(dòng)作技能,認(rèn)知策略
5,教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是(B)
A講授法
B,發(fā)現(xiàn)法
C,掌握學(xué)習(xí)法
D,頭腦風(fēng)暴法
6,教師在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是(D)
A教學(xué)設(shè)計(jì)能力
B,教學(xué)組織能力
C,教學(xué)決策能力
D,教學(xué)監(jiān)控能力
7,根據(jù)布登的教學(xué)年限劃分,成熟階段是(D)
A,第一年
B,第2－3年
C,第3--4年
D,第五年以后
8,品德態(tài)度的形成包括以下階段(A)
A,順從階段,認(rèn)同階段,內(nèi)化階段
B,醒悟階段,轉(zhuǎn)變階段,自新階段
C,前道德階段,因循階段,原則階段
D,自我中心階段,權(quán)威階段,可逆性階段,公正階段
A,知識(shí),運(yùn)用,領(lǐng)會(huì),分析,綜合,評(píng)價(jià)
B,知識(shí),領(lǐng)會(huì),運(yùn)用,綜合,分析,評(píng)價(jià)
C,知識(shí),領(lǐng)會(huì),分析,運(yùn)用,綜合,評(píng)價(jià)
D,知識(shí),領(lǐng)會(huì),運(yùn)用,分析,綜合,評(píng)價(jià)
2,認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論是誰(shuí)提出的(B)
A,布盧姆
B,加涅
C,奧蘇貝爾
D,奧斯本
3,奧斯本提出了(D)
A,教學(xué)目標(biāo)分類理論(布盧姆)
B,認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論(加涅)
C,先行組織者的教學(xué)策略(奧蘇貝爾)
D,頭腦風(fēng)暴法
4,加涅的分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為(A)
A,言語(yǔ)信息,智力技能,認(rèn)知策略
B,知識(shí)信息,智力技能,動(dòng)作技能
C,言語(yǔ)信息,動(dòng)作技能,認(rèn)知策略
D,智力技能,動(dòng)作技能,認(rèn)知策略
5,教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是(B)
A講授法
B,發(fā)現(xiàn)法
C,掌握學(xué)習(xí)法
D,頭腦風(fēng)暴法
6,教師在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是(D)
A教學(xué)設(shè)計(jì)能力
B,教學(xué)組織能力
C,教學(xué)決策能力
D,教學(xué)監(jiān)控能力
7,根據(jù)布登的教學(xué)年限劃分,成熟階段是(D)
A,第一年
B,第2－3年
C,第3--4年
D,第五年以后
8,品德態(tài)度的形成包括以下階段(A)
A,順從階段,認(rèn)同階段,內(nèi)化階段
B,醒悟階段,轉(zhuǎn)變階段,自新階段
C,前道德階段,因循階段,原則階段
D,自我中心階段,權(quán)威階段,可逆性階段,公正階段