一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.教育區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是（ ?。?BR> A.產(chǎn)生效益的活動(dòng) B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的活動(dòng)
C.傳遞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng) D.培養(yǎng)人的活動(dòng)
2.一個(gè)國(guó)家的文盲率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個(gè)國(guó)家的（ ?。?BR> A.文化發(fā)展水平相關(guān) B.科技發(fā)展水平相關(guān)
C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān) D.歷史延革相關(guān)
3.我國(guó)傳統(tǒng)教育的是高目標(biāo)是（ ?。?BR> A.道德完善 B.智力發(fā)展
C.體質(zhì)增強(qiáng) D.審美發(fā)展
4.殺嬰和溺殺女嬰現(xiàn)象體現(xiàn)了（ ?。?BR> A.人本位的兒童觀 B.社會(huì)本位的兒童觀
C.主體性兒童觀 D.文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀
5.第二次世界大戰(zhàn)以后，成為國(guó)際性教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會(huì)、家庭互相服務(wù)，互惠互利的一體化教育形態(tài)是（ ?。?BR> A.學(xué)前教育 B.社區(qū)教育
C.家庭教育 D.職業(yè)教育
6.代表了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格的要求，代表了心理學(xué)、教育學(xué)與社會(huì)科學(xué)的研究進(jìn)展，體現(xiàn)出家庭對(duì)兒童期望的是（ ?。?BR> A.幼兒園教育機(jī)構(gòu)改革 B.幼兒園教育目標(biāo)
C.幼兒園教育內(nèi)容 D.幼兒園教育手段
7.兒童的發(fā)展是通過（ ）
A.對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
B.聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的
C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的
D.觀看電視頻道節(jié)目而發(fā)展的
8.出生到3歲兒童的社會(huì)化主要是（ ?。?BR> A.在家庭中進(jìn)行的 B.在托兒所進(jìn)行的
C.在幼兒園進(jìn)行的 D.在社區(qū)中進(jìn)行的
9.兒童先掌握的詞匯種類是（ ?。?BR> A.名詞、動(dòng)詞 B.動(dòng)詞、形容詞
C.形容詞、連詞 D.介詞、助詞
10.大班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在（ ?。?BR> A.培養(yǎng)集體責(zé)任感 B.解決同伴交往問題
C.建立親子依戀關(guān)系 D.建立常規(guī)
11.認(rèn)為“人的一切觀念都來自于后天的經(jīng)驗(yàn)，根本就沒有什么天賦原則，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育”的教育家是（ ?。?BR> A.洛克 B.盧梭
C.夸美紐斯 D.蒙臺(tái)梭利
12.分析人腦和人腦對(duì)教育的影響，指出每個(gè)人至少有七種不同類型智力的心理學(xué)家是
（ ）
A.皮亞杰 B.加德納
C.維果茨基 D.戈?duì)柭?BR> 13.批評(píng)清末民初我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國(guó)病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是（ ?。?BR> A.陶行知 B.張雪門
C.陳鶴琴 D.張宗鱗
14.依據(jù)皮亞杰理論，具有“自我中心化”心理特點(diǎn)的兒童心理發(fā)展階段是（ ?。?BR> A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段
C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段
15.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”說明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過程中要（ ）
A.尊重兒童 B.重視兒童積極情感體驗(yàn)
C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D.重視兒童的主動(dòng)操作
16.幼兒教育的啟蒙性含義是（ ?。?BR> A.幼兒教育內(nèi)容的粗淺性 B.幼兒教育內(nèi)容的發(fā)展性
C.幼兒教育內(nèi)容的系統(tǒng)性 D.幼兒教育內(nèi)容的誘導(dǎo)性
17.決定一個(gè)班級(jí)活動(dòng)區(qū)數(shù)量的主要因素是（ ?。?BR> A.教師教學(xué)的需要 B.幼兒的人數(shù)
C.活動(dòng)室空間的大小 D.幼兒園的規(guī)定
18.下列家長(zhǎng)參與中，屬于親子活動(dòng)的是（ ?。?BR> A.協(xié)助孩子收集資料 B.帶孩子去公園
C.參觀園所保教活動(dòng) D.與孩子共同參加園所活動(dòng)
19.游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一個(gè)側(cè)面為基礎(chǔ)，但又不是照樣模仿，而是加入了人的（ ）
A.思維活動(dòng) B.想象活動(dòng)
C.創(chuàng)造活動(dòng) D.實(shí)踐活動(dòng)
20.發(fā)展適宜性課程應(yīng)該為兒童提供適宜其所有發(fā)展領(lǐng)域不同需要的課程，而兒童的發(fā)展是動(dòng)一發(fā)而牽全身的。所以其課程應(yīng)具有（ ?。?BR> A.連續(xù)性 B.發(fā)展性
C.綜合性 D.差別性
21.讓兒童扮演站崗的哨兵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們竟能原地不動(dòng)地“守衛(wèi)”很長(zhǎng)時(shí)間，這在平時(shí)是絕對(duì)不可能的，這里用的訓(xùn)練方法是（ ?。?BR> A.環(huán)境體驗(yàn)法 B.行動(dòng)操作法
C.角色扮演法 D.移情法
22.“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話體現(xiàn)了（ ?。?BR> A.個(gè)別教育原則 B.因材施教原則
C.保教結(jié)合原則 D.集體教育原則
23.以游戲的方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這就是（ ?。?BR> A.游戲活動(dòng)教育化 B.教育活動(dòng)游戲化
C.教學(xué)活動(dòng)游戲化 D.教學(xué)內(nèi)容游戲化
24.早期教育是指對(duì)嬰幼兒進(jìn)行（ ?。?BR> A.早期智力開發(fā)與啟蒙 B.身體素質(zhì)的提高
C.品德培養(yǎng)與性格陶冶 D.全面素質(zhì)的基礎(chǔ)教育
25.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女在個(gè)性上存在著較為明顯的缺陷，且這種缺陷在（ ?。?BR> A.幼兒階段較為突出 B.小學(xué)階段較為突出
C.中學(xué)階段較為突出 D.幼兒和小學(xué)階段較為突出
26.兒童初的規(guī)則和懂得遵守規(guī)則是（ ）
A.從家庭生活中建立的 B.從托兒所生活中建立的
C.從幼兒園生活中建立的 D.從小學(xué)生活中建立的
27.維果茨基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“近發(fā)展區(qū)”，（ ）
A.教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步 B.教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展
C.教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展 D.教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展
28.家長(zhǎng)學(xué)校面向家長(zhǎng)開放，其主要宗旨是（ ）
A.了解家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度 B.向家長(zhǎng)匯報(bào)園所情況
C.讓家長(zhǎng)為園所提供方便 D.向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)育兒方法
二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題2分，共8分）
29.終身教育
30.結(jié)構(gòu)游戲
31.發(fā)泄法
32.綜合性原則
三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）
33.教育對(duì)主體發(fā)展的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在哪些方面？
34.簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特征。
35.教師與幼兒在進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)注意哪些問題？
36.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利教育方法的內(nèi)容。
四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）
37.舉例說明教師應(yīng)怎樣組織和指導(dǎo)幼兒開展角色游戲？
38.聯(lián)系幼兒園實(shí)際，試述做好一名幼兒教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素質(zhì)？
五、分析應(yīng)用題（共16分）
39.綜合運(yùn)用游戲活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的理論，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一中班游戲活動(dòng)區(qū)，并說明設(shè)計(jì)意圖。
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.教育區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是（ ?。?BR> A.產(chǎn)生效益的活動(dòng) B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的活動(dòng)
C.傳遞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng) D.培養(yǎng)人的活動(dòng)
2.一個(gè)國(guó)家的文盲率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個(gè)國(guó)家的（ ?。?BR> A.文化發(fā)展水平相關(guān) B.科技發(fā)展水平相關(guān)
C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān) D.歷史延革相關(guān)
3.我國(guó)傳統(tǒng)教育的是高目標(biāo)是（ ?。?BR> A.道德完善 B.智力發(fā)展
C.體質(zhì)增強(qiáng) D.審美發(fā)展
4.殺嬰和溺殺女嬰現(xiàn)象體現(xiàn)了（ ?。?BR> A.人本位的兒童觀 B.社會(huì)本位的兒童觀
C.主體性兒童觀 D.文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀
5.第二次世界大戰(zhàn)以后，成為國(guó)際性教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會(huì)、家庭互相服務(wù)，互惠互利的一體化教育形態(tài)是（ ?。?BR> A.學(xué)前教育 B.社區(qū)教育
C.家庭教育 D.職業(yè)教育
6.代表了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格的要求，代表了心理學(xué)、教育學(xué)與社會(huì)科學(xué)的研究進(jìn)展，體現(xiàn)出家庭對(duì)兒童期望的是（ ?。?BR> A.幼兒園教育機(jī)構(gòu)改革 B.幼兒園教育目標(biāo)
C.幼兒園教育內(nèi)容 D.幼兒園教育手段
7.兒童的發(fā)展是通過（ ）
A.對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
B.聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的
C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的
D.觀看電視頻道節(jié)目而發(fā)展的
8.出生到3歲兒童的社會(huì)化主要是（ ?。?BR> A.在家庭中進(jìn)行的 B.在托兒所進(jìn)行的
C.在幼兒園進(jìn)行的 D.在社區(qū)中進(jìn)行的
9.兒童先掌握的詞匯種類是（ ?。?BR> A.名詞、動(dòng)詞 B.動(dòng)詞、形容詞
C.形容詞、連詞 D.介詞、助詞
10.大班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在（ ?。?BR> A.培養(yǎng)集體責(zé)任感 B.解決同伴交往問題
C.建立親子依戀關(guān)系 D.建立常規(guī)
11.認(rèn)為“人的一切觀念都來自于后天的經(jīng)驗(yàn)，根本就沒有什么天賦原則，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育”的教育家是（ ?。?BR> A.洛克 B.盧梭
C.夸美紐斯 D.蒙臺(tái)梭利
12.分析人腦和人腦對(duì)教育的影響，指出每個(gè)人至少有七種不同類型智力的心理學(xué)家是
（ ）
A.皮亞杰 B.加德納
C.維果茨基 D.戈?duì)柭?BR> 13.批評(píng)清末民初我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國(guó)病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是（ ?。?BR> A.陶行知 B.張雪門
C.陳鶴琴 D.張宗鱗
14.依據(jù)皮亞杰理論，具有“自我中心化”心理特點(diǎn)的兒童心理發(fā)展階段是（ ?。?BR> A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段
C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段
15.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”說明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過程中要（ ）
A.尊重兒童 B.重視兒童積極情感體驗(yàn)
C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D.重視兒童的主動(dòng)操作
16.幼兒教育的啟蒙性含義是（ ?。?BR> A.幼兒教育內(nèi)容的粗淺性 B.幼兒教育內(nèi)容的發(fā)展性
C.幼兒教育內(nèi)容的系統(tǒng)性 D.幼兒教育內(nèi)容的誘導(dǎo)性
17.決定一個(gè)班級(jí)活動(dòng)區(qū)數(shù)量的主要因素是（ ?。?BR> A.教師教學(xué)的需要 B.幼兒的人數(shù)
C.活動(dòng)室空間的大小 D.幼兒園的規(guī)定
18.下列家長(zhǎng)參與中，屬于親子活動(dòng)的是（ ?。?BR> A.協(xié)助孩子收集資料 B.帶孩子去公園
C.參觀園所保教活動(dòng) D.與孩子共同參加園所活動(dòng)
19.游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一個(gè)側(cè)面為基礎(chǔ)，但又不是照樣模仿，而是加入了人的（ ）
A.思維活動(dòng) B.想象活動(dòng)
C.創(chuàng)造活動(dòng) D.實(shí)踐活動(dòng)
20.發(fā)展適宜性課程應(yīng)該為兒童提供適宜其所有發(fā)展領(lǐng)域不同需要的課程，而兒童的發(fā)展是動(dòng)一發(fā)而牽全身的。所以其課程應(yīng)具有（ ?。?BR> A.連續(xù)性 B.發(fā)展性
C.綜合性 D.差別性
21.讓兒童扮演站崗的哨兵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們竟能原地不動(dòng)地“守衛(wèi)”很長(zhǎng)時(shí)間，這在平時(shí)是絕對(duì)不可能的，這里用的訓(xùn)練方法是（ ?。?BR> A.環(huán)境體驗(yàn)法 B.行動(dòng)操作法
C.角色扮演法 D.移情法
22.“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話體現(xiàn)了（ ?。?BR> A.個(gè)別教育原則 B.因材施教原則
C.保教結(jié)合原則 D.集體教育原則
23.以游戲的方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這就是（ ?。?BR> A.游戲活動(dòng)教育化 B.教育活動(dòng)游戲化
C.教學(xué)活動(dòng)游戲化 D.教學(xué)內(nèi)容游戲化
24.早期教育是指對(duì)嬰幼兒進(jìn)行（ ?。?BR> A.早期智力開發(fā)與啟蒙 B.身體素質(zhì)的提高
C.品德培養(yǎng)與性格陶冶 D.全面素質(zhì)的基礎(chǔ)教育
25.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女在個(gè)性上存在著較為明顯的缺陷，且這種缺陷在（ ?。?BR> A.幼兒階段較為突出 B.小學(xué)階段較為突出
C.中學(xué)階段較為突出 D.幼兒和小學(xué)階段較為突出
26.兒童初的規(guī)則和懂得遵守規(guī)則是（ ）
A.從家庭生活中建立的 B.從托兒所生活中建立的
C.從幼兒園生活中建立的 D.從小學(xué)生活中建立的
27.維果茨基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“近發(fā)展區(qū)”，（ ）
A.教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步 B.教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展
C.教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展 D.教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展
28.家長(zhǎng)學(xué)校面向家長(zhǎng)開放，其主要宗旨是（ ）
A.了解家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度 B.向家長(zhǎng)匯報(bào)園所情況
C.讓家長(zhǎng)為園所提供方便 D.向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)育兒方法
二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題2分，共8分）
29.終身教育
30.結(jié)構(gòu)游戲
31.發(fā)泄法
32.綜合性原則
三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）
33.教育對(duì)主體發(fā)展的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在哪些方面？
34.簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特征。
35.教師與幼兒在進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)注意哪些問題？
36.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利教育方法的內(nèi)容。
四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）
37.舉例說明教師應(yīng)怎樣組織和指導(dǎo)幼兒開展角色游戲？
38.聯(lián)系幼兒園實(shí)際，試述做好一名幼兒教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素質(zhì)？
五、分析應(yīng)用題（共16分）
39.綜合運(yùn)用游戲活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的理論，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一中班游戲活動(dòng)區(qū)，并說明設(shè)計(jì)意圖。