II、B節(jié)（Section B）
B節(jié)通常有三篇聽力材料。其中較短的約150詞，較長的約200詞。材料本身難度不算太大，關(guān)鍵在于能否聽懂大意、抓住要點、記住主要情節(jié)。短文后面的問題大都是特殊疑問句。問題多問關(guān)于短文的主題、有關(guān)講話人的情況、事實與細節(jié)、事情的因與果等，有時要求根據(jù)短文的內(nèi)容作出其它推論。
大體說來，B節(jié)的題目比較客觀、直接。這是因為B節(jié)的題目涉及的多是具體事實（問暗含意義或要求推論的題目很少），并且答案常?？梢詮穆犃Σ牧现兄苯荧@得。對于這類題目，只要聽懂短文，選出正確答案是輕而易舉的。能否順利完成B節(jié)的試題，主要取決于能否在一系列語句中抓住答題所需的那些關(guān)鍵詞句。
（二） 如何閱讀選擇項
因為聽力理解的問題不是以書面形式出現(xiàn)在卷面上，而是在講話內(nèi)容之后才出現(xiàn)，所以，我們必須抓住空隙時間搶先閱讀選擇項。這樣便可以根據(jù)選擇項的內(nèi)容預(yù)測談話或短文的內(nèi)容和提問形式，提前了解談話或短文中可能出現(xiàn)的單詞或詞組。只有這樣，在聽音時才能有目的地聽、有選擇地記。
對待選擇項應(yīng)采取快速閱讀的方法。在聽音前看選擇項主要應(yīng)用略讀技巧。一定要避免逐詞閱讀，否則就不可能在聽音前看完選擇項。選擇項的長短、簡繁不一，具體處理方法也要有所不同。
選擇項都比較短時，可采用掃視法。用眼光掃過選擇項，大體了解其內(nèi)容。
當選擇項較長時（B節(jié)的選擇項往往較長），可分兩步處理。第一步，整體看，以發(fā)現(xiàn)其共同成分；第二步，采用豎讀方法，著重看區(qū)別。選擇項（尤其是較長的選擇項）各項之間往往有相同的內(nèi)容。應(yīng)先整體掃視選擇項，很快發(fā)現(xiàn)其共同處，然后將視線移到各項不同之處進行豎讀（即由上向下看，而不是由左向右看）。
用這樣的方法看選擇項，開始可能會感到不習(xí)慣，因而影響閱讀速度。但經(jīng)過一段時間的練習(xí)，便會習(xí)慣。掌握這種技巧，不僅能加快閱讀速度，使我們能在較短的時間看完較長的閱讀項，而且能使我們對選擇項的共同與不同部分印象更深刻，這對確定聽音重點十分重要，因而，在平時就要注意訓(xùn)練提高這種技巧，使之成為習(xí)慣。若平時習(xí)慣逐詞逐句地讀，考試時就難以糾正，當然就無法熟練運用這種技巧。
需要說明的是，上面所說的只是一種技巧，不一定適用于所有情況。但快速是原則。
（三）如何預(yù)測問題的類型和內(nèi)容
雖然在聽音之前很難確定題目的確切內(nèi)容，但選擇項的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容往往暗示問題的類型和大致內(nèi)容。有些題的選擇項很有特點，非常明顯地反映出其問題的類型。例如：看到這樣的選擇項時：
A） At the airport.
B） In a restaurant.
C） At the railway station.
D） In a department store.
完全可以肯定此問題問的是。又如，選擇項為：
顯然這一題問的是，再分析一下選擇項之間的關(guān)系，之間各相差30
分鐘，這就說明此題是加減題，這四個時間只有一個會被提到，而答案則是被提到的時間加減30分鐘。
雖然不是所有的選擇項都會像以上兩例這樣明顯地反映問題的類型，選擇項的語言結(jié)構(gòu)往往可以提示問題的類型，其對應(yīng)關(guān)系大致如下：
選擇項的語言結(jié)構(gòu)問題類
1）地點介詞＋名詞。
2）方式、方法介詞
＋名詞（詞組）、動詞（詞組）
3） 時間介詞
＋鐘點、星期、日期等
4） 數(shù)詞＋時間單位詞（分、小時、日、
月、年等）
5） 數(shù)詞＋計量詞
6） 以不定式或等
引起的詞組或從句
7） 名詞（詞組）、動名詞（詞組）
8） 名詞（詞組）、形容詞＋名詞（詞組）
9） 形容詞、過去分詞、現(xiàn)在分詞（詞組）
10）從句
這些對應(yīng)關(guān)系都是相對而言的，僅供參考。選擇項的語言結(jié)構(gòu)比較靈活，沒有固定的格式。有時增減某些成分并不改變其性質(zhì)。以上面第三條為例，如果選擇項中只有鐘點而沒有介詞，問題類型還是。
另外，同一類題目可能有不同的表達方式。比如，一般用來問原因或目的，但也可以用，或來提問。這些表達方式雖不同，意義并不改變。
四級考試“復(fù)合式聽寫”
全國“大學(xué)英語四級統(tǒng)考于97年6月首次采用了”復(fù)合式聽寫“（Compound Dictation）這一題型，它比聽力選擇題更強調(diào)語言綜合運用能力，考生不僅要具有良好的聽的能力，還應(yīng)具有較強的拼寫能力，記筆記能力和書面表達能力，聽的能力是”復(fù)合式聽寫“的基礎(chǔ)，聽寫訓(xùn)練已有較多的書刊進行過介紹和研究。筆者打算結(jié)合自己的教學(xué)體會談?wù)勅绾翁岣摺睆?fù)合式聽寫“的能力和應(yīng)試方法。
1.通過卷面文字捕捉信息，找出線索、了解大意
“復(fù)合式聽寫”材料多為說明文（Exposition），這一體裁的文章具不主題突出，條理分明，層次清楚、語言簡潔、邏輯性強的特點。文章的開頭或段首多半有主題句（topic sentence），之后的段、句進一步具體擴展、說明或論證主題句。根據(jù)“復(fù)合式聽寫”樣題，聽寫第二部分二、三自然段首和段尾均有完整的主題句?？忌鷳?yīng)利用一切機會，如考前空隙或播放考試指令時間，瀏覽試卷該項下文字部分，尤其是主題句，根據(jù)主題句預(yù)測文章發(fā)展線索和大意。
以樣題為例，根據(jù)第二段未題句“Often people like to take with them a gift for the host‘’s wife of a party they have been invited to.”及“Again， you may choose something for the host‘s wife alone or for the entire family.”
考生不難推測所記要點應(yīng)是作客時，客人應(yīng)帶些什么禮品及所贈對象，而決不會涉及作客時應(yīng)穿什么樣的服裝或到、離主人家時間等方面的內(nèi)容，這樣便增強了考生對文章的認知度）熟悉感?？s小了內(nèi)容范圍，考生聽音時更具針對性和準確性，心理放松，更為自信，使自己在考試中處于主動地位。
B節(jié)通常有三篇聽力材料。其中較短的約150詞，較長的約200詞。材料本身難度不算太大，關(guān)鍵在于能否聽懂大意、抓住要點、記住主要情節(jié)。短文后面的問題大都是特殊疑問句。問題多問關(guān)于短文的主題、有關(guān)講話人的情況、事實與細節(jié)、事情的因與果等，有時要求根據(jù)短文的內(nèi)容作出其它推論。
大體說來，B節(jié)的題目比較客觀、直接。這是因為B節(jié)的題目涉及的多是具體事實（問暗含意義或要求推論的題目很少），并且答案常?？梢詮穆犃Σ牧现兄苯荧@得。對于這類題目，只要聽懂短文，選出正確答案是輕而易舉的。能否順利完成B節(jié)的試題，主要取決于能否在一系列語句中抓住答題所需的那些關(guān)鍵詞句。
（二） 如何閱讀選擇項
因為聽力理解的問題不是以書面形式出現(xiàn)在卷面上，而是在講話內(nèi)容之后才出現(xiàn)，所以，我們必須抓住空隙時間搶先閱讀選擇項。這樣便可以根據(jù)選擇項的內(nèi)容預(yù)測談話或短文的內(nèi)容和提問形式，提前了解談話或短文中可能出現(xiàn)的單詞或詞組。只有這樣，在聽音時才能有目的地聽、有選擇地記。
對待選擇項應(yīng)采取快速閱讀的方法。在聽音前看選擇項主要應(yīng)用略讀技巧。一定要避免逐詞閱讀，否則就不可能在聽音前看完選擇項。選擇項的長短、簡繁不一，具體處理方法也要有所不同。
選擇項都比較短時，可采用掃視法。用眼光掃過選擇項，大體了解其內(nèi)容。
當選擇項較長時（B節(jié)的選擇項往往較長），可分兩步處理。第一步，整體看，以發(fā)現(xiàn)其共同成分；第二步，采用豎讀方法，著重看區(qū)別。選擇項（尤其是較長的選擇項）各項之間往往有相同的內(nèi)容。應(yīng)先整體掃視選擇項，很快發(fā)現(xiàn)其共同處，然后將視線移到各項不同之處進行豎讀（即由上向下看，而不是由左向右看）。
用這樣的方法看選擇項，開始可能會感到不習(xí)慣，因而影響閱讀速度。但經(jīng)過一段時間的練習(xí)，便會習(xí)慣。掌握這種技巧，不僅能加快閱讀速度，使我們能在較短的時間看完較長的閱讀項，而且能使我們對選擇項的共同與不同部分印象更深刻，這對確定聽音重點十分重要，因而，在平時就要注意訓(xùn)練提高這種技巧，使之成為習(xí)慣。若平時習(xí)慣逐詞逐句地讀，考試時就難以糾正，當然就無法熟練運用這種技巧。
需要說明的是，上面所說的只是一種技巧，不一定適用于所有情況。但快速是原則。
（三）如何預(yù)測問題的類型和內(nèi)容
雖然在聽音之前很難確定題目的確切內(nèi)容，但選擇項的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容往往暗示問題的類型和大致內(nèi)容。有些題的選擇項很有特點，非常明顯地反映出其問題的類型。例如：看到這樣的選擇項時：
A） At the airport.
B） In a restaurant.
C） At the railway station.
D） In a department store.
完全可以肯定此問題問的是。又如，選擇項為：
顯然這一題問的是，再分析一下選擇項之間的關(guān)系，之間各相差30
分鐘，這就說明此題是加減題，這四個時間只有一個會被提到，而答案則是被提到的時間加減30分鐘。
雖然不是所有的選擇項都會像以上兩例這樣明顯地反映問題的類型，選擇項的語言結(jié)構(gòu)往往可以提示問題的類型，其對應(yīng)關(guān)系大致如下：
選擇項的語言結(jié)構(gòu)問題類
1）地點介詞＋名詞。
2）方式、方法介詞
＋名詞（詞組）、動詞（詞組）
3） 時間介詞
＋鐘點、星期、日期等
4） 數(shù)詞＋時間單位詞（分、小時、日、
月、年等）
5） 數(shù)詞＋計量詞
6） 以不定式或等
引起的詞組或從句
7） 名詞（詞組）、動名詞（詞組）
8） 名詞（詞組）、形容詞＋名詞（詞組）
9） 形容詞、過去分詞、現(xiàn)在分詞（詞組）
10）從句
這些對應(yīng)關(guān)系都是相對而言的，僅供參考。選擇項的語言結(jié)構(gòu)比較靈活，沒有固定的格式。有時增減某些成分并不改變其性質(zhì)。以上面第三條為例，如果選擇項中只有鐘點而沒有介詞，問題類型還是。
另外，同一類題目可能有不同的表達方式。比如，一般用來問原因或目的，但也可以用，或來提問。這些表達方式雖不同，意義并不改變。
四級考試“復(fù)合式聽寫”
全國“大學(xué)英語四級統(tǒng)考于97年6月首次采用了”復(fù)合式聽寫“（Compound Dictation）這一題型，它比聽力選擇題更強調(diào)語言綜合運用能力，考生不僅要具有良好的聽的能力，還應(yīng)具有較強的拼寫能力，記筆記能力和書面表達能力，聽的能力是”復(fù)合式聽寫“的基礎(chǔ)，聽寫訓(xùn)練已有較多的書刊進行過介紹和研究。筆者打算結(jié)合自己的教學(xué)體會談?wù)勅绾翁岣摺睆?fù)合式聽寫“的能力和應(yīng)試方法。
1.通過卷面文字捕捉信息，找出線索、了解大意
“復(fù)合式聽寫”材料多為說明文（Exposition），這一體裁的文章具不主題突出，條理分明，層次清楚、語言簡潔、邏輯性強的特點。文章的開頭或段首多半有主題句（topic sentence），之后的段、句進一步具體擴展、說明或論證主題句。根據(jù)“復(fù)合式聽寫”樣題，聽寫第二部分二、三自然段首和段尾均有完整的主題句?？忌鷳?yīng)利用一切機會，如考前空隙或播放考試指令時間，瀏覽試卷該項下文字部分，尤其是主題句，根據(jù)主題句預(yù)測文章發(fā)展線索和大意。
以樣題為例，根據(jù)第二段未題句“Often people like to take with them a gift for the host‘’s wife of a party they have been invited to.”及“Again， you may choose something for the host‘s wife alone or for the entire family.”
考生不難推測所記要點應(yīng)是作客時，客人應(yīng)帶些什么禮品及所贈對象，而決不會涉及作客時應(yīng)穿什么樣的服裝或到、離主人家時間等方面的內(nèi)容，這樣便增強了考生對文章的認知度）熟悉感?？s小了內(nèi)容范圍，考生聽音時更具針對性和準確性，心理放松，更為自信，使自己在考試中處于主動地位。