天才說:“英語，我一不小心就學會了，單詞嘛，哪用得著去背，看兩眼也就記住了”，可惜我不是天才，你呢？
當我們掌握了基本的語法后，運用詞匯的能力就成為我們英語水平的重要體現(xiàn)，詞匯量的多少也是各級英語考試的一項硬指標。但擴大詞匯量又是一件花時間令人頭疼的事。在學習的過程中，我總結了一套“兩輪單詞學習法”。運用這種方法，一般人一年大約可以掌握6000個單詞，它是我所知道的有記憶速度說明的背單詞法中慢的。但這已足以幫助我們在兩三年內(nèi)掌握4年英語本科畢業(yè)后所應該達到的專業(yè)英語8級詞匯要求和足以應付托?？荚嚨脑~匯量。更重要的是它可以同時幫助我們在記住單詞的同時全面掌握英語的聽、說、讀、寫；有效突破記得快忘得更快，記住了卻不能實際運用的怪圈。
我誠意把這種方法獻給像我一樣沒有英語學習天賦而又決心要把英語學好的朋友分享。
一、背單詞的原則、方法和工具
“兩輪單詞學習法”是多種方法的結合。首先我們要了解一下有什么方法和工具可以用來背單詞和它們各有什么特點。
原則:英語速成，記憶重復，學習的多樣化，單詞的選取
方法:
形:同根詞，派生詞，形近詞
音:近音詞
義:近義詞，反義詞，詞義分類，英語釋義
熟練使用:聽讀例句文章和練習
工具:書，磁帶/CD，軟件
1.1. 原則
1.1.1. 英語的速成原則
“英語可以速成，也只能速成”——我們應該集中用2到4 年的時間重點突破英語學習的瓶頸，盡快達到高級水平。千萬不要反復通過每年抽出3到4個月進行突擊學習而使自己在十多年里痛苦地在中級英語階段徘徊。只用3到4個月就可以結束戰(zhàn)斗的只有一種情況:本身的英語水平已經(jīng)接近或基本達到某一考核標準或某一水平，短期培訓只是用來熱身以適應考試或特殊的使用需要。學習英語的關鍵是要在相當一段時期內(nèi)集中投入大量的時間進行反復學習和訓練。
1.1.2. 重復原則
該原則要求我們在背單詞時必須做及時的復習，它以“艾賓浩斯遺忘曲線原理”為代表。艾賓浩斯早在1885年通過實驗得出了的“艾賓浩斯遺忘曲線”。他發(fā)現(xiàn)，被記憶的材料在第1個小時之內(nèi)遺忘非?？?，以后遺忘曲線逐漸變得平坦。該原理揭示了一條單詞記憶規(guī)律:要牢記一個單詞，開始時的復習頻率應大一些，然后逐漸由大到小。但是那種把復習的時間硬性的規(guī)定為20分鐘、1小時、8小時、1天、2天、6天、31天….的做法是不值得提倡的。因為不同的人在不同的時候處于不同狀態(tài)下背不同的東西，其遺忘曲線都是不一樣的。這樣做，我們還是會把過多的時間用于一些已熟記的單詞上，同時又有一些單詞錯過了復習的時機。其次對于幾千甚至幾萬個單詞的記憶任務來說要記住各單詞的復習時間并嚴格按計劃進行復習是非常困難的。因此這條原則應結合各種學習方法和工具加以靈活運用。
1.1.3. 學習的多樣化原則
方法的多樣化。不同的方法對背不同的單詞所起的作用是不一樣的。如在拼寫方面，有的單詞用詞根法效果比較明顯，而另外一些用形近字對比法效果更好。因此背單詞不應局限在單一方法的使用。
接觸內(nèi)容語境的多樣化。一個單詞在不同的內(nèi)容中出現(xiàn)，有助于我們對單詞不同含義和用法的全面掌握，不同的教材可以起到相互補充的作用。新內(nèi)容對我們大腦神經(jīng)能起到更大刺激作用，它所帶給我們的新鮮感往往會提高我們的學習興趣。單詞的逆序（亂序）記憶和泛讀泛聽也是該原則應用的一個體現(xiàn)。當我們反復閱讀同一本書而感到乏味時，應及時更換另一本學習重點相同但內(nèi)容不一樣的書進行復習。反復閱讀一本教材是學習資料嚴重缺乏的情況下不得已的做法。
身體器官使用的多樣化:眼、耳、口、手。通過多方面多角度的刺激更有助于加深單詞的印象。
1.1.4. 記憶對象的選取原則
選詞應以學習需要出發(fā)并遵循循序漸進的原則。如果背單詞是為了通過CET考試，就應該依次選用4級和6級的書進行學習。如果僅僅是為了提高英語水平，就應該根據(jù)詞頻的高低依次進行學習。這有利于英語的穩(wěn)步提高。除非已經(jīng)達到高級或?qū)I(yè)級英語水平，否則千萬不要使用以學習方法為中心而里面列有大量超綱或不常用詞匯的書，也不應盲目的背高級詞典，它們也許能幫助你在短時間內(nèi)“記下”不少單詞，但你很快就會發(fā)現(xiàn)日常聽讀中出現(xiàn)的許多單詞照樣不會，學了的許多單詞也很少用得上。這樣背下來的單詞你很難在應用中得以復習鞏固。
1.2. 方法
1.2.1. 掌握拼寫和讀音的方法
通過同根詞、派生詞、形近詞和近音詞等方法背單詞，有時可以起到意想不到的效果。但是它們也有局限性，主要體現(xiàn)以下幾點:
1、它們只對一部分單詞的記憶有幫助；很多常用詞是無需或不宜使用這些方法的。
2、詞根記憶法中往往會出現(xiàn)各種變體和例外，或單詞含義與詞根含義相差很遠的情況，其中一些需要學習者有極好的聯(lián)想能力，因此某些含有詞根的單詞使用詞根記憶法還不如直接記憶的效果好。
3、我們在實際的應用中常常不會考慮單詞的詞根和它與其他單詞在拼寫讀音等方面的關系。正如我們不去考慮“太”與“犬”的區(qū)別，“樹”與“又”“村”或“木”“對”的關系，“憶”的左右部分各與他的讀音與含義有關。因此我們不應過分地依賴這些方法。表面看起來單詞似乎很快就記住了，但距離能夠全面掌握和靈活運用還差很遠。
1.2.2. 掌握詞義的方法
相對于讀音拼寫這樣的低級錯誤來說，單詞使用不準確或不地道的問題更需要我們下大力氣去解決。
近義詞辨析是重要的學習方法，它也是考試中長考的內(nèi)容。掌握單詞的不同搭配是區(qū)別近義詞的有效方法。這些搭配包括固定搭配和非固定搭配，尤其要注意介詞的使用和句子中謂語和賓語的關系。漢語也有類似現(xiàn)象，我們很難說清楚一些近義詞的區(qū)別，只是覺得正確的用詞讀起來順口，不正確或不地道的搭配則感到拗口別扭。
英語釋義是另一種重要的學習方法，好處有:1、了解單詞的確切含義，大部分單詞是找不到含義完全相同的漢語字詞與其對應的；2、從英語釋義中學習與其對應的近義詞；3、學習某單詞含義的簡單表述方法，幫助我們使用有限的詞匯來表達復雜的意思，因為對單詞的解析往往是使用常用的詞匯和簡單的語法。
1.2.3. 熟練使用的方法:
英語的學習首先屬于一門操作技能的掌握，背單詞不能只會讀寫和記住大意，還應學會靈活運用，這樣單詞才能記得住記得牢。因此學單詞應結合例句和文章，不應只會脫離上下文內(nèi)容去背孤立的單詞，還要背句子甚至文章。背是一種重要的學習方法，但不是要把所有句子一字不漏的背下來。這樣背，中文都背不了多少篇何況是英語。關鍵是“試著背”，閱讀時反復問自己，要表達同樣意思自己能否想出這樣的句子，如果不行，找出關鍵所在，有針性對地去背。只有多讀多聽多練，才能做到熟能生巧。
1.3. 工具
1.3.1. 書
1、以詞匯為中心的書:根據(jù)背單詞的目的而編寫，如針對四六級大綱編寫的詞匯的書，其內(nèi)容按單詞的字母順序編排并結合各種背單詞的方法。值得一提的是現(xiàn)在有一種書，內(nèi)容是根據(jù)大綱詞匯的順序編寫的短文。如:《故事烙印·速記大學英語四、六級詞匯》和《胡敏讀故事記單詞》。因為文章是專為背單詞而編的，對于一般讀者來說，它們也許沒有多少閱讀價值，但對背單詞還是有一定幫助的。
2、以詞匯和方法為中心的書:根據(jù)背單詞的目的或某考試大綱選詞，內(nèi)容不是按單詞順序而是按方法介紹編排。
3、以方法為中心的書:選詞在很大程度上是為了滿足方法介紹的需要，里面列有大量超綱或不常用詞匯，如大多數(shù)的有關詞根記憶法的書。對于多數(shù)英語學習者來說，盲目使用這種書容易違背“選取原則”，難以做到循序漸進。如果您不是研究語言詞匯的學者，好不要在這方面花費太多時間。
1.3.2. 磁帶/CD
聽的練習對背單詞是十分重要的。聽可以幫助我們從語音的角度對單詞加深印象，除了聽力和發(fā)音外，也有助于我們正確拼寫單詞，和掌握詞義。
聽力雖非常重要卻難以提高，根本原因是我們聽得太少，一些關鍵詞沒能聽懂而造成聽力障礙。一般來說，在讀寫方面我們可以一個生詞一個生詞的過關，但在聽的方面卻沒有做到這一點。一些單詞印象不夠深刻，讀懂了，會寫了，聽的時候就是反應不過來。
現(xiàn)在，聽的在英語學習的重要性已得到廣泛認同。我們應該從學習單詞一開始就要把聽放在比讀更重要的位置上。對于以書本為重要學習工具的中國學上來說，只要聽力過關了，讀肯定就不會有問題。
1.3.3. 軟件
電腦軟件的突出特點是智能互動。我曾經(jīng)用過許多背單詞軟件，現(xiàn)在使用的主要是《輕輕松松背單詞》和《單詞大爆炸》
《輕輕松松背單詞》（http://www.pgy.com.cn）可算是老牌背單詞軟件，大的特點是有真人發(fā)聲例句；另外它還提供了多種詞庫，適合不同的用戶需要。
《單詞大爆炸》（http://www.netful.net/）是一款極具創(chuàng)意的軟件，它充分發(fā)揮了電腦軟件的智能互動特點。主要優(yōu)點有:1、《艾賓浩斯——滿愛鎮(zhèn)微分記憶算法模型》。結合“艾賓浩斯遺忘曲線原理”根據(jù)用戶背單詞的錯誤情況自動計算出每個單詞復習的佳時間。2、隨機含義。從單詞的各含義中隨機抽取顯示，促使用戶全面掌握單詞的不同含義。3、用戶詞庫載入非常方便。4、操作界面非常簡潔實用。
由于現(xiàn)在的英語讀物和有聲讀物非常豐富，一般軟件在聽讀方面所起作用很有限。我不贊成使用那些脫離句子的選擇題式的聽讀記憶功能。但在拼寫的方面，軟件可以給我們很大的幫助。因為我們可以通過對句子和整段文章多聽多讀來提高對單詞的聽讀能力，但對于多數(shù)中國學習者來說，用大量的句子抄寫和作文練習來提高拼寫水平是不現(xiàn)實的。我們還是要靠逐個單詞在紙上枯燥地寫上諾干遍來通過拼寫關，而且還要不時進行復習。這種情況下，軟件的智能提醒復習功能就可以幫助我們節(jié)省大量無謂重復時間。
二、兩輪背單詞法的實際使用
下面以備考大學英語四級為例說明一下如何實際運用“兩輪單詞學習法”。
第一輪
這一輪主要是突出復習的及時性和單詞學習全面性。選用幾本按四級單詞字母順序編排的單詞書。其中包含了各種背單詞方法、英漢詞義詳解、搭配、例句、短文、磁帶等。
把大綱單詞分為50個一組，學習順序依次為是:
第一循環(huán):
從A開始
1. 學第一本書的第一組單詞，第二本書第一組，
2. 第一本書第二組，第二本書第二組； 第三本書第一組，第四本書第一組，
3. 第一本書第三組，第二本書第三組； 第三本書第二組，第四本書第二組， 。。。
。。。。。。
到Z結束
第二循環(huán): 調(diào)換第一循環(huán)中各本書的順序來看。好干脆使用另幾本書。舊的書好過一段時間，消除了那種經(jīng)反復閱讀所帶來的熟悉感和乏味感后再看，效果會更好。
從A開始。。。到Z結束。
第三循環(huán)
。。。。。。
這種方法的關鍵在于對單詞的復習是通過看不同的書來實現(xiàn)，而不是傳統(tǒng)的反復看同一本書。當然對重點部分也應該做些標注，以后進行適當?shù)膹土?。除了一些?jīng)典部分外，一般的內(nèi)容讀一到兩遍就足夠了。
在實際操作的時候，選什么書，用多少本書，一組多少個單詞，進行多少個循環(huán)的復習等等均根據(jù)背單詞者各自情況而定。
為什么要使用那么多學習書呢？這是根據(jù)上述幾點背單詞原則，我們有必要同時反復使用多種方法多種工具從多角度來達到熟練掌握單詞目的。而且，現(xiàn)在學習單詞的書品種繁多，其中不乏好書，不同的書各有長短可以相互補充；同一學習點在不同的書中反復出現(xiàn)，也正說明它是我們的學習重點或難點，我們正好可以通過多本書進行深入學習和加深鞏固。但多讀書不等于亂選書，要選適合自己的有代表性的，而且保證每本書至少能讀完一遍。
第二輪
經(jīng)過第一輪的反復學習，我們已經(jīng)對大部分的單詞有了很深的印象，短時間的重復已經(jīng)不是必要的。在第二輪復習中我們使用不按單詞字母順序編排的以方法為中心的單詞書，對單詞作更深入的學習和鞏固。它們同樣包含了各種背單詞方法、英漢詞義詳解、搭配、例句、短文、磁帶等，還有各種綜合練習。這些的書除了可以充分發(fā)揮各種單詞學習方法的作用外，還可以使學習者擺脫只能按單詞順序背單詞的不利影響。
經(jīng)過使用“兩輪背單詞法”學習單詞， 我們已經(jīng)熟記大綱規(guī)定的全部單詞，同時全面掌握這些單詞在聽、說、讀、寫中的應用。下面我們只須用很短的時間看點考試輔導資料和做些模擬練習即可輕松赴考了。