近年來，出國人員數(shù)量猛增。據(jù)統(tǒng)計，雅思考生人數(shù)比2007年同期增長50%。
雅思考生同比增長50%
近年來，中國大陸地區(qū)的IELTS考生人數(shù)逐年遞增。據(jù)英國大使館提供的新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：2008年到目前為止，IELTS考生人數(shù)比2007年同期增長50%?？忌藬?shù)的猛烈增長，是由多方面的原因共同造成的。由于中國學(xué)生在海外院校的優(yōu)秀學(xué)業(yè)表現(xiàn)以及緩解大學(xué)自身的財政緊張，越來越多的國外院校歡迎中國學(xué)生入讀，因此無論是學(xué)校OFFER的發(fā)放，還是簽證的形勢都好過往年。此外，托?？荚嚨母母镆泊偈垢嗟膶W(xué)生選擇雅思考試。新托?？荚嚨目荚嚨攸c相對較少，考試周期也相對較長，因此很多考生都要提前搶位才能參加考試。雅思考試從2008年起，分布于28個城市的30個考點，基本上每個周末都會有考試。另一方面，雅思考試的培訓(xùn)市場比較成熟，包括市面上出售的培訓(xùn)資料都很有權(quán)威性，但是新托福的培訓(xùn)才剛起步。
雅思成績認(rèn)可學(xué)校日益擴大
據(jù)教育部對2007年度各類留學(xué)人員的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2007年度各類出國留學(xué)人員總數(shù)為14.4萬人，與2006年度的數(shù)據(jù)比較，出國留學(xué)人數(shù)增加1.06萬人，增加了7.94%。雅思考生人數(shù)的增長，還有一個重要的原因，那就是雅思成績已經(jīng)在全球范圍內(nèi)獲得廣泛認(rèn)可。眾所周知，雅思考試初只被英國，澳大利亞等英聯(lián)邦國家的大學(xué)接受，而現(xiàn)在，作為一項綜合測試英語語言水平的“國際英語語言測試系統(tǒng)”，IELTS已經(jīng)被全球近5000所機構(gòu)認(rèn)可，其中包括大學(xué)、教育機構(gòu)、移民機構(gòu)、企業(yè)等。在美國，超過1200所大學(xué)認(rèn)可IELTS，其中包括常青藤盟校、哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)等，甚至有很多研究生院更加明確地在其網(wǎng)站上說明該?！案鼉A向使用”雅思考試作為英語水平的證明。加拿大所有大學(xué)認(rèn)可IELTS成績；英國、愛爾蘭、新西蘭等英聯(lián)邦國家的院校優(yōu)先認(rèn)可IELTS成績；澳大利亞、荷蘭只接受IELTS成績；法國、丹麥、芬蘭等歐洲國家的英語授課項目也要求IELTS成績。
選擇培訓(xùn)機構(gòu)須注意4點
面對名目繁多的培訓(xùn)機構(gòu)，提醒學(xué)員，在選擇時，須注意考察四個方面：
關(guān)鍵詞一：教學(xué)方法
目前，絕大多數(shù)的雅思課程教學(xué)主要是以教師輸入信息給學(xué)生為主，即通常所說的填鴨式教學(xué)或者灌輸式教學(xué)。這一教學(xué)方法以教師為中心，往往忽視了學(xué)生個體的差異和個性；同時也無法把握不同學(xué)生對于課程接受的不同情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。據(jù)了解，“輸入輸出互動式教學(xué)”，一改以往普遍的雅思教學(xué)模式，提出以學(xué)生為中心，以任務(wù)為學(xué)習(xí)模塊劃分，作為固定時間內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)；以雅思考試的考點和學(xué)生的需要為切入點，選擇略高于學(xué)生現(xiàn)有語言水平進(jìn)行語言的輸入；將輸入的語言和考點信息講解完成后，及時創(chuàng)造互動機會讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用，既輸出的過程，以檢查和評估教學(xué)的結(jié)果，并以此來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，安排后續(xù)課程內(nèi)容。
關(guān)鍵詞二：教學(xué)效果
每個教師具體的教學(xué)情況怎樣，許多培訓(xùn)機構(gòu)對此往往沒有嚴(yán)密的監(jiān)控。某語言教育中心教務(wù)部邱憶帆老師指出，其教學(xué)監(jiān)控從對教師的課堂教學(xué)和教學(xué)的整體監(jiān)控兩個層面進(jìn)行。在招聘和培養(yǎng)教師的過程中，從陳舊的“經(jīng)驗型”向全新的“專家型”轉(zhuǎn)變，除了教師自身的學(xué)術(shù)能力達(dá)到要求這一前提之外，教師“教學(xué)策略”的靈活運用及“課堂教學(xué)操作能力”也要綜合考慮。另外，為保證課程的教學(xué)效果，還制訂了嚴(yán)格的教師教學(xué)監(jiān)控制度。由資深的教學(xué)教務(wù)人員擔(dān)任主要監(jiān)控執(zhí)行人，制訂定期對每個班級和課程進(jìn)行定期的抽查和旁聽計劃，并安排專業(yè)的教務(wù)管理人員實施等。
關(guān)鍵詞三：師資
師資是學(xué)員選擇培訓(xùn)機構(gòu)時考察的關(guān)鍵。對教師的要求分為個人素質(zhì)、學(xué)術(shù)素質(zhì)、課堂教學(xué)能力和教研能力四個方面。這四點相輔相成，缺一不可。同時要求旗下所有的教師必須是新時代的教師，是集理論、實踐和科研為一身的新一代學(xué)習(xí)型教師。姜華說，老師在加入智贏教育前，都簽署過“授課內(nèi)容統(tǒng)一化”的合同，所有的授課內(nèi)容以及發(fā)放的資料必須經(jīng)智贏教育研發(fā)中心確認(rèn)并且認(rèn)可。
關(guān)鍵詞四：學(xué)員服務(wù)
許多培訓(xùn)機構(gòu)，還提供了許多增值的服務(wù)。如由外籍雅思培訓(xùn)官主持的免費雅思口語沙龍；辦理留學(xué)還可獲得學(xué)員專享的優(yōu)惠價格等。
專家提醒
考生要慎重對待保分
在談到目前的保分時，姜華說，目前的雅思培訓(xùn)機構(gòu)都提出保分，諸如“6分通過90%”之類的是不負(fù)責(zé)任的。目前沒有一家機構(gòu)會統(tǒng)計所謂的考分，“90%”可能更加合適的理解應(yīng)該是“10%未達(dá)標(biāo)重讀率”。也就是通過重讀學(xué)生的數(shù)量，計算出所謂的。而現(xiàn)實情況是，往往有超過半數(shù)的學(xué)員通過培訓(xùn)后考試并沒不能達(dá)到培訓(xùn)機構(gòu)的保分，而其中的大多數(shù)學(xué)員由于各種原因并不會要求機構(gòu)履行“不達(dá)標(biāo)補償”，再加上機構(gòu)設(shè)定的眾多限制條件，未達(dá)標(biāo)而重讀的學(xué)員就少之又少了，所謂的保分也就成了空頭支票。(記者：劉敏)
雅思考生同比增長50%
近年來，中國大陸地區(qū)的IELTS考生人數(shù)逐年遞增。據(jù)英國大使館提供的新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：2008年到目前為止，IELTS考生人數(shù)比2007年同期增長50%?？忌藬?shù)的猛烈增長，是由多方面的原因共同造成的。由于中國學(xué)生在海外院校的優(yōu)秀學(xué)業(yè)表現(xiàn)以及緩解大學(xué)自身的財政緊張，越來越多的國外院校歡迎中國學(xué)生入讀，因此無論是學(xué)校OFFER的發(fā)放，還是簽證的形勢都好過往年。此外，托?？荚嚨母母镆泊偈垢嗟膶W(xué)生選擇雅思考試。新托?？荚嚨目荚嚨攸c相對較少，考試周期也相對較長，因此很多考生都要提前搶位才能參加考試。雅思考試從2008年起，分布于28個城市的30個考點，基本上每個周末都會有考試。另一方面，雅思考試的培訓(xùn)市場比較成熟，包括市面上出售的培訓(xùn)資料都很有權(quán)威性，但是新托福的培訓(xùn)才剛起步。
雅思成績認(rèn)可學(xué)校日益擴大
據(jù)教育部對2007年度各類留學(xué)人員的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2007年度各類出國留學(xué)人員總數(shù)為14.4萬人，與2006年度的數(shù)據(jù)比較，出國留學(xué)人數(shù)增加1.06萬人，增加了7.94%。雅思考生人數(shù)的增長，還有一個重要的原因，那就是雅思成績已經(jīng)在全球范圍內(nèi)獲得廣泛認(rèn)可。眾所周知，雅思考試初只被英國，澳大利亞等英聯(lián)邦國家的大學(xué)接受，而現(xiàn)在，作為一項綜合測試英語語言水平的“國際英語語言測試系統(tǒng)”，IELTS已經(jīng)被全球近5000所機構(gòu)認(rèn)可，其中包括大學(xué)、教育機構(gòu)、移民機構(gòu)、企業(yè)等。在美國，超過1200所大學(xué)認(rèn)可IELTS，其中包括常青藤盟校、哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)等，甚至有很多研究生院更加明確地在其網(wǎng)站上說明該?！案鼉A向使用”雅思考試作為英語水平的證明。加拿大所有大學(xué)認(rèn)可IELTS成績；英國、愛爾蘭、新西蘭等英聯(lián)邦國家的院校優(yōu)先認(rèn)可IELTS成績；澳大利亞、荷蘭只接受IELTS成績；法國、丹麥、芬蘭等歐洲國家的英語授課項目也要求IELTS成績。
選擇培訓(xùn)機構(gòu)須注意4點
面對名目繁多的培訓(xùn)機構(gòu)，提醒學(xué)員，在選擇時，須注意考察四個方面：
關(guān)鍵詞一：教學(xué)方法
目前，絕大多數(shù)的雅思課程教學(xué)主要是以教師輸入信息給學(xué)生為主，即通常所說的填鴨式教學(xué)或者灌輸式教學(xué)。這一教學(xué)方法以教師為中心，往往忽視了學(xué)生個體的差異和個性；同時也無法把握不同學(xué)生對于課程接受的不同情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。據(jù)了解，“輸入輸出互動式教學(xué)”，一改以往普遍的雅思教學(xué)模式，提出以學(xué)生為中心，以任務(wù)為學(xué)習(xí)模塊劃分，作為固定時間內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)；以雅思考試的考點和學(xué)生的需要為切入點，選擇略高于學(xué)生現(xiàn)有語言水平進(jìn)行語言的輸入；將輸入的語言和考點信息講解完成后，及時創(chuàng)造互動機會讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用，既輸出的過程，以檢查和評估教學(xué)的結(jié)果，并以此來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，安排后續(xù)課程內(nèi)容。
關(guān)鍵詞二：教學(xué)效果
每個教師具體的教學(xué)情況怎樣，許多培訓(xùn)機構(gòu)對此往往沒有嚴(yán)密的監(jiān)控。某語言教育中心教務(wù)部邱憶帆老師指出，其教學(xué)監(jiān)控從對教師的課堂教學(xué)和教學(xué)的整體監(jiān)控兩個層面進(jìn)行。在招聘和培養(yǎng)教師的過程中，從陳舊的“經(jīng)驗型”向全新的“專家型”轉(zhuǎn)變，除了教師自身的學(xué)術(shù)能力達(dá)到要求這一前提之外，教師“教學(xué)策略”的靈活運用及“課堂教學(xué)操作能力”也要綜合考慮。另外，為保證課程的教學(xué)效果，還制訂了嚴(yán)格的教師教學(xué)監(jiān)控制度。由資深的教學(xué)教務(wù)人員擔(dān)任主要監(jiān)控執(zhí)行人，制訂定期對每個班級和課程進(jìn)行定期的抽查和旁聽計劃，并安排專業(yè)的教務(wù)管理人員實施等。
關(guān)鍵詞三：師資
師資是學(xué)員選擇培訓(xùn)機構(gòu)時考察的關(guān)鍵。對教師的要求分為個人素質(zhì)、學(xué)術(shù)素質(zhì)、課堂教學(xué)能力和教研能力四個方面。這四點相輔相成，缺一不可。同時要求旗下所有的教師必須是新時代的教師，是集理論、實踐和科研為一身的新一代學(xué)習(xí)型教師。姜華說，老師在加入智贏教育前，都簽署過“授課內(nèi)容統(tǒng)一化”的合同，所有的授課內(nèi)容以及發(fā)放的資料必須經(jīng)智贏教育研發(fā)中心確認(rèn)并且認(rèn)可。
關(guān)鍵詞四：學(xué)員服務(wù)
許多培訓(xùn)機構(gòu)，還提供了許多增值的服務(wù)。如由外籍雅思培訓(xùn)官主持的免費雅思口語沙龍；辦理留學(xué)還可獲得學(xué)員專享的優(yōu)惠價格等。
專家提醒
考生要慎重對待保分
在談到目前的保分時，姜華說，目前的雅思培訓(xùn)機構(gòu)都提出保分，諸如“6分通過90%”之類的是不負(fù)責(zé)任的。目前沒有一家機構(gòu)會統(tǒng)計所謂的考分，“90%”可能更加合適的理解應(yīng)該是“10%未達(dá)標(biāo)重讀率”。也就是通過重讀學(xué)生的數(shù)量，計算出所謂的。而現(xiàn)實情況是，往往有超過半數(shù)的學(xué)員通過培訓(xùn)后考試并沒不能達(dá)到培訓(xùn)機構(gòu)的保分，而其中的大多數(shù)學(xué)員由于各種原因并不會要求機構(gòu)履行“不達(dá)標(biāo)補償”，再加上機構(gòu)設(shè)定的眾多限制條件，未達(dá)標(biāo)而重讀的學(xué)員就少之又少了，所謂的保分也就成了空頭支票。(記者：劉敏)