2006年理科綜合下生物科考試大綱對新能力要求和考試范圍作了微調。
1.能力要求方面
（1）將原《考試大綱》能力要求的第1條分解為理解能力和綜合運用能力；將第1條中“運用所學的生物學知識、觀點解決一些相關生物學問題的能力”歸到第4條“綜合運用能力”中；將“運用所學的生物學知識、觀點解釋一些相關的生物學問題的能力”仍保留在第1條中；將第4條并入到新大綱“獲取信息的能力”中。(2)將原《考試大綱》能力要求的具體要求歸納為理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力以及綜合運用能力四個方面。(3)將每個能力要求按條目進行了分層次闡釋，如將實驗能力與探究能力概括為4條，分別從4個角度明確了這一能力的考查要求。(4)能力要求的內容更具體明確，如在實驗與探究能力中，增加了“并能將這些實驗(指生物知識內容表所列實驗)涉及的方法和技能進行綜合的運用”的要求，將“能對一些生物學問題進行初步的探究性研究”具體化為“具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括確認變量、做出假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)做出合理的判斷等”。從以上內容變化可以看出2006年對能力要求的進一步提高，尤其是實驗，這一點考生在復習時一定要提高注意力，力爭做到能夠“跳出題海”，領悟每一道題目的解題方法！
2.考試范圍方面
考試內容表述方式上作了部分調整，如合并了部分條目，把“糖類代謝、脂質代謝、蛋白質代謝”3個條目合并為“糖類、脂質和蛋白質代謝”1個條目，遺傳的基因規(guī)律下8個條目合并為“基因的分離定律”和“基因的自由組合定律”2個條目等。考試要求的內容沒有實質改動。
在“說明”欄中明確了一些不作考試要求的內容，如C4途徑、細胞質遺傳的運用、生物固氮的途徑等；教材實驗“學習微生物培養(yǎng)的基本技術(培養(yǎng)基制備、接種培養(yǎng)等技術)”介紹了細菌的培養(yǎng)和真菌的培養(yǎng)兩項，要求學校只選作其中的一項，對于諸如此類實驗高考內容不作要求，在細胞器部分恢復了液泡的結構和功能，在植物生命活動調節(jié)部分增加了“其他植物激素”的內容等。這些內容的變化應引起考生關注，對于不作要求的考試內容在復習時可以略去，對新增加的內容著重復習，多做一些新增內容的變式習題練習，提高自己的考試實力！