新學(xué)期開始了，當(dāng)許多家長把子女送到學(xué)校去上學(xué)的時(shí)候，諾爾斯太太卻決定把14歲的女兒留在家里親自教育。在美國，像諾爾斯太太這樣讓孩子在家上學(xué)的家長已經(jīng)越來越多了。
據(jù)美國教育部統(tǒng)計(jì)，全美至少有110萬名兒童在家上學(xué)，而在10年前僅有36萬名。國家家庭教育研究所的瑞博士近估計(jì)，在家上學(xué)兒童的數(shù)量遠(yuǎn)比官方公布的還要多，在2003年可能就已達(dá)到了170萬到210萬，在家上學(xué)的兒童總數(shù)已占學(xué)齡兒童的2%.
據(jù)美國全國教育統(tǒng)計(jì)中心的相關(guān)調(diào)查，在家上學(xué)的兒童，主要來自有兄弟姐妹的和父母雙親都是白人的家庭。其年齡的分布，官方雖然未作確切統(tǒng)計(jì)，但按密蘇里州專管中小學(xué)教育的助理顧問克瑞森女士介紹，至少在密蘇里州，在家上學(xué)的兒童，小學(xué)生多于中學(xué)生。
瑞博士認(rèn)為，美國在家上學(xué)孩子的增多，一是公立學(xué)校教育質(zhì)量連年下降，導(dǎo)致一些家長對學(xué)校不信任。這些家長認(rèn)為，與其讓孩子在學(xué)校所獲無幾，浪費(fèi)時(shí)間精力，還不如親自對孩子進(jìn)行教育。二是美國學(xué)校校園垃圾文化泛濫，酗酒、吸毒、變態(tài)及暴力事件在許多條件不好的學(xué)校時(shí)有發(fā)生。家長擔(dān)心，這樣的環(huán)境會影響孩子身心的健康成長。三是宗教原因，學(xué)校所傳授的知識或觀念不符合家庭所持的傳統(tǒng)宗教觀念。
當(dāng)然，擁擠嘈雜的課堂、枯燥無味的課程，也使美國孩子對學(xué)習(xí)感到厭煩。不能因人而異的教育方式使在校學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是導(dǎo)致在家上學(xué)的一個(gè)重要因素。
在家上學(xué)，是成功還是失敗，教育界眾說紛紜?？傮w看，在家上學(xué)的孩子，各科目都比在校生強(qiáng)30%左右，而且他們的學(xué)習(xí)科目和范圍廣，基礎(chǔ)知識扎實(shí)，適應(yīng)能力也很強(qiáng)，所以不少美國大學(xué)特別愿意招收從家里畢業(yè)的孩子。與在校生相比，在家上學(xué)的孩子更關(guān)心社會，有更強(qiáng)的活動(dòng)能力。因?yàn)榧议L擔(dān)心孩子關(guān)在家里，缺乏接觸社會的機(jī)會，所以都積極鼓勵(lì)孩子參與各種社會活動(dòng)，常常帶領(lǐng)子女出入圖書館、博物館、體育中心、教會、畫廊、展覽館等場所。同時(shí)，不少社會上的義務(wù)組織經(jīng)常為在家上學(xué)的兒童提供必要的服務(wù)。這使在家上學(xué)的孩子有很強(qiáng)的社會意識，對政治問題也非常敏感。
另外一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象是，孩子的學(xué)習(xí)效果與家長的教育程度和收入水平有著直接的關(guān)系。也就是說，家長不僅要有很好的教育背景和正確的方法，也要有很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
當(dāng)然，并不是每一個(gè)在家上學(xué)的兒童的教育都是成功的。家長的教育方式不當(dāng)，孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高，再加上家長的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也無法和科班出身的正規(guī)學(xué)校老師相比等，這些情況都可能影響在家上學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
在美國，在家上學(xué)作為一種新的教育模式，雖然已在全美50個(gè)州都取得了合法地位，而且也得到了社會的積極肯定，但持反對意見的也大有人在。有的教師組織認(rèn)為，在家上學(xué)目前缺乏美國聯(lián)邦級別的監(jiān)控，在家上學(xué)的師資水平?jīng)]有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)證，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果無法進(jìn)行全面衡量。
雖然很多州的政府在監(jiān)控在家上學(xué)方面做了許多積極的工作，但能否大規(guī)模推廣在家上學(xué)這種教育方式還是未知數(shù)。不過可以肯定的是，在美國公立學(xué)校還沒有明顯改善其連年滑坡的教育質(zhì)量，校園內(nèi)不健康的垃圾文化還未得到清除的情況下，在家上學(xué)作為一種新的教育方式一定會以更快的速度在美國繼續(xù)流行下去。
據(jù)美國教育部統(tǒng)計(jì)，全美至少有110萬名兒童在家上學(xué)，而在10年前僅有36萬名。國家家庭教育研究所的瑞博士近估計(jì)，在家上學(xué)兒童的數(shù)量遠(yuǎn)比官方公布的還要多，在2003年可能就已達(dá)到了170萬到210萬，在家上學(xué)的兒童總數(shù)已占學(xué)齡兒童的2%.
據(jù)美國全國教育統(tǒng)計(jì)中心的相關(guān)調(diào)查，在家上學(xué)的兒童，主要來自有兄弟姐妹的和父母雙親都是白人的家庭。其年齡的分布，官方雖然未作確切統(tǒng)計(jì)，但按密蘇里州專管中小學(xué)教育的助理顧問克瑞森女士介紹，至少在密蘇里州，在家上學(xué)的兒童，小學(xué)生多于中學(xué)生。
瑞博士認(rèn)為，美國在家上學(xué)孩子的增多，一是公立學(xué)校教育質(zhì)量連年下降，導(dǎo)致一些家長對學(xué)校不信任。這些家長認(rèn)為，與其讓孩子在學(xué)校所獲無幾，浪費(fèi)時(shí)間精力，還不如親自對孩子進(jìn)行教育。二是美國學(xué)校校園垃圾文化泛濫，酗酒、吸毒、變態(tài)及暴力事件在許多條件不好的學(xué)校時(shí)有發(fā)生。家長擔(dān)心，這樣的環(huán)境會影響孩子身心的健康成長。三是宗教原因，學(xué)校所傳授的知識或觀念不符合家庭所持的傳統(tǒng)宗教觀念。
當(dāng)然，擁擠嘈雜的課堂、枯燥無味的課程，也使美國孩子對學(xué)習(xí)感到厭煩。不能因人而異的教育方式使在校學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是導(dǎo)致在家上學(xué)的一個(gè)重要因素。
在家上學(xué)，是成功還是失敗，教育界眾說紛紜?？傮w看，在家上學(xué)的孩子，各科目都比在校生強(qiáng)30%左右，而且他們的學(xué)習(xí)科目和范圍廣，基礎(chǔ)知識扎實(shí)，適應(yīng)能力也很強(qiáng)，所以不少美國大學(xué)特別愿意招收從家里畢業(yè)的孩子。與在校生相比，在家上學(xué)的孩子更關(guān)心社會，有更強(qiáng)的活動(dòng)能力。因?yàn)榧议L擔(dān)心孩子關(guān)在家里，缺乏接觸社會的機(jī)會，所以都積極鼓勵(lì)孩子參與各種社會活動(dòng)，常常帶領(lǐng)子女出入圖書館、博物館、體育中心、教會、畫廊、展覽館等場所。同時(shí)，不少社會上的義務(wù)組織經(jīng)常為在家上學(xué)的兒童提供必要的服務(wù)。這使在家上學(xué)的孩子有很強(qiáng)的社會意識，對政治問題也非常敏感。
另外一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象是，孩子的學(xué)習(xí)效果與家長的教育程度和收入水平有著直接的關(guān)系。也就是說，家長不僅要有很好的教育背景和正確的方法，也要有很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
當(dāng)然，并不是每一個(gè)在家上學(xué)的兒童的教育都是成功的。家長的教育方式不當(dāng)，孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高，再加上家長的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也無法和科班出身的正規(guī)學(xué)校老師相比等，這些情況都可能影響在家上學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
在美國，在家上學(xué)作為一種新的教育模式，雖然已在全美50個(gè)州都取得了合法地位，而且也得到了社會的積極肯定，但持反對意見的也大有人在。有的教師組織認(rèn)為，在家上學(xué)目前缺乏美國聯(lián)邦級別的監(jiān)控，在家上學(xué)的師資水平?jīng)]有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)證，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果無法進(jìn)行全面衡量。
雖然很多州的政府在監(jiān)控在家上學(xué)方面做了許多積極的工作，但能否大規(guī)模推廣在家上學(xué)這種教育方式還是未知數(shù)。不過可以肯定的是，在美國公立學(xué)校還沒有明顯改善其連年滑坡的教育質(zhì)量，校園內(nèi)不健康的垃圾文化還未得到清除的情況下，在家上學(xué)作為一種新的教育方式一定會以更快的速度在美國繼續(xù)流行下去。