升降是句調(diào)的主要內(nèi)容。句調(diào)指貫穿全句的音高模式，主要是升降，另外還有平調(diào)和曲調(diào)。音高模式又稱旋律模式，即全句的樂調(diào)。漢語由于有字調(diào)（音節(jié)的四聲和輕聲，以及連續(xù)變調(diào)）又有句調(diào)，不同于西方語言的只有句調(diào)，所以樂調(diào)特別。語調(diào)則包括輕重音、停連和句調(diào)，這是廣義的。狹義的語調(diào)單指句調(diào)。普通話測試中主要是廣義的。
（1） 升降的功能類別
a：陳述語氣用正常句調(diào)，其特征是三四個(gè)音節(jié)的短句，沒有特殊的變化。比較長的句子，有句末略微降低的趨勢。如：
小貓兒沒捉著蜻蜓，空著手回到河邊來。
b：先揚(yáng)后抑：即先升后降，它的幅度大于正常語調(diào)。如：
說起游泳啊，我忘了帶游泳衣來了。
c：典型的降尾。如：
那地方啊，有山551，有湖351，有水2141，有樹5121。（表示熱烈）
你不懂2141，我講給你聽551。（叫對方注意）
先生551！（意思是：你錯(cuò)了，先生！）
先生?。ê笞州p，正常語調(diào)，表示客氣）
真聰明2121?。┳州p聲，實(shí)為否定）
真聰明?。ㄕＵZ調(diào)，表贊揚(yáng)）
d：疑問句的句尾不一定都是升調(diào)：主要取決于句子里有沒有表示疑問的代詞和語氣詞。如果有，往往不用升調(diào)；如果沒有，得用升調(diào)。如：
你怎么了？（可 ，可 ）（特指問）
我沒怎么。/我沒什么。 （陳述）
e：典型的升尾。如：
一定得上山556？
那兒沒人356？
不能不走2145？
不是525？
f：加大音程的高低幅度：高的更高，低的更低。如：
行啦，進(jìn)來吃飯吧！
我不明白你是什么意思。
g：平調(diào)：多用在思索等場合。如：
對啦，讓我-→想一想，-→我是1988年認(rèn)識(shí)他的。
要說獎(jiǎng)賞嘛，-→我就想-→要一塊祖國解放紀(jì)念章。
（1） 升降的功能類別
a：陳述語氣用正常句調(diào)，其特征是三四個(gè)音節(jié)的短句，沒有特殊的變化。比較長的句子，有句末略微降低的趨勢。如：
小貓兒沒捉著蜻蜓，空著手回到河邊來。
b：先揚(yáng)后抑：即先升后降，它的幅度大于正常語調(diào)。如：
說起游泳啊，我忘了帶游泳衣來了。
c：典型的降尾。如：
那地方啊，有山551，有湖351，有水2141，有樹5121。（表示熱烈）
你不懂2141，我講給你聽551。（叫對方注意）
先生551！（意思是：你錯(cuò)了，先生！）
先生?。ê笞州p，正常語調(diào)，表示客氣）
真聰明2121?。┳州p聲，實(shí)為否定）
真聰明?。ㄕＵZ調(diào)，表贊揚(yáng)）
d：疑問句的句尾不一定都是升調(diào)：主要取決于句子里有沒有表示疑問的代詞和語氣詞。如果有，往往不用升調(diào)；如果沒有，得用升調(diào)。如：
你怎么了？（可 ，可 ）（特指問）
我沒怎么。/我沒什么。 （陳述）
e：典型的升尾。如：
一定得上山556？
那兒沒人356？
不能不走2145？
不是525？
f：加大音程的高低幅度：高的更高，低的更低。如：
行啦，進(jìn)來吃飯吧！
我不明白你是什么意思。
g：平調(diào)：多用在思索等場合。如：
對啦，讓我-→想一想，-→我是1988年認(rèn)識(shí)他的。
要說獎(jiǎng)賞嘛，-→我就想-→要一塊祖國解放紀(jì)念章。