除動詞短語外，還有一些成語，學生也感到難于理解，但也許并不難記。學生在熟知這些成語的用法前，一定會犯不少錯誤。有些錯誤會使人發(fā)笑。但不必著急，對這種種事要有耐性?？梢哉f，學好外語，就得這樣。
Before he gets the hang of how to use them he'll make a lot or mistakes. Some mistakes will cause people to hold their sides with laughter, but that shouldn't put him in a stew. He should learn to put up with such things. You might say that's part of the game.
在這一段英語說明文中有下列成語：
get the hang of 熟悉；得知
hold one's sides with laughter 捧腹大笑
put someone in a stew 使某人煩惱（或為難，著急）
put up with something 忍受（某事）
part of the game 事情就是這樣
再談談漢語成語。漢語成語同其他語言的成語一樣，也不能按其中一個一個的字的意思而望文生義。外國人學漢語時，在成語方面，同樣困難，說錯了同樣鬧笑話，出洋相。
一所美國大學開辦漢語口語訓練班，由一男一女兩位教師來教。他們的本族語都不是漢語。在初學階段，教師用實物來教某些用語，他們用各種實物演示來教“這是什么？——這是書桌（椅子等）”之類的句子后，就著手教“這是東西嗎”——“是，這是東西”這樣的句子。隨后他們又教否定式的回答。這位男教師指指自己說“這是東西嗎？”女教師搖搖頭說：“不，你不是東西?！蹦薪處熡种钢概處焼枺骸澳闶菛|西嗎？”女教師又搖搖頭說：“不，我不是東西?！?BR> 當時有個中國人在教室里聽課，他幾乎忍不住笑起來。事過后，當事人告訴兩位教師漢語中說人“不是東西”是什么意思時，他們的臉馬上紅了，很難為情。
成語的翻譯問題素來十分復雜，如果兩種語言的歷史、文化背景相距甚遠，更是如此。在編寫《漢英詞典》（CED）時，編澤人員對此深有體會。許多人認為此部詞典是迄今為止同類中好的。主編之一王佐良教授在《一部詞典的編后感》一文中寫道：
“翻譯者的任務首先是理解原文之意。不懂原文當然就找不到對等詞語。林語堂把‘吃軟不吃硬’譯為bully the weak but yield to one who fights back，不僅英譯文晦澀，而且說明他根本不懂這個短語的真正含義?！_理解原文之后，就看譯者的外語水平了，看他的英語底子是否雄厚，是否了解當今英語國家的發(fā)展變化。例如，把‘布衣蔬食’直接譯為wear cotton clothes and eat vegetable food，在今天就會引起誤解。布衣蔬食在中國標志著生活檢樸。但在英、美也是如此嗎？現在，蔬食遠非窮人所專用，已是西方醫(yī)生給飲食過量的百萬富翁們開的藥方了?！?BR> 這部詞典后把“布衣蔬食”譯為coarse clothes and simple fare。這種譯法“不僅保持了原義，而且fare一詞略帶古色，正好反映出原文的風格”。
Before he gets the hang of how to use them he'll make a lot or mistakes. Some mistakes will cause people to hold their sides with laughter, but that shouldn't put him in a stew. He should learn to put up with such things. You might say that's part of the game.
在這一段英語說明文中有下列成語：
get the hang of 熟悉；得知
hold one's sides with laughter 捧腹大笑
put someone in a stew 使某人煩惱（或為難，著急）
put up with something 忍受（某事）
part of the game 事情就是這樣
再談談漢語成語。漢語成語同其他語言的成語一樣，也不能按其中一個一個的字的意思而望文生義。外國人學漢語時，在成語方面，同樣困難，說錯了同樣鬧笑話，出洋相。
一所美國大學開辦漢語口語訓練班，由一男一女兩位教師來教。他們的本族語都不是漢語。在初學階段，教師用實物來教某些用語，他們用各種實物演示來教“這是什么？——這是書桌（椅子等）”之類的句子后，就著手教“這是東西嗎”——“是，這是東西”這樣的句子。隨后他們又教否定式的回答。這位男教師指指自己說“這是東西嗎？”女教師搖搖頭說：“不，你不是東西?！蹦薪處熡种钢概處焼枺骸澳闶菛|西嗎？”女教師又搖搖頭說：“不，我不是東西?！?BR> 當時有個中國人在教室里聽課，他幾乎忍不住笑起來。事過后，當事人告訴兩位教師漢語中說人“不是東西”是什么意思時，他們的臉馬上紅了，很難為情。
成語的翻譯問題素來十分復雜，如果兩種語言的歷史、文化背景相距甚遠，更是如此。在編寫《漢英詞典》（CED）時，編澤人員對此深有體會。許多人認為此部詞典是迄今為止同類中好的。主編之一王佐良教授在《一部詞典的編后感》一文中寫道：
“翻譯者的任務首先是理解原文之意。不懂原文當然就找不到對等詞語。林語堂把‘吃軟不吃硬’譯為bully the weak but yield to one who fights back，不僅英譯文晦澀，而且說明他根本不懂這個短語的真正含義?！_理解原文之后，就看譯者的外語水平了，看他的英語底子是否雄厚，是否了解當今英語國家的發(fā)展變化。例如，把‘布衣蔬食’直接譯為wear cotton clothes and eat vegetable food，在今天就會引起誤解。布衣蔬食在中國標志著生活檢樸。但在英、美也是如此嗎？現在，蔬食遠非窮人所專用，已是西方醫(yī)生給飲食過量的百萬富翁們開的藥方了?！?BR> 這部詞典后把“布衣蔬食”譯為coarse clothes and simple fare。這種譯法“不僅保持了原義，而且fare一詞略帶古色，正好反映出原文的風格”。