每年的中考、高考都有一些反映當年重要事件的試題，今年的政治事件有雪災（自然災害）、奧運會、地震（自然災害），在這三項中，雪災與地震相比，明顯小的多，奧運會已經(jīng)考了幾年了，所以也不是一個新鮮的題材，因此，我覺得關于地震的話題，可能是今年各級考試題中的一個重要話題，那么在語文中考中，可能會出現(xiàn)怎樣的題型呢？現(xiàn)在在這里略做預測，并根據(jù)媒體上的文字材料嘗試編制一些示例題。
第一、僅把地震有關報道作為考試的材料。
考察字詞
5月19日14時28分，在中華民族傳統(tǒng)的哀悼氛（注音）圍中，舉國降半旗為5·12汶川大地震中遇難者致哀，我們用全民族的眼淚，悼（注音）念這次地震災害中的罹（根據(jù)拼音寫字）難者、在救災中的犧牲者，更用全民族的意志，昭（根據(jù)拼音寫字）示中國對每一個普通生命的極大尊重。我們要發(fā)揚這種團結(jié)一致、眾志成城（根據(jù)拼音寫字寫成語）的精神，全社會緊急動員起來，與災區(qū)人民同患難、共呼吸、心連心。
第二、寫作類語言運用題
１、學校舉行為汶川大地震重建捐款儀式，請你給本次捐款儀式擬一條標語。
團結(jié)一致、眾志成城！
緊急動員起來，與災區(qū)人民同患難、共呼吸、心連心！
伸出你的援手，獻出你的愛心，為地震災區(qū)盡一份力！
抗震救災，眾志成城！
用我們的愛心支援災區(qū)人民重建家園！
用我們的雙手為災區(qū)人民扶平心靈的創(chuàng)傷！
災區(qū)的老人孩子在廢墟中期待著我們的救援！
災區(qū)的人們需要我們的幫助！
一件衣就是一份溫暖！一元錢就是一份希望！
向英雄的汶川人民致敬！
情系地震災區(qū)，攜手共渡難關
２、你做為一個志愿者到了汶川，給你那里的孩子說一句安慰和鼓勵的話。
“我的同齡人，希望要堅強，全國的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐都在想盡一切辦法幫助你們，我們一起度過這個難關。”
“災區(qū)中學生朋友，堅強起來?！薄安灰蓿赂尹c?！薄芭W習，戰(zhàn)勝災難”
３、舉辦一次為災區(qū)捐款的活動，寫出活動的主旨。
讓我們心聲相連，用我們的歌聲，鼓勵災區(qū)的小朋友們戰(zhàn)勝困難。
４、設計一次為災區(qū)捐款活動的方案 。
第三、關于地震的作文（僅僅提供資料）
指導：
動情，是最重要的
我們必須清楚的是，對眼下抗震救災這個“事例”，“語文學科中的作文”是以“語言”為載體，或闡述某一個觀點，或說明某一個道理，或再現(xiàn)某一個場景，或抒發(fā)某一種情感，它運用的是聯(lián)想、想象、推理、論證，它需要的是“駕馭語言”把你的情感、思想表達出來。
所以，面對這場既揪人又感人，既讓人淚流滿面又讓人眾志成城的“災難”，我們不能僅是感人情節(jié)的復述，也不能只是動人故事的再現(xiàn)；不能似新聞報道，也不能像通訊敘述。
如果我們寫這樣帶有議論的文章，那么我們完全可以把“抗災”中的那些情節(jié)、故事，甚至感人的語言，作為我們有力、有利的論據(jù)。但是，一切為的只是“說明”你的道理，“論證”你的觀點，也就是說“可以用”，但不是“必須用”或“一定用”。閱卷者絕不會是因為你“使用”了抗震救災的內(nèi)容而提高你的作文分數(shù)，他們評價的主要標準還是你的“道理”是否說清楚了，你的“觀點”是否得到了充分的論證，你說明“道理”、論證“觀點”的語言是否能感染人、最重要的是，只有動之以真情，才能打動閱卷者。
第一、僅把地震有關報道作為考試的材料。
考察字詞
5月19日14時28分，在中華民族傳統(tǒng)的哀悼氛（注音）圍中，舉國降半旗為5·12汶川大地震中遇難者致哀，我們用全民族的眼淚，悼（注音）念這次地震災害中的罹（根據(jù)拼音寫字）難者、在救災中的犧牲者，更用全民族的意志，昭（根據(jù)拼音寫字）示中國對每一個普通生命的極大尊重。我們要發(fā)揚這種團結(jié)一致、眾志成城（根據(jù)拼音寫字寫成語）的精神，全社會緊急動員起來，與災區(qū)人民同患難、共呼吸、心連心。
第二、寫作類語言運用題
１、學校舉行為汶川大地震重建捐款儀式，請你給本次捐款儀式擬一條標語。
團結(jié)一致、眾志成城！
緊急動員起來，與災區(qū)人民同患難、共呼吸、心連心！
伸出你的援手，獻出你的愛心，為地震災區(qū)盡一份力！
抗震救災，眾志成城！
用我們的愛心支援災區(qū)人民重建家園！
用我們的雙手為災區(qū)人民扶平心靈的創(chuàng)傷！
災區(qū)的老人孩子在廢墟中期待著我們的救援！
災區(qū)的人們需要我們的幫助！
一件衣就是一份溫暖！一元錢就是一份希望！
向英雄的汶川人民致敬！
情系地震災區(qū)，攜手共渡難關
２、你做為一個志愿者到了汶川，給你那里的孩子說一句安慰和鼓勵的話。
“我的同齡人，希望要堅強，全國的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐都在想盡一切辦法幫助你們，我們一起度過這個難關。”
“災區(qū)中學生朋友，堅強起來?！薄安灰蓿赂尹c?！薄芭W習，戰(zhàn)勝災難”
３、舉辦一次為災區(qū)捐款的活動，寫出活動的主旨。
讓我們心聲相連，用我們的歌聲，鼓勵災區(qū)的小朋友們戰(zhàn)勝困難。
４、設計一次為災區(qū)捐款活動的方案 。
第三、關于地震的作文（僅僅提供資料）
指導：
動情，是最重要的
我們必須清楚的是，對眼下抗震救災這個“事例”，“語文學科中的作文”是以“語言”為載體，或闡述某一個觀點，或說明某一個道理，或再現(xiàn)某一個場景，或抒發(fā)某一種情感，它運用的是聯(lián)想、想象、推理、論證，它需要的是“駕馭語言”把你的情感、思想表達出來。
所以，面對這場既揪人又感人，既讓人淚流滿面又讓人眾志成城的“災難”，我們不能僅是感人情節(jié)的復述，也不能只是動人故事的再現(xiàn)；不能似新聞報道，也不能像通訊敘述。
如果我們寫這樣帶有議論的文章，那么我們完全可以把“抗災”中的那些情節(jié)、故事，甚至感人的語言，作為我們有力、有利的論據(jù)。但是，一切為的只是“說明”你的道理，“論證”你的觀點，也就是說“可以用”，但不是“必須用”或“一定用”。閱卷者絕不會是因為你“使用”了抗震救災的內(nèi)容而提高你的作文分數(shù)，他們評價的主要標準還是你的“道理”是否說清楚了，你的“觀點”是否得到了充分的論證，你說明“道理”、論證“觀點”的語言是否能感染人、最重要的是，只有動之以真情，才能打動閱卷者。