前些年的公務員錄用考題申論考試，最后一題往往要求考生寫一篇議論文。但在近兩年的申論試題，則往往要求考生寫作一篇運用辯證觀點進行論證的議論文。
例如，2006年北京社會公務員錄用考試申論試卷第4題：假如你是政府有關部門的公務員，請就上題中的某一對矛盾，自擬題目寫一篇文章。該題要求就某一對矛盾寫文章，就是要求分析和論證這對矛盾，在文章中貫穿辯證的觀點。
再如，2007年北京社會公務員錄用考試申論試卷第4題，要求寫一篇“關于北京市城市攤販管理的思考”的議論文。該文“思考”的范圍當然可以有多個方面，但從給定資料看，體現(xiàn)較為突出的是對攤販“管理”上的辯證法：既要對攤販加強管理，保持城市的環(huán)境衛(wèi)生;又要體現(xiàn)以人為本，允許攤販的正常經營，采用“疏導”的方法來解決問題。而這一點，正體現(xiàn)了科學發(fā)展觀中的“全面、協(xié)調”思想。這表明，該題實質上是要求考生對北京城市攤販管理進行辯證的思考。
由上述兩題可見，這種運用辯證觀點進行論證的議論文，較之一般性的議論文，帶有較強的思辨性、抽象性，對議論文寫作能力的考查，提出了新的更高的要求。
例如，2006年北京社會公務員錄用考試申論試卷第4題：假如你是政府有關部門的公務員，請就上題中的某一對矛盾，自擬題目寫一篇文章。該題要求就某一對矛盾寫文章，就是要求分析和論證這對矛盾，在文章中貫穿辯證的觀點。
再如，2007年北京社會公務員錄用考試申論試卷第4題，要求寫一篇“關于北京市城市攤販管理的思考”的議論文。該文“思考”的范圍當然可以有多個方面，但從給定資料看，體現(xiàn)較為突出的是對攤販“管理”上的辯證法：既要對攤販加強管理，保持城市的環(huán)境衛(wèi)生;又要體現(xiàn)以人為本，允許攤販的正常經營，采用“疏導”的方法來解決問題。而這一點，正體現(xiàn)了科學發(fā)展觀中的“全面、協(xié)調”思想。這表明，該題實質上是要求考生對北京城市攤販管理進行辯證的思考。
由上述兩題可見，這種運用辯證觀點進行論證的議論文，較之一般性的議論文，帶有較強的思辨性、抽象性，對議論文寫作能力的考查，提出了新的更高的要求。