在很多人的印象中，高中三年除了寒窗苦讀外，其他收獲和經(jīng)歷并沒有留下太多的回憶。從今日起，這個局面將在山西省所有的高一新生身上發(fā)生改變，對他們而言，意義格外重大。因為從今日起，我省要全面推行高中新課程改革，今后我省所有的高一新生都要建立在校成長檔案，高校錄取時，除了看高考成績，學生平時的表現(xiàn)也是重點考察內容，這體現(xiàn)了人才素質均衡發(fā)展的要求。試想，當這些學生走過三年的高中生涯，翻開自己的成長檔案，看著成長的點滴將會有怎樣的感受？
成長檔案記錄高中三年的成長經(jīng)歷
發(fā)展性評價制度是這次高中課改的突破，為學生建立綜合動態(tài)的成長檔案，全面反映學生的成長歷程。作為普通高中生自我評價、教師與學校評價學生的工具和評價結果記錄的平臺，其中的相關信息將作為高校招生的依據(jù)。8月29日，我省決定在全省普通高中學校建立高中生綜合發(fā)展報告制度，從2008年秋季入學的高一新生開始建立。通過對高中生三年發(fā)展的真實記錄，促進每個學生在原有基礎上的全面發(fā)展。
11個記錄模塊全面而又細致
我省給高中生建立的成長檔案，將作為高中生畢業(yè)后人生檔案的重要部分。高中生綜合發(fā)展報告的主要內容包括基礎信息、學分修習情況、綜合實踐活動項目實施情況、學業(yè)水平考試成績、學生特長及發(fā)展的標志性成果、身體素質發(fā)展狀況、基礎素養(yǎng)評價、學期學生成長評價、學生成長自述、學校綜合評語及附錄11個部分。相對于以往班主任給出幾句話的評語，那么這些部分具體記錄一些什么內容呢？
基礎信息：記錄高一新生入學時的基本信息，其中“其他情況”可記錄學生在初中階段的突出表現(xiàn)(如市級以上的表彰和獎勵)以及無法在其他欄目內體現(xiàn)的重要信息。
成長檔案記錄高中三年的成長經(jīng)歷
發(fā)展性評價制度是這次高中課改的突破，為學生建立綜合動態(tài)的成長檔案，全面反映學生的成長歷程。作為普通高中生自我評價、教師與學校評價學生的工具和評價結果記錄的平臺，其中的相關信息將作為高校招生的依據(jù)。8月29日，我省決定在全省普通高中學校建立高中生綜合發(fā)展報告制度，從2008年秋季入學的高一新生開始建立。通過對高中生三年發(fā)展的真實記錄，促進每個學生在原有基礎上的全面發(fā)展。
11個記錄模塊全面而又細致
我省給高中生建立的成長檔案，將作為高中生畢業(yè)后人生檔案的重要部分。高中生綜合發(fā)展報告的主要內容包括基礎信息、學分修習情況、綜合實踐活動項目實施情況、學業(yè)水平考試成績、學生特長及發(fā)展的標志性成果、身體素質發(fā)展狀況、基礎素養(yǎng)評價、學期學生成長評價、學生成長自述、學校綜合評語及附錄11個部分。相對于以往班主任給出幾句話的評語，那么這些部分具體記錄一些什么內容呢？
基礎信息：記錄高一新生入學時的基本信息，其中“其他情況”可記錄學生在初中階段的突出表現(xiàn)(如市級以上的表彰和獎勵)以及無法在其他欄目內體現(xiàn)的重要信息。