城鄉(xiāng)教育之間的大差距在哪里？不是校舍、不是設備，而是師資。昨天上午，來自杭州市農村中小學的千余名骨干教師已經(jīng)初步排成一個“雁形陣”，他們將通過暑期整整40天的培訓，成為未來三年帶領農村中小學實施教育創(chuàng)新的“領頭雁”。
目前我省有農村中小學專任教師18.7萬人，占到全省中小學教師55.1%，可以說超過一半以上的老師在農村教書。今年我省啟動了農村中小學教師“領雁工程”，用3年時間培養(yǎng)骨干教師、骨干德育教師和骨干校長3.3萬名。農村教師與城里教師工資收入的主要差距在于津補貼和年終獎等項目，為提高農村教師待遇，正在全面落實農村教師任教津貼辦法，按任教年限和職稱分檔，平均每人每月200元左右，其中高檔達到400元/月。今年我省還將召開中小學教師工作會議，集中研究加強教師隊伍建設的政策措施。
目前，杭州市義務教育經(jīng)費保障機制已基本建立和完善，因此在2008～2010年的3年時間里，杭州市將推動農村基礎教育從“好上學”向“上好學”轉變，3年總共要培訓4000名農村骨干教師，并由他們引領帶動杭州市農村中小學教師整體素質的提升，縮小城鄉(xiāng)中小學師資差距，推動義務教育均衡化、優(yōu)質化發(fā)展。
據(jù)杭州市教育局肖鋒副局長介紹，整體培訓將以“雙基地、雙模塊、雙導師”的創(chuàng)新模式來實施。城鄉(xiāng)學校已經(jīng)結成互助共同體的，將共同來制定和實踐教育方案；此次培訓的理論和實踐比重為4∶6，突出了教師的實踐環(huán)節(jié)；“雙導師”是參加培訓的骨干教師會得到理論導師和實踐導師的雙重指導。
“這樣做是為了提高農村骨干教師的文化品位、人文素養(yǎng)和科學素質，進一步提升他們的學識魅力和人格魅力?！毙やh說。
目前我省有農村中小學專任教師18.7萬人，占到全省中小學教師55.1%，可以說超過一半以上的老師在農村教書。今年我省啟動了農村中小學教師“領雁工程”，用3年時間培養(yǎng)骨干教師、骨干德育教師和骨干校長3.3萬名。農村教師與城里教師工資收入的主要差距在于津補貼和年終獎等項目，為提高農村教師待遇，正在全面落實農村教師任教津貼辦法，按任教年限和職稱分檔，平均每人每月200元左右，其中高檔達到400元/月。今年我省還將召開中小學教師工作會議，集中研究加強教師隊伍建設的政策措施。
目前，杭州市義務教育經(jīng)費保障機制已基本建立和完善，因此在2008～2010年的3年時間里，杭州市將推動農村基礎教育從“好上學”向“上好學”轉變，3年總共要培訓4000名農村骨干教師，并由他們引領帶動杭州市農村中小學教師整體素質的提升，縮小城鄉(xiāng)中小學師資差距，推動義務教育均衡化、優(yōu)質化發(fā)展。
據(jù)杭州市教育局肖鋒副局長介紹，整體培訓將以“雙基地、雙模塊、雙導師”的創(chuàng)新模式來實施。城鄉(xiāng)學校已經(jīng)結成互助共同體的，將共同來制定和實踐教育方案；此次培訓的理論和實踐比重為4∶6，突出了教師的實踐環(huán)節(jié)；“雙導師”是參加培訓的骨干教師會得到理論導師和實踐導師的雙重指導。
“這樣做是為了提高農村骨干教師的文化品位、人文素養(yǎng)和科學素質，進一步提升他們的學識魅力和人格魅力?！毙やh說。