Tony的父親曾被公派前往美國(guó)學(xué)習(xí)，出于對(duì)國(guó)外教育環(huán)境的熟悉及認(rèn)可，父親一直希望將來(lái)孩子也能出國(guó)留學(xué)。受父親的影響，還在上外附中讀高二的Tony開始謀劃起自己的將來(lái)。什么時(shí)候申請(qǐng)合理，申請(qǐng)哪個(gè)國(guó)家的簽證較可取，哪一項(xiàng)課程具性價(jià)比？終，Tony選擇了澳大利亞楷模國(guó)際中學(xué)(KilmoreInternationalSchool)的InternationalBaccalaureate(簡(jiǎn)稱：IB)課程。Tony希望憑借自己的努力，利用IB課程的優(yōu)勢(shì)，將來(lái)可以申請(qǐng)到知名的高等學(xué)府。
認(rèn)識(shí)IB課程
Tony選擇留學(xué)澳大利亞的理由，還要從楷模國(guó)際中學(xué)的IB課程開始說(shuō)起?？?guó)際中學(xué)位于澳洲墨爾本，適合7至12年級(jí)(相當(dāng)于初一至高三)的學(xué)生就讀。該學(xué)校的教材全部采用世界的International Baccalaureate(簡(jiǎn)稱IB)國(guó)際課程供學(xué)生在高二及高三時(shí)修讀，而該課程是在聯(lián)合國(guó)教科文組織UNESCO(UnitedNations Educational Scienti ficand Cultural Organization)的指導(dǎo)規(guī)劃下，專門為外交使節(jié)的子女及全世界優(yōu)秀中學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計(jì)的一兩年制大學(xué)先修課程。學(xué)生在IB體系中修讀相同教材，并且于畢業(yè)時(shí)參加全球統(tǒng)一考試。IB學(xué)生持有的這張由瑞士日內(nèi)瓦總部所頒布的全球通用的高中文憑，可以直接申請(qǐng)全世界的高學(xué)府。沖著IB課程的優(yōu)勢(shì)，Tony高三畢業(yè)前開始申請(qǐng)澳大利亞的留學(xué)簽證。
用一個(gè)月補(bǔ)一年
根據(jù)申請(qǐng)入學(xué)的時(shí)間，他相對(duì)應(yīng)地進(jìn)入了澳大利亞11年級(jí)后一個(gè)月的學(xué)習(xí)。作為一個(gè)插班生，Tony的壓力要比普通學(xué)生大許多。首先是語(yǔ)言關(guān)。雖然Tony曾經(jīng)在高中階段赴英國(guó)高中進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，出國(guó)學(xué)習(xí)、與當(dāng)?shù)厝藴贤?，都不?yīng)該是難題?？墒?，剛到墨爾本的第一個(gè)星期，澳大利亞郊區(qū)的口音還是讓他摸不著頭腦。只有次尷尬地要求repeat后，Tony才能聽懂對(duì)方的意思。除了日常交流之外，Tony還必須在短期內(nèi)跟上年級(jí)的上課進(jìn)度。幸運(yùn)的是，父親早已設(shè)想周到。為了讓Tony更快地適應(yīng)兩國(guó)語(yǔ)言上的障礙，父親為Tony借來(lái)了美國(guó)的原版教材，在出國(guó)前，就已基本“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”讓Tony熟悉了一些物理、數(shù)學(xué)上的術(shù)語(yǔ)。有了這樣的基礎(chǔ)練習(xí)，Tony很快跟上了進(jìn)程，并且開始補(bǔ)這一年的平時(shí)成績(jī)及作業(yè)。
說(shuō)服校長(zhǎng)為他破例
用一個(gè)月來(lái)完成其他學(xué)生一年的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，這是不符合規(guī)矩的。校方出面勸說(shuō)希望Tony重讀一年。因?yàn)樵贗B課程階段，2年的作業(yè)成績(jī)都將被記入學(xué)生畢業(yè)時(shí)的總成績(jī)。為了把11年級(jí)1年的作業(yè)都補(bǔ)齊，Tony每天一下課就會(huì)主動(dòng)提問(wèn)，盯著老師解答，然后默默把百分比分?jǐn)?shù)較高的作業(yè)一一補(bǔ)上。盡管每晚都要忙到兩三點(diǎn)才能睡覺(jué)，Tony還是堅(jiān)持了整整一個(gè)月。學(xué)期末的考試階段，Tony用優(yōu)異的成績(jī)說(shuō)服了校長(zhǎng)為他破例，讓他成功升入12年級(jí)。除了作業(yè)之外，IB課程還要求學(xué)生在第一年課程時(shí)完成150小時(shí)的CAS課外活動(dòng)。比如，選擇自己從未學(xué)過(guò)的一樣活動(dòng)、選擇參加一些社會(huì)公益活動(dòng)等。為了彌補(bǔ)這150小時(shí)的空缺，Tony利用假期回國(guó)實(shí)習(xí)。在一家留學(xué)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，Tony以切身的體會(huì)向?qū)W生及家長(zhǎng)介紹澳大利亞的留學(xué)咨詢，展示自己學(xué)校及IB課程的優(yōu)勢(shì)。接著，他還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)起了吉它。
國(guó)際份量有多重
IB課程的后階段，學(xué)生同樣要面對(duì)“高考”的壓力。雖說(shuō)IB文憑的國(guó)際份量可以讓學(xué)生申請(qǐng)任何一所理想中的高等學(xué)府，可是，Tony卻開始有些慌張。牛津、劍橋究竟離自己是近還是遠(yuǎn)？在澳大利亞的那兩年里，Tony時(shí)時(shí)刻刻都體會(huì)到了壓力。每做一份作業(yè)他都會(huì)非常用心，每個(gè)進(jìn)度他都必須緊緊跟上，每天他都覺(jué)得很大的壓力。因?yàn)槊刻斓谋憩F(xiàn)，每作業(yè)的成績(jī)，都可以將自己與理想的學(xué)校劃上等號(hào)。2002年，Tony以42分的高分(滿分45分)被英國(guó)帝國(guó)理工大學(xué)錄取。選擇留學(xué)澳大利亞，是希望能夠離夢(mèng)想更近一步。留學(xué)澳大利亞的日子，讓Tony養(yǎng)成了非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。
第出國(guó)留學(xué)，很多家長(zhǎng)都會(huì)把留學(xué)時(shí)間、留學(xué)國(guó)家作為選擇的首要標(biāo)準(zhǔn)。而選擇高中出國(guó)留學(xué)，是一筆很大的投資。Tony堅(jiān)信自己的選擇是正確的，因?yàn)樗呀?jīng)看到這筆投資是可以有回報(bào)的。
認(rèn)識(shí)IB課程
Tony選擇留學(xué)澳大利亞的理由，還要從楷模國(guó)際中學(xué)的IB課程開始說(shuō)起?？?guó)際中學(xué)位于澳洲墨爾本，適合7至12年級(jí)(相當(dāng)于初一至高三)的學(xué)生就讀。該學(xué)校的教材全部采用世界的International Baccalaureate(簡(jiǎn)稱IB)國(guó)際課程供學(xué)生在高二及高三時(shí)修讀，而該課程是在聯(lián)合國(guó)教科文組織UNESCO(UnitedNations Educational Scienti ficand Cultural Organization)的指導(dǎo)規(guī)劃下，專門為外交使節(jié)的子女及全世界優(yōu)秀中學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計(jì)的一兩年制大學(xué)先修課程。學(xué)生在IB體系中修讀相同教材，并且于畢業(yè)時(shí)參加全球統(tǒng)一考試。IB學(xué)生持有的這張由瑞士日內(nèi)瓦總部所頒布的全球通用的高中文憑，可以直接申請(qǐng)全世界的高學(xué)府。沖著IB課程的優(yōu)勢(shì)，Tony高三畢業(yè)前開始申請(qǐng)澳大利亞的留學(xué)簽證。
用一個(gè)月補(bǔ)一年
根據(jù)申請(qǐng)入學(xué)的時(shí)間，他相對(duì)應(yīng)地進(jìn)入了澳大利亞11年級(jí)后一個(gè)月的學(xué)習(xí)。作為一個(gè)插班生，Tony的壓力要比普通學(xué)生大許多。首先是語(yǔ)言關(guān)。雖然Tony曾經(jīng)在高中階段赴英國(guó)高中進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，出國(guó)學(xué)習(xí)、與當(dāng)?shù)厝藴贤?，都不?yīng)該是難題?？墒?，剛到墨爾本的第一個(gè)星期，澳大利亞郊區(qū)的口音還是讓他摸不著頭腦。只有次尷尬地要求repeat后，Tony才能聽懂對(duì)方的意思。除了日常交流之外，Tony還必須在短期內(nèi)跟上年級(jí)的上課進(jìn)度。幸運(yùn)的是，父親早已設(shè)想周到。為了讓Tony更快地適應(yīng)兩國(guó)語(yǔ)言上的障礙，父親為Tony借來(lái)了美國(guó)的原版教材，在出國(guó)前，就已基本“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”讓Tony熟悉了一些物理、數(shù)學(xué)上的術(shù)語(yǔ)。有了這樣的基礎(chǔ)練習(xí)，Tony很快跟上了進(jìn)程，并且開始補(bǔ)這一年的平時(shí)成績(jī)及作業(yè)。
說(shuō)服校長(zhǎng)為他破例
用一個(gè)月來(lái)完成其他學(xué)生一年的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，這是不符合規(guī)矩的。校方出面勸說(shuō)希望Tony重讀一年。因?yàn)樵贗B課程階段，2年的作業(yè)成績(jī)都將被記入學(xué)生畢業(yè)時(shí)的總成績(jī)。為了把11年級(jí)1年的作業(yè)都補(bǔ)齊，Tony每天一下課就會(huì)主動(dòng)提問(wèn)，盯著老師解答，然后默默把百分比分?jǐn)?shù)較高的作業(yè)一一補(bǔ)上。盡管每晚都要忙到兩三點(diǎn)才能睡覺(jué)，Tony還是堅(jiān)持了整整一個(gè)月。學(xué)期末的考試階段，Tony用優(yōu)異的成績(jī)說(shuō)服了校長(zhǎng)為他破例，讓他成功升入12年級(jí)。除了作業(yè)之外，IB課程還要求學(xué)生在第一年課程時(shí)完成150小時(shí)的CAS課外活動(dòng)。比如，選擇自己從未學(xué)過(guò)的一樣活動(dòng)、選擇參加一些社會(huì)公益活動(dòng)等。為了彌補(bǔ)這150小時(shí)的空缺，Tony利用假期回國(guó)實(shí)習(xí)。在一家留學(xué)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，Tony以切身的體會(huì)向?qū)W生及家長(zhǎng)介紹澳大利亞的留學(xué)咨詢，展示自己學(xué)校及IB課程的優(yōu)勢(shì)。接著，他還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)起了吉它。
國(guó)際份量有多重
IB課程的后階段，學(xué)生同樣要面對(duì)“高考”的壓力。雖說(shuō)IB文憑的國(guó)際份量可以讓學(xué)生申請(qǐng)任何一所理想中的高等學(xué)府，可是，Tony卻開始有些慌張。牛津、劍橋究竟離自己是近還是遠(yuǎn)？在澳大利亞的那兩年里，Tony時(shí)時(shí)刻刻都體會(huì)到了壓力。每做一份作業(yè)他都會(huì)非常用心，每個(gè)進(jìn)度他都必須緊緊跟上，每天他都覺(jué)得很大的壓力。因?yàn)槊刻斓谋憩F(xiàn)，每作業(yè)的成績(jī)，都可以將自己與理想的學(xué)校劃上等號(hào)。2002年，Tony以42分的高分(滿分45分)被英國(guó)帝國(guó)理工大學(xué)錄取。選擇留學(xué)澳大利亞，是希望能夠離夢(mèng)想更近一步。留學(xué)澳大利亞的日子，讓Tony養(yǎng)成了非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。
第出國(guó)留學(xué)，很多家長(zhǎng)都會(huì)把留學(xué)時(shí)間、留學(xué)國(guó)家作為選擇的首要標(biāo)準(zhǔn)。而選擇高中出國(guó)留學(xué)，是一筆很大的投資。Tony堅(jiān)信自己的選擇是正確的，因?yàn)樗呀?jīng)看到這筆投資是可以有回報(bào)的。